Постановление Правительства Свердловской области от 01.10.2014 № 835-пп

Одним из ресурсов развития качества дошкольного образования можно рассматривать организационно-правовую форму дошкольной образовательной организации. Анализ представленной информации свидетельствует о том, что снижается количество дошкольных образовательных организаций казенного типа. К 20 процентам от общего количества дошкольных образовательных организаций приближается количество автономных дошкольных образовательных организаций, обладающих более широкой финансово-хозяйственной и имущественной самостоятельностью. Автономные и бюджетные дошкольные образовательные организации имеют больше возможностей для развития дополнительных образовательных услуг, предоставляемых детям дошкольного возраста.

С целью создания качественных условий для введения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), Государственное автономное образовательное учреждение "Институт развития образования" (далее - ГАОУ ДПО СО "ИРО") с 2013 года осуществляло планомерное информационно-методическое и организационно-содержательное сопровождение дошкольных образовательных учреждений Свердловской области:

в июне 2013 года проведено обсуждение проекта ФГОС ДО с педагогами, руководителями дошкольных образовательных организаций, специалистами муниципальных органов управления образованием руководителями методических объединений, преподавательским составом ГАОУ ДПО СО "ИРО", педагогических колледжей Свердловской области, в результате чего были выработаны предложения для внесения изменений в содержание проекта стандарта. Предложения были направлены в адрес группы разработчиков проекта ФГОС ДО;

в июне также был организован и проведен областной форум работников системы дошкольного образования "Современное дошкольное образование: тенденции развития, проблемы и перспективы" с участием представителей ведущих институтов Москвы, авторов - разработчиков примерных основных образовательных программ дошкольного образования, на котором также поднимались вопросы обеспечения качества дошкольного образования в условиях общественного обсуждения проекта ФГОС ДО;

в августе 2013 года состоялся ежегодный Областной августовский педагогический совет, в рамках которого работала секция для руководителей дошкольного образования - "Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в контексте модернизации российского образования". Цель работы секции - подготовка руководящих и педагогических работников дошкольного образования к реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования;

состоялся семинар по теме "Разработка и распространение эффективных моделей оценки результатов приоритетных структурных преобразований в общем и дополнительном образовании детей";

в ноябре 2013 года специалистами ГАОУ ДПО СО "Институт развития образования" проведены информационно-методические дни в управленческих округах Свердловской области по теме "Качество образования в Свердловской области: состояние и перспективы". В ходе методических дней для руководящих работников дошкольного образования была организована работа проблемной группы "ФГОС дошкольного образования: управление введением".

Для реализации ФГОС ДО в части основной общеобразовательной программы - образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений, для руководителей, педагогов и родителей детей дошкольного возраста разработана и внедряется в практику деятельности ДОУ Свердловской области, образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста "Мы живем на Урале".

В сентябре 2013 года представители Свердловской области стали участниками первого "Всероссийского съезда работников дошкольного образования", который проводился с целью объединения усилий семьи, общества и государства в разработке и реализации основных направлений государственной политики в области дошкольного образования, введения дошкольного образования как уровня общего образования, выявления ключевых проблем и определения путей их решения.

Команда представителей Свердловской области в рамках работы съезда приняла активное участие в ходе работы секций, в обсуждении:

вопросов межведомственного взаимодействия в реализации государственной политики в области дошкольного образования, введения дошкольного образования как уровня общего образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях;

особенностей нового ФГОС дошкольного образования, вопросы апробации и внедрения в дошкольных образовательных организациях;

задач системы педагогического образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования;

вопросов частно-государственного партнерства в системе дошкольного образования;

роли семьи в повышении качества дошкольного образования;

формирования социокультурной образовательной среды дошкольного детства.

С 2013 года ГАОУ ДПО СО "ИРО" началась работа по подготовке дошкольных образовательных учреждений - стажерских площадок по реализации требований ФГОС ДО:

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка детский сад N 103 "Родники", город Екатеринбург;

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка детский сад N 556 "Тропинки детства", город Екатеринбург;

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад N 422 "Лорик", город Екатеринбург;

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка детский сад N 145", город Екатеринбург;

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка детский сад N 152 "Аистенок", город Екатеринбург;

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников N 547 "Детский сад будущего", город Екатеринбург;

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад N 15", город Екатеринбург;

филиал муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад N 3" - "Детский сад N 33", город Первоуральск;

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад N 26", город Первоуральск;

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад N 9", город Первоуральск;

филиал муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад N 70" - "Детский сад N 41", город Первоуральск;

филиал муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад N 9" - "Детский сад N 13", город Первоуральск;

филиал Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад N 9" "Детский сад N 14", город Первоуральск;

структурное подразделение ГБОУ СПО СО "Северный педагогический колледж" - детский сад "Солнышко", город Серов;

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад N 170", город Камышлов;

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение N 15 "Золотой петушок" поселок Западный, город Алапаевск;

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Страна чудес", город Новоуральск.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

С 01 сентября 2010 года в Свердловской области в пилотном режиме была начата реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО) в 51 муниципальном образовании, расположенном на территории Свердловской области (89 пилотных школ, 195 классов). С 01 сентября 2011 года ФГОС НОО введен и реализуется во всех общеобразовательных учреждениях Свердловской области (2098 первых классов).

По состоянию на 01 сентября 2013 года в Свердловской области по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования обучалось 133259 учащихся первых, вторых, третьих классов, что составляет 78,14 процента от общей численности обучающихся 1-й ступени.

1-х классов - 2160 (44508 обучающихся);

2-х классов - 2109 (43981 обучающийся);

3-х классов - 2150 (44361 обучающийся);

также 5353 ученика 4-х классов обучаются в соответствии с ФГОС НОО.

По состоянию на 01.09.2013 в соответствии с ФГОС НОО и федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (далее - ФГОС ООО) обучалось 37 процентов учеников от общего числа обучающихся общеобразовательных учреждений Свердловской области.

В 2013 году были поставлены следующие задачи:

1. Реализация ФГОС НОО в соответствии с нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней управления и уровня управления образовательным учреждением.

2. Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС НОО.

3. Создание условий для реализации ФГОС НОО в 4-х классах.

4. Подготовка педагогических и руководящих работников к реализации ФГОС ООО.

5. Обеспечение преемственности в реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

В июле 2011 года Свердловская область вошла в число победителей конкурсного отбора региональных программ развития образования по реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы по направлению "Достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".

Постановлением Правительства Свердловской области в качестве стажировочной площадки по теме "Введение ФГОС общего образования как фактор модернизации системы образования Свердловской области" определено государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области "Институт развития образования".

Одним из результатов деятельности стажировочной площадки в части повышения квалификации педагогических и руководящих работников стало создание тьюторской сети для реализации программ адресной подготовки педагогов и руководителей, организации тьюторского сопровождения стажировки работников образования.

В результате системной подготовки были созданы команды тьюторов в образовательных учреждениях - базовых площадках, педагогических колледжах, представительствах и Нижнетагильском филиале Института развития образования. Таким образом, в каждом управленческом округе Свердловской области создана сеть педагогов-тьюторов, способных осуществлять дальнейшее сопровождение введения ФГОС.

С целью разработки, апробации и распространения моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования, внедрения современных форм повышения квалификации, представления слушателям актуального инновационного опыта общеобразовательных учреждений Свердловской области были созданы 20 базовых площадок в шести управленческих округах области. В качестве базовых площадок были определены общеобразовательные учреждения области, уже имеющие положительный опыт инновационной деятельности в рамках введения ФГОС НОО.

В школах - базовых площадках регулярно проходят стажировочные практики, что позволяет выявить наиболее востребованные модели, методики обучения школьников.

Педагоги-тьюторы реализуют программы ГАОУ ДПО СО "ИРО", обеспечивая корпоративное обучение команд образовательных учреждений. При участии образовательных учреждений - базовых площадок прошли повышение квалификации 6387 педагогических и руководящих работников Свердловской области из восьми субъектов Российской Федерации (Ханты-Мансийский автономный округ, Республика Башкортостан, Челябинская область, Пермская область, Оренбургская область, Кировская область, Курганская область, город Санкт-Петербург).

Таким образом, процесс перехода на ФГОС НОО в Свердловской области обеспечен не только методической базой, но и кадровыми ресурсами, а именно: создана сеть педагогов-тьюторов образовательных организаций - базовых площадок.

Во всех общеобразовательных учреждениях Свердловской области с 01 сентября 2011 года в рамках требований реализации ФГОС определена организационная модель ведения внеурочной деятельности. По данным мониторинга, реализуются следующие типы моделей:

дополнительное образование;

школа полного дня;

оптимизационная;

инновационно-образовательная;

сочетание нескольких моделей ведения внеурочной деятельности на основе интеграции возможностей общего и дополнительного образования.

Вместе с тем, наиболее сложным моментом при реализации ФГОС является организация уроков и занятий внеурочной деятельности в деятельностном режиме, создание условий для формирования конкретных универсальных учебных действий учащихся, для самостоятельной деятельности по получению, преобразованию и применению знаний, для формирования самооценки. Это связано с тем, что в федеральном законодательстве в сфере образования не определен порядок организации в образовательном учреждении внеурочной деятельности учащихся начальной школы, а также и с тем, что в общеобразовательных учреждениях работа по подготовке условий для введения и реализации ФГОС еще полностью не завершена.

Одним из приоритетных направлений реализации ФГОС общего образования является совершенствование системы оценки результатов обучения, формирование региональной системы объективной и независимой оценки качества образования.

Для осуществления оценки уровня и качества общеобразовательной подготовки выпускников начальной школы на момент введения образовательных стандартов начального общего образования второго поколения (ФГОС) по инициативе Российской академии образования, Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Свердловской области "Институт развития образования" в мае 2011 года в школах Свердловской области было проведено исследование "Мониторинг качества учебных достижений по математике и русскому языку учащихся 4-х классов начальной школы". Аналогичное исследование было проведено в мае 2012 года.

В 2013 году исследование было продолжено в рамках реализации совместного с "Институтом стратегических исследований в образовании" Российской академии образования (ИСИО РАО) проекта "Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами".

Проведенное исследование позволило:

1. Получить информацию о качестве подготовки выпускников начальной школы по математике и русскому языку на всех уровнях системы образования - от индивидуального до регионального: для ученика - выявить проблемы при переходе в среднее звено; для учителя - скорректировать рабочую программу, формы организации учебной деятельности школьников, для ОУ - получить данные об условиях, влияющих на результаты образования; на региональном уровне - получить информацию о готовности ОУ к переходу на ФГОС.

2. Изучить влияние ряда факторов на качество подготовки учащихся (школьные, учительские, управленческие).

3. Продолжить работу по внедрению технологии тестирования в массовую образовательную практику начальной школы, осуществляемую Институтом развития образования в ходе реализации научно-образовательного проекта "Мониторинг в образовании".

4. Определить начальную точку отсчета для возможности сравнения результатов обучения по двум стандартам: федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года и федеральному государственному образовательному стандарту.

Полученная в ходе исследования информация о состоянии качества образования на этапе массового перехода на федеральные государственные образовательные стандарты используется на всех уровнях системы образования для принятия управленческих решений, направленных на совершенствование образовательного процесса, для коррекции дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических и руководящих работников области, позволяет на основе единых подходов, разработанных на федеральном уровне, сформировать основы для оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО, а также определить направления повышения качества начального образования и оказать индивидуальную поддержку учащимся при переходе в основную школу.

В таблице 85 представлены данные о числе участников тестирования - обучающихся 4-х классов общеобразовательных учреждений Свердловской области - и среднем относительном балле по математике и русскому языку в 2011 - 2013 годах.

Таблица 85

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ ТЕСТИРОВАНИЯ И СРЕДНИЙ ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ БАЛЛ

ПО МАТЕМАТИКЕ И РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 2011 - 2013 ГОДАХ

N строки	Предмет	Количество участников (человек)			Средний относительный балл за работу <*>
		2011 год	2012 год	2013 год	2011 год	2012 год	2013 год
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Математика	30133	25534	24500	0,51	0,57	0,70
2	Русский язык	30097	25447	24500	0,62	0,47	0,64

--------------------------------

<*> Средний относительный балл показывает, какую часть работы выполнили в среднем школьники.

Несмотря на то, что в исследовании в 2011 - 2013 годах принимали участие школьники, которые не обучались по ФГОС начального общего образования, исследование позволило выявить общие для всех уровней пробелы в подготовке школьников по математике и русскому языку и внести изменения как в образовательный процесс начальной школы, так и в программы повышения квалификации педагогов.

В приложениях N 11 - 14 к настоящему докладу представлено распределение выпускников 4-х классов общеобразовательных учреждений Свердловской области по уровням учебных достижений по математике, русскому языку, окружающему миру и метапредметным умениям.

ФГОС поставил во главу угла требования не только к содержанию основной общеобразовательной программы, но и к условиям ее реализации и результатам ее освоения. Соответственно, возникла задача скорейшего приведения материальных и кадровых ресурсов областной системы образования в соответствие с требованиями ФГОС НОО.

В результате работы по введению ФГОС НОО выявлены основные проблемные вопросы:

отсутствие у субъектов образования однозначного понимания таких ключевых результатов обучения и воспитания, позиционируемых в ФГОС, как труд, здоровье и другие;

слабая включенность родителей, общественности в управление образовательным процессом;

низкий уровень владения педагогами и обучающимися начальной школы формами проектной деятельности, навыками коллективного планирования;

отсутствие навыков разработки целевых и межведомственных программ и подпрограмм в составе образовательной программы;

отсутствие приоритета воспитательной деятельности;

недостаточность у части педагогов навыков формирования у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий;

невладение педагогами методиками проектной деятельности (социальным проектированием), ориентированными на младших школьников.

Введение ФГОС основного общего образования с 01.09.2012 в 5-х классах осуществляется по мере готовности образовательных организаций. В рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в 5-х и 6-х классах 76 школ Свердловской области в пилотном режиме начат переход на ФГОС основного общего образования (далее - ФГОС ООО).

На основании данных муниципальных органов управления образованием начато обучение 13211 обучающихся с 01.09.2013 по ФГОС ООО, что составляет 7 процентов от общего количества обучающихся основной школы (в 2012/2013 учебном году - 2,4 процента).

В общеобразовательных учреждениях организована деятельность по подготовке условий для введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Основные проблемные вопросы при переходе к ФГОС ООО:

неготовность части педагогических работников к ситуации перемен, "сопротивление инновациям";

недостаточное нормативно-правовое, финансово-экономическое, материально-техническое, кадровое, информационное, организационное обеспечение образовательной системы;

неподготовленность родителей (законных представителей) обучающихся 4-х классов к ситуации перемен при переходе на ФГОС ООО.

Основные задачи при переходе на ФГОС ООО:

1. Реализация ФГОС ООО в соответствии с нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней и уровня образовательного учреждения.

2. Обновление содержания образования в школе на второй ступени обучения в 5-х классах в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

3. Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС ООО.

4. Создание условий для реализации ФГОС ООО в 5 - 6-х классах.

5. Подготовка педагогических коллективов к реализации ФГОС на второй ступени обучения.

6. Обеспечение преемственности начального и основного уровня основного образования.

В 10-х и 11-х классах общеобразовательных учреждений Свердловской области ФГОС среднего общего образования не вводился. Но в рамках реализации планов введения ФГОС в общеобразовательных учреждениях Свердловской области осуществляется деятельность по разработке образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов, введению в образовательный процесс педагогических технологий, соответствующих требованиям ФГОС, насыщение и обновление школьной инфраструктуры путем приобретения учебного, лабораторного и технологического оборудования.

С 2011 года значительные объемы средств областного и федерального бюджета направлялись на развитие материальной базы образовательных учреждений, в том числе за счет реализации Комплекса мер по модернизации системы общего образования в Свердловской области.

В 2013 году в систему образования Свердловской области были привлечены федеральные средства в объеме 865575,0 тыс. рублей в рамках реализации федерального проекта по модернизации региональных систем общего образования.

Приоритетными направлениями комплекса мер по модернизации общего образования в 2013 году явились следующие: развитие материально-технической базы общеобразовательных учреждений, приведение в соответствие современным требованиям состояния зданий и сооружений, развитие качества образования и создание современных условий организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, в том числе расположенных в сельской местности.

Реализация комплекса мер по модернизации общего образования позволила провести капитальный ремонт зданий муниципальных государственных общеобразовательных учреждений Свердловской области; во всех муниципальных и государственных общеобразовательных учреждениях обновлено технологическое оборудование для столовых и проведен текущий ремонт для установки приобретенного оборудования; для обеспечения условий введения и реализации новых федеральных государственных стандартов начального и основного общего образования муниципальными общеобразовательными учреждениями приобретено современное учебно-лабораторное и компьютерное оборудование; во всех муниципальных общеобразовательных учреждениях пополнены фонды школьных библиотек учебной литературой.

Сегодня в каждой начальной школе имеется от двух до четырех аппаратно-программных комплексов. Каждый второй класс начальной школы имеет комплект мультимедийного оборудования. Также мультимедийное и компьютерное оборудование приобретено для всех пилотных школ, где с 01 сентября 2012 года введен федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Начато обновление компьютерного оборудования для основной школы.

Новое оборудование позволило обеспечить доступ школьников и учителей к современным информационным образовательным ресурсам, а следовательно, обеспечить равные образовательные возможности для всех обучающихся. В том числе созданы современные условия для учителей по использованию в учебном процессе новых методик и инструментов преподавания.

Специалистами ГАОУ ДПО СО "ИРО" проведена целевая подготовка педагогов начальной школы по использованию аппаратно-программных комплексов.

В Свердловской области создано сообщество тьюторов по вопросам использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе начальной школы.

Также все пилотные школы по введению ФГОС основного общего образования оборудованы современным учебно-лабораторным оборудованием (приобретены кабинеты физики, химии, биологии). Приобретено более 250 кабинетов учебно-лабораторного оборудования.

Приобретение современных учебно-лабораторных комплексов позволило обеспечить реализацию деятельностного подхода в обучении, экспериментальный характер преподавания естественно-научных дисциплин и будет в дальнейшем способствовать ориентации выпускников на выбор технических специальностей в учреждениях среднего и высшего профессионального образования, актуальность которых определена особенностями социально-экономического развития Свердловской области как промышленного региона.

Расходы по реализации федерального проекта составили 865504,5 тыс. рублей, или 99,99 процента.

Запланированные значения целевых показателей в рамках реализации комплекса мер достигнуты в полном объеме.

В целях повышения качества образования и создания условий для введения ФГОС осуществлена закупка учебных изданий федеральных перечней для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Свердловской области, обеспечивающих реализацию федерального государственного образовательного стандарта.

В 2013 году на обеспечение учебниками выделено более 320 млн. рублей (из них 120000 тыс. руб. выделено из бюджета Свердловской области и 100000 тыс. руб. - из федерального бюджета в рамках реализации Комплекса мер по модернизации системы общего образования в Свердловской области в 2013 году). Эта сумма более чем в два раза превышает финансирование прошлых лет, что позволило полностью удовлетворить потребности школ в обновлении фонда учебников и обеспечить каждого ученика на 100 процентов учебниками, необходимыми для освоения основных общеобразовательных программ. За счет этих средств обеспечено приобретение 1124 тыс. экземпляров учебников.

В рамках работы по формированию региональной системы объективной и независимой оценки качества общеобразовательной подготовки выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений Свердловской области в 2011 - 2013 годах осуществлялась апробация технологии государственной (итоговой) аттестации обучающихся в новой форме.

Особенности такой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений (далее - ГИА-9) - использование в ходе экзаменов стандартизированных заданий, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также применение механизмов независимой оценки знаний путем создания муниципальных экзаменационных комиссий.

В течение 2010 - 2013 годов ГИА-9 была формой государственной итоговой аттестации по выбору выпускника.

Изменение количества и доли участников ГИА-9 от общего количества выпускников 9-х классов представлено в таблице 86.

Таблица 86

КОЛИЧЕСТВО И ДОЛЯ УЧАСТНИКОВ ГИА-9

ОТ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ

В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 - 2013 ГОДАХ

N п/п	Предмет	Количество участников ГИА-9 (человек)			Доля от общего количества выпускников 9-х классов (процентов)
		2011 год	2012 год	2013 год	2011 год	2012 год	2013 год
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Русский язык	30236	20601	18919	79,7	54,2	54,7
2.	Математика	32304	18784	17004	78,1	49,5	49,1
3.	Физика	-	588	784	-	1,6	2,3
4.	История	-	303	347	-	0,8	1,0
5.	Биология	-	-	1045	-	-	3,0
6.	Английский язык	-	-	369	-	-	1,1
7.	Французский язык	-	-	53	-	-	0,2
8.	Немецкий язык	-	-	44	-	-	0,1

Отметим некоторое снижение интереса к новой форме государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку и математике, с одной стороны, и стремление, хотя и статистически незначительной доли выпускников к таким экзаменам по выбору, как физика, биология, история, иностранные языки.

Средние первичные баллы ГИА-9 в Свердловской области в 2011 - 2013 годах представлены в таблице 87. Следует отметить рост среднего первичного балла, что свидетельствует об адаптации к новой форме экзамена.

Распределение экзаменационных отметок по русскому языку и математике по пятибалльной шкале показано в таблицах 89 и 90. В целом заметна тенденция снижения доли неудовлетворительных отметок и увеличения доли таких отметок, как "4" и "5".

Таблица 87

СРЕДНИЕ ПЕРВИЧНЫЕ БАЛЛЫ ГИА-9 В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

В 2011 - 2013 ГОДАХ

N п/п	Предмет	Средний первичный балл
		2011 год	2012 год	2013 год
1	2	3	4	5
1.	Русский язык	28,0	31,65	32,8
2.	Математика	14,3	15,08	21,7
3.	Биология	-	-	24,5
4.	Физика	-	19,7	24,3
5.	Английский язык	-	-	56,6
6.	История	-	20,8	26,2
7.	Французский язык	-	-	52,2
8.	Немецкий язык	-	-	54,3

В 2011 году отметку выше удовлетворительной по математике получили 57,3 процента участников ГИА-9, по русскому языку - 47,1 процента; в 2013 году доля участников ГИА-9 по математике, получивших повышенные баллы, составила 82,0 процента, по русскому языку - 74,4 процента.

Таблица 88

КОЛИЧЕСТВО И ДОЛЯ УЧАСТНИКОВ ГИА-9 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 - 2013 ГОДАХ,

ПОЛУЧИВШИХ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ БАЛЛЫ В ПЯТИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ

N строки	Балл в пятибалльной шкале	Количество участников ГИА-9 (человек)			Доля от общего количества участников ГИА-9 (процентов)
		2011 год	2012 год	2013 год	2011 год	2012 год	2013 год
1	2	3	4	5	6	7	8
1	"2"	3261	484	228	10,9	2,3	1,2
2	"3"	12597	5240	4616	42,0	25,4	24,4
3	"4"	10518	9955	8305	35,1	48,3	43,9
4	"5"	3595	4925	5770	12,0	23,9	30,5

Таблица 89

КОЛИЧЕСТВО И ДОЛЯ УЧАСТНИКОВ ГИА-9 ПО МАТЕМАТИКЕ

В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2011 - 2013 ГОДАХ,

ПОЛУЧИВШИХ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ БАЛЛЫ В ПЯТИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ

N строки	Балл в пятибалльной шкале	Количество участников ГИА-9 (человек)			Доля от общего количества участников ГИА-9 (процентов)
		2011 год	2012 год	2013 год	2011 год	2012 год	2013 год
1	2	3	4	5	6	7	8
1	"2"	3188	749	255	9,9	4,0	1,5
2	"3"	10591	5695	2806	32,8	30,3	16,5
3	"4"	10927	8031	6733	33,8	42,8	39,6
4	"5"	7598	4309	7210	23,5	22,9	42,4