Постановление Администрации Брянской области от 23.10.2003 № 486

                          [1]Кадры по профессиональной[1] 

                                принадлежности     $

                               Характеристика       

                           территориальных центров $

                             Заболеваемость детей  $

                          [1] Криминогенная ситуация  $

                             Семья и учреждение     

                                 образования       $

                           Репродуктивность среды 

Рис. 9. База данных статистических показателей по службе СПС.

Сфера возможного использования автоматизированной системы включает областные, городские и районные управления образования и центры СПС, а также средние школы, школы-интернаты, дошкольные заведения, региональные службы занятости и центры профессиональной ориентации. В рамках отдельной области или региона число пользователей системы может включать несколько сотен специалистов, оказывающих услуги тысячам учащихся, учителей и родителей.

В Брянской области в рамках программы "Дети Чернобыля" на основании создания предлагаемой системы были выполнены работы по разработке комплексного подхода к формированию службы социально-психологической и педагогической помощи детям и подросткам, отработаны методики работы с детьми в условиях областного центра службы помощи, подготовлены рекомендации ученых и специалистов для школьных психологов, социальных педагогов и работников, составлены нормативные документы по организации и функционированию соответствующих служб, которые могут быть широко использованы в различных областях деятельности большого числа специалистов, связанных с социально-психологической и педагогической помощью учащимся, родителям и учителям.

Применение системы предполагает организацию курсов по подготовке специалистов - пользователей системы (психологов, педагогов, социальных работников) с использованием возможностей телекоммуникаций и удаленного их доступа к системе через головной сервер управления образования, что раскрывает возможность дистанционного обучения и получения информации о имеющихся массивах и базах данных, а также электронных справочниках по различным социально-психологическим и педагогическим аспектам в области образования.

Аналогов территориально распределенных систем социально-психологической и педагогической помощи учащимся, родителям и учителям в России в настоящее время нет, а идеология построения информационной системы в рассматриваемой предметной области соответствует современным подходам к решению подобных задач и ограничивается только возможностями и состоянием средств связи в России.

Разработанная система по своей архитектуре создана таким образом, что любой ее блок, включающий массивы и базы данных, имеет возможность корректировки, внесения дополнительной информации, изменения представления исходных данных, получения всех необходимых выходных параметров и выполнения различных операций с ними под изменившиеся условия функционирования системы.

Кроме того, автоматизированная система СПС имеет возможность наращивания в определенных пределах дополнительного числа файлов с вновь создаваемыми массивами и базами данных, что в свою очередь позволяет ее рекомендовать, после соответствующей доработки, для решения различных задач, возникающих в управлении образования Брянской области.

В настоящее время в качестве перспектив дальнейшего развития автоматизированной системы предполагается в нее дополнительно внести базы данных по аннотированным отчетам и программным средствам, разработанным ранее по программе "Помощь", и базы данных по имеющимся видеофильмам, программам для ЭВМ и другим средствам. Предполагается также в дальнейшем для расширения автоматизированной системы СПС использовать блок телекоммуникационных услуг, массивы демография и мониторинг (социологический, экологический, психологический, педагогический и др.), а также блок с базами данных для дистанционного обучения специалистов СПС в области психологии и социологии и повышения квалификации кадрового состава (учителей, директоров), различных учебных заведений. В дальнейшем система может быть использована также для профориентации и дистанционного обучения школьников по конкретной предметной области, что позволяет рекомендовать данную систему для широкого применения по различным направлениям деятельности в области образовательных услуг как конкретного региона, так и страны в целом.

На основе рассмотренной территориально распределенной системы предлагается создать в 2002 году и использовать общую систему административного управления и информационного обеспечения всей системы областного управления образованием.

3. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ

И ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Общая постановка задачи по направлению N 1

Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологичная информационно-образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически наиболее сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии в широком смысле этого слова и осуществить прорыв к открытой образовательной системе, отвечающей требованиям постиндустриального общества. Для создания, развития и эксплуатации информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал, накопленный нашей системой образования. Учитывая новизну и сложность этой проблемы, ее решение требует экспериментального поиска на основе имеющегося в системе образования опыта работы с информационными технологиями.

Разработка электронных обучающих средств (ЭОС) организуется по уровням образования (среднее общее, начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное). Поскольку в базисных учебных планах общеобразовательных учреждений, а также учреждений начального и среднего профессионального образования предусмотрен федеральный компонент, который как раз и обеспечивает единство образовательного пространства страны и включает образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения, то разработка ЭОС по дисциплинам федерального компонента осуществляется в основном за счет средств федерального бюджета.

Организация и тиражирование электронных обучающих средств предполагает:

создание программных сред для разработки электронных учебно-методических материалов;

создание инструментальных сред для разработки интерактивных мультимедийных Web-тестов;

создание инструментальных средств для разработки виртуальных лабораторных практикумов.

Электронные библиотеки. Широкое распространение новых информационных технологий и Интернет сформировали необходимые предпосылки для создания электронных библиотек как средства накопления и распределения методических и иных ресурсов. Благодаря сетевой инфраструктуре данные ресурсы потенциально доступны любому пользователю сети и открывают неограниченные перспективы по расширению аудитории обучающихся.

В составе электронных библиотек, создающихся в рамках настоящей программы, должны быть сформированы тематические базы обучающих, справочных, иллюстративных, каталогизированных данных и документов для обеспечения адресного поиска и свободного доступа через глобальные сети.

Принципы организации электронной библиотеки должны обеспечивать возможность накопления, хранения и предоставления различных ресурсов - от текстовых до мультимедийных, а также моделирующих программ, функционирующих в различных программных средах.

Медиатеки. Инструментальный программно-технический комплекс должен сопровождаться прикладным программно-методическим обеспечением. Это особенно важно в первый год развертывания работ по программе в первую очередь для сельских школ, оторванных от культурной и информационной среды больших городов.

Разработка и тиражирование электронных обучающих средств. Для организации разработки, производства и тиражирования программно-методических и учебно-технических комплексов требуется создание системы сертификации, тестирования и экспертизы обучающих электронных средств и учебно-лабораторного оборудования.

Создание электронных учебных средств с использованием самых современных технологий предполагает объединения усилий высокопрофессиональных, специально подготовленных специалистов - ученых-педагогов, учителей, программистов, дизайнеров, сценаристов, психологов и др. Поэтому задача создания электронных средств обучения требует поиска новых форм организации такой работы.

В электронных учебных материалах должны реализовываться предпосылки для повышения эффективности обучения, для развития способностей к творческой деятельности, которые создает применение компьютеров и информационных технологий.

Самостоятельным направлением развития электронных обучающих средств должны стать образовательные Интернет-сервера, где будут концентрироваться информационно-образовательные ресурсы отрасли. Путь к этим серверам должен быть прописан при выходе в Интернет каждого образовательного учреждения. Необходима также серия зеркальных ссылок на них на ведущих сайтах отрасли и региона. Информационное наполнение обеспечивает ведущий вуз региона или подведомственная Минобразованию России организация.

Средства сетевого тестирования и контроля знаний. В рамках комплекса работ по созданию информационно-образовательной среды системы образования Российской Федерации необходимо предусмотреть создание системы сетевого тестового контроля для дистанционного обучения.

Система дистанционного обучения. Для организации дистанционного обучения необходимо предусмотреть создание комплекта документов и материалов, обеспечивающих индивидуальное обучение лиц, желающих получить образование в форме самостоятельного экстерната (в силу социальных, психологических или физиологических особенностей; не имеющих возможности посещать массовую общеобразовательную школу; для учащихся сельских школ и жителей ближнего зарубежья, желающих обучаться на русском языке и др.).

Организация системы дистанционного обучения предусматривает:

разработку принципов и механизма использования технологий коллективной работы распределенных групп пользователей для организации учебного процесса. Разработку и использование многофункциональных интегрированных информационных систем на различных платформах;

обеспечение интерактивности процесса обучения;

создание региональных и университетских центров коллективного пользования уникальным лабораторным оборудованием в режиме удаленного доступа, функционирующих в рамках системы открытого образования.

В рамках развития национальной образовательной сети предусматривается создание национального хранилища (единой базы данных) учебно-методических материалов и информационных ресурсов для всех уровней и форм российского образования. Эти материалы должны стать основой для отработки технологий дистанционного обучения и подготовки учителей к работе с новыми информационными технологиями в сочетании с традиционными средствами обучения.

В ходе реализации программы должна быть создана информационно-производственная база для разработки и тиражирования электронных средств (электронные учебники и справочники, энциклопедии, видеофильмы, мультимедийные средства, средства тестирования учащихся и др.) для индивидуальных и коллективных форм обучения.

Общеобразовательная школа

Информатизация школы - процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к образованию в условиях расширенного доступа к информации.

При этом должна быть решена проблема содержания образования на современном этапе, соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя и образовательной среды.

На основе концепции обновления содержания образования, методов и форм организации учебного процесса должен быть сформирован перечень необходимых электронных средств обучения с учетом интеграции их с учебными средствами на традиционных носителях.

При компьютеризации сельской школы необходимо не только дать возможность проведения полноценных занятий по информатике, но и максимально использовать компьютерную технику для решения социальных вопросов, преодолев информационное неравенство сельских и городских школьников.

В целях создания педагогически эффективной информационно-образовательной среды будет осуществлена разработка и экспериментальная проверка материалов для образовательного портала, который должен содержать в электронном виде учебники, задачники, методические материалы, справочники, развивающие игры, материалы для углубленного изучения иностранных языков, тесты, диагностические материалы, модули для высшего педагогического образования и т.д. Необходима также разработка среды для активного взаимодействия учащегося с программой.

В первую очередь необходимо осуществить разработку учебно-методических комплексов, обеспечивающих выполнение базисного учебного плана основной общей средней школы.

Учебный комплекс должен включать электронный учебник, школьную мультимедийную электронную энциклопедию, электронный лабораторный практикум, тренажерный комплекс для самостоятельной работы, контрольно-тестирующий комплекс, а также методические материалы для учителей.

Минимально необходимый перечень учебных электронных обучающих средств по общеобразовательным дисциплинам для учреждений общего, начального и среднего профессионального образования, включающий электронные материалы на CD-ROM\DVD и сайты поддержки в сети Интернет, приведен в табл. 7.

Таблица 7

Рекомендуемый перечень электронных обучающих средств

для общего образования

Образова- тельная   область	N  п/п	Предмет	Типы                  учебных электронных                изданий	Общее число CD        по дисциплине
Естество- знание	1.	Физика	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	5	для   II   и   III ступеней    общего образования
	2.	Астрономия	CD: учебное  пособие, система контроля. Сайт поддержки	1	для   III  ступени общего образования
	3.	Химия	CD:  учебное пособие, система контроля,   практикум.   Сайт поддержки	4	для    II  и   III ступеней    общего образования
	4.	Биология	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	6	для   II   и   III ступеней    общего образования
	5.	Экология	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для   II   и   III ступеней    общего образования
Общество- знание	6.	География	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	5	для   II   и   III ступеней    общего образования
	7.	Введение в социологию	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	1	для III    ступени общего образования
	8.	Религии    мира	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	1	для  III   ступени общего образования
	9.	Экономика	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	1	для  III   ступени общего образования
	10.	История	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	5	для   II   и   III ступеней    общего образования
Филология	11.	Русский    язык    для националь- ных школ	СD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	1	для   I    ступени общего образования
	12.	Русский    язык	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	5	для   II   и   III ступеней    общего образования
	13.	Литература	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для   II   и   III ступеней    общего образования
	14.	Английский язык	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для  I,  II  и III ступеней    общего образования
	15.	Французский язык	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для  I,  II  и III ступеней    общего образования
	16.	Немецкий   язык	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для  I,  II  и III ступеней    общего образования
	17.	Испанский  язык	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для  I,  II  и III ступеней    общего образования
	18.	Мировая    художест-  венная     культура	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	2	для   II  и    III ступеней    общего образования
Математика	19.	Информати- ка.        Информаци- онная      культура  и информаци- онные      технологии	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	2	для   II  и    III ступеней    общего образования
	20.	Алгебра,   геометрия, начала     анализа	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	7	для   II  и    III ступеней    общего образования
Технология	21.	Основы     сельского  фермерского хозяйства	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	1	для   II  и    III ступеней    общего образования
Основы    безопас-  ности     жизнедея- тельности	22.	Основы     безопаснос- ти жизнеде- ятельности	CD: учебное пособие,  система контроля. Сайт поддержки	3	для  I,  II  и III ступеней    общего образования

Среднее и высшее профессиональное образование

Перечни электронных обучающих средств и программно-методических комплексов по дисциплинам специальностей среднего профессионального образования формируются на основе:

приоритетного обеспечения инвариантных дисциплин перечня образовательных программ специальностей среднего профессионального образования;

анализа особенностей назначения, формирования содержания и специфики практических умений по дисциплинам;

востребованности подготовки специалистов среднего звена по различным направлениям подготовки.

Проекты первой очереди для образовательных учреждений среднего профессионального образования приведены в табл. 8.

Таблица 8

Рекомендуемый перечень электронных обучающих средств

по дисциплинам среднего профессионального образования

N п/п	Наименование циклов дисциплин           ПОП СПО	Наименование дисциплины
1	2	3
1.	I. Общие гуманитарные и        социально-экономические        дисциплины	Основы права
2.		Основы экономики
3.		Основы философии
4.		Основы    социологии   и политологии
5.	II. Математические  и     общие естественно-научные дисциплины	Экологические     основы природопользования
6.	III. Общепрофессиональные      дисциплины	Безопасность            жизнедеятельности
7.		Основы военной службы
8.	III. 1. Общепрофессиональные   дисциплины       (специальности технического профиля)	Экономика  и  управление предприятием
9.		Электротехника
10.		Инженерная графика
11.		Техническая механика
12.		Электротехнические     и конструкционные         материалы
13.	III. 2. Общепрофессиональные   дисциплины       (специальности экономического профиля)	Основы     экономической теории
14.		Статистика
15.		Маркетинг
16.		Менеджмент
17.	III. 3. Общепрофессиональные   дисциплины       (специальности педагогического профиля)	Основы  здорового образа жизни    и     анатомо - физиологические         особенности    детей   и подростков
18.		Психология
19.		Педагогика

С учетом специфики отдельных вузов и большого числа специальностей значительное количество учебных электронных изданий для студентов должны готовиться силами самих высших учебных заведений.

Общая стратегия реализации поставленных задач предусматривает их решение по следующим направлениям:

1. Получение общего прикладного и программного обеспечения совместно с поставляемой вычислительной техникой при централизованной поставке через Минобразования России для сельских школ.

2. Реализация совместного пилотного проекта с компанией "Кирилл и Мефодий" по комплексной информатизации учреждений среднего образования Брянской области с отработкой технологий внедрения, совместной разработки и сопровождения обучающих и развивающих программных средств.

3. Разработка и тиражирование обучающих программных средств и информационных ресурсов региональной направленности силами научно-педагогических коллективов вузов.

4. Разработка обучающих программных средств учителями и методистами в школах с их последующей сертификацией при участии БИПКРО и тиражированием.

5. Приобретение электронных средств обеспечения и поддержки учебного процесса в ведущих компьютерных фирмах, научных институтах и вузах.

6. Создание регионального центра по формированию и тиражированию медиатек совместно с организацией "ЭРИКА".

7. Разработка системы и средств дистанционного обучения.

3.2. Электронные средства обеспечения и поддержки учебного процесса по программе компьютеризации сельских школ

В соответствии с заключенным соглашением между Минобразованием России и администрацией Брянской области о компьютеризации 517 сельских школ должно быть поставлено следующее программное обеспечение (табл. 9).

Таблица 9

Программные средства, приобретаемые по программе

компьютеризации сельских школ

Наименование		Количество
1.	ОЕМ лицензия на операционную систему типа   Microsoft  Windows  Millenium Edition	На          583 компьютера
2.	Установочный CD-ROM  с  лицензионным пакетом на операционную систему типа Microsoft Windows Millenium Edition	На          583 компьютера
3.	ОЕМ лицензия на офисный пакет	На          583 компьютера
4.	Прикладное программное обеспечение	На          517 компьютеров
5.	Антивирусное программное обеспечение	На          583 компьютера
6	Инструментальное          средство - универсальная            электронная библиотека "Электронная школа"	На          517 компьютеров

3.3. Пилотный проект комплексной информатизации учреждений среднего образования Брянской области

В соответствии с достигнутым соглашением между управлением образования Брянской области и БГТУ предполагается в 2002 - 2006 гг. выполнение пилотного проекта по отработке типовых технологий применения различных электронных средств для обеспечения и поддержки учебного процесса.

Учитывая комплексное решение проблемы, охватывающей все школы Брянской области, при выполнении пилотного проекта необходимо обеспечить поставку программных продуктов на льготных условиях с их последующим сопровождением.

Изучен рынок программно-методических средств для комплексной информатизации средних учебных заведений.

Рассматриваемый проект предполагает подготовку, тиражирование, поставку, внедрение и сопровождение программных средств и подготовку учителей по использованию 7 видов электронных обучающих средств (на примере программных продуктов фирмы "Кирилл и Мефодий").

1. Медиатека "Кирилл и Мефодий" позволит более эффективно организовать в школе проектную деятельность, повысить знания учащихся, помочь в подготовке и проведении занятий.

Медиатека "Кирилл и Мефодий" представляет собой собрание медиаобъектов: высококачественные фотоиллюстрации, уникальная подборка аудио- и видеоинформации, 2- и 3-мерная анимация и анимационные модели, интерактивные панорамы, таблицы и географические карты, хронологические шкалы, географический атлас мира и многое другое. Медиатека дополняет и иллюстрирует гигантскую электронную базу данных - мегаэнциклопедию Кирилла и Мефодия (www.mega.km.ru). Анимированные модели, интерактивные панорамы и другие мультимедиа объекты, входящие в состав медиатеки КМ, демонстрируют сложные физические, химические и природные процессы.

       Сервер школы                     www.mega.km.ru

      [1]Медиаобъекты[1]                     [1]Текстовая [1]

      [1]- фото      [1] Интернет-технологии [1]информация[1]

      [1]- аудио     <>         

      [1]- видео                                   

      [1]- анимация                                

Рис. 10. Схема работы медиатеки.

2. Серия практических курсов "Информационные технологии" состоит из 12 программных продуктов, которые могут использоваться для проведения занятий для учащихся в режиме группового и индивидуального обучения. Все курсы хорошо структурированы и ориентированы на выработку у обучаемого устойчивых практических навыков самостоятельной работы. Работая с курсом, ученик находится в режиме "непрерывного тренинга", выполняя на каждом шаге по 2 - 3 практических упражнения.

Курсы выполнены в современном дизайне, содержат блок тестирования знаний, позволяющий проверять не только формальные знания, но и умения и навыки обучаемого (табл. 10). Во всех курсах имеется словарь и система двухуровневого меню, позволяющая осуществлять быстрый переход к необходимому материалу, а также система закладок, которая формируется по результатам тестирования и обеспечивает ссылки на недостаточно хорошо изученные разделы.

Таблица 10

Характеристика курсов "Информационные технологии"

N п/п	Курс	Количество
		знаний <*>	разделов	заданий
1.	Windows	10	36	1200
2.	Word	26	96	3100
3.	Excel	30	102	3600
4.	Access	14	46	1700
5.	Power Point	6	35	720
6.	Outlook	5	9	600
7.	Outlook Express	3	7	360
8.	Internet Explorer	8	25	950
9.	Front Page	8	36	950
10.	Adobe Photoshop	8	30	950
11.	Page Maker	8	12	950
12.	Corel Draw	8	15	950

<*> - при самостоятельной работе.

Общая стоимость комплекта сетевых версий $520 (без учета скидки на пилотный проект).

3. Серия курсов "Репетиторы и учебники" состоит из 14 программ по математике, физике, биологии, химии, русскому и английскому языкам, истории (табл. 11). Данные программы помогут учащимся не только легче усвоить пройденный материал, но и объективно оценить свои знания, в кратчайшие сроки подготовиться к экзаменам.

Таблица 11

Структура курсов "Репетиторы и учебники"

,

                     Учебники                        Репетиторы    

,<$

"Уроки физики" 5 - 6 класс[1]"Уроки     геометрии""Физика" (КиМ)     

"Уроки физики" 7 - 8 класс[1]7 - 9 класс (часть 1)[1]"История" (КиМ)    

"Уроки физики" 9 класс    "Уроки     геометрии""Русский язык" (КиМ)[1]

"Уроки физики" 10 класс   [1]7 - 9 класс (часть 2)[1]"Химия" (КиМ)      

"Уроки   русского   языка""Уроки       алгебры""Биология" (КиМ)   

[1]5 - 6 класс               [1]7 - 8 класс          "Математика" (КиМ) 

44

Общая стоимость комплекта сетевых версий $475 (без учета скидки на пилотный проект).

4. Серия "Английский язык" состоит из 6 CD (ОЕМ): "Английский для начинающих"; "Английский язык на каждый день"; "Грамматика английского языка"; "Учим английские слова", "Alphabyte", "Алиса в стране чудес". Использование программ позволяет получить базовые знания по английскому языку, научить умению общаться.

Стоимость комплекта $15 (без учета скидки на пилотный проект).

5. Серия "История, искусство, культура" состоит из 9 CD (ОЕМ) и включает огромное количество разнообразной информации по истории, музыке, изобразительному искусству, мировой художественной культуре:

1. "Шедевры музыки".

2. "Шедевры русской живописи".

3. "Шедевры архитектуры".

4. "Современное российское искусство".

5. "Библия".

6. "Золотое кольцо России".

7. "Московские прогулки".

8. "П.И.Чайковский. Жизнь и творчество".

9. "Храм Христа Спасителя".

Стоимость комплекта $30 (без учета скидки).

6. Большая энциклопедия КиМ-2001. Энциклопедия состоит из 8 CD/DVD и окажет неоценимую помощь учителю при подготовке и проведении занятий по различным дисциплинам. Огромное количество информации по различным разделам науки, техники, искусства и культуры, видеоархив российской истории, всемирная видеохроника XX века, видеоприложение "Жизнь диких животных" и многое другое.

Стоимость комплекта $35 (без учета скидки).

7. Серия "Развивающие игры" состоит из 11 CD (ОЕМ) и предназначена для использования в начальной школе и позволяет ученику получить представление о современной музыке и музыкальных инструментах, приобрести начальные знания по биологии, математике, физике, астрономии, правилам дорожного движения, изобразительному искусству, развить логическое мышление.

Стоимость комплекта $30 (без учета скидки на пилотный проект).

3.4. Создание и тиражирование мультимедийного курса "История Брянского края"

Одним из центральных вопросов разработки электронных обучающих курсов является создание программно-методических и учебно-методических средств в виде учебников, электронных пособий или методических указаний, основанных на широком использовании компьютерных технологий. Такие электронные учебники обычно строятся на применении мультимедиа и гипертекстового представления различной информации.

Для создания мультимедийного курса была предварительно разработана типовая структура его построения, которая включала следующие составляющие:

1. Общую структуру курса в виде оглавления.

2. Основное содержание курса, представленное в виде совокупностей статей, объединенное в рамках отдельных ресурсов (при этом содержание статей необходимо строить в виде гипертекста).

3. Глоссарий или словарь терминов с гипертекстовым представлением информации.

4. Список источников используемой информации.

5. Контрольные вопросы для тестирования знаний обучаемого.

6. Систему поиска сведений по запросу или отдельному термину.

Применительно к созданию мультимедийного курса "История Брянского края" предполагается создать программно-методический комплекс, включающий составляющие в виде отдельных разделов:

хронология - список статей об исторических событиях, систематизировать по их датам;

галерея исторических лиц - список статей о наиболее известных лицах истории, связанных с Брянщиной;

географические карты и схемы исторических событий - список карт различных исторических эпох с указаниями на них, различных событий со статьями и комментариями.

Для унификации представления различной информации по мультимедийному курсу "История Брянского края" и составление на основании этой информации электронного учебника, доступного через Интернет, будет сформирован комплекс инструментальных программных средств для конвертации разделов курса в определенный формат.

Предлагаемый мультимедийный курс "История Брянского края" содержит систематизированный свод сведений по истории Брянского края со времени его заселения древними людьми до настоящего времени. Курс может быть использован в качестве электронного учебного пособия для преподавателей истории школ и других учебных заведений, студентов и учащихся старших классов. Обилие неизвестного для обучающихся материала, новые оценки ряда событий и исторических явлений делают этот учебный мультимедийный курс ценным для всех, кто интересуется историей Брянского края.

Разрабатываемый курс будет использоваться в условиях доступа через Internet к региональному образовательному порталу, а также передаваться в школы на CD-дисках.

В создании курса принимают участие коллективы ведущих вузов БГТУ, БГУ, БГИТА и БГСХА.

3.5. Создание и тиражирование медиатеки по проблемам экологического образования

До последнего времени видеоматериалы экологической направленности с высоким образовательным потенциалом предлагаются отдельными производителями в единичном порядке. При отсутствии широкого выбора видеоматериалов создание целостного "пакета" представляет большую проблему для любого учебного заведения.

Предлагаемый комплекс медиатек позволяет не только аккумулировать информацию, но и давать ее системно и целенаправленно. Сеть медиатек создает информационный канал, обеспечивающий охват населения, сравнимый с местными ТВ-станциями. Создание в рамках областного управления образования базовых медиатек позволит стимулировать "спрос" и "предложение" на видеоматериалы экообразовательного характера.

Медиатеки будут представлены во все школы и профессиональные учебные заведения региона.

Каждая медиатека будет сопровождаться печатным аннотированным каталогом. Все видеофильмы будут приведены в цифровой вид и размещены на CD-ROM, что позволит работать с ними как с базой данных.

Создание и тиражирование медиатеки обеспечит:

учебным заведениям Брянской области и других регионов возможность использования информационных ресурсов на магнитных и CD носителях (100 видеофильмов) для развития образовательных медиатек;

создание новых русскоязычных информационных продуктов, освещающих экопроблемы мирового сообщества;

открытие информационного канала, по которому будет распространена видеоинформация экологической направленности, предоставленная, главным образом, международными и российскими некоммерческими организациями;

впервые в России начнет работу медиаресурсный центр со значительной клиентской базой;

выявление реальных производителей и поставщиков медиаресурсов экологической направленности;

привлечение дополнительных ресурсов в сферу развития высшего и среднего образования в России;

создание современной информационной основы для формирования экологической культуры учащейся молодежи;

инициирование процесса накопления и обмена современными аудиовизуальными средствами обучения на CD носителях, т.е. создание "рынка" образовательных материалов экологической направленности.

Разработка и тиражирование медиатек для учебных заведений Брянской области будет проводиться в 2002 - 2003 годах Брянской региональной общественной организацией "Эрика".

3.6. Разработка и тиражирование электронных обучающих средств и информационных ресурсов региональной направленности

В соответствии с целью и задачами программы предлагается в период 2002 - 2006 годов выполнить с привлечением научно-педагогических коллективов вузов, колледжей и других организаций Брянской области ряд научно-образовательных проектов. Наиболее значительными среди них являются следующие: