Постановление Правительства Московской области от 23.08.2013 № 657/36

     к подпрограмме V
     "Система оценки качества
     образования и информационная
     открытость системы образования"
     государственной программы
     Московской области
     "Образование Подмосковья"
     на 2014-2018 годы


Оценка влияния изменения объема финансирования на изменение значений
целевых показателей эффективности реализации подпрограммы V "Система
  оценки качества образования и информационная открытость системы
                            образования"

 Таблица 1. При увеличении бюджетных ассигнований, направляемых на
              реализацию подпрограммы, на 5 процентов:

|————————————————————————|—————————————————————————|—————————————————————————————|——————————————————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
| Наименование показателя|     Целевое значение    |  Изменение целевых значений | Наименование дополнительных мероприятий для реализации в | Объем финансирования|
|                        |       показателя в      |        показателя при       |   случае увеличения объемов финансирования подпрограммы  |   дополнительного   |
|                        |      соответствии с     |      увеличении объема      |                                                          |  мероприятия, тыс.  |
|                        |      подпрограммой      |  финансирования мероприятий |                                                          |         руб.        |
|                        |                         |         подпрограммы        |                                                          |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
| Уровень                | 2014 год|  39 процентов | 2014 год |    44 процента   | 2014 год | Проведение ежегодной региональной  конференции| 5116                |
| удовлетворенности      |         |               |          |                  |          | по  оценке  качества  образования;   внедрение|                     |
| населения     качеством|         |               |          |                  |          | областной системы оценки качества  дошкольного|                     |
| дошкольного образования|         |               |          |                  |          | образования; разработка, апробация и внедрение|                     |
| (от числа опрошенных)  |         |               |          |                  |          | моделей     оценки     качества     реализации|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | федерального государственного образовательного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | стандарта дошкольного образования             |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2015 год|  42 процента  | 2015 год |   47 процентов   | 2015 год | Проведение ежегодной региональной  конференции| 5130                |
|                        |         |               |          |                  |          | по  оценке  качества  образования;   внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | областной системы оценки качества  дошкольного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования; разработка, апробация и внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | моделей     оценки     качества     реализации|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | федерального государственного образовательного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | стандарта дошкольного образования             |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2016 год|  45 процентов | 2016 год |   50 процентов   | 2016 год | Проведение ежегодной региональной  конференции| 5201                |
|                        |         |               |          |                  |          | по  оценке  качества  образования;   внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | областной системы оценки качества  дошкольного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования; разработка, апробация и внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | моделей     оценки     качества     реализации|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | федерального государственного образовательного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | стандарта дошкольного образования             |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2017 год|  48 процентов | 2017 год |   55 процентов   | 2017 год | Проведение ежегодной региональной  конференции| 5260                |
|                        |         |               |          |                  |          | по  оценке  качества  образования;   внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | областной системы оценки качества  дошкольного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования; разработка, апробация и внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | моделей     оценки     качества     реализации|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | федерального государственного образовательного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | стандарта дошкольного образования             |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2018 год|   51 процент  | 2018 год |   60 процентов   | 2018 год | Проведение ежегодной региональной  конференции| 5325                |
|                        |         |               |          |                  |          | по  оценке  качества  образования;   внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | областной системы оценки качества  дошкольного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования; разработка, апробация и внедрение|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | моделей     оценки     качества     реализации|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | федерального государственного образовательного|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | стандарта дошкольного образования             |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
| Уровень                | 2014 год|  65 процентов | 2014 год |   68 процентов   | 2014 год | Развитие механизмов  внешней  оценки  качества| 5116                |
| удовлетворенности      |         |               |          |                  |          | среднего профессионального образования        |                     |
| населения     качеством|         |               |          |                  |          |                                               |                     |
| среднего               |         |               |          |                  |          |                                               |                     |
| профессионального      |         |               |          |                  |          |                                               |                     |
| образования  (от  числа|         |               |          |                  |          |                                               |                     |
| опрошенных)            |         |               |          |                  |          |                                               |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2015 год|  68 процентов | 2015 год |    71 процент    | 2015 год | Развитие механизмов  внешней  оценки  качества| 5130                |
|                        |         |               |          |                  |          | среднего профессионального образования, в  том|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | числе  с  применением  новейших  разработок  и|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | технологий                                   в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2016 год|   71 процент  | 2016 год |    74 процента   | 2016 год | Развитие механизмов  внешней  оценки  качества| 5201                |
|                        |         |               |          |                  |          | среднего профессионального образования, в  том|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | числе  с  применением  новейших  разработок  и|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | технологий                                   в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2017 год|  74 процента  | 2017 год |   75 процентов   | 2017 год | Развитие механизмов  внешней  оценки  качества| 5260                |
|                        |         |               |          |                  |          | среднего профессионального образования, в  том|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | числе  с  применением  новейших  разработок  и|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | технологий                                   в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2018 год|  75 процентов | 2018 год |   77 процентов   | 2018 год | Развитие механизмов  внешней  оценки  качества| 5325                |
|                        |         |               |          |                  |          | среднего профессионального образования, в  том|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | числе  с  применением  новейших  разработок  и|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | технологий                                   в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
| Уровень                | 2014 год|  30 процентов | 2014 год |   35 процентов   | 2014 год | Развитие механизмов информационной  открытости| 5116                |
| удовлетворенности      |         |               |          |                  |          | и   институтов    общественного   участия    в|                     |
| населения              |         |               |          |                  |          | управлении образованием  и повышении  качества|                     |
| информационной         |         |               |          |                  |          | образования,  в   том   числе  с   применением|                     |
| открытостью     системы|         |               |          |                  |          | новейших    разработок    и    технологий    в|                     |
| образования           в|         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
| Московской области  (от|         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
| числа опрошенных)      |         |               |          |                  |          |                                               |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2015 год|  35 процентов | 2015 год |   40 процентов   | 2015 год | Развитие механизмов информационной  открытости| 5130                |
|                        |         |               |          |                  |          | и   институтов    общественного   участия    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | управлении образованием  и повышении  качества|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования,  в   том   числе  с   применением|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | новейших    разработок    и    технологий    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2016 год|  40 процентов | 2016 год |   45 процентов   | 2016 год | Развитие механизмов информационной  открытости| 5201                |
|                        |         |               |          |                  |          | и   институтов    общественного   участия    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | управлении образованием  и повышении  качества|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования,  в   том   числе  с   применением|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | новейших    разработок    и    технологий    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2017 год|  45 процентов | 2017 год |   50 процентов   | 2017 год | Развитие механизмов информационной  открытости| 5260                |
|                        |         |               |          |                  |          | и   институтов    общественного   участия    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | управлении образованием  и повышении  качества|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования,  в   том   числе  с   применением|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | новейших    разработок    и    технологий    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|
|                        | 2018 год|  50 процентов | 2018 год |   55 процентов   | 2018 год | Развитие механизмов информационной  открытости| 5325                |
|                        |         |               |          |                  |          | и   институтов    общественного   участия    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | управлении образованием  и повышении  качества|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | образования,  в   том   числе  с   применением|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | новейших    разработок    и    технологий    в|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | информационно-телекоммуникационной        сети|                     |
|                        |         |               |          |                  |          | Интернет                                      |                     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|——————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|—————————————————————|

 Таблица 2. При уменьшении бюджетных ассигнований, направляемых на
              реализацию подпрограммы, на 5 процентов:

|————————————————————————|—————————————————————————|————————————————————————————|——————————————————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
| Наименование показателя|     Целевое значение    | Изменение целевых значений |   Наименование мероприятий, которые будут исключены из   |  Экономия бюджетных  |
|                        |       показателя в      |  показателя при уменьшении |        подпрограммы в случае уменьшения объемов ее       | средств в результате |
|                        |      соответствии с     |    объема финансирования   |                      финансирования                      |      исключения      |
|                        |      подпрограммой      |  мероприятий подпрограммы  |                                                          |    мероприятия из    |
|                        |                         |                            |                                                          |     подпрограммы     |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
| Уровень                | 2014 год|  39 процентов | 2014 год |   36 процентов  | 2014 год | Проведение массовых диагностических работ в   | 5116                 |
| удовлетворенности      |         |               |          |                 |          | общеобразовательных организациях Московской   |                      |
| населения     качеством|         |               |          |                 |          | области с последующим содержательным анализом |                      |
| дошкольного образования|         |               |          |                 |          | результатов, включающим оценку степени        |                      |
| (от числа опрошенных)  |         |               |          |                 |          | овладения учащимися содержанием учебных       |                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов, уровня сформированности умений,    |                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общие выводы и рекомендации по преподаванию   |                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов                                     |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка модели и механизмов формирования  и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | развития аналитического потенциала руководящих|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | работников    школьного,   муниципального    и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | регионального   уровней  системы   образования|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | Московской области                            |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2015 год|  42 процента  | 2015 год |   39 процентов  | 2015 год | Проведение массовых  диагностических  работ  в| 5130                 |
|                        |         |               |          |                 |          | общеобразовательных  организациях   Московской|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | области с последующим содержательным  анализом|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | результатов,    включающим   оценку    степени|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | овладения   учащимися   содержанием    учебных|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов,  уровня  сформированности   умений,|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общие выводы  и  рекомендации по  преподаванию|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов                                     |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка модели и механизмов формирования  и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | развития аналитического потенциала руководящих|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | работников    школьного,   муниципального    и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | регионального   уровней  системы   образования|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | Московской области                            |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2016 год|  45 процентов | 2016 год |   42 процента   | 2016 год | Проведение массовых  диагностических  работ  в| 5201                 |
|                        |         |               |          |                 |          | общеобразовательных  организациях   Московской|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | области с последующим содержательным  анализом|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | результатов,    включающим   оценку    степени|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | овладения   учащимися   содержанием    учебных|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов,  уровня  сформированности   умений,|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общие выводы  и  рекомендации по  преподаванию|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов                                     |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка модели и механизмов формирования  и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | развития аналитического потенциала руководящих|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | работников    школьного,   муниципального    и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | регионального   уровней  системы   образования|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | Московской области                            |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2017 год|  48 процентов | 2017 год |   45 процентов  | 2017 год | Проведение массовых  диагностических  работ  в| 5260                 |
|                        |         |               |          |                 |          | общеобразовательных  организациях   Московской|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | области с последующим содержательным  анализом|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | результатов,    включающим   оценку    степени|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | овладения   учащимися   содержанием    учебных|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов,  уровня  сформированности   умений,|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общие выводы  и  рекомендации по  преподаванию|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов                                     |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка, апробация и внедрение             |                      |
|                        |         |               |          |                 |          | модели и  механизмов формирования  и  развития|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | аналитического     потенциала      руководящих|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | работников школьного,                         |                      |
|                        |         |               |          |                 |          | муниципального и регионального уровней системы|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образования Московской области                |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2018 год|   51 процент  | 2018 год |   48 процентов  | 2018 год | Проведение массовых  диагностических  работ  в| 5325                 |
|                        |         |               |          |                 |          | общеобразовательных  организациях   Московской|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | области с последующим содержательным  анализом|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | результатов,    включающим   оценку    степени|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | овладения   учащимися   содержанием    учебных|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов,  уровня  сформированности   умений,|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общие выводы  и  рекомендации по  преподаванию|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | предметов                                     |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка модели и механизмов формирования  и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | развития аналитического потенциала руководящих|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | работников    школьного,   муниципального    и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | регионального   уровней  системы   образования|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | Московской области                            |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
| Уровень                | 2014 год|  65 процентов | 2014 год |   64 процента   | 2014 год | Организация и      анализ       взаимодействия| 5116                 |
| удовлетворенности      |         |               |          |                 |          | работодателей и образовательных организаций по|                      |
| населения     качеством|         |               |          |                 |          | разработке профессиональных стандартов        |                      |
| среднего               |         |               |          |                 |          |                                               |                      |
| профессионального      |         |               |          |                 |          |                                               |                      |
| образования  (от  числа|         |               |          |                 |          |                                               |                      |
| опрошенных)            |         |               |          |                 |          |                                               |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка плана           работ            по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общественно-профессиональной      аккредитации|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательных   программ   профессионального|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образования                                   |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2015 год|  68 процентов | 2015 год |   66 процентов  | 2015 год | Организация и      анализ       взаимодействия| 5130                 |
|                        |         |               |          |                 |          | работодателей и образовательных организаций по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | разработке профессиональных стандартов        |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | разработка и   реализация   плана   работ   по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общественно-профессиональной      аккредитации|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательных   программ   профессионального|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образования                                   |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2016 год|   71 процент  | 2016 год |   69 процентов  | 2016 год | Организация и      анализ       взаимодействия| 5201                 |
|                        |         |               |          |                 |          | работодателей и образовательных организаций по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | разработке профессиональных стандартов        |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка и   реализация   плана   работ   по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общественно-профессиональной      аккредитации|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательных   программ   профессионального|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образования                                   |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2017 год|  74 процента  | 2017 год |   72 процента   | 2017 год | Организация и      анализ       взаимодействия| 5260                 |
|                        |         |               |          |                 |          | работодателей и образовательных организаций по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | разработке профессиональных стандартов        |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка и   реализация   плана   работ   по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общественно-профессиональной      аккредитации|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательных   программ   профессионального|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образования                                   |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2018 год|  75 процентов | 2018 год |   73 процента   | 2018 год | Организация и      анализ       взаимодействия| 5325                 |
|                        |         |               |          |                 |          | работодателей и образовательных организаций по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | разработке профессиональных стандартов        |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        |         |               |          |                 |          | Разработка плана           работ            по|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | общественно-профессиональной      аккредитации|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательных   программ   профессионального|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образования                                   |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
| Уровень                | 2014 год|  30 процентов | 2014 год |   25 процентов  | 2014 год | Разработка моделей               использования| 5116                 |
| удовлетворенности      |         |               |          |                 |          | информационно-коммуникационных  технологий   и|                      |
| населения              |         |               |          |                 |          | электронных    образовательных   ресурсов    в|                      |
| информационной         |         |               |          |                 |          | образовательном процессе                      |                      |
| открытостью     системы|         |               |          |                 |          |                                               |                      |
| образования  Московской|         |               |          |                 |          |                                               |                      |
| области    (от    числа|         |               |          |                 |          |                                               |                      |
| опрошенных)            |         |               |          |                 |          |                                               |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2015 год|  35 процентов | 2015 год |   30 процентов  | 2015 год | Разработка моделей               использования| 5130                 |
|                        |         |               |          |                 |          | информационно-коммуникационных  технологий   и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | электронных    образовательных   ресурсов    в|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательном процессе                      |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2016 год|  40 процентов | 2016 год |   35 процентов  | 2016 год | Разработка моделей               использования| 5201                 |
|                        |         |               |          |                 |          | информационно-коммуникационных  технологий   и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | электронных    образовательных   ресурсов    в|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательном процессе                      |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2017 год|  45 процентов | 2017 год |   40 процентов  | 2017 год | Разработка моделей               использования| 5260                 |
|                        |         |               |          |                 |          | информационно-коммуникационных  технологий   и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | электронных    образовательных   ресурсов    в|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательном процессе                      |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|
|                        | 2018 год|  50 процентов | 2018 год |   45 процентов  | 2018 год | Разработка моделей               использования| 5325                 |
|                        |         |               |          |                 |          | информационно-коммуникационных  технологий   и|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | электронных    образовательных   ресурсов    в|                      |
|                        |         |               |          |                 |          | образовательном процессе                      |                      |
|————————————————————————|—————————|———————————————|——————————|—————————————————|——————————|———————————————————————————————————————————————|——————————————————————|



Паспорт подпрограммы VI "Создание условий для реализации полномочий
    Министерства образования Московской области" Государственной
программы Московской области "Образование Подмосковья" на 2014-2018
              годы (далее - государственная программа)

|—————————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
|  Наименование подпрограммы  |   Подпрограмма VI "Создание условий для реализации полномочий Министерства образования Московской области" (далее -   |
|                             |                                                     подпрограмма)                                                     |
|—————————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
| Цель подпрограммы           | Обеспечение эффективного управления функционированием и развитием системы образования Московской области              |
|—————————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
| Государственный заказчик    | Министерство образования Московской области                                                                           |
| подпрограммы                |                                                                                                                       |
|—————————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
| Задачи подпрограммы         | 1. Повышение качества и эффективности государственных услуг в системе образования Московской области.                 |
|                             | 2. Реализация системы методического, информационного сопровождения и мониторинга реализации программы, распространения|
|                             | ее результатов.                                                                                                       |
|                             | 3. Обеспечение общественной поддержки процесса модернизации образования Московской области                            |
|—————————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
| Сроки реализации            |                                                     2014-2018 годы                                                    |
| подпрограммы                |                                                                                                                       |
|————————————————————|————————|————————|——————————————————|—————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————————————|
| Источники          |   Наименование  |      Главный     |     Источник    |                          Расходы (тыс. рублей)                          |
| финансового        |   подпрограммы  |   распорядитель  |   финансового   |                                                                         |
| обеспечения        |                 | бюджетных средств|   обеспечения   |                                                                         |
| подпрограммы     по|                 |                  |                 |                                                                         |
| годам реализации  и|                 |                  |                 |                                                                         |
| главным            |                 |                  |                 |                                                                         |
| распорядителям     |                 |                  |                 |                                                                         |
| бюджетных  средств,|                 |                  |                 |                                                                         |
| в   том  числе   по|                 |                  |                 |                                                                         |
| годам              |                 |                  |                 |                                                                         |
|————————————————————|—————————————————|——————————————————|—————————————————|———————————|———————————|———————————|———————————|———————————|—————————————|
|                    |                 |                  |                 |  2014 год |  2015 год |  2016 год |  2017 год |  2018 год | Итого       |
|————————————————————|—————————————————|——————————————————|—————————————————|———————————|———————————|———————————|———————————|———————————|—————————————|
|                    | Подпрограмма VI |   Министерство   | Всего:          |  1231449  |  1241089  |  1250426  |  1260998  |  1270591  | 6254553     |
|                    | "Создание       |    образования   |                 |           |           |           |           |           |             |
|                    | условий      для|    Московской    |                 |           |           |           |           |           |             |
|                    | реализации      |      области     |                 |           |           |           |           |           |             |
|                    | полномочий      |                  |                 |           |           |           |           |           |             |
|                    | Министерства    |                  |                 |           |           |           |           |           |             |
|                    | образования     |                  |                 |           |           |           |           |           |             |