Постановление Правительства Вологодской области от 25.02.2013 № 201

     информационное    и    мониторинговое   сопровождение    введения

эффективного контракта.

     2. Ожидаемые результаты

     Обеспечение   достижения    новых   образовательных   результатов

предусматривает:

     обеспечение   обучения   всех  школьников  по  новым  федеральным

государственным образовательным стандартам;

     повышение  качества  подготовки школьников, которое оценивается в

том  числе  по результатам их участия в международных сопоставительных

исследованиях.

     Обеспечение   равного   доступа   к   качественному   образованию

предусматривает:

     введение  оценки  деятельности организаций общего образования  на

основе показателей эффективности их деятельности;

     сокращение     отставания     от     среднероссийского     уровня

образовательных  результатов  выпускников  школ,  работающих в сложных

социальных условиях.

     Повышение эффективности бюджетных расходов предусматривает:

     повышение эффективности сети общеобразовательных организаций;

     повышение средней заработной платы педагогическим работникам.

     Введение    эффективного    контракта   в    общем    образовании

предусматривает  обновление  кадрового  состава  и привлечение молодых

талантливых педагогов для работы в школе.

     3.  Основные  количественные  характеристики    системы    общего

образования   (В   редакции  Постановления  Правительства  Вологодской

области  от  08.08.2016 № 722; от 10.07.2017 № 608)

	Ед. изм.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.	2018 г.
Численность детей и молодежи 7 - 17 лет	тыс. чел.	126,208	126,643	127,958	130,512	134,025	137,750	141,988
Численность обучающихся по программам общего образования в образовательных организациях	тыс. чел.	119,533	118,663	122,872	125,916	128,410	132,612	136,155
Численность обучающихся по программам общего образования в расчете на 1 педагогического работника	человек	11,5	11,5	12,4	12,92	13,52	13,51	13,5
Удельный вес численности обучающихся организаций общего образования, обучающихся по новым федеральным государственным образовательным стандартам*	%	23,7	34	45	56	67	79	90
Доля работников административно-управленческого и вспомогательного персонала в общей численности работников общеобразовательных организаций	%	39,7	40,6	40	40	40	40	40
Доля педагогических работников общеобразовательных организаций, имеющих квалификацию высшей или первой категории	%	72,1	74,7	77,0	80,0	82,0	84,5	86,0
Удельный вес численности обучающихся на старшей ступени среднего (полного) общего образования, охваченных мероприятиями профессиональной ориентации, в общей их численности	%	80	85	100	100	100	100	100
Число реорганизованных (ликвидируемых) общеобразовательных организаций	ед.	19	27	28	47	7	7	6
Число реорганизованных образовательных программ среднего общего образования	ед.	5	9	11	7	7	6	5
Расходы консолидированного бюджета на общее образование	млн. руб.	3658,7	4778,7	5560,9	6603,4	6468,7	-	-
в том числе на оплату труда педагогических работников общего образования	млн. руб.	2567,7	3472,2	4225	4652,4	5134,2	-	-
Доля средств от приносящей доход деятельности в фонде заработной платы педагогических работников общего образования	%	-	0,57	0,58	0,58	0,58	0,58	0,59
Темпы роста заработной платы педагогических работников общего образования к предыдущему году, %	%	-	38,3	10,6	0,9	0	0	0

     -----------------------------------------------------------------

     *  К  2018  году   обучаться   по   федеральным   государственным

образовательным стандартам будут все школьники 1 - 8 классов.

     4.  Мероприятия  по повышению эффективности и  качества  услуг  в

сфере   общего   образования,   соотнесенные   с  этапами  перехода  к

эффективному контракту

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|N п/п   |Мероприятия                                                  |Ответственные           |Сроки реализации     |Показатель                                   |

|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|

|Достижение новых качественных образовательных результатов                                                                                                          |

|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|

|1.      |Комплекс мероприятий по внедрению федеральных                |                        |                     |                                             |

|        |государственных образовательных стандартов:                  |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|1.1     |начального общего образования (включая планирование и        |Департамент образования |2013 – 2014 годы     |удельный вес численности обучающихся         |

|        |создание условий для обучения учащихся по новому             |области,                |                     |организаций общего образования, обучающихся  |

|        |федеральному государственному образовательному стандарту:    |органы местного         |                     |по новым федеральным государственным         |

|        |закупка оборудования и материалов, учебников и методических  |самоуправления,         |                     |образовательным стандартам,                  |

|        |пособий, повышение квалификации педагогов, создание сетей    |образовательные         |                     |соотношение результатов ЕГЭ по русскому      |

|        |по обмену передовым опытом, и т.д.)                          |организации             |                     |языку и математике в 10% школ с лучшими и    |

|        |                                                             |                        |                     |в 10% школ с худшими результатами            |

|        |                                                             |                        |                     |(измеряется через отношение среднего балла   |

|        |                                                             |                        |                     |единого государственного экзамена (в расчете |

|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими  |

|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |

|        |                                                             |                        |                     |экзамена к среднему баллу единого            |

|        |                                                             |                        |                     |государственного экзамена (в расчете         |

|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими  |

|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |

|        |                                                             |                        |                     |экзамена. Сближение показателя должно        |

|        |                                                             |                        |                     |осуществляться через увеличение              |

|        |                                                             |                        |                     |образовательных результатов в школах         |

|        |                                                             |                        |                     |с низкими баллами ЕГЭ)                       |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|1.2     |основного общего образования (включая планирование и         |                        |2015 – 2018 годы     |                                             |

|        |создание условий для обучения учащихся по новому             |                        |                     |                                             |

|        |федеральному государственному образовательному стандарту:    |                        |                     |                                             |

|        |закупка оборудования и материалов, учебников и методических  |                        |                     |                                             |

|        |пособий, повышение квалификации педагогов, создание сетей    |                        |                     |                                             |

|        |по обмену передовым опытом, универсальной безбарьерной       |                        |                     |                                             |

|        |среды)                                                       |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|2.      |Разработка региональных комплексов мер, направленных         |Департамент образования |2014 – 2015 годы     |удельный вес численности обучающихся         |

|        |на совершенствование профессиональной ориентации             |области,                |                     |на старшей ступени среднего (полного) общего |

|        |обучающихся в общеобразовательных организациях               |органы местного         |                     |образования, охваченных мероприятиями        |

|        |                                                             |самоуправления,         |                     |профессиональной ориентации, в общей их      |

|        |                                                             |образовательные         |                     |численности                                  |

|        |                                                             |организации             |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|3.      |Формирование системы мониторинга уровня подготовки и         |                        |                     |                                             |

|        |социализации школьников:                                     |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|3.1     |подготовка предложений по методологии и инструментарию       |Департамент образования |2013 год             |соотношение результатов ЕГЭ по русскому      |

|        |для мониторинга готовности обучающихся к освоению основных   |области,                |                     |языку и математике в 10% школ с лучшими и    |

|        |общеобразовательных программ начального общего, основного    |органы местного         |                     |в 10% школ с худшими результатами            |

|        |общего, среднего (полного) общего образования, комплексного  |самоуправления,         |                     |(измеряется через отношение среднего балла   |

|        |мониторинга готовности учащихся основной школы (8 класс)     |образовательные         |                     |единого государственного экзамена (в расчете |

|        |к выбору образовательной и профессиональной траектории и     |организации             |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими  |

|        |мониторинга уровня социализации выпускников основных         |                        |                     |результатами единого государственного        |

|        |общеобразовательных организаций                              |                        |                     |экзамена к среднему баллу единого            |

|        |                                                             |                        |                     |государственного экзамена (в расчете         |

|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими  |

|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |

|        |                                                             |                        |                     |экзамена. Сближение показателя должно        |

|        |                                                             |                        |                     |осуществляться через увеличение              |

|        |                                                             |                        |                     |образовательных результатов в школах         |

|        |                                                             |                        |                     |с низкими баллами ЕГЭ)                       |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|3.2     |подготовка предложений по участию в пилотной апробации,      |                        |2014 – 2018 годы     |                                             |

|        |в том числе в проведении сбора и обработки первичных         |                        |                     |                                             |

|        |данных, подготовки и принятия нормативных актов              |                        |                     |                                             |

|        |по результатам проведения мониторинга на постоянной основе   |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|3.3     |участие в проведении и анализе результатов мониторинга       |                        |2014 год             |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|4.      |Подготовка и переподготовка современных педагогических       |                        |                     |                                             |

|        |кадров:                                                      |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|4.1     |разработка и принятие региональной программы подготовки и    |Департамент образования |2013 – 2014 годы     |удельный вес численности обучающихся         |

|        |переподготовки региональных педагогических кадров:           |области,                |                     |по модернизированным программам среднего     |

|        |- укрепление материально-технической базы образовательных    |органы местного         |                     |профессионального педагогического            |

|        |учреждений;                                                  |самоуправления          |2014 - 2018 годы     |образования и высшего профессионального      |

|        |- выявление и поддержка молодежи, заинтересованной           |                        |                     |педагогического образования, а также         |

|        |в получении педагогической профессии и в работе в системе    |                        |                     |по модернизированным программам              |

|        |образования;                                                 |                        |                     |переподготовки и повышения квалификации      |

|        |- меры социальной поддержки молодых педагогов;               |                        |                     |педагогических работников                    |

|        |- развитие системы наставничества;                           |                        |                     |                                             |

|        |- формирование регионального целевого заказа на подготовку   |                        |                     |                                             |

|        |современных педагогических кадров                            |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|4.2     |участие в пилотной апробации федеральной программы           |                        |2015 – 2016 годы     |                                             |

|        |подготовки и переподготовки педагогических кадров            |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|4.3     |подготовка к внедрению с 2015 года профессиональных          |Департамент образования |2014 - 2018 годы     |удельный вес численности учителей            |

|        |стандартов с проведением мероприятий по повышению            |области,                |                     |общеобразовательных организаций в возрасте   |

|        |квалификации и переподготовки педагогических работников      |органы местного         |                     |до 35 лет в общей численности учителей       |

|        |образовательных организаций с целью обеспечения              |самоуправления,         |                     |общеобразовательных организаций;             |

|        |соответствия работников современным квалификационным         |образовательные         |                     |отношение средней заработной платы           |

|        |требованиям                                                  |организации             |                     |педагогических работников образовательных    |

|        |                                                             |                        |                     |организаций общего образования к средней     |

|        |                                                             |                        |                     |заработной плате в Вологодской области       |

|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|

|Обеспечение доступности качественного образования                                                                                                                  |

|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|

|5.      |Внедрение системы оценки качества общего образования         |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|5.1     |подготовка нормативных правовых актов об оценке качества     |Департамент образования |2013 год             |удельный вес муниципальных районов и         |

|        |общего образования в области с учетом федеральных            |области,                |                     |городских округов, в которых оценка          |

|        |методических рекомендаций по показателям эффективности       |органы местного         |                     |деятельности общеобразовательных             |

|        |деятельности подведомственных (муниципальных) организаций    |самоуправления,         |                     |организаций, их руководителей и основных     |

|        |общего образования, их руководителей и основных категорий    |образовательные         |                     |категорий работников осуществляется          |

|        |работников, в том числе в связи с использованием             |организации             |                     |на основании показателей эффективности       |

|        |дифференциации заработной платы педагогических работников    |                        |                     |деятельности организаций общего образования  |

|        |                                                             |                        |                     |(не менее чем в 80 процентах муниципальных   |

|        |                                                             |                        |                     |образований)                                 |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|5.2     |разработка показателей эффективности деятельности            |                        |2013 год             |                                             |

|        |учреждений общего образования, их руководителей и основных   |                        |                     |                                             |

|        |категорий работников                                         |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|5.3     |обеспечение функционирования независимой системы оценки      |                        |2014 – 2018 годы     |                                             |

|        |качества работы образовательных организаций с учетом         |                        |                     |                                             |

|        |методических рекомендаций, утвержденных Минобрнауки России   |                        |                     |                                             |

|        |14 октября 2013 года (письмо Минобрнауки России              |                        |                     |                                             |

|        |от 14 октября 2013 года N АП-1994/02)                        |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|5.4     |мониторинг разработки и реализации муниципальных «дорожных   |                        |2014 – 2018 годы     |                                             |

|        |карт» в части повышения качества и доступности услуг         |                        |                     |                                             |

|        |в увязке с повышением заработной платы, а также механизмов   |                        |                     |                                             |

|        |контроля их достижения                                       |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|6.      |Разработка и реализация региональных программ поддержки      |                        |                     |                                             |

|        |школ, работающих в сложных социальных условиях               |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|6.1     |мониторинг и сравнительный анализ результатов единого        |Департамент образования |2013 – 2014 годы     |соотношение результатов ЕГЭ по русскому      |

|        |государственного экзамена школ, работающих в сложных         |области,                |                     |языку и математике в 10% школ с лучшими и    |

|        |социальных условиях, с остальными школами области            |органы местного         |                     |в 10% школ с худшими результатами            |

|        |                                                             |самоуправления          |                     |(измеряется через отношение среднего балла   |

|        |                                                             |                        |                     |единого государственного экзамена (в расчете |

|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с лучшими  |

|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |

|        |                                                             |                        |                     |экзамена к среднему баллу единого            |

|        |                                                             |                        |                     |государственного экзамена (в расчете         |

|        |                                                             |                        |                     |на 1 предмет) в 10 процентах школ с худшими  |

|        |                                                             |                        |                     |результатами единого государственного        |

|        |                                                             |                        |                     |экзамена. Сближение показателя должно        |

|        |                                                             |                        |                     |осуществляться через увеличение              |

|        |                                                             |                        |                     |образовательных результатов в школах         |

|        |                                                             |                        |                     |с низкими баллами ЕГЭ)                       |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|6.2     |разработка и утверждение региональных программ поддержки     |                        |2015 год             |                                             |

|        |школ, работающих в сложных социальных условиях               |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|7.      |Реализация мероприятий, направленных на обеспечение          |Департамент образования |2014 - 2018 годы     |удельный вес численности обучающихся         |

|        |доступности общего образования в соответствии                |области,                |                     |организаций общего образования, обучающихся  |

|        |с федеральным государственным образовательным стандартом     |органы местного         |                     |по новым федеральным государственным         |

|        |общего образования для всех категорий граждан                |самоуправления,         |                     |образовательным стандартам                   |

|        |                                                             |образовательные         |                     |                                             |

|        |                                                             |организации             |                     |                                             |

|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|

|Повышение эффективности бюджетных расходов                                                                                                                         |

|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————------|

|8.      |Проведение мероприятий по построению эффективной сети        |                        |                     |                                             |

|        |общеобразовательных организаций                              |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|8.1     |оптимизация сети общеобразовательных организаций             |Департамент образования |2014 – 2018 годы     |число реорганизованных (ликвидируемых)       |

|        |                                                             |области,                |                     |общеобразовательных организаций;             |

|        |                                                             |органы местного         |                     |число реорганизованных образовательных       |

|        |                                                             |самоуправления          |                     |программ среднего общего образования         |

|        |                                                             |                        |                     |численность обучающихся по программам общего |

|        |                                                             |                        |                     |образования в расчете                        |

|        |                                                             |                        |                     |на 1 педагогического работника;              |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|8.1.1   |ликвидация неэффективных сельских малокомплектных            |                        |                     |                                             |

|        |общеобразовательных организаций                              |                        |                     |                                             |

|————————|————————————————————————————————————————————————————————————-|————————————————————————|—————————————————————|————————————————————————————————————————————-|

|8.1.2   |реорганизация общеобразовательных организаций в структурные  |                        |                     |                                             |