Постановление Правительства Свердловской области от 03.08.2012 № 836-пп

       Отметим, что при снижении абсолютного  количества  100-балльных
работ относительный показатель остался без изменений. При этом, в 2011
году отсутствуют 100-балльные работы по математике,  химии,  биологии,
информатике, обществознанию.
       Выпускников,  показавших  наилучшие   результаты,   подготовили
образовательные     учреждения    Екатеринбурга,    Нижнего    Тагила,
Первоуральска,    Полевского,    Новоуральска,    Ирбита,     Лесного,
Красноуфимска,  Ивделя,  Заречного,  Туринска,  села  Щелкун, рабочего
поселка Дружинино.
       В  2011  году  золотые  медали  получили  171  выпускник,   что
составляет 3,2 процента от общего количества выпускников 11-х классов.
Серебряными медалями были  награждены  204  человека  (3,8  процента).
Диаграмма   19   иллюстрирует  динамику  количества  выпускников  11-х
классов, награжденных медалями за успехи в учении.
       С 2009 года в связи  с  введением  в  штатный  режим  ЕГЭ  доля
выпускников, награжденных золотой медалью "За особые успехи в учении",
снижается. Следует отметить, что с введением ЕГЭ в штатный  режим  100
процентов  претендентов  на  награждение  медалями  подтверждают  свои
притязания результатами ЕГЭ.  До  2009  года  процент  экзаменационных
работ,  выполненных  в традиционной форме претендентами на награждение
золотыми и серебряными медалями и не соответствующих уровню требований
к   экзаменационным  работам  претендентов,  составлял  от  32  до  23
процентов.

       Диаграмма 19. КОЛИЧЕСТВО ВЫПУСКНИКОВ 11-Х КЛАССОВ
       ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ,
       НАГРАЖДЕННЫХ МЕДАЛЯМИ

       Рисунок не приводится.

       Как и в предыдущие годы, в 2011 году в  ЕГЭ  принимали  участие
обучающиеся   с   ограниченными   возможностями  здоровья.  Количество
обучающихся  с  ограниченными  возможностями   здоровья,   принимавших
участие  в  ЕГЭ-2011,  составляло  40  человек (66 процентов от данной
категории выпускников). Это свидетельствует  о  стремлении  школьников
продолжать  образование  на следующей ступени, доверии к ЕГЭ как форме
экзамена,  "приспособленности"  условий  экзамена   к   физическим   и
физиологическим  особенностям  данных детей. На диаграмме 20 показано,
как распределилась группа участников ЕГЭ с ограниченными возможностями
здоровья по категориям заболеваний.

       Диаграмма 20. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ЕГЭ С ОВЗ
       ПО КАТЕГОРИЯМ ЗАБОЛЕВАНИЙ (ПРОЦЕНТОВ)

       Рисунок не приводится.

       РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ

       Системообразующей деятельностью в процессе выявления,  развития
и  поддержки  одаренных  детей  и  талантливой молодежи в региональном
образовательном  пространстве  является  организация,   проведение   и
ресурсное   обеспечение  комплекса  конкурсных  мероприятий  в  рамках
областных проектов - областного фестиваля "Юные интеллектуалы Среднего
Урала"  (таблица  61)  и  областного  фестиваля  детского и юношеского
творчества "Майская радуга".

       Таблица 61

       КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА
       XI ОБЛАСТНОГО ФЕСТИВАЛЯ "ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ СРЕДНЕГО УРАЛА"

       (человек)
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|            Мероприятия фестиваля              | 2009 - 2010    |2010 - 2011   |
|                                               | учебный год    |учебный год   |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|III региональный этап Всероссийской олимпиады  |     1355       |    1518      |
|школьников                                     |(20 предметов)  |(21 предмет)  |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Форум "Парад искусств"                         |     1309       |     913      |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Турниры юных, конкурсы                         |      998       |     464      |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Защита исследовательских проектов обучающихся  |      136       |     159      |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Областная олимпиада по родным языкам           |       43       |      31      |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Областной этап олимпиады профессионального     |       71       |     105      |
|мастерства обучающихся учреждений НПО и СПО    |                |              |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Интеллектуально-творческие игры                |       77       |      80      |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|
|Всего                                          |     3989       |    3270      |
|———————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————|

       В приложении N 12 к настоящему Докладу представлены  данные  об
участниках   областного   этапа  фестиваля  "Майская  радуга".  Анализ
представленных данных позволяет увидеть положительную динамику  общего
количества участников фестиваля.
       Защита исследовательских проектов обучающихся осуществляется  в
Свердловской  области  с  1998  года,  отвечая  потребностям учащихся,
личности,     региона     в     развитии      интеллектуального      и
социально-экономического  потенциала.  В  настоящее  время  проведение
конкурса является одним из способов поддержки одаренных и  талантливых
детей  и  молодежи в контексте национальной образовательной инициативы
"Наша новая школа".
       Очный  этап   областной   защиты   исследовательских   проектов
обучающихся    проводился   по   направлениям,   отражающим   проблемы
социально-экономического, общественно-политического, социокультурного,
научно-технического      характера,      проблемы      личности      и
здоровьесбережения.
       Тематика работ 2011 года динамично отражает приоритеты развития
государства,  Уральского  региона, муниципальных образований, учитывая
историко-культурные события времени: 50-летие первого полета  человека
в  космос,  70-летие  со дня начала Великой Отечественной войны 1941 -
1945 годов.
       В адрес оргкомитета (заочный этап) поступило 338  работ  из  53
территорий.  В  открытой защите приняли участие 159 обучающихся, в том
числе   17   студентов   из   учреждений   начального    и    среднего
профессионального  образования.  Наибольшее  количество  призовых мест
было получено участниками из Екатеринбурга (5 победителей, 6 призеров,
3  номинанта);  Нижнего Тагила (5 призеров), Новолялинского городского
округа (1 победитель, призер, 1 номинант); Первоуральска (2 призера, 1
номинант) и Туринского городского округа (1 призер, 2 номинанта).
       Центральное  место  в  системе  поддержки  талантливых   детей,
учитывая  государственную значимость работы по формированию и развитию
интеллектуального   потенциала   подрастающего   поколения,   занимает
олимпиада школьников по общеобразовательным предметам.
       Всего  в  школьном  этапе  всероссийской  олимпиады  школьников
приняли   участие   708275  обучающихся,  в  муниципальном  -  72  464
(приложение N 13 к настоящему Докладу). Это говорит о том,  что  часть
обучающихся  принимали  участие в олимпиаде по нескольким предметам, в
среднем участвовали в 3 - 4 олимпиадах.
       В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников в  2011
году  приняли участие 1518 обучающихся, что составляет 2,1 процента от
общего количества участников муниципального этапа и  8,4  процента  от
общего числа победителей и призеров этого этапа.
       Победителями и призерами стали 373 школьника из  31  территории
области,  из  них  -  49  победителей  из  9 территорий и 324 призера.
Распределение победителей в зависимости от муниципального  образования
представлено в приложении N 14 к настоящему Докладу.
       Традиционно из года в год самое большее количество  победителей
и  призеров  регионального  этапа  Всероссийской  олимпиады школьников
составляют   обучающиеся   образовательных   учреждений   из   городов
Екатеринбурга, Нижний Тагил, Новоуральска, Ирбита.
       Анализируя распределение победителей и  призеров  регионального
этапа   всероссийской  олимпиады  школьников  в  зависимости  от  типа
образовательного  учреждения,  можно  сделать   вывод,   что   большее
количество  победителей и призеров обучаются в учреждениях повышенного
статуса (приложение N 15 к настоящему Докладу).
       В заключительном этапе Всероссийской  олимпиады  школьников  от
Свердловской  области принимали участие 96 обучающихся по 21 предмету.
Победителями и призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады
школьников  в 2011 году стали 28 учащихся из 9 территорий Свердловской
области.  Победители  и  призеры   представляют   18   образовательных
учреждений области (таблицы 62, 63 и 64).

       Таблица 62

       РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
       В ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ
       ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2011 ГОДУ

|———————————————————|——————————————————————————————————————————————---|————————————————|
|     Предмет       |  Количество участников заключительного          |Эффективность,  |
|                   |этапа всероссийской олимпиады школьников         |  процентов     |
|                   |                (человек)                        |                |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|                   |вызвано  |участвовало   |победителей  |призеров  |                |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Английский язык    |   1     |     1        |     -       |   -      |     0,0        |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Астрономия         |   6     |     5        |     -       |   2      |     40,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Биология           |   4     |     4        |     -       |   2      |     50,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|География          |   8     |     8        |     -       |   1      |     12,5       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|История            |   3     |     2        |     -       |   1      |     50,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Информатика        |   4     |     4        |     1       |   1      |     50,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Литература         |  10     |     10       |     1       |   2      |     30,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Математика         |   2     |     2        |     -       |   2      |    100,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Мировая            |  12     |     10       |     1       |   1      |     20,0       |
|художественная     |         |              |             |          |                |
|культура           |         |              |             |          |                |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Немецкий язык      |   3     |     2        |     -       |   1      |     50,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Обществознание     |   4     |     3        |     1       |   -      |     33,3       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Основы             |   3     |     2        |     -       |   1      |     50,0       |
|безопасности       |         |              |             |          |                |
|жизнедеятельности  |         |              |             |          |                |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Право              |   5     |     5        |     -       |   2      |     40,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Русский язык       |   1     |     1        |     -       |   -      |     0,0        |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Технология         |   6     |     4        |     -       |   1      |     25,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Французский язык   |   3     |     3        |     -       |   -      |     0,0        |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Физическая         |   2     |     2        |     1       |   1      |    100,0       |
|культура           |         |              |             |          |                |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Физика             |   3     |     3        |     1       |   -      |     33,3       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Химия              |   6     |     5        |     -       |   2      |     40,0       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Экология           |   9     |     9        |     -       |   2      |     22,2       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Экономика          |   1     |     1        |     -       |   -      |     0,0        |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|
|Итого              |  96     |     86       |     6       |   22     |     32,6       |
|———————————————————|—————————|——————————————|—————————————|——————————|————————————————|

       Таблица 63

       РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ
       ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
       ШКОЛЬНИКОВ ОТ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ

       (человек)
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|  Муниципальное образование          |Победители    |Призеры    |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|город Екатеринбург                   |    4         |  12       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|город Ирбит                          |              |   1       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|город Каменск-Уральский              |    1         |           |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|Качканарский городской округ         |              |   2       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|городской округ Краснотурьинск       |              |   1       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|городской округ Красноуфимск         |    1         |           |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|город Нижний Тагил                   |              |   3       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|Новоуральский городской округ        |              |   2       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|городской округ Первоуральск         |              |   1       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|
|Всего                                |    6         |  22       |
|—————————————————————————————————————|——————————————|———————————|

       Таблица 64

       РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
       В ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ
       ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2009 - 2011 ГОДАХ

|————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|                Показатели                  |2009 год  |2010 год  |2011 год  |
|————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|Количество победителей и призеров, человек  |  34      |  30      |  28      |
|————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|Эффективность участия, процентов            |  40,0    |  35,0    |  32,6    |
|————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|Рейтинг в "Золотой дюжине"                  |   9      |  11      |  11      |
|————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|

       Из   83   субъектов   Российской    Федерации    12    являются
регионами-лидерами  по результатам участия школьников в заключительном
этапе  Всероссийской  олимпиады  школьников.  Свердловская  область  в
течение  нескольких  лет  входит в "Золотую дюжину" регионов - лидеров
олимпиадного движения.
       В   2011   году   государственным   бюджетным   образовательным
учреждением  дополнительного  образования  детей  Свердловской области
"Дворец молодежи" разработаны подходы для решения  важных  проблем  по
повышению  результативности  участия  учащихся  Свердловской области в
заключительном этапе Всероссийской олимпиады  школьников:  планируется
системная  работа  с  одаренными  детьми в течение года, с педагогами,
которые имеют опыт подготовки учащихся к интеллектуальным состязаниям;
возобновление    практики   психологической   подготовки   школьников,
проведение тренингов уверенного поведения  старшеклассников  в  рамках
школ  подготовки  к  Всероссийской  олимпиаде.  А для этого необходимо
иметь базу, так называемый "Уральский Артек", идея  создания  которого
была предложена уже много лет назад.
       В  целях  адресной  поддержки  талантливых  детей  Свердловской
области  специалистами  Института  развития образования в марте-апреле
2011 года проведена школа для талантливых детей  Свердловской  области
"Шаги  к успеху". Участниками школы стали 92 человека из 29 территорий
области -  победители  и  призеры  регионального  этапа  Всероссийской
олимпиады   школьников,  участники  конкурса  "Юношеская  восьмерка  в
России".
       Школа "Шаги к успеху" стала одной из эффективных форм работы  с
талантливой   молодежью.   В   рамках   программы   школы  проводились
практические занятия с учеными ведущих вузов области;  представителями
производственных  систем,  выпускающих  учебное оборудование для школ,
тренинги саморазвития личности, интеллектуальные  конкурсы  и  ролевые
игры.   Школа   "Шаги   к  успеху"  получила  поддержку  Правительства
Свердловской области. Результаты проведения первой  школы  подтвердили
необходимость   создания   на   областном   уровне  системы  работы  с
талантливыми и мотивированными на  достижение  высоких  результатов  в
образовании детьми.
       В период летней оздоровительной кампании в июле 2011 года  была
проведена  летняя  школа  для  талантливых  детей Свердловской области
"Шаги к успеху". Участниками школы стали 230 человек из 69  территорий
области  -  победители  олимпиад,  конкурсов,  дети, мотивированные на
достижение высоких результатов  в  обучении.  Программа  летней  школы
включала  в  себя  образовательную  деятельность  участников,  клубное
общение,  социальное   проектирование,   спортивно-оздоровительные   и
досуговые мероприятия.
       В  рамках  школы  прошли  Дни  вузов,  состоялись   встречи   с
профессорско-преподавательским  составом  и студенческими коллективами
ведущих  вузов  города   Екатеринбурга.   Высшие   учебные   заведения
разработали   индивидуальные   программы   дней,   включающие  вопросы
профориентации,  экономические   игры,   мастер-классы,   практические
занятия.  Состоялась  встреча  участников  школы с кабинетом министров
Правительства   Свердловской   области,   молодежным   правительством;
проведен    День   культуры   безопасности,   подготовленный   Главным
Управлением Министерством чрезвычайных ситуаций России по Свердловской
области,  Спартакиада  при поддержке Министерства физической культуры,
спорта и молодежной политики Свердловской области.
       Результаты  деятельности  по   совершенствованию   учительского
корпуса представлены в главе 15 "Кадровые ресурсы" раздела 4 и в главе
16  "Положение  педагогических  работников"   раздела   5   настоящего
Доклада. В главе 14 представлена информация о повышении квалификации и
аттестации педагогических и  руководящих  работников,  в  главе  15  -
результаты работы по социальной поддержке молодых педагогов.

       ИЗМЕНЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

       Одним   из   направлений   работы   по    изменению    школьной
инфраструктуры  является  создание в каждом образовательном учреждении
универсальной безбарьерной среды, позволяющей  обеспечить  полноценную
интеграцию детей-инвалидов в образовательный процесс.
       В  рамках  реализации  Государственной   программы   Российской
Федерации   "Доступная  среда"  на  2011  -  2015  годы  в  2011  году
Свердловская  область  в  числе  35  субъектов  Российской   Федерации
участвовала    в    эксперименте    по   формированию   сети   базовых
образовательных  учреждений,  реализующих  образовательные   программы
общего  образования,  обеспечивающих  совместное  обучение инвалидов и
лиц, не имеющих нарушений развития.
       В  2011  году  созданы   условия   для   совместного   обучения
детей-инвалидов в 9 общеобразовательных учреждениях из 8 муниципальных
образований в Свердловской области: муниципальное  образование  "город
Екатеринбург"  (гимназия  N  47  и средняя общеобразовательная школа N
74), город Нижний Тагил (Центр образования N 1), Березовский городской
округ   (средняя  общеобразовательная  школа  N  2),  городской  округ
Заречный (средняя общеобразовательная  школа  N  4),  городской  округ
Первоуральск  (средняя  общеобразовательная  школа N 9), Новоуральский
городской округ (средняя общеобразовательная школа  N  48),  городской
округ   Краснотурьинск   (средняя  общеобразовательная  школа  N  23),
Городской округ "Город Лесной" (средняя  общеобразовательная  школа  N
73).
       В каждом образовательном учреждении проведены  работы  по  двум
направлениям:
       1)  создание  универсальной  безбарьерной  среды,   позволяющей
обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов;
       2) оснащение  образовательных  учреждений  специальным,  в  том
числе   учебным,   реабилитационным,  компьютерным  оборудованием  для
организации коррекционной работы и обучения инвалидов по слуху, зрению
и с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
       Мероприятия  проведены  на  общую  сумму  20696460  рублей:  из
федерального  бюджета  -  8964600  рублей,  из  бюджета  муниципальных
образований - 11731860 рублей.
       С  целью  расширения  доступности  образования  для   детей   с
ограниченными        возможностями        здоровья,        обеспечения
социально-педагогической  реабилитации  детей-инвалидов  в  2011  году
продолжалось   проведение   мероприятий   по  организации  образования
детей-инвалидов   с   использованием   дистанционных   образовательных
технологий   "Развитие   дистанционного  образования  детей-инвалидов,
нуждающихся в обучении на дому" (далее - проект)  в  рамках  программы
реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2009 -
2012 годы.
       За три года реализации проекта  Свердловская  область  получила
субсидии  из  федерального  бюджета в размере 116744317 рублей (в 2011
году - 51043000 рублей). Из бюджета Свердловской области  на  создание
условий  для организации дистанционного образования детей-инвалидов за
это время выделено 83886007 рублей (в 2011 году - 51186000 рублей).
       На средства федерального бюджета и бюджета Свердловской области
оснащены   компьютерным,   телекоммуникационным  и  специализированным
оборудованием  и  программным  обеспечением  456  рабочих   мест   для
детей-инвалидов  (в  2011  году - 200 рабочих мест) и 313 рабочих мест
для педагогов, осуществляющих дистанционное образование (в 2011 году -
200  рабочих  средств). Организована деятельность Школы дистанционного
образования  на  базе  государственного  бюджетного   образовательного
учреждения    Свердловской    области   для   детей,   нуждающихся   в
психолого-педагогической   и    медико-социальной    помощи,    "Центр
психолого-медико-социального    сопровождения    "Ресурс".   Проведено
обучение 313  педагогов  и  396  родителей  (законных  представителей)
детей-инвалидов  по  вопросам  организации  дистанционного образования
детей-инвалидов (в  2011  году  -  200  педагогов  и  200  родителей).
Достигнуты  значения  целевых  показателей эффективности использования
субсидии  из  федерального  бюджета  бюджету  Свердловской  области  в
соответствии  с  соглашениями  Правительства  Свердловской  области  с
Министерством образования и науки Российской Федерации.
       Таким  образом,  по  итогам  трех  лет  реализации  проекта   в
Свердловской  области общее количество детей-инвалидов, обучающихся на
дому  с  использованием  дистанционных   образовательных   технологий,
составляет   456   человек   (69   процентов   от   общего  количества
детей-инвалидов,  обучающихся  на   дому,   не   имеющих   медицинских
противопоказаний   для   обучения   с   использованием   дистанционных
образовательных технологий).
       В 2012 году планируется создать условия для включения в  проект
дополнительно  200  детей-инвалидов,  таким  образом,  в проекте будут
участвовать   656   детей   (98   процентов   от   общего   количества
детей-инвалидов,   обучающихся   на   дому,   не  имеющих  медицинских
противопоказаний   для   обучения   с   использованием   дистанционных
образовательных технологий).
       В  2011  году  возросла  оснащенность   компьютерной   техникой
общеобразовательных  учреждений.  В  рамках  работы  по информатизации
общеобразовательных   учреждений   приобретено    3893    персональных
компьютера,  что  обеспечило  достижение  планируемого  показателя  по
количеству учащихся  на  один  современный  персональный  компьютер  в
общеобразовательных  учреждениях  -  9,18  человек  (в  2010 году - 13
человек). В приложении N 16 к настоящему Докладу представлены данные о
численности  обучающихся  в  расчете на один компьютер, используемый в
учебных целях, в зависимости от муниципалитета.
       В 2011 году, по данным муниципальных образований в Свердловской
области,  приобретен  71 компьютерный класс за счет средств областного
бюджета. Муниципальными образованиями  средства  были  направлены  для
обеспечения    условий    реализации   федерального   государственного
образовательного стандарта начального образования.
       1103 школы, реализующие  программы  общего  образования,  имеют
доступ  к образовательным ресурсам через сеть Интернет, что составляет
98,6  процента  от   общего   числа   общеобразовательных   учреждений
Свердловской  области.  На  оплату  трафика  предусмотрены  средства в
объеме 57474,2 тыс. рублей (субвенции местным бюджетам).
       В  2011  году  продолжалась  реализация   совместного   проекта
Министерства   общего  и  профессионального  образования  Свердловской
области, Министерства информационных технологий и  связи  Свердловской
области  и операторов связи для создания в образовательных учреждениях
технической  возможности  увеличения  пропускной  способности  каналов
доступа к Интернет с полосой пропускания 2 Мбит/с. В 2011 году расходы
муниципальных образований в Свердловской области по этому  направлению
составили  45864,0  тыс. рублей (79,8 процента). Результаты реализации
данного проекта показаны в таблице 65.

       Таблица 65

       КОЛИЧЕСТВО (ДОЛЯ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ,
       ПОДКЛЮЧЕННЫХ К СЕТИ ИНТЕРНЕТ
       (В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ПОДКЛЮЧЕНИЯ)

|———————————————————————|————————————————————|———————————————————|————————————————|
|                       |Число учреждений,   |Всего учреждений,  |Доля            |
|                       |подключенных        |единиц             |учреждений,     |
|                       |к Интернет, единиц  |                   |подключенных    |
|                       |                    |                   |к Интернет,     |
|                       |                    |                   |процентов       |
|———————————————————————|————————————————————|———————————————————|————————————————|
|Всего, в том числе     |       1103         |      1118         |     98,7       |
|по типам подключения:  |                    |                   |                |
|———————————————————————|————————————————————|———————————————————|————————————————|
|модем                  |       544          |        -          |     49,3       |
|———————————————————————|————————————————————|———————————————————|————————————————|
|выделенная линия       |       500          |        -          |     45,3       |
|———————————————————————|————————————————————|———————————————————|————————————————|
|спутниковое            |        59          |        -          |      5,4       |
|———————————————————————|————————————————————|———————————————————|————————————————|

       В таблице 66 представлена информация о количестве  персональных
компьютеров,  подключенных к сети Интернет. Данный показатель является
значимым, поскольку подключение персональных компьютеров  к  всемирной
сети    позволяет    повысить   эффективность   их   использования   в
образовательном  процессе.  Анализ  приведенных   в   таблице   данных
свидетельствует  об  увеличении количества компьютеров, подключенных к
Сети.


       Таблица 66

       КОЛИЧЕСТВО (ДОЛЯ) ПЕРСОНАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРОВ,
       ПОДКЛЮЧЕННЫХ К СЕТИ ИНТЕРНЕТ

|———————————————|————————————————————————————————————————————————--|———————————————————————————————————————————————-|
|               |              2011 год                            |              2010 год                          |
|———————————————|———————————————|———————————————|——————————————————|———————————————|———————————————|————————————————|
|               |   Число       |  Из них       |    Доля          |   Число       |  Из них       |    Доля        |
|               |компьютеров    |подключены     |компьютеров,      |компьютеров    |подключены     |компьютеров,    |
|               |               |к Интернету    |подключенных      |               |к Интернету    |подключенных    |
|               |               |               | к Интернету      |               |               |к Интернету     |
|———————————————|———————————————|———————————————|——————————————————|———————————————|———————————————|————————————————|
|Учреждения,    |   54923       |   24899       |    45,33         |   50728       |   18772       |   37,01        |
|реализующие    |               |               |                  |               |               |                |
|программы      |               |               |                  |               |               |                |
|общего         |               |               |                  |               |               |                |
|образования    |               |               |                  |               |               |                |
|———————————————|———————————————|———————————————|——————————————————|———————————————|———————————————|————————————————|

       В  таблице  67  и  приложении  N  17   к   настоящему   Докладу
представлены данные об оснащении образовательных учреждений локальными
сетями. В 2011 году значительно возросла  численность  ОУ,  оснащенных
локально-вычислительными сетями.

       Таблица 67

       КОЛИЧЕСТВО (ДОЛЯ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ,
       ИМЕЮЩИХ ЛОКАЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ СЕТИ

|———————————————|——————————————————————————————————————————--|———————————————————————————————————————————————————--|
|               |            2011 год                        |                2010 год                             |
|———————————————|——————————————|——————————————|——————————————|—————————————————————|——————————————|————————————————|
|               |  Число       |  Всего       |   Доля       |Число учреждений     |  Всего       |    Доля        |
|               |учреждений    |учреждений    |учреждений    |     с ЛВС           |учреждений    | учреждений     |
|               |  с ЛВС       |              |  с ЛВС       |                     |              |   с ЛВС        |
|               |              |              |от общего     |                     |              | от общего      |
|               |              |              |  числа       |                     |              |   числа        |
|               |              |              |учреждений    |                     |              | учреждений     |
|———————————————|——————————————|——————————————|——————————————|—————————————————————|——————————————|————————————————|
|Учреждения,    |   990        |   1118       |  88,55       |не предусмотрено     |   1153       |     -          |
|реализующие    |              |              |              |                     |              |                |
|программы      |              |              |              |                     |              |                |
|общего         |              |              |              |                     |              |                |
|образования    |              |              |              |                     |              |                |
|———————————————|——————————————|——————————————|——————————————|—————————————————————|——————————————|————————————————|


       СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ

       Значимым направлением реализации  национальной  образовательной
инициативы   "Наша  новая  школа"  является  сохранение  и  укрепление
здоровья школьников.
       По данным Министерства здравоохранения Свердловской области,  в
2011 году было проведено обследование состояния здоровья обучающихся в
дошкольных   образовательных   учреждениях    и    общеобразовательных
учреждениях.   Всего  было  обследовано  50422  дошкольника  и  100220
обучающихся в общеобразовательных учреждениях. Результаты обследования
иллюстрируют диаграммы 21 и 22.

       Диаграмма 21. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
       В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ,
       ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ, %

       Рисунок не приводится.

       Анализ представленных данных позволяет сделать вывод,  что  как
среди  дошкольников,  так  и  среди  школьников большинство составляют
дети, относящиеся  ко  2-й  группе  здоровья  (65,0  процента  и  54,0
процента соответственно). Необходимо отметить ухудшение здоровья детей
к  периоду  обучения  в  школе.  Если  в  дошкольных   образовательных
учреждениях   ко   второй   группе  здоровья  относятся  65  процентов
обучающихся, а  к  третьей  12  процентов,  то  в  общеобразовательных
учреждениях   распределение   между  этими  группами  составляет  54,0
процента и 23,0 процента соответственно.

       Диаграмма 22. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
       В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ, %

       Рисунок не приводится.

       Министерством здравоохранения Свердловской области для  анализа
представлены   данные   за   2011  год  о  количестве  дошкольников  и
обучающихся,   имеющих   различный   уровень   развития   кондиционных
физических  качеств  (диаграммы 23 и 24). Всего было обследовано 50504
дошкольника и 100220 обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

       Диаграмма 23. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
       КОНДИЦИОННЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДОУ, %

       Рисунок не приводится.

       Диаграмма 24. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
       КОНДИЦИОННЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

       Рисунок не приводится.

       Доминирующим уровнем развития кондиционных  физических  качеств
обучающихся   дошкольных  и  общеобразовательных  учреждений  является
средний (75,0 процента и 72,0 процента соответственно). Можно отметить
незначительное  уменьшение  доли  обучающихся, имеющих средний уровень
развития кондиционных физических качеств к периоду обучения в школе.
       В 2011 году показатели общей и первичной  заболеваемости  детей
до  14  лет незначительно повысились по сравнению с 2010 годом (на 2,0
процента  и  3,0  процента  соответственно),  но  они  остаются   ниже
среднероссийских     показателей.     Наибольшее    повышение    общей
заболеваемости (в пределах 8,0 процента и 5,0 процента) имеет место по
болезням системы кровообращения и травмам.
       По сравнению с 2010 годом несколько изменилась структура  общей
заболеваемости  (таблица  68).  В  2011  году  она  выглядит следующим
образом: болезни органов дыхания (55,2 процента),  болезни  глаз  (5,1
процента), болезни органов пищеварения (4,9 процента), болезни нервной
системы (4,6  процента),  болезни  кожи  и  подкожной  клетчатки  (4,4
процента), травмы и отравления (4,4 процента).
       В  структуре  первичной  заболеваемости   преобладают   болезни
органов  дыхания  (63,9 процента), травмы и отравления (5,2 процента),
инфекционные заболевания (4,7  процента),  болезни  кожи  и  подкожной
клетчатки  (4,2  процента), болезни органов пищеварения и болезни глаз
(3,3 процента).
       Доля первичной заболеваемости (таблица 69)  в  структуре  общей
составила   83,7   процента.   Таким   образом,   она  сохраняет  свою
стабильность с небольшими колебаниями на протяжении последних  5  лет,
свидетельствуя  о  том,  что  доля  хронической  патологии  среди всей
заболеваемости детей составляет 16 - 20 процентов.

       Таблица 68

       ОБЩАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ
       ДО 14 ЛЕТ (НА 1000 ДЕТЕЙ)

       (количество детей)
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|      Классы болезней         |2007 год  |2008 год  |2009 год  |2010 год  |2011 год  |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|Всего, в том числе:           | 2281,4   | 2203,8   | 2331,3   | 2244,9   | 2279,9   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|инфекционные                  |  125,3   |  113,4   |  103,9   |  107,3   |   98,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|новообразования               |    6,2   |    6,9   |    7,5   |    7,5   |    7,4   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|эндокринной системы           |   33,7   |   36,6   |   33,5   |   28,8   |   29,8   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|крови и кроветворных органов  |   32,1   |   32,7   |   30,5   |   29,9   |   27,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|психические расстройства      |   32,3   |   30,9   |   29,5   |   28,3   |   27,2   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|нервной системы               |   93,4   |   94,5   |  100,8   |  103,5   |  104,4   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|глаз                          |  118,9   |  117,4   |  117,8   |  111,9   |  115,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|уха                           |   70,8   |   68,6   |   69,6   |   65,4   |   66,2   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|системы кровообращения        |   12,3   |   12,5   |   11,3   |   10,9   |   11,8   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|органов дыхания               | 1172,6   | 1119,9   | 1276,3   | 1216,3   | 1258,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|органов пищеварения           |  139,7   |  137,9   |  127,9   |  120,0   |  112,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|мочеполовой системы           |   66,7   |   64,6   |   65,9   |   62,7   |   63,2   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|кожи и п/кож. клетчатки       |  111,1   |  107,2   |   99,4   |   97,4   |  100,8   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|костно-мышечной системы       |   59,5   |   55,7   |   56,8   |   54,8   |   56,1   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|врожденные аномалии           |   19,0   |   18,9   |   20,2   |   20,4   |   20,2   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|перинатального периода        |   50,0   |   51,9   |   51,6   |   52,3   |   50,3   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|травмы и отравления           |   93,0   |   90,1   |   91,5   |   94,4   |   99,4   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|

       Таблица 69

       ПЕРВИЧНАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ
       ДО 14 ЛЕТ (НА 1000 ДЕТЕЙ)

|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|      Классы болезней         |2007 год  |2008 год  |2009 год  |2010 год  |2011 год  |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|             1                |   2      |   3      |   4      |   5      |   6      |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|Всего, в том числе:           | 1826,9   | 1754,5   | 1894,3   | 1851,6   | 1907,2   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|инфекционные                  |  113,9   |  101,9   |   95,6   |   99,0   |   89,0   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|новообразования               |    3,4   |    3,7   |    4,3   |    4,0   |    3,8   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|эндокринной системы           |   15,2   |   15,6   |   16,4   |   14,3   |   15,8   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|крови и кроветворных органов  |   18,8   |   20,4   |   19,2   |   18,8   |   16,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|психические расстройства      |    6,7   |    5,8   |    6,4   |    5,6   |    4,6   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|нервной системы               |   46,5   |   47,9   |   50,7   |   51,0   |   53,3   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|глаз                          |   64,8   |   63,7   |   62,8   |   60,6   |   64,0   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|уха                           |   62,4   |   58,9   |   61,1   |   58,5   |   59,8   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|системы кровообращения        |    5,6   |    5,5   |    4,5   |    4,4   |    5,0   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|органов дыхания               | 1097,3   | 1045,4   | 1202,1   | 1166,2   | 1220,4   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|органов пищеварения           |   75,7   |   76,2   |   67,9   |   67,1   |   64,0   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|мочеполовой системы           |   27,6   |   26,4   |   27,8   |   26,9   |   28,3   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|кожи                          |   87,3   |   84,5   |   75,8   |   76,1   |   79,7   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|костно-мышечной системы       |   30,5   |   28,9   |   31,7   |   29,1   |   30,1   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|врожденные аномалии           |    5,5   |    4,9   |    5,9   |    6,2   |    6,2   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|перинатального периода        |   50,0   |   51,9   |   51,6   |   52,3   |   50,3   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|травмы и отравления           |   92,2   |   89,3   |   90,7   |   93,7   |   99,4   |
|——————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|

       Заболеваемость детей  15  -  17  лет  в  целом  практически  не
изменилась.  Уровни общей и первичной заболеваемости детей 15 - 17 лет
в области практически по всем классам ниже, чем российские  показатели
(данные представлены в приложении N 18 к настоящему Докладу).
       Структура общей заболеваемости детей 15 - 17 лет не изменилась:
болезни  органов  дыхания  (35,6  процента),  болезни  глаза и болезни
органов  пищеварения  (по  9,2  процента).   В   структуре   первичной
заболеваемости   детей   15  -  17  лет  основной  является  следующая
патология:  болезни  органов  дыхания  (49,9   процента),   травмы   и
отравления  (12,7  процента),  болезни кожи и подкожной клетчатки (6,2
процента).
       Таким образом, структура заболеваемости детей 15 - 17 лет, имея
свои  особенности,  во многом схожа со структурой заболеваемости детей
до 14 лет. Это подтверждает представление о  том,  что  заболеваемость
подросткового  возраста  в  основном  формируется  в детском возрасте.
Сопоставление уровней заболеваемости детей до 14 лет и  15  -  17  лет
свидетельствует  о  более  высокой  частоте  среди  детей  15 - 17 лет
заболеваний эндокринной  системы,  психических  расстройств,  болезней
органов   кровообращения,   костно-мышечной  системы,  болезней  глаз,
органов пищеварения, мочеполовой системы.
       По данным Управления Федеральной  службы  по  надзору  в  сфере
защиты  прав  потребителей  и  благополучия  человека  по Свердловской
области  сохраняется  тенденция  к  росту  (в  сравнении  со   средним
многолетним  уровнем) уровня острой заболеваемости детей дошкольного и
школьного возраста  в  образовательных  учреждениях  от  3,0  до  11,8
процентов.
       Неблагополучными по уровню острой заболеваемости  в  нескольких
возрастных   группах   являются   Верхнесалдинский   городской  округ,
городской округ Карпинск, Качканарский городской округ,  Кировградский
городской  округ,  городской  округ  Краснотурьинск,  городской  округ
Красноуральск, Нижнетуринский  городской  округ,  Полевской  городской
округ,  городской  округ ЗАТО Свободный, городской округ Нижняя Салда,
город Нижний  Тагил,  Березовский  городской  округ,  городской  округ
Ревда,   Артинский  городской  округ,  городской  округ  Верхотурский,
городской   округ   Красноуфимск,    Невьянский    городской    округ,
Ново-Лялинский    городской   округ,   Сысертский   городской   округ,
Арамильский городской округ,  Тавдинский  городской  округ,  Туринский
городской округ, Североуральский городской округ, Волчанский городской
округ,  Артемовский  городской  округ,  Пышминский  городской   округ,
Сосьвинский  городской  округ,  Кушвинский  городской округ, городской
округ Сухой Лог, Талицкий городской округ, Гаринский городской  округ,
Ирбитское   муниципальное   образование,   муниципальное   образование
Красноуфимский  округ,   Слободо-Туринский   муниципальный   район   и
Таборинский муниципальный район.
       В структуре острой заболеваемости на 1-м месте болезни  органов
дыхания (за счет острых респираторных инфекций) 61,7 - 82,0 процента.
       Второе место в зависимости от возраста занимают:  в  дошкольных
учреждениях,   школах  -  инфекционные  и  паразитарные  болезни  (7,9
процента и 3,6 процента соответственно). На  3-м  месте  в  дошкольных
учреждениях  -  заболевания  уха  (2,2  процента),  в школах - болезни
органов пищеварения (3,5 процента).
       Уровень заболеваемости детей гриппом  в  сравнении  со  средним
многолетним уровнем имеет тенденцию к снижению во всех образовательных
учреждениях.
       В 2011  году  отмечена  тенденция  к  стабилизации  и  снижению
заболеваемости  острыми,  кишечными  инфекциями  и дизентерией во всех
видах образовательных учреждений.
       В течение всех лет наблюдения число детей и подростков, имеющих
хронические   заболевания   и   отклонения   в   состоянии   здоровья,
увеличивается. В сравнении со средними многолетними значениями уровень
пораженности  детей хроническими заболеваниями увеличился в дошкольных
образовательных  учреждениях  и  школах  от  28,4  процента  до   31,6
процента.
       В  структуре  пораженности  детского   населения   Свердловской
области хроническими заболеваниями продолжается рост заболеваемости (в
сравнении со средним многолетним уровнем) среди детей  во  всех  типах
образовательных учреждений по следующим классам болезней:
       костно-мышечной системы и соединительной ткани (на 38,4 -  73,9
процента);
       глаза и его придатков (на 4,5 - 25,8 процента);
       эндокринной системы (на 38,5 - 126,0 процента);
       органов дыхания (на 4,9 - 72,0 процента);
       почек и мочевыводящих путей (на 3,4 - 36,2 процента).
       Выше  среднего  многолетнего  уровня,  но  имеют  тенденцию   к
снижению   заболевания   органов  пищеварения  у  детей  в  дошкольных
учреждениях и школах.
       В  структуре  хронических  заболеваний  у   детей   дошкольного
возраста  на 1-м месте заболевания нервной системы (21,1 процента), на
2-м - заболевания костно-мышечной  системы  (20,1  процента),  на  3-е
место вышли болезни органов дыхания (9 процентов).
       У учащихся школ на 1-м месте  болезни  костно-мышечной  системы
(22,9  процента),  на  2-м - болезни глаза и его придаточного аппарата
(17,4 процента), на 3-м - болезни органов пищеварения (12,1 процента).
       У  детей  за  время   воспитания   и   обучения   в   различных
образовательных  учреждениях  (с  3-х  до  17  лет) возрастает уровень
заболеваний гастритом в 10,9 раз, сколиозом - в 14 раз, миопией - в  8
раз, вегето-сосудистой дистонией - в 12,2 раза.
       Территориями "риска" по уровню  пораженности  детей  нескольких
возрастных групп хроническими заболеваниями являются: городские округа
Артемовский, Верхнесалдинский,  Туринский,  муниципальное  образование
"город Екатеринбург", город Нижний Тагил.
       Министерством здравоохранения совместно с Министерством  общего
и   профессионального   образования   Свердловской  области  проведена
паспортизация  медицинских  кабинетов  общеобразовательных  учреждений
Свердловской  области.  Из  1034  школ  Свердловской области 804 школы
имели медицинские кабинеты. Лицензию  на  медицинскую  деятельность  в
условиях общеобразовательных учреждений имели 410 школ, более 209 школ
проходят   процедуру   лицензирования.   Во    всех    образовательных
учреждениях,  в  которых до настоящего времени не получена лицензия на
медицинскую деятельность, медицинское обеспечение детей осуществляется
в прикрепленных к ним медицинских организациях по договору.
       В 230 малокомплектных школах, численность обучающихся в которых
менее  100  человек,  медицинские  кабинеты не предусмотрены. Оказание
медицинской   помощи   в   таких   школах   осуществляется   на   базе
фельдшерско-акушерских   пунктов,   общеврачебных   практик,   детских
поликлиник по договору.
       В 2011 году лицензия на медицинскую деятельность имелась  в  47
из    67    учреждений   специального   (коррекционного)   образования
Свердловской области  (70  процентов),  в  53  из  65  образовательных
учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
(82  процента),  в  20  из  102  учреждений  начального   и   среднего
профессионального  образования  Свердловской  области  (20 процентов).
Динамика    увеличения    численности    образовательных    учреждений
Свердловской области, имеющих лицензию на медицинскую деятельность, по
сравнению  с  2010  годом  составила  7  процентов   для   специальных
(коррекционных)   образовательных   учреждений,   5  процентов  -  для
образовательных учреждений для детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без
попечения  родителей,  5  процентов - для учреждений профессионального
образования Свердловской области.
       Сохранение  здоровья   обучающихся   во   многом   зависит   от
организации их питания, обеспеченности условий проживания и обучения.
       Согласно  информации,  полученной  из  управленческих   округов
Свердловской  области,  на  конец  декабря  2011 года доля обучающихся
общеобразовательных  учреждений   Свердловской   области,   охваченных
питанием,  увеличилась  по  сравнению с прошлым годом и составила 97,6
процента, доля охваченных горячим питанием возросла на 5,8 процента  и
составила 93,7 процента (приложение N 19 к настоящему Докладу).
       В государственных образовательных учреждениях питанием охвачено
100 процентов воспитанников и обучающихся (таблица 70).

       Таблица 70

       ДОЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ,
       ОХВАЧЕННЫХ ГОРЯЧИМ ПИТАНИЕМ

       (человек, процентов)
|———————|—————————|————————|—————————|—————————————————————————————————|
|Год    |Город    |Село    |Всего    |Охват от общей численности       |
|       |         |        |         |     обучающихся школ            |
|———————|—————————|————————|—————————|—————————————————————————————————|
|2011   |308111   |62323   |370434   |          90,67                  |
|———————|—————————|————————|—————————|—————————————————————————————————|
|2010   |294828   |61465   |356293   |          87,20                  |
|———————|—————————|————————|—————————|—————————————————————————————————|
|2009   |289517   |62140   |351657   |          93,07                  |
|———————|—————————|————————|—————————|—————————————————————————————————|

       По  информации,  представленной  УГИБДД  ГУ   МВД   России   по
Свердловской  области,  за 2011 год на территории Свердловской области
зарегистрировано 606 дорожно-транспортных происшествий (в 2010 году  -
704  случая),  в  которых  22  ребенка погибли (в 2010 году погибло 29
детей) и 634 ребенка получили травмы различной степени тяжести (в 2010
году - 733 ребенка).
       По   вине   взрослых   произошло    423    дорожно-транспортных
происшествия (в 2010 году - 474 случая), в которых 20 детей погибли (в
2010 году погибло 23 ребенка) и 448 детей  получили  травмы  различной
степени  тяжести  (в 2010 году - 503 ребенка). По вине детей произошло
198 дорожно-транспортных происшествий (в 2010 году - 245  случаев),  в
которых  2  детей  погибли  (в  2010 году погибло 5 детей) и 200 детей
получили травмы различной степени тяжести (в 2010 году - 247 детей).
       На  протяжении  последних  пяти  лет   наблюдается   устойчивая
тенденция   роста  количества  несчастных  случаев  в  образовательном
процессе (таблица 71).

       Таблица 71

       КОЛИЧЕСТВО НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

|———————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|                           |2007 год  |2008 год  |2009 год  |2010 год  |2011 год  |
|———————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|Всего, из них:             |  1064    |  1089    |  1094    |  1050    |  1150    |
|———————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|оформлено актом формы Н-2  |   994    |  1081    |  1094    |  1050    |  1150    |
|———————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|с инвалидным исходом       |     1    |     1    |     1    |     0    |     0    |
|———————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|
|со смертельным исходом     |     3    |     4    |     0    |     1    |     2    |
|———————————————————————————|——————————|——————————|——————————|——————————|——————————|

       Наблюдается  тенденция   к   снижению   травматизма   детей   в
дорожно-транспортных происшествиях (диаграмма 25).

       Диаграмма 25. КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, ПОСТРАДАВШИХ
       В ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНЫХ ПРОИСШЕСТВИЯХ

1000 ¬
     ¦     840
     ¦   -------¬
 800 +   ¦      ¦
     ¦   ¦      ¦       677
     ¦   ¦      ¦    -------¬
 600 +   ¦      ¦    ¦      ¦      504
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    -------¬      503
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    -------¬
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦      448
 400 +   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    -------¬
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦
 200 +   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦
     ¦   ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦    ¦      ¦
   0 +---+------+--T-+------+--T-+------+--T-+------+--T-+------+-¬
        2007 год     2008 год    2009 год    2010 год     2011 год

       В 2011 году на учебных и воспитательных занятиях произошло  159
случаев  травматизма  (в  2010 году - 332), на занятиях по трудовому и
производственному обучению  -  7  случаев  (в  2010  году  -  13),  на
переменах  - 388 случаев, на экскурсиях, в походах, на прогулках - 175
случаев  (в  2010  году   -   151),   при   проведении   сельхозработ,
общественного  полезного  труда,  в  лагерях  труда  и  отдыха случаев
травматизма не было (в 2010  году  было  3  случая),  на  занятиях  по
физической культуре - 213 случаев, на соревнованиях и тренировках - 85
случаев. В 2010 году на занятиях по физической культуре, в  том  числе
на   соревнованиях,  тренировках  произошло  215  случаев  травматизма
несовершеннолетних.
       При  проведении  других  мероприятий   и   видов   деятельности
произошло  88 несчастных случаев, из них 1 - со смертельным исходом. В
оздоровительных, спортивных загородных лагерях произошло 32 несчастных
случая,  из  них  1  -  со  смертельным исходом. Во время следования к
месту проведения мероприятий и обратно произошло 3  несчастных  случая
(в 2010 году при проведении других мероприятий и видов деятельности, в
том числе на переменах, в  оздоровительных,  спортивных  и  загородных
лагерях,  во время следования к месту проведения мероприятий и обратно
произошло 336 несчастных случаев, из них 1 - со смертельным исходом).
       По данным Управления Федеральной  службы  по  надзору  в  сфере
защиты  прав  потребителей  и  благополучия  человека  по Свердловской
области  основными  причинами  травм  в  образовательных   учреждениях
являются:
       1) падения - 52 процента (показатель 4,5 на 1000 учащихся).  Из
них  падения от поскальзывания, спотыкания составляют 39 процентов, со
спортивного оборудования - 14  процентов,  падения  с  лестницы  -  11
процентов,  падения  от столкновения или толчка - 5 процентов, падения
на лед или снег (в том числе  при  катании  на  коньках,  лыжах)  -  3
процента.  В  сравнении  с  2010  годом  увеличился  показатель травм,
полученных в результате падений со стула - в 1,3  раза  и  падений  со
спортивного оборудования - в 1,14 раза;
       2)  воздействия  неживых  механических   сил   -   31   процент
(показатель  2,8).  Из  них  удары  о  другой  предмет  составляют  66
процентов,  удары  спортивным  оборудованием  -  14  процентов,  удары
брошенным  предметом  -  7  процентов,  соприкосновение с острым краем
стекла - 2,3 процента, соприкосновение с ручным инструментом, бытовыми
и  сельскохозяйственными  инструментами  -  2  процента. В сравнении с
2010 годом  произошел  рост  показателя  травм,  полученных  от  удара
брошенным предметом в 1,4 раза;
       3)  воздействия  живых  механических   сил   -   14   процентов
(показатель   1,2),   из   них   50   процентов  случаев  получены  от
выкручивания, толчка, 40 процентов - от ударов (столкновений)  другого
лица.
       Зарегистрировано 64 случая нападений - 1 процент (2010 год - 59
случаев),  из  них  87,5 процента - нападения с применением физической
силы.
       Группой риска  по  травматизму  в  образовательных  учреждениях
являются  дети  11  -  14  лет (43 процента от всех зарегистрированных
травм) и дети 7 - 10 лет (27,5 процента).
       С  целью  снижения  уровня  детского  травматизма  Министерство
общего    и   профессионального   образования   Свердловской   области
предлагает:
       1)  осуществлять   сбор,   обобщение,   анализ   информации   о
происшедших   в   образовательных   учреждениях   несчастных   случаях
(еженедельно, по полугодиям, за год);
       2) постоянно анализировать  условия  образования  и  пребывания
обучающихся   в  школе,  оценивать  их  с  точки  зрения  безопасности
физического и психического здоровья детей,  пересматривать  подходы  к
организации  образовательного  процесса  с  учетом выявленных факторов
риска;
       3) максимально использовать накопленный в Свердловской  области
опыт  развития  социального  партнерства  и  взаимодействия  различных
ведомств в интересах безопасности  ребенка,  привлечения  родительской
общественности;
       4) формировать комплексные межведомственные планы  профилактики
травматизма;
       5) направленно влиять на  изменение  педагогической  позиции  в
части    формирования    навыка   безопасного   поведения   участников
образовательного  процесса,  ориентированного  на  оценку  ситуаций  и
явлений,     прогноз    и    предотвращение    возможных    опасностей
жизнедеятельности;
       6) разрабатывать  информационные  и  методические  материалы  в
адрес  подведомственных  образовательных учреждений и органов местного
самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования;
       7)    проводить    инструктивно-методические    семинары    для
педагогических  работников  образовательных  учреждений,  повышать  их
квалификацию по вопросам профилактики детского травматизма;
       8) обеспечить соблюдение  лицензионных  требований  к  условиям
безопасности  образовательного  процесса  на  протяжении всего периода
действия лицензии.
       Несмотря  на  предпринимаемые  меры,  количество  травм   среди
несовершеннолетних  в  образовательном  процессе в 2011 году возросло,
что иллюстрирует диаграмма 26.

       Диаграмма 26. КОЛИЧЕСТВО ТРАВМ У ОБУЧАЮЩИХСЯ,
       ПОЛУЧЕННЫХ В ХОДЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1160 ¬
     ¦                                                 1150
     ¦                                                ------¬
1140 +                                                ¦     ¦
     ¦                                                ¦     ¦
     ¦                                                ¦     ¦
1120 +                                                ¦     ¦
     ¦                                                ¦     ¦
     ¦                                                ¦     ¦
1100 +                          1094                  ¦     ¦
     ¦              1089       ------¬                ¦     ¦
     ¦             ------¬     ¦     ¦                ¦     ¦
1080 +             ¦     ¦     ¦     ¦                ¦     ¦
     ¦   1064      ¦     ¦     ¦     ¦                ¦     ¦
     ¦  ------¬    ¦     ¦     ¦     ¦                ¦     ¦
1060 +  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦                ¦     ¦
     ¦  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦      1050      ¦     ¦
     ¦  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ------¬    ¦     ¦
1040 +  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ¦     ¦    ¦     ¦
     ¦  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ¦     ¦    ¦     ¦
     ¦  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ¦     ¦    ¦     ¦
1020 +  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ¦     ¦    ¦     ¦
     ¦  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ¦     ¦    ¦     ¦
     ¦  ¦     ¦    ¦     ¦     ¦     ¦     ¦     ¦    ¦     ¦
1000 +--+-----+-T--+-----+-T---+-----+--T--+-----+-T--+-----+--¬
       2007 год    2008 год    2009 год   2010 год    2011 год


       В  целях  пропаганды  здорового  образа  жизни,  предупреждения
наркомании, алкоголизма, табакокурения среди несовершеннолетних в 2011
году в  образовательных  учреждениях  Свердловской  области  проведены
оперативно-профилактические мероприятия: "Подросток - игла", "Молодежь
без  пива",  "Подросток",  областной  День   трезвости,   Единые   дни
профилактики,  акции  "1000  шагов  к  здоровью",  "Выбор  за  тобой",
календарные профилактические  мероприятия,  например,  Всемирный  день
здоровья,  Международный  день  борьбы  с  наркоманией, Всемирный день
отказа от курения, День борьбы со СПИДом.
       В образовательных учреждениях осуществляется  системная  работа
по  профилактике здорового образа жизни детей и подростков. Второй год
проводятся интернет-уроки антинаркотической направленности "Имею право
знать!".  Планово  проводятся  тематические классные часы и беседы, на
школьных сайтах созданы профилактические страницы.
       С   целью   создания   условий   для   формирования   мотивации
несовершеннолетних   к   ведению   здорового   образа   жизни,  личной
ответственности за свое поведение в 2011 году продолжалась  реализация
областного    социально-педагогического    проекта   "Будь   здоров!",
направленного   на   сохранение    и    укрепление    физического    и
духовно-нравственного      здоровья      подрастающего      поколения.
Социально-педагогический проект "Будь здоров!" проводится для учащихся
7,  8  и  9-х  классов общеобразовательных школ. Участниками проекта в
2011  году  стали  235  классов  из  145  образовательных   учреждений
различных   муниципальных  образований  области  (приложение  N  20  к
настоящему Докладу).
       Победителями  проекта  стали  образовательные   учреждения   из
муниципального  образования  "Город Каменск-Уральский" (первое место),
Кушвинского   городского   округа   (второе   место),   муниципального
образования "город Екатеринбург" (третье место).
       В  проекте   "Молодежный   центр"   (профилактика   наркомании,
ВИЧ-инфекции)     участвуют     обучающиеся,     родители,    педагоги
образовательных учреждений  начального  и  среднего  профессионального
образования.   Более   100   человек  (тренеры,  педагоги,  психологи,
руководители) обучены на  семинарах-тренингах  по  вопросам  первичной
профилактики   употребления   психоактивных   веществ  и  профилактики
ВИЧ-инфекции.
       В рамках проекта "Молодежный центр"  осуществляется  мониторинг
информированности  подростков  и  студентов  о  проблемах, связанных с
распространением    ВИЧ-инфекции,    укреплена    материальная    база
образовательных  учреждений  - участников проекта, созданы условия для
развивающего, здорового досуга обучающихся, профилактической работы  с
подростками  (приобретены  спортивные тренажеры, спортивный инвентарь,
компьютеры,  настольные  игры,  оборудованы  комнаты   психологической
разгрузки);  работают  творческие  студии, клубы, кружки, компьютерные
классы, тренинг-центры, зоны свободного общения, "семейные"  гостиные,
спортивные  залы;  проводятся  тренинги по развитию жизненных навыков,
семинары-тренинги  по  профилактике   злоупотребления   психоактивными
веществами и ВИЧ-инфекции, индивидуальные консультации психолога.
       В целях снижения количества  лиц,  вовлеченных  в  употребление
психоактивных   веществ,   выявления   обучающихся  в  образовательных
учреждениях,  имеющих  факты   употребления   психоактивных   веществ,
повышения  эффективности  профилактической  антинаркотической работы в
2011 году проводилось тестирование обучающихся  в  общеобразовательных
учреждениях  Свердловской  области  на  наличие психоактивных веществ.
Всего протестировано 150690 обучающихся.
       В  результате  проведения  тестирования  сформирована   "группа
риска"  из  1483 человек с положительным результатом тестирования (1,0
процента от числа участвовавших в тестировании), из них:
       965 человек из общеобразовательных учреждений (0,9 процента  от
общего числа обучающихся, прошедших тестирование);
       518   человек   из    учреждений    начального    и    среднего
профессионального   образования   (1,2   процента   от   общего  числа
обучающихся, прошедших тестирование).
       С несовершеннолетними, включенными в "группу риска",  проведена
работа   врачами   психиатрами-наркологами   для   подтверждения   или
опровержения результатов тестирования. Из 1483 человек,  включенных  в
"группу риска", 400 поставлены на профилактический учет.

       РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛ

       В 2011 году в рамках реализации требований Федерального  закона
от   08.05.2010   N   83-ФЗ   "О   внесении   изменений   в  отдельные
законодательные  акты  РФ  в  связи  с  совершенствованием   правового
положения  государственных (муниципальных) учреждений" государственные
(муниципальные) учреждения системы образования изменили свой статус.
       Результаты  работы   по   изменению   статуса   образовательных
учреждений в Свердловской области представлены в таблице 72.


       Таблица 72

       КОЛИЧЕСТВО (ДОЛЯ) АВТОНОМНЫХ, БЮДЖЕТНЫХ,
       КАЗЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В 2011 ГОДУ

|—————————————————————————|————————|———————————————————————————-|———————————————————————————-|———————————————————————————-|
|  Вид учреждения         |Всего   |      Казенные              |     Бюджетные              |     Автономные             |
|—————————————————————————|————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|
|                         |        |количество    |процентов    |количество    |процентов    |количество    |процентов    |
|—————————————————————————|————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|
|Государственные          |  286   |   140        |  48,9       |   146        |   51,1      |     0        |    0        |
|учреждения               |        |              |             |              |             |              |             |
|—————————————————————————|————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|
|Муниципальные            | 2787   |  1412        |  50,6       |  1328        |   47,6      |    47        |    1,7      |
|учреждения               |        |              |             |              |             |              |             |
|—————————————————————————|————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|
|Муниципальные            | 1081   |   583        |  53,9       |   477        |   44,1      |    21        |    1,9      |
|общеобразовательные      |        |              |             |              |             |              |             |
|учреждения               |        |              |             |              |             |              |             |
|—————————————————————————|————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|——————————————|—————————————|

       Совокупная доля учреждений, изменивших свой статус на  казенные
или   бюджетные,   составляет  более  95,0  процента  вне  зависимости
принадлежности учредителя. Наибольшая доля  учреждений,  перешедших  в
статус     автономных,    представлена    в    группе    муниципальных
общеобразовательных учреждений.
       Внедрение  нормативного  подушевого  финансирования   и   новой
системы  оплаты  труда  в общеобразовательных учреждениях Свердловской
области  осуществлено  в  рамках  комплексного  проекта   модернизации
образования, реализуемого в 31 регионе России в 2007 - 2009 годах.
       Введение  новой  системы  оплаты  труда   позволило   уйти   от
уравнительных   подходов   и  обеспечить  реальное  повышение  доходов
учителей и при этом - что самое важное - сделать это в  отношении  тех
из них, кто обеспечивает наиболее высокое качество образования, вносит
наибольший вклад в реализацию образовательной программы школы.
       При внедрении новой системы оплаты труда в Свердловской области
установлен трехлетний переходный период с 2009 по 2011 год.
       В течение переходного периода, до 31 декабря 2011 года,  органы
местного   самоуправления  муниципальных  образований  в  Свердловской
области завершили  оптимизацию  сетевых  и  финансовых  показателей  в
муниципальных   общеобразовательных   учреждениях  в  целях  повышения
эффективности расходования бюджетных средств.
       В  этот  период   последовательно   осуществлялось   увеличение
стимулирующей части фондов оплаты труда общеобразовательных учреждений
с целью доведения его доли от общего фонда оплаты труда: в  2009  году
-  до  10  процентов; в 2010 году - до 20 процентов; 2011 году - до 30
процентов.
       В целях определения стимулирующих  выплат  общеобразовательными
учреждениями  осуществляется  оценка результативности профессиональной
деятельности   учителей.   Основные   критерии   при    стимулировании
установлены на региональном уровне, к ним относятся:
       1) положительная динамика  успеваемости  и  учебных  достижений
обучающихся;
       2)  ведение  экспериментальной  работы,  разработка   авторских
программ;
       3) организация внеклассной работы, работы с родителями;

       4) результаты участия в конференциях,  семинарах,  методических
объединениях.
       В   большинстве   учреждений   установлена   балльная    оценка
деятельности учителей за отчетный период.
       В 2010 году среднемесячная заработная плата учителей  составила
16221  рубль  в  месяц,  в  IV квартале 2011 года - 23 321 рубль. Рост
средней заработной платы  к  концу  2011  года  связан  с  реализацией
комплекса  мер  по  модернизации  общего  образования  в  Свердловской
области  и  увеличением  фондов   оплаты   труда   общеобразовательных
учреждений на 30 процентов.
       Использование  подушевого  бюджетного  финансирования   создало
возможность   объективного   и   прозрачного   способа   распределения
финансовых ресурсов по образовательным  учреждениям:  они  ставятся  в
равные условия, а их финансовое благополучие зависит, прежде всего, от
эффективности   организации   учебной    деятельности    и    качества
предоставляемой   образовательной  услуги.  Кроме  того,  выравнивание
финансовых условий делает  возможной  содержательную  оценку  качества
работы образовательного учреждения, что стимулирует работу коллектива,
его заинтересованность в борьбе за ученика.
       Результатами внедрения нормативного  подушевого  финансирования
школы являются:
       1)  создание  конкурентной   среды   в   системе   образования,
стимулирование процессов развития и нововведений в школе;
       2)  рост  возможностей   выбора   образовательных   услуг   для
потребителя;
       3) рост экономической самостоятельности школы;
       4) повышение эффективности бюджетных расходов.

       Глава 9. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

       С 1 сентября 2011 года  в  учреждениях  начального  и  среднего
профессионального  образования (далее - НПО и СПО) введены Федеральные
государственные    образовательные     стандарты     профессионального
образования (далее - стандарты).
       В  отличие  от  стандартов  предшествующего   поколения   новые
стандарты  задают  требования  к  структуре,  условиям  и  результатам
освоения основной профессиональной образовательной программы.
       В 2010/2011 учебном году во  всех  образовательных  учреждениях
профессионального   образования   была  осуществлена  деятельность  по
созданию условий реализации образовательных программ в соответствии  с
федеральными   государственными   стандартами  начального  и  среднего
профессионального образования.
       Одним из направлений деятельности является развитие  содержания
образования  на  этапе  введения  ФГОС  НПО  и  СПО.  Работа  в данном
направлении осуществляется на основании Приказа N 02-Д  от  21.01.2011
"О  введении  Федеральных  государственных  образовательных стандартов
начального профессионального и среднего профессионального  образования
в  государственных  образовательных  учреждениях начального и среднего
профессионального образования Свердловской области", в соответствии  с
Письмом    Министерства   общего   и   профессионального   образования
Свердловской  области  от  08.04.2011  N  01-03-06/2240  "О  временном
порядке   разработки  рабочих  программ  НПО  и  СПО  на  основе  норм
Федеральных  государственных  образовательных  стандартов   начального
профессионального  и среднего профессионального образования" и Письмом
от 12.10.2011 N 01-03-06/7463 "Об обеспечении  качества  обучения  при
введении  в  педагогическую  практику норм Федеральных государственных
образовательных стандартов  начального  профессионального  и  среднего
профессионального образования".
       С  целью  внедрения  требований   федеральных   государственных
образовательных  стандартов  профессионального  образования в практику
учреждений  профессионального  образования  Свердловской  области  был
определен  Региональный  оператор  введения  ФГОС НПО и СПО - Институт
развития    образования,    созданы    Региональный    координационный
научно-методический  центр и Региональные учебно-методические комиссии
для обеспечения научно-методического сопровождения  процесса  введения
стандартов  ФГОС  НПО  и СПО проведены подготовительные мероприятия, в
том числе подготовка  кадров  системы  профессионального  образования,
повышение квалификации прошли 2795 педагогов системы профессионального
образования.
       Результатом работы  по  данному  направлению  стала  разработка
региональными   учебно-методическими   комиссиями  пакета  документов,
состоящего из 45 примеров  основных  профессиональных  образовательных
программ  по  наиболее  востребованным  профессиям  и  специальностям,
методических рекомендаций  регионального  ресурсного  центра  развития
профессионального образования по разработке вариативной части основной
профессиональной образовательной программы, методических  рекомендаций
Института    развития    образования    по   проектированию   основной
образовательной  программы,   по   формированию   системы   оценивания
результатов  образования  в  соответствии  с  требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов.
       Необходимо отметить, что  такое  важное  направление  работы  в
части  методического, консультационного сопровождения образовательного
учреждения,   как    согласование    вариативных    частей    основной
профессиональной     образовательной     программы    образовательного
учреждения,  осуществляемое  на   основании   информационного   Письма
Министерства   общего  и  профессионального  образования  Свердловской
области от 08.04.2011, N 01-03-06/2240 "О временном порядке разработки
рабочих  программ НПО и СПО на основе норм Федеральных государственных
образовательных стандартов  начального  профессионального  и  среднего
профессионального   образования"   не  реализуется  в  полном  объеме.
Сложности с согласованием вариативных частей основной профессиональной
образовательной  программы показали, что большая часть образовательных
учреждений начального и среднего профессионального образования еще  не
освоила в полной мере методику разработки вариативной части.
       Результаты работы представлены в диаграмме 27.

       Диаграмма 27. КОЛИЧЕСТВО УТВЕРЖДЕННЫХ ПРЦ ВАРИАТИВНЫХ ЧАСТЕЙ

       Рисунок не приводится.

       Наибольшее  количество   вариативных   частей   утверждено   по
образовательным   программам  в  сфере  потребительского  рынка  (65),
наименьшее - в отделении гостиничного сервиса и туризма (7).
       В   соответствии    с    Письмом    Министерства    общего    и
профессионального  образования  Свердловской  области  от 12.10.2011 N
01-03-06/7463  "Об  обеспечении  качества  обучения  при  введении   в
педагогическую     практику     норм    Федеральных    государственных
образовательных стандартов  начального  профессионального  и  среднего
профессионального  образования"  были разработаны критерии оценивания,
проведены  проверки  готовности  учебно-программной  документации,   в
первую очередь тех, по которым будет осуществляться выпуск в июне 2012
года.
       Всего в 2011 году  экспертной  комиссией  был  проведен  анализ
условий   и   качества   реализации   58   основных   профессиональных
образовательных программ 46 образовательных учреждений.
       С   этой   же   целью    была    организована    самоэкспертиза
(самообследование)  учреждений начального и среднего профессионального
образования по  условиям  и  направлениям  введения  ФГОС.  Полученные
материалы  были  обобщены  на  областном  семинаре  по введению ФГОС и
послужили основой для определения направлений работы на следующий год.
       Основная    цель    обновления    основных     профессиональных
образовательных   программ  начального  и  среднего  профессионального
образования  в  соответствии  с  требованиями  ФГОС  -  удовлетворение
образовательных   потребностей   населения,   гибкое  реагирование  на
изменения ситуации на рынке труда, ориентация на  текущие  потребности
работодателей, учет новых достижений науки и техники.
       Во всех профессиональных  образовательных  учреждениях  в  2011
году  прошли  олимпиады  профессионального  мастерства  обучающихся по
широкому  перечню  профессий   и   специальностей,   победители   были
направлены  на  окружные  этапы. В апреле 2011 года проведен областной
этап олимпиады  профессионального  мастерства  обучающихся  учреждений
начального и среднего профессионального образования (таблица 73).

       Таблица 73

       КОЛИЧЕСТВО КОНКУРСОВ И УЧАСТНИКОВ ПО ПРОГРАММАМ
       НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
       В РАМКАХ ОБЛАСТНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ
       В 2010 - 2011 ГОДАХ

|—————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|
|       Показатели областного этапа олимпиады         |2010 год  |2011 год  |
|—————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|
|Количество конкурсов по программам НПО (профессиям)  |    8     |   15     |
|—————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|
|Количество конкурсов по программам СПО               |    -     |    8     |
|(специальностям)                                     |          |          |
|—————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|
|Количество участников по программам НПО              |   54     |  102     |
|(профессиям)                                         |          |          |
|—————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|
|Количество участников по программам СПО              |    -     |  112     |
|(специальностям)                                     |          |          |
|—————————————————————————————————————————————————————|——————————|——————————|

       Победители  по  10  профессиям  направлены   на   Всероссийскую
олимпиаду  профессионального  мастерства,  из  них  2  участника стали
призерами.
       Кроме того, обучающиеся в  учреждениях  начального  и  среднего
профессионального   образования   приняли   участие   в   областных  и
всероссийских конкурсах  "Юный  изобретатель",  "Мой  профессиональный
путь", "Технические средства информатизации", "Менеджмент в 21 веке" и
других  проектах,  проводимых  различными  организациями  Свердловской
области  и России. Цель данных конкурсов - предъявление сформированных
общих профессиональных компетенций, развитие  творческих  способностей
обучающихся, формирование широкого кругозора.

       Таблица 74

       СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
       ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО И
       СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

|———————————————————————————|————————————————————————-|————————————————————————-|
|       Показатель          |      2010 год           |      2011 год           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|                           |количество,  |процентов  |количество,  |процентов  |
|                           |  человек    |           |  человек    |           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|На конец учебного года     |  18379      |           |  16536      |           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Получивших дипломы         |  16638      |  90,5     |  15210      |  92,0     |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Из них дипломы с отличием  |    970      |   5,2     |    897      |   5,4     |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Получивших свидетельства   |   1334      |   7,3     |   1364      |   8,2     |
|о профессиональной         |             |           |             |           |
|квалификации               |             |           |             |           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Получивших справки         |    407      |   2,2     |    355      |   2,0     |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Получивших "пониженные"    |    948      |   8,8     |   1037      |   9,1     |
|разряды                    |             |           |             |           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Получивших "установочные"  |   7246      |  66,2     |   7516      |  66,3     |
|разряды                    |             |           |             |           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|
|Получивших "повышенные"    |   2744      |  25,0     |   2783      |  24,6     |
|разряды                    |             |           |             |           |
|———————————————————————————|—————————————|———————————|—————————————|———————————|

       Приведенные данные соответствия результатов итоговой аттестации
и   присвоения   разрядов  выпускникам  свидетельствуют  о  достаточно
высоком качестве организации Государственной итоговой аттестации.
       По  итогам  2011  года   численность   выпускников   учреждений
начального  и  среднего профессионального образования составляет 32039
человек (диаграмма 28).  Сравнивая  показатели  за  предыдущий  период
можно  отметить  снижение количества выпускников учреждений среднего и
начального профессионального образования.

       Диаграмма 28. ЧИСЛЕННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ
       НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
       В 2009 - 2011 ГГ., КОЛ-ВО ЧЕЛОВЕК

 45000 ¬
       ¦
       ¦
       ¦
 40000 +
       ¦
       ¦
       ¦
 35000 +
       ¦
       ¦
       ¦
 30000 +
       ¦
       ¦
       ¦
 25000 +
       ¦       -----------¬
       ¦       ¦          ¦       -----------¬
       ¦       ¦          ¦       ¦          ¦       -----------¬
 20000 +       ¦  21779   ¦       ¦          ¦       ¦          ¦
       ¦       ¦          ¦       ¦  21338   ¦       ¦          ¦
       ¦       ¦          ¦       ¦          ¦       ¦  20124   ¦
       ¦       ¦          ¦       ¦          ¦       ¦          ¦
 15000 +       ¦          ¦       ¦          ¦       ¦          ¦
       ¦       +----------+       ¦          ¦       ¦          ¦
       ¦       ¦::::::::::¦       +----------+       ¦          ¦
       ¦       ¦::14157:::¦       ¦::::::::::¦       +----------+
 10000 +       ¦::::::::::¦       ¦:::13283::¦       ¦::::::::::¦
       ¦       +----------¦       ¦::::::::::¦       ¦:::11915::¦
       ¦       ¦xxxxxxxxxx¦       +----------+       ¦::::::::::¦
       ¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦       +----------+
  5000 +       ¦xxx8983xxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦
       ¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxx7150xxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦
       ¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxx5050xxx¦
       ¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦       ¦xxxxxxxxxx¦
     0 +-------+----------+---T---+----------+---T---+----------+¬
                2009 год           2010 год            2011 год

       -----
       ¦   ¦ численность выпускников по программам СПО
       -----

       -----
       ¦:::¦ численность выпускников по программам НПО
       -----

       -----
       ¦xxx¦ в том числе из учреждений НПО
       -----

       В соответствии с поручением Правительства Российской  Федерации
от  09.12.2009,  осуществлялся  мониторинг трудоустройства выпускников
2011  года  очной  формы  обучения   государственных   образовательных
учреждений    начального,   среднего   и   высшего   профессионального
образования федерального и регионального  (муниципального)  подчинения
по   всем   реализуемым   основным   профессиональным  образовательным
программам.
       По результатам мониторинга трудоустройства выпускников  в  2011
году  не  определились  с трудоустройством в Свердловской области 2657
выпускников (6,9 процента), в том числе:
       с  уровнем  начального  профессионального  образования  -   671
человек (5,9 процента);
       с уровнем среднего профессионального образования - 778  человек
(7,6 процента);
       с уровнем высшего профессионального образования - 1208  человек
(6,9 процента).
       Эти показатели ниже  показателей  за  аналогичный  период  2010
года.
       Как видно  из  представленных  данных,  наибольшие  проблемы  с
дальнейшим    трудоустройством    после   окончания   образовательного
учреждения испытывают выпускники учреждений среднего профессионального
образования и вузов.
       Анализ данных, представленных в таблице 75,  позволяет  выявить
положительную  динамику  трудоустройства  выпускников,  обучавшихся по
программам начального профессионального образования как в  учреждениях
начального профессионального образования, так и в учреждениях среднего
профессионального образования.

       Таблица 75

       ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
       ТРУДОУСТРОИВШИХСЯ НА ПРЕДПРИЯТИЯ И В ОРГАНИЗАЦИИ ОБЛАСТИ

       (процентов)
|———————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|                                           |2011 год  |2010 год  |2009 год  |
|———————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|Доля выпускников по программам начального  | 39,13    | 39,48    | 33,31    |
|профессионального образования, получивших  |          |          |          |
|направления на работу                      |          |          |          |
|———————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|
|в том числе из учреждений НПО              | 44,26    | 43,62    | 34,49    |
|———————————————————————————————————————————|——————————|——————————|——————————|

       Важным  показателем  качества   профессионального   образования
является  дальнейшее  трудоустройство  выпускников  в  соответствии  с
полученными специальностями (таблица 76).

       Таблица 76

       РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДАННЫХ О ТРУДОУСТРОЙСТВЕ ВЫПУСКНИКОВ
       УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
       ПО УКРУПНЕННЫМ ГРУППАМ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ,
       (процент от общего числа трудоустроившихся
       по уровням профессионального образования)

|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|                        |   Начальное      |    Среднее       |     Высшее       |
|                        |профессиональное  |профессиональное  |профессиональное  |
|                        |  образование     |  образование     |  образование     |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|          1             |       2          |       3          |       4          |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|010000 Физико-          |       0          |       0          |       2,5        |
|математические науки    |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|020000 Естественные     |       0          |       0          |       0,8        |
|науки                   |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|030000 Гуманитарные     |       1,1        |       2,8        |      13,1        |
|науки                   |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|040000 Социальные       |       0,3        |       0,3        |       2,4        |
|науки                   |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|050000 Образование и    |       0          |       9,8        |      10,3        |
|педагогика              |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|060000 Здравоохранение  |       0          |       6,1        |       6,2        |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|070000 Культура и       |       0,5        |       2,6        |       2,7        |
|искусство               |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|080000 Экономика и      |       2,1        |      25,6        |      22,3        |
|управление              |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|090000 Информационная   |       0          |       0          |       0,8        |
|безопасность            |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|100000 Сфера            |      27,0        |       5,3        |       1,7        |
|обслуживания            |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|110000 Сельское и       |       2,8        |       1,5        |       1,4        |
|рыбное хозяйство        |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|120000 Геодезия и       |       0          |       1,2        |       0,6        |
|землеустройство         |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|130000 Геология,        |       0,7        |       1,0        |       2,0        |
|разведка и разработка   |                  |                  |                  |
|полезных ископаемых     |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|140000 Энергетика,      |       5,2        |       5,6        |       4,7        |
|энергетическое          |                  |                  |                  |
|машиностроение и        |                  |                  |                  |
|электротехника          |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|150000 Металлургия,     |      17,5        |       9,4        |       5,9        |
|машиностроение и        |                  |                  |                  |
|материалообработка      |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|160000 Авиационная и    |       0          |       0          |       0          |
|ракетно-космическая     |                  |                  |                  |
|техника                 |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|170000 Оружие и         |       0          |       0          |       0,1        |
|система вооружения      |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|180000 Морская техника  |       0          |       0          |       0          |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|190000 Транспортные     |      16,9        |       7,1        |       3,6        |
|средства                |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|200000 Приборостроение  |       0          |       0          |       1,0        |
|и оптотехника           |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|210000 Электронная      |       0,8        |       1,0        |       1,5        |
|техника, радиотехника   |                  |                  |                  |
|и связь                 |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|220000 Автоматика и     |       0,8        |       1,3        |       1,9        |
|управление              |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|230000 Информатика и    |       3,5        |       8,2        |       4,2        |
|вычислительная техника  |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|240000 Химическая и     |       0,1        |       1,3        |       1,6        |
|биотехнологии           |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|250000 Воспроизводство  |       0,2        |       0,4        |       0,8        |
|и переработка лесных    |                  |                  |                  |
|ресурсов                |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|260000 Технология       |      11,6        |       3,0        |       0,8        |
|продовольственных       |                  |                  |                  |
|продуктов и             |                  |                  |                  |
|потребительских         |                  |                  |                  |
|товаров                 |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|270000 Архитектура и    |       8,6        |       6,0        |       4,3        |
|строительство           |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|
|280000 Безопасность     |       0,3        |       0,5        |       2,8        |
|жизнедеятельности,      |                  |                  |                  |
|природообустройство и   |                  |                  |                  |
|защита окружающей       |                  |                  |                  |
|среды                   |                  |                  |                  |
|————————————————————————|——————————————————|——————————————————|——————————————————|

       Анализ представленных данных подтверждает  выводы  о  том,  что
выпускники  системы высшего образования испытывают большие трудности с
трудоустройством по сравнению с  выпускниками  учреждений  среднего  и
начального  профессионального  образования.  Исключение составляют две
группы  специальностей:  "Гуманитарные   науки"   и   "Образование   и
педагогика". По этим специальностям доля трудоустроившихся выпускников
вуза  выше,  чем  доля  выпускников   учреждений   остальных   уровней
профессионального образования.
       На  диаграмме  29  представлена  доля  выпускников   учреждений
профессионального  образования,  решивших  продолжить  образование  на
других уровнях образования.
       Решение продолжить свое  образования  наиболее  характерно  для
выпускников  учреждений  среднего  профессионального образования (31,3
процента), высших учебных заведений (16,5 процента). Выпускниками были
выбраны   все   возможные   формы  обучения:  второе  профессиональное
образование, магистратура, аспирантура. Учитывая все уровни вузовского
и  послевузовского  образования,  можно  сделать  вывод  о  достаточно
высокой доле желающих продолжить образование.

       Диаграмма 29. ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
       ОБРАЗОВАНИЯ ПРОДОЛЖИВШИМ ОБУЧЕНИЕ
       НА ДРУГИХ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ, %

       35 ¬
          ¦                            31,3
          ¦                         ----------¬
       30 +                         ¦         ¦
          ¦                         ¦         ¦
          ¦                         ¦         ¦
       25 +                         ¦         ¦
          ¦           21,3          ¦         ¦
          ¦       ----------¬       ¦         ¦
       20 +       ¦         ¦       ¦         ¦
          ¦       ¦         ¦       ¦         ¦          16,5
          ¦       ¦         ¦       ¦         ¦       ----------¬
       15 +       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
          ¦       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
          ¦       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
       10 +       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
          ¦       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
        5 +       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
          ¦       ¦         ¦       ¦         ¦       ¦         ¦
        0 +-------+---------+---T---+---------+---T---+---------+-¬
                  Выпускники        Выпускники         Выпускники
                    УНОПО              УСПО              ВУЗов

       Таким образом, трудоустроено  71,2  процента  выпускников  всех
уровней профессионального образования (с учетом выпускников, ушедших в
армию  (16,0  процента)  и  в  отпуск  по  уходу  за   ребенком   (2,2
процента)).  В  2010  году подобный показатель составлял 68,8 процента
выпускников учреждений профессионального образования.
       Важным  результатом  системы  профессионального  образования  в
целом  является  то,  что удалось сохранить систему профориентационной
работы со школьниками.
       Направление  профориентационной  работы,   которое   необходимо
усилить, - это практика взаимодействия с промышленными предприятиями и
их шефства над образовательными учреждениями. К началу  2011  года  40
школ имели шефов. Благодаря работе, проведенной Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области, к концу года  шефы
были закреплены уже за 70 процентами школ.
       В рамках программы по профориентации разработан и издан  "Атлас
профессий"  реализован  медиа-проект.  В  рамках  проекта  разработана
концепция социальной рекламной кампании, сняты телевизионные ролики  о
системе    профессионального   образования,   о   конкретных   рабочих
профессиях, разработаны 7 макетов рекламных щитов о значимости рабочих
профессий.
       Большое  значение  для  развития   качества   профессионального
образования    имеет   сотрудничество   учреждений   профессионального
образования с промышленными предприятиями области.  В  2011  году  все
образовательные   учреждения   профессионального   образования   имели
договоры  о  взаимодействии  с  предприятиями.   Предметом   договоров
являлось:  организация  и  прохождение  производственной  практики  на
предприятии,  трудоустройство  выпускников,   повышение   квалификации
преподавателей   и  мастеров  производственного  обучения,  участие  в
разработке государственных стандартов, участие в  разработке  основной
профессиональной   образовательной   программы,   участие  в  итоговой
аттестации, стипендиальная поддержка и другие (таблица 77).

       Таблица 77

       НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРЕДПРИЯТИЙ ОБЛАСТИ
       С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

       (количество предприятий)
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|      Направления работы предприятий         |Сотрудничество  |Сотрудничество  |
|                                             |    с УНПО      |    с УСПО      |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Трудоустройство выпускников обеспечивают     |     472        |     986        |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Организация мест практики                    |     467        |     1254       |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Стажировка и повышение квалификации          |     168        |     296        |
|педагогов                                    |                |                |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Участие в разработке содержания              |     251        |     657        |
|профессиональных образовательных программ    |                |                |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Участие в процедуре государственной          |     275        |     534        |
|итоговой аттестации выпускников              |                |                |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Участие в модернизации материальной и        |     166        |     246        |
|производственной базы                        |                |                |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|
|Участие в конкурсах профессионального        |     271        |     364        |
|мастерства                                   |                |                |
|—————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————|

       Активно развивается взаимодействие учреждений профессионального
образования    с    промышленными    предприятиями   и   объединениями
работодателей. Так,  например,  подписаны  соглашения  между  открытым
акционерным    обществом    "Первоуральский   Новотрубный   Завод"   и
Первоуральским металлургическим колледжем, между открытым  акционерным
обществом  "Уралмашзавод"  и  образовательными  учреждениями  общего и
профессионального    образования    города    Екатеринбурга,     между
Производственным  объединением "Уральский оптико-механический завод" и
Екатеринбургским   политехникумом,    между    научно-производственной
корпорацией     "Уралвагонзавод"    и    Нижнетагильским    техникумом
металлообрабатывающих  производств  и   сервиса,   между   корпорацией
"ВСМПО-Ависма"   и   Верхнесалдинским   металлургическим   техникумом.
Подготовлены к подписанию соглашения между  обществом  с  ограниченной
ответственностью    "Уральские    локомотивы"    и    Верхнепышминским
многопрофильным   техникумом   "Уралмашевец",    между    предприятием
госкорпорации     "Росатом"    "Комбинатом    "Электро-химприбор"    и
Профессиональным лицеем N 78 им. О.В. Терешкина, открытым  акционерным
обществом "Трубной металлургической компанией".

       Глава 10. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

       В  2011  году  в  рамках  партнерства  системы  дополнительного
образования,  органов  исполнительской  власти  и учреждений различных
ведомств  продолжена  реализация  программ  и   планов   Правительства
Свердловской области:
       1)  Областная  целевая  программа   "Развитие   образования   в
Свердловской области ("Наша новая школа")" на 2011 - 2012 годы";
       2) Государственная целевая программа по использованию, охране и
благоустройству   источников   нецентрализованного   водоснабжения  на
территории Свердловской области ("Родники");
       3)  Долгосрочный  комплексный  план  мероприятий  по   развитию
экологического   образования   и  просвещения  населения  Свердловской
области до 2015 года;
       4)  Областная  целевая  программа  "Патриотическое   воспитание
граждан в Свердловской области" на 2011 - 2015 годы;
       5) Областная целевая программа "Безопасность  жизнедеятельности
населения Свердловской области" на 2011 - 2015 годы";
       6) Концепция экологической безопасности Свердловской области на
период до 2020 года;