|
Расширенный поиск
Указ Президента Республики Саха (Якутия) от 28.03.2011 № 558ПРЕЗИДЕНТ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) УКАЗ г.Якутск 28 марта 2011 года № 558 Об утверждении Программы модернизации начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2015 годы В целях обеспечения доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Республики Саха (Якутия), приведения содержания и структуры начального и среднего профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда, развития системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг п о с т а н о в л я ю: 1. Утвердить прилагаемую Программу модернизации начального и среднего профессионального образования в Республике Саха (Якутия) на 2011-2015 годы (далее – Программа). 2. Определить государственным координатором Программы Министерство науки и профессионального образования Республики Саха (Якутия). 3. Рекомендовать главам муниципальных образований, руководителям хозяйствующих субъектов оказать содействие в реализации Программы. 4. Контроль исполнения настоящего Указа возложить на Председателя Правительства Республики Саха (Якутия) Данчикову Г.И. Президент Республики Саха (Якутия) Е. БОРИСОВ УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Саха (Якутия) от 28 марта 2011 года № 558 ПРОГРАММА модернизации начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2015 годы ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ .......................................................... 3 ВВЕДЕНИЕ ............................................................................ 6 1. Формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда ........................................................................... 11 2. Повышение привлекательности программ профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда..................................................................................... 32 3. Модернизация региональной государственно-общественной системы оценки качества профессионального образования ............. 41 4. Внедрение новых финансово-экономических механизмов в региональную систему профессионального образования ................... 51 5. Развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования ................................................. 60 Мониторинг реализации Программы модернизации начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2015 годы...................................................... 68 Приложения ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Наименование Программы |Программа модернизации начального и| | | среднего профессионального | | | образования Республики Саха | | | (Якутия) на 2011-2015 годы | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| |Дата принятия решения о разработке | Приказ Министерства науки и | | программы, дата ее | профессионального образования | | утверждения(наименование и номер | Республики Саха (Якутия) от 23 | |соответствующего нормативного акта)| декабря 2010 года № 01-07/592 «О | | | разработке Программа модернизации | | | начального и среднего | | | профессионального образования | | | Республики Саха (Якутия) на | | | 2011-2015 годы» | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Государственный заказчик – | Министерство науки и | | координатор (государственный | профессионального образования | | заказчик) программы | Республики Саха (Якутия) | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Основные разработчики Программы | Министерство науки и | | | профессионального образования | | | Республики Саха (Якутия) | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Цели Программы |Модернизация начального и среднего | | | профессионального образования | | | Республики Саха (Якутия) на | | | 2011-2015 годы | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Задачи Программы |Формирование эффективной| | |территориально-отраслевой | | |организации ресурсов системы| | |профессионального образования,| | |ориентированной на потребности| | |перспективных региональных рынков| | |труда; | | | повышение привлекательности| | |программ профессионального| | |образования, востребованных на| | |региональном рынке труда; | | | модернизация региональной| | |государственно-общественной системы| | |оценки качества профессионального| | |образования; | | | внедрение новых| | |финансово-экономических механизмов| | |в региональную систему| | |профессионального образования; | | | развитие кадровых ресурсов | | | региональной системы | | | профессионального образования. | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| |Сроки и этапы реализации Программы |Первый этап – 2011-2013 гг. | | |Второй этап – 2014-2015 гг. | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Объем и источники финансирования |Общий объем финансирования | | |Программы в 2011-2013 гг. | | |составляет 1 221,3 млн. руб. | | |2011 г. – 411,2 млн. руб. | | |2012 г. – 404,2 млн. руб. | | |2013 г. – 405,9 млн. руб. | | | В том числе за счет| | |федерального бюджета – 327,7 млн.| | |руб. | | |2011 г. – 123,8 млн. руб. | | |2012 г. – 104,7 млн. руб. | | |2013 г. – 99,2 млн. руб. | | | В том числе за счет| | |государственного бюджета РС(Я) –| | |531,3 млн. руб. | | |2011 г. – 177,1 млн. руб. | | |2012 г. – 177,1 млн. руб. | | |2013 г. – 177,1 млн. руб. | | |за счет средств работодателей – | | |184,0 млн. руб. | | |2011 г. – 55,0 млн. руб. | | |2012 г. – 63,0 млн. руб. | | |2013 г. – 66,0 млн. руб. | | |за счет средств ОУ НиСПО – 178,3 | | |млн. руб. | | |2011 г. – 55,3 млн. руб. | | |2012 г. – 59,4 млн. руб. | | |2013 г. – 63,6 млн. руб. | | |Объем финансирования на реализацию | | |Программы уточняется ежегодно при | | |формировании государственного | | |бюджета Республики Саха (Якутия) на| | |очередной финансовый год. | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| | Основные ожидаемые конечные |1. Развитие системы | | результаты реализации Программы |профессиональной ориентации, | | |совершенствование механизмов | | |межведомственного взаимодействия | | |сотрудничества: | | |- доля лиц, принятых на программы | | |НПО/СПО по востребованным | | |профессиям/специальностям95% в 2015| | |году. | | | 2. Привлечение работодателей к| | |модернизации профессионального| | |образования: | | | - доля лиц, обучившихся по| | |программам НПО/СПО прошедшим| | |профессионально-общественную | | |аккредитацию – 50 % в 2015 году; | | | - доля лиц, обучающихся по| | |программам НПО/СПО на условиях| | |софинансирования за счет средств| | |работодателей - 5,2/25,5 % в 2015| | |году. | | | 3. Повышение качества| | |подготовки кадров и| | |востребованности выпускников на| | |рынке труда: | | | - доля выпускников очной| | |формы обучения государственных и| | |негосударственных образовательных| | |учреждений НПО/СПО в Республике| | |Саха (Якутия), трудоустроившихся не| | |позднее 1 года после выпуска -| | |75,0/80,0 в 2015 году; | | | - доля преподавателей| | |НПО/СПО, прошедших| | |переподготовку/повышение | | |квалификации на основе механизмов| | |персонифицированного финансирования| | |до 20 % в 2015 году; | | |количество образовательных | | |учреждений начального и среднего | | |профессионального образования, | | |внедряющих новые технологии – до | | |50% в 2015 году | |———————————————————————————————————|———————————————————————————————————| ВВЕДЕНИЕ Сфера профессионального образования Республики Саха (Якутия) позиционируется как одна из развитых в регионе и включает в себя 60 образовательных учреждений: 29 учреждений начального и 31 – среднего профессионального образования, кроме этого действует 7 вузов и 22 филиала высших учебных заведений. Всего обучаются 51 717 учащихся и студентов (без учета филиальной сети негосударственных учреждений), в том числе в учреждениях начального профессионального образования – 6 474; учащихся среднего профессионального образования – 18 279; студентов высшего профессионального образования – 26 964, включая студентов заочного обучения. Подготовка осуществляется по 275 специальностям и профессиям, в том числе: по 69 профессиям начального профессионального образования, в том числе технического профиля – 42 (61%); по 86 специальностям среднего профессионального образования, из них технического профиля - 46 (54%); по 120 специальностям высшего профессионального образования, из них технического профиля – 31 (26%). Наблюдается рост выпуска специалистов вузов и ссузов с 2000 года по 2009 год: вузов – с 2392 до 7322 чел., ссузов – с 2661 до 4727 чел. При этом отмечается сокращение общего выпуска квалифицированных рабочих учреждений начального профессионального образования с 4652 чел. в 2000 г. до 3559 чел. в 2009 г. К основным проблемам системы профессионального образования относятся: несогласованность рынка образовательных услуг и рынка труда. Региональный рынок образовательных услуг характеризуется структурными диспропорциями по отношению к реальному экономическому спросу на специалистов и квалификационно-профессиональным требованиям работодателей; физический и моральный износ материально-технической базы, недостаточное развитие и высокий износ образовательной инфраструктуры; значительное отставание от современных требований учебно-лабораторной базы, не позволяющее внедрять инновационные образовательные технологии в соответствии с запросами работодателей; старение научно-педагогических кадров, недостаточный приток молодых специалистов создают высокие риски снижения уровня кадрового потенциала. Программа модернизации начального и среднего профессионального образования создается в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы. Программа базируется на Конституции Российской Федерации, федеральных законах и иных нормативных правовых актах, государственных и региональных целевых программах, определяющих дальнейшее социально-экономическое развитие страны. Программа разработана с учетом следующих стратегических документов: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р); Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1663-р); Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2009 года № 2094-р); Энергетическая стратегия РФ до 2020 года (одобрена на заседании Правительства Российской Федерации от 27 августа 2009 года); Транспортная стратегия РФ до 2030 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2008 года № 1734-р); Программа создания в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке единой системы добычи и транспортировки газа, газоснабжения с учетом возможного экспорта газа на рынки Китая и других стран АТР (распоряжение Правительства Российской Федерации от 16 июля 2002 года № 975-р, приказ Минпромэнерго России от 3 сентября 2007 года №340); Концепция устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 февраля 2009 года № 132-р); Схема комплексного развития производительных сил, транспорта и энергетики Республики Саха (Якутия) до 2020 года (постановление Правительства Республики Саха (Якутия) от 6 сентября 2006 года № 411, Протокол заседания Правительства Российской Федерации от 8 февраля 2007 года № 5 «О вопросах социально-экономического развития Республики Саха (Якутия)») (далее Схема – 2020); Комплекс мер по социально-экономическому развитию Республики Саха (Якутия) (одобрен первым заместителем Председателя Правительства Российской Федерации И. Шуваловым от 30 мая 2009 г. №ИШ-П16-3069); Энергетическая стратегия Республики Саха (Якутия) до 2030 года (постановление Правительства Республики Саха (Якутия) от 29 октября 2009 года № 441). Цель программы – модернизация начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) с учетом современных требований экономики и общества к качественно новому уровню системы подготовки профессиональных кадров на основании реальной потребности рынка труда. Программа ориентирована на обеспечение профессиональными кадрами социально-экономического развития для реализации инновационного развития Дальневосточного федерального округа. Формирование нового качества профессионального образования – длительный процесс, требующий усиления и обновления кадрового потенциала, укрепления и развития инфраструктуры, массового использования информационных и телекоммуникационных технологий, формирования эффективной организационной структуры образовательных учреждений. Программа состоит из введения, 6 разделов, охватывающих реализацию выше указанных задач, и 3 приложений (целевые индикаторы, план-график, объемы финансирования по уровням бюджетов). Раздел I «Формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда» включает комплекс мероприятий по совершенствованию и перепрофилированию сети образовательных учреждений всех уровней профобразования, внедрению моделей сокращения сроков подготовки по профессиям и специальностям, повышению продуктивности обучения на основе укрепления материально-технический базы и применения современных образовательных технологий, обеспечению трудоустройства с учетом потребности экономики и социальной сферы в профессиональных кадрах. Раздел II «Повышение привлекательности программ профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда» содержит комплекс мероприятий по повышению привлекательности системы начального и среднего профобразования путем усовершенствования системы профессиональной ориентации и информационной поддержки: разработка новых технологий профориентационной деятельности; организация различных республиканских конкурсов (профмастерства, на лучший медиапроект, по профориентационной работе, научно-практические конференции и т.п.), дней открытых дверей, мастер-классов ведущих преподавателей ОУ НПО и СПО; проведение рекламных мероприятий образовательных услуг НиСПО; стимулирование деятельности образовательных учреждений, научно-педагогических, инженерных кадров, преподавателей, мастеров, учащихся и студентов. Раздел III «Модернизация региональной государственно-общественной системы оценки качества профессионального образования» предусматривает формирование регионального сегмента системы сертификации квалификаций по видам экономической деятельности, развитие системы общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ, стимулирование участия ведущих работодателей в системе общественно-профессиональной аккредитации программ профессионального образования, использование результатов сертификации и общественно-профессиональной аккредитации при проведении государственной аккредитации. К числу региональных особенностей подготовки высококвалифицированных рабочих кадров относятся: наличие комплексных планов развития региона, обуславливающих необходимость формирования нового поколения высококвалифицированных рабочих кадров; проведение систематической работы по прогнозированию потребности в профессиональных кадрах для республики, в том числе для традиционных и новых отраслей экономики; необходимость внедрения новых моделей финансирования профессионального образования на основе государственно-частного партнерства; необходимость совершенствования системы прохождения производственной практики учащимися и студентами. В разделе IV «Внедрение новых финансово-экономических механизмов в региональную систему профессионального образования» отражается комплекс мероприятий по разработке и реализации нормативной и правовой базы в Республике Саха (Якутия), направленный на мероприятия, ориентированные на конечный результат и повышение эффективности предоставления государственных образовательных услуг путем создания условий и стимулов для сокращения внутренних издержек бюджетных учреждений сферы профессионального образования и привлечения ими внебюджетных источников финансового обеспечения. Также в разделе предусмотрены мероприятия по созданию условий и стимулов по оптимизации подведомственной сети бюджетных учреждений профессионального образования, в том числе по изменению типа государственного учреждения на бюджетное и автономное учреждение, способное функционировать в рамках Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ, а также на основе рыночных принципов. В разделе V «Развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования» представлена инвестиционная модель управления кадровым потенциалом образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования и план ее реализации. В частности, представлены особенности: внедрения механизмов финансирования оказания услуг повышения квалификации на основе финансовых сертификатов (персонифицированного финансирования); механизма финансирования оказания услуг повышения квалификации на основе финансовых сертификатов (персонифицированного финансирования); социологический мониторинг выявления и учета удовлетворенности работников оказанными услугами повышения квалификации. В разделе VI «Мониторинг реализации Программы модернизации начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2015 годы» представлены основные принципы и общая структура управления Программой. Отражены мероприятия по решению следующих задач: создание региональных структур по обеспечению мониторинга; создание координационных органов по рассмотрению и оценке региональных результатов мониторинга, контролю и управлению реализацией программы; организационное обеспечение реализации программы; высокий уровень подготовленности операторов к эффективной реализации мониторинга на местах; проведение региональных социологических опросов и мониторинговых исследований. Модернизация системы образования будет происходить через продвижение пилотных проектов учреждений-лидеров, в деятельности которых будут сочетаться образовательный и инновационный процессы. Увеличится количество учреждений, использующих современные технологии образования. Произойдет сближение системы профессионального образования региона с инновационным сектором экономики, бизнес-сообщество будет осуществлять заметные вклады в систему профессионального образования, будучи заинтересованным в специалистах для внедрения инноваций. Реализация мероприятий Программы будет способствовать обеспечению уровня подготовки выпускников начального и среднего профессионального образования, востребованности их на рынке труда. В соответствии с Рекомендациями по разработке региональных комплексных программ развития профессионального образования Программа содержит разделы по каждому направлению, включающие количественные показатели результативности реализации направления и качественные показатели, представленные комплексом мероприятий. План-график мероприятий представлен в приложении № 1 к Программе, целевые индикаторы Программы приведены в приложении № 3. Программа будет иметь четыре источника финансирования: республиканский бюджет, федеральный бюджет, финансирование со стороны бизнеса (работодателей) и внебюджетные средства образовательных учреждений. Общий объем финансового обеспечения Программы на 2011-2013 годы составляет 1 221,3 млн. рублей, в том числе за счет средств федерального бюджета – 327,7 млн. рублей, за счет республиканского бюджета – 531,3 млн. рублей, средства работодателей – 184,0 млн. рублей, внебюджетные средства образовательных учреждений – 178,3 млн. рублей. Объемы финансирования Программы по уровням бюджетов представлены в приложении № 2. Реализация Программы окажет многообразное и системное влияние на развитие профессионального образования, социальной сферы и экономик и Республики Саха (Якутия), будет способствовать кадровому укреплению и внедрению инновационных технологий в образовательный процесс, повышению престижа рабочих профессий и специальностей, обеспечению текущих и перспективных потребностей экономики республики в высококвалифицированных специалистах и рабочих кадрах. Раздел I. Формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда 1.1. Внедрение практики анализа рынков труда и формирования прогноза потребностей региональной экономики в трудовых ресурсах в соответствии со стратегическими направлениями и программами социально-экономического развития субъекта РФ и федерального округа, обеспечивающей их учет и развитие Занятость населения и конъюнктура рынка труда в Республике Саха (Якутия) определяются ее социально-экономическими факторами, среди которых к наиболее значимым можно отнести: с одной стороны, огромный потенциал минерально-сырьевой базы региона, с другой стороны, сложные природно-климатические условия, экономическое и демографическое влияние стран Азиатско-Тихоокеанского сотрудничества. Недостаточная хозяйственная освоенность региона, очаговое размещение производства в основном преимущественно горнодобывающей специализации, неразвитость перерабатывающих производств, большие затраты на содержание социальной инфраструктуры, высокая стоимость создаваемых рабочих мест предопределяют крайне неравномерное распределение рабочей силы по территории и видам экономической деятельности. Сравнительный анализ образовательной структуры Российской Федерации и Республики Саха (Якутия) по данным опроса подтверждает результаты обработки общероссийских статистических данных, по которым Республика Саха (Якутия) занимает достаточно высокое место в рейтинге охвата населения профессиональным образованием. В свою очередь, по социологическим данным, доля лиц, имеющих среднее и высшее профессиональное образование, в Республике Саха (Якутия) составляет 76,8%, тогда как в целом по России этот показатель находится на уровне 60%. Именно этот параметр способствует повышению индекса развития человеческого потенциала Республики Саха (Якутия), который с 2000 года удерживает регион в двадцатке лучших, а в отдельные периоды индекс развития человеческого потенциала Республики Саха (Якутия) превышал общероссийские показатели. Вместе с тем, в составе занятого населения по уровню образования в республике остается высокой доля лиц, не имеющих профессионального образования – 28,2%, что выше среднероссийского показателя (26%), а также выше среднего показателя по ДВФО – 28,8% (табл.1). Таблица 1 Состав занятого населения по уровню образования в 2009 году, % |—————————————————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | заняты| в том | | | | | | | | | е, | числе | | | | | | | | | всего | имеют | | | | | | | | | | образо| | | | | | | | | | вание | | | | | | | |—————————————————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | | высшее| неполн| средне| началь| средне| основн| не | | | | профе | ое | е | ное | е | ое | имеют | | | | ссиона| высшее| профес| профес| полное| общее | основн| | | | льное | профе | сионал| сионал| (обще | | ого | | | | | ссиона| ьное | ьное | е) | | общего| | | | | льное | | | | | | |—————————————————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| |Российская |100 |27,1 |1,6 |26,7 |18,7 |20,9 |4,6 |0,5 | |Федерация | | | | | | | | | |—————————————————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| |Дальневосточный |100 |24,5 |2,1 |26,8 |17,9 |22,6 |5,5 |0,7 | |федеральный округ| | | | | | | | | |—————————————————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| |Республика Саха |100 |23 |2,6 |29 |17,3 |23,5 |4,2 |0,5 | |(Якутия) | | | | | | | | | |—————————————————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| В числе ключевых проблем, сдерживающих развитие сферы занятости населения и формирование эффективно функционирующего рынка труда в республике, можно выделить следующие: 1) структурная и территориальная несбалансированность на рынке труда, количественный и качественный дисбаланс между спросом и предложением рабочей силы, обусловленные очаговым характером размещения производства, моноэкономической структурой производства, малой емкостью республиканского рынка труда, неразвитостью рыночной инфраструктуры, низкой конкурентоспособностью и мобильностью граждан на рынке труда; 2) несоответствие структуры и масштабов профессиональной подготовки граждан изменениям рынка труда в спросе на рабочую силу. Многие выпускники учреждений профессионального образования получают специальности, которые не востребованы на рынке труда. В поисках работы в государственную службу занятости ежегодно стали обращаться более 1,5 тысяч выпускников. Ввиду отсутствия необходимых навыков они испытывают сильное конкурентное давление на рынке труда; 3) в структуре незанятого населения и лиц, ищущих работу, преобладает рабочая сила, не пользующаяся спросом и не готовая выдержать конкуренцию в профессионально-квалификационном разрезе. Прежде всего, это характерно для граждан, испытывающих трудности в поиске работы: инвалидов, молодых людей, впервые выходящих на рынок труда, одиноких и многодетных родителей, имеющих несовершеннолетних детей, граждан предпенсионного возраста, а также длительное время находящихся без работы. Общая структурная динамика спроса на образовательные услуги профессионального образования в ближайшие годы будет определяться реструктуризацией рынка образовательных услуг, диктуемой модернизационными процессами в экономике. Согласно Схеме-2020 реализация основных инвестиционных проектов будет направлена на внедрение отечественных и зарубежных научно-технических и технологических достижений науки и техники, в том числе: внедрение новых материалов и источников энергии, максимально опирающихся на местное сырье; переход на малые, легкие, мобильные, экономичные технологии добычи и сервисного производства (например, сжижения газа, использования отходов лесопереработки); применение высокоточных, автоматизированных, гибких технологий и дистанционных форм наблюдения, анализа, обучения, управления, обеспечивающих быстрое получение результата. Основной задачей и способом развития занятости населения Республики Саха (Якутия) является создание новых рабочих мест путем реализации стратегических инвестиционных проектов развития новых производств и отраслей, таких как нефтегазовый комплекс, развитие транспортной системы, энергетики, малого и среднего предпринимательства, а также профессиональная подготовка и вовлечение в них местных трудовых ресурсов. Эти задачи отражены в Схеме комплексного развития производительных сил, транспорта и энергетики Республики Саха (Якутия) до 2020 года. С учетом Схемы- 2020 экономика и социальная сфера Республики Саха (Якутия) будет развиваться по территориально-кластерному принципу на основе природного и экономического потенциала: в Южной, Западной, Северо-Восточной и Центральной Якутии. Данные кластеры имеют выраженный межрегиональный эффект и функционально связаны с реализацией инвестиционных проектов соседних регионов: Красноярского, Хабаровского и Приморского краев, Иркутской и Амурской областей. Каждый из планируемых к реализации в республике кластеров является совокупностью широкой базы минеральных ресурсов и продуктов их первичной переработки, включает создание соответствующей энергетической и транспортной инфраструктуры. В Южной Якутии начата реализация Комплексного инвестиционного проекта «Комплексное развитие Южной Якутии». Проект основан на 4 кластерах и объединяет в единую модель бизнес-планы 8 крупнейших предприятий. На основе урановых месторождений предполагается строительство Эльконского горно-металлургического комбината (атомный кластер). Добыча угля и железной руды станет основой для Южно-Якутского горно-металлургического объединения (угольно-металлургический кластер). На базе месторождения апатитов будет построен Селигдарский горно-химический комплекс. Укладка газо- и нефтепроводов позволят организовать переработку нефти и газа (химический кластер). Создание инфраструктуры предполагает строительство Канкунской ГЭС, линий электропередач, сети железных и автомобильных дорог. Западная Якутия выделяется как диверсифицированный промышленный район, основанный на подземной разработке алмазных месторождений, освоении нефтегазовых месторождений с созданием газоперерабатывающей и газохимической промышленности, базирующихся на общей энергетической и транспортной инфраструктуре совместно с Иркутской областью и Красноярским краем. В рамках реализации проекта планируется освоение ряда нефтегазовых месторождений и строительство объектов по газо- и нефтепереработке и газохимии, создание гелиевой промышленности, строительство подземных рудников по добыче алмазов (рудники Айхал, Удачный, Мир, Интернациональный, Ботуобинский). В Северо-Восточной Якутии будет сформирован территориально-производственный комплекс по освоению золоторудного и полиметаллического месторождений с созданием необходимой транспортной и энергетической инфраструктуры. Будут созданы условия для освоения Яно-Колымской золоторудной провинции в границах Якутии и Магаданской области. Планируется освоение месторождений золота со строительством карьера и руд ника, а также золотоизвлекательной фабрики, строительство полиметаллического ГОКа, освоение медно-вольфрамового и медного месторождений. В рамках территориальных кластеров получат развитие нефтеперерабатывающая и нефтегазохимическая промышленность. Уже сейчас идет масштабная газификация регионов, строительство нефтегазопроводов. Схема развития нефтегазового комплекса Республики Саха (Якутия) включает в себя реализацию двух основных проектов трубопроводного транспорта: строительство трубопроводной системы «Восточная Сибирь – Тихий океан» и магистрального газопровода «Якутский центр газодобычи – Хабаровск» в рамках реализации Восточной газовой программы. Реализация этих проектов серьезно расширит рынок сбыта нефти и газа как за пределы республики, так и на экспорт. Планируется создание перерабатывающих производств: строительство в г. Ленске газохимического комплекса, нефтеперерабатывающего завода, газоперерабатывающих заводов в г. Алдане, в Центральной Якутии и на Средневилюйском газоконденсатном месторождении. Для повышения экспортного потенциала добывающих предприятий и обеспечения транспортной доступности для регионов Дальнего Востока в Приморском, Хабаровском краях, Республике Саха (Якутия) в Центральной Якутии будет сформирован транспортно-логистический узел, объединяющий железнодорожную, автодорожную, аэропортовую сети, а также складскую инфраструктуру для обеспечения внешнеторгового и внутрирегионального грузооборота и международного транзита грузов и пассажиров с ориентацией на страны Азиатско-Тихоокеанского региона. Ожидается развитие новой отрасли для экономики Дальнего Востока – сферы туризма – в Республике Саха (Якутия), Камчатском крае, Приморском крае, Сахалинской области, базирующейся на уникальных рекреационных ресурсах территорий. Развитие северных территорий Республики Саха (Якутия), Магаданской области, Камчатского края, Чукотской автономной области предполагает развитие традиционных видов занятости коренных народов Севера, формирование сети факторий, создание сети предприятий, ориентированных на переработку продукции зверобойного промысла, оленеводства и т.д. С учетом потенциала лесных ресурсов на Дальнем Востоке будут развиваться производство строительных материалов, глубокая переработка леса. В целях подготовки и привлечения трудовых ресурсов республики для реализации стратегических инвестиционных проектов, регулирования трудовой миграции и формир ования б лагоприятных условий для развития рынка труда Западной и Южной Якутии постановлениями Правительства Республики Саха (Якутия) реализуются Комплексные планы развития рынка труда Западной и Южной Якутии на 2007-2011 годы. В рамках Схемы-2020 в целях обеспечения профессиональными кадрами отраслей экономики и социальной сферы Республики Саха (Якутия) Указом Президента Республики Саха (Якутия) от 26 декабря 2009 года № 1777 принята Республиканская целевая программа «Обеспечение профессиональными кадрами отраслей экономики и социальной сферы Республики Са ха (Якутия) на 2007-201 1 годы и основные направления до 2015 года». В республике ведется системная работа по развитию сферы профессионального образования по под готовке востребованных рабочих и специалистов, ежегодно уточняется прогноз потребности в кадрах в соответствии с перспективными планами республики и фактически реализуемыми инвестиционными проектами. По оценкам дополнительная суммарная потребность в трудовых ресурсах для реализации инвестиционных проектов Схемы до 2025 года ориентировочно будет составлять более 120 тысяч человек (рис.1). Из общей потребности для горнодобывающего комплекса потребуется порядка 55 тысяч человек; для нефтегазового комплекса – 18 тысяч человек, транспортного комплекса – 17 тысяч человек; энергетики – 16 тысяч человек; атомной промышленности – 12 тысяч человек; жилищно-коммунального хозяйства – 2,3 тысяч человек. Также потребуются кадры для обеспечения возрастающих потребностей в социальных услугах. В среднем по уровням образования потребность в кадрах с начальным и средним профессиональным образованием составляет порядка 60 процентов. На этапе строительства инвестиционных проектов планируется увеличение доли общей потребности в специалистах с начальным профессиональным образованием. На этапе эксплуатации потребность в кадрах для реализации инвестиционных проектов будет сориентирована с ростом доли специалистов со средним и высшим профессиональным образованием. Проблема кадрового дефицита будет решаться также через привлечение кадров вахтовым методом, мигрантов из других государств, повышение рождаемости, снижение смертности, увеличение производительности труда или вовлечение безработных в процесс производства. Вахтовый метод организации работ рассматривается одним из основных методов регулирования обеспечения трудовыми ресурсами и будет применяться на предприятиях нефтяной, газовой промышленности, а также в строительно-монтажных, ремонтно-строительных и других организациях. Организация работ вахтовым методом должна обеспечивать ритмичность, непрерывность, комплексность выполнения работ на объектах с применением подрядных принципов организации и обеспечением преемственности вахтового персонала. Прогноз численности занятых при реализации инвестиционных проектов Схемы -2020 на период до 2025 года, тыс. человек (рис.1) Развитие транспорта, связи, энергетики, формирование перерабатывающей промышленности требует квалифицированной рабочей силы. В частности, поэтому расширяется перечень программ профессионального образования технического направления: строительные специальности, транспорт, инфокоммуникационные технологии, энергетика. Для модернизации добывающей отрасли требуется расширение специальностей геологии и разработки полезных ископаемых. Это требует открытия и перепрофилирования профессий и специальностей в системе профессионального образования. В прогнозный период предусматриваются основные направления развития профессионального образования: модернизация сети учреждений начального и среднего профессионального образования; внедрение уровневого обучения; усовершенствование и внедрение новых методов подготовки специалистов; совершенствование технологий обучения; модернизация системы непрерывного образования; поддержка механизмов государственно-частного партнерства. Занятость по инвестиционным проектам достигнет пика в 2016-2018 годы. С этого года сокращается число занятых в строительстве, начинает расти число занятых в эксплуатации. В этот период будут востребованы специалисты среднего специального и высшего профессионального образования. Реализация инвестиционных проектов предъявит спрос на специалистов разного уровня профессиональной подготовки. Предполагается расширение рынка платных услуг с учетом развития системы образовательного кредита и государственно-частного партнерства. С целью подготовки рабочих кадров и специалистов, конкурентоспособных на современном рынке труда Правительством Республики Саха (Якутия) также ведется работа по обеспечению механизма социального партнерства в системе среднего и начального профессионального образования. Взаимодействие образовательных учреждений с социальными партнерами осуществляется в различных формах и направлено на обеспечение всех основных аспектов модернизации среднего и начального профессионального образования: формирование стратегии развития учреждения профессионального образования; содержание образования, организация образовательного процесса; контроль качества образования; изучение рынка труда; кадровое обеспечение; материально-техническое обеспечение; привлечение дополнительных финансовых средств. Одним из основных путей обеспечения социального партнерства является заключение и реализация двусторонних договоров о сотрудничестве между образовательными учреждениями и предприятиями, организациями-заказчиками кадров, службами занятости населения, администрациями районов и наслегов. Договоры о сотрудничестве предусматривают участие социальных партнеров в обеспечении совершенствования содержания образования и организации образовательного процесса, контроля качества образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, в частности, путем передачи денежных средств или имущества образовательным учреждениям. Заключаются и реализуются договоры с работодателями о подготовке специалистов (при этом образовательное учреждение обязуется формировать образовательную программу с учетом требований работодателей в рамках государственного образовательного стандарта); о проведении производственной практики студентов. Закрепление баз практик осуществляется администрацией учреждения на основе прямых связей, договоров с организациями независимо от их организационно-правовых форм собственности. При этом для обеспечения рынка труда необходимыми специалистами, востребованными сектором экономики, образовательным учреждениям предоставляется: постоянный доступ к информации о рынке труда, что позволяет уточнить структуру профессии и объем подготовки кадров; учет требований работодателей по содержанию подготовки специалистов путем совместной разработки учебных программ и планов; организация практики студентов на оборудовании, задействованном в реальном секторе экономики; систематическая стажировка преподавателей с целью ознакомления с новейшим оборудованием; оценка качества подготовки специалистов независимыми экспертами; целевая подготовка специалистов для конкретного предприятия. В целях развития государственно-частного партнерства в сфере профессионального образования, содействия в трудоустройстве выпускников по специальности, укрепления материально-технической базы образовательных учреждений ведется систематическая работа по обеспечению механизма стратегического партнерства. Правительством Республики Саха (Якутия) заключены соглашения с ОАО «Сургутнефтегаз», ОАО «Газпром ». Министерством науки и профессионального образования Республики Саха (Якутия) ведется работа по сотрудничеству в сфере профессионального образования, подготовке и переподготовке кадров с ОАО «АЛРОСА», ОАО «Якутуголь», ОАО «Якутскэнерго», ОАО «Нюрба-АЛРОСА», ОАО «Ленское объединенное речное пароходство», ООО «Колмар», ОАО «Железные дороги Якутии», ОАО «Нижне-Ленское», ОАО «Железные дороги Якутии». Проводится систематическая работа по закреплению образовательных учреждений СПО и НПО за крупными хозяйствующими субъектами, компаниями и предприятиями, ведущими производственную деятельность на территории республики. Создана база данных социальных партнеров образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования. В настоящее время все образовательные учреждения среднего и начального профессионального образования имеют договоры с работодателями. Следует подчеркнуть, что из года в год работа образовательных учреждений с социальными партнерами совершенствуется, вырабатывается система взаимодействия с деловыми партнерами, работодателями. Работу по трудоустройству выпускников координирует Межведомственная комиссия по содействию в трудоустройстве выпускников среднего и начального профессионального образования Республики Саха (Якутия). Для обеспечения занятости и максимальной помощи в трудоустройстве выпускников учреждений профессионального образования в соответствии с полученной профессией и специальностью, а также оказания содействия в проведении производственных практик функционируют: в учреждениях высшего профессионального образования – Центры развития карьеры выпускников, в учреждениях среднего и начального профессионального образования – Центры содействия занятости и трудоустройству выпускников. Основные направления деятельности центров: координация деятельности структурных подразделений учреждений профобразования по содействию трудоустройству и занятости студентов и выпускников; мониторинг трудоустройства выпускников и их закрепляемости; проведение статистического анализа; изучение специфики республиканского рынка труда для молодых специалистов в зависимости от полученной специальности и уровня образования; организация и проведение семинаров, конференций, ярмарок вакансий; разработка рекомендаций по вопросам занятости молодых специалистов; участие в проведении консультирования студентов и выпускников по вопросам, связанным с планированием карьеры и трудоустройством; участие в проведении научно-методических исследований по проблемам трудоустройства и информационного взаимодействия предприятий и студентов, ищущих работу. Проводится ежемесячный мониторинг распределения и трудоустройства выпускников образовательных учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования. Итоги ежемесячно рассматриваются на заседаниях Межведомственной комиссии с участием отраслевых министерств и ведомств, образовательных учреждений и представляются в Минобрнауки РФ. Сравнительный анализ показателей трудоустройства выпускников образовательных учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования за 3 последних года показывает положительную динамику процесса занятости и трудоустройства выпускников по всем уровням профессионального образования (табл.1). Таблица 1 Показатели трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования за 2008-2010 гг. |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | годы | уровен| выпуск| трудоу| | | | | | не | | | | ь | всего | стройс| | | | | | трудоу| | | | | | тво | | | | | | строен| | | | | | | | | | | | ы | | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | | | всего | % | продол| Призыв| свобод| % | количе| % | | | | | | трудоу| жение | РА | ное | занято| ство | | | | | | | стройс| обучен| | трудоу| сти | | | | | | | | тва | ия | | стройс| | | | | | | | | | | | тво* | | | | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | 2008 | ВПО | 2673 | 2081 | 77,9 | 90 | 84 | 223 | 92,7 | 195 | 7,3 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | СПО | 2781 | 1847 | 66,4 | 408 | 273 | 70 | 93,4 | 183 | 6,6 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | НПО | 3044 | 1837 | 60,3 | 366 | 235 | 352 | 91,7 | 254 | 8,3 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | итого | 8498 | 5765 | 67,8 | 864 | 592 | 645 | 92,6 | 632 | 7,4 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | 2009 | ВПО | 2654 | 1993 | 75,1 | 104 | 133 | 311 | 95,7 | 113 | 4,3 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | СПО | 3075 | 2195 | 71,3 | 370 | 281 | 123 | 96,6 | 106 | 3,4 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | НПО | 2544 | 1639 | 64,4 | 448 | 201 | 117 | 94,5 | 139 | 5,5 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | итого | 8273 | 5827 | 70,4 | 922 | 615 | 551 | 95,7 | 358 | 4,3 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | 2010 | ВПО | 2591 | 2075 | 80,1 | 77 | 181 | 246 | 99,5 | 12 | 0,5 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | СПО | 2742 | 1936 | 70,6 | 340 | 275 | 165 | 99,0 | 26 | 0,9 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | НПО | 3241 | 2329 | 71,9 | 340 | 331 | 202 | 98,2 | 56 | 1,7 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| | | итого | 8574 | 6340 | 73,9 | 757 | 787 | 613 | 98,9 | 94 | 1,0 | |———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————|———————| * Свободное трудоустройство – декретный отпуск, отпуск по уходу за ребенком, по состоянию здоровья, инвалидности. По предварительным итогам 2010 г. наблюдается достаточно высокий процент трудоустройства выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования по техническим специальностям – 72,9 %. Востребованными являются рабочие профессии: сварщики, автомеханики, судоводители, помощники механиков судов, машинисты дорожных и строительных машин, слесари, электрики, а также специалисты по направлениям: «Геология, разведка и разработка полезных ископаемых»; «Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника»; «Металлургия, машиностроение и материалообработка»; «Транспортные средства»; «Здравоохранение», «Образование» и некоторые другие. Вместе с тем низкий процент трудоустройства отмечается среди выпускников по ряду специальностей гуманитарного и социального направлений: «секретарь», «делопроизводитель», «пекарь-мастер», «ветеринарный фельдшер», «закройщик», «бухгалтер» и т.д. По отдельным группам специальностей, например, «Транспортные средства», «Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника» при наличии спроса существует проблема недостаточного трудоустройства ввиду качественно новых требований работодателей к уровню подготовки. Это обусловлено несоответствием материально-технической базы образовательных учреждений, методик и технологий образования, уровня подготовки преподавательского состава современным требованиям. Не менее важно понимать, какие проблемы чаще возникают у молодых специалистов при поиске работы и адаптации на рабочем месте. Противоречивые взаимные ожидания выпускников и работодателей, противоречивость требований, предъявляемых к уровню подготовки, разный взгляд на причины проблем при трудоустройстве как среди самих выпускников, так и среди работодателей приводят не только к формированию острых стрессовых ситуаций у молодых специалистов при выходе на рынок труда, но и к расстройствам адаптации. Анализируя проблемы адаптации выпускников учреждений профобразования при выходе на рынок труда, можно сделать вывод, что первостепенными являются проблемы, возникающие из-за ожидания высокой заработной платы и недостатка или отсутствия профессионального опыта. Другой проблемой при адаптации молодых специалистов является оторванность знаний и навыков молодых специалистов от реальной практики, неопределенность трудовых и профессиональных интересов. Выходом из сложившейся ситуации, на наш взгляд, может служить движение в двух направлениях. С одной стороны, это организационная работа учреждений профобразования по подготовке выпускников к выходу на рынок труда. С другой стороны, осознание работодателями необходимости различать подход к молодым специалистам и специалистам со стажем. В ближайшее время работа учреждений профобразования по содействию социально-психологической и профессиональной адаптации выпускников и содействию в трудоустройстве должна быть целенаправленной, ориентированной на помощь выпускнику в выборе наиболее соответствующей интересам и способностям сферы профессиональной деятельности. 1.2. Формирование актуального перечня программ профессионального образования на среднесрочную перспективу в соответствии с кадровыми потребностями Республики Саха (Якутия) В современных условиях формирование государственного задания (контрольных цифр приема) на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов рассматривается как важная составная часть маркетинговой информации, необходимой для разработки мероприятий по регулированию и контролю за изменениями рынка образовательных услуг, по стратегическому планированию системы подготовки и переподготовки кадров, ориентированной на спрос. Формирование государственного заказа на подготовку специалистов и квалифицированных рабочих должна осуществляться путем реализации следующих этапов работы: оценка рынка труда; оценка демографической ситуации в регионе с целью выявления возможных потребителей профессиональных образовательных услуг, включая подростков, молодежь, взрослое население, инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья, мигрантов, беженцев и другие категории населения; оценка потенциальных возможностей учреждений профессионального образования по оказанию профессиональных образовательных услуг; определение объемов государственного заказа Республики Саха (Якутия) на подготовку, переподготовку специалистов в образовательных учреждениях; модернизация практик и методик для овладения студентами современных технологий производства и их дальнейшего закрепления у работодателей, заключение на выпускном курсе четырехсторонних договоров между студентом - работодателем - профильным ведомством (заказчиком специалиста) - Министерством науки и профессионального образования; трудоустройство выпускника и мониторинг его дальнейшего закрепления с ответственностью руководителей профильных министерств и ведомств. Данный институциональный механизм успешно работает в Республике Саха Якутия с 2003 года в сфере высшего профессионального образования через профильный Департамент при Президенте Республики Саха (Якутия) по прогнозированию, подготовке и расстановке кадров. Для выявления и оценки возможностей образовательных учреждений по предоставлению образовательных услуг различным категориям населения необходимо использование следующей информации: профессии и специальности, предоставляемые в учреждениях профессионального образования; профессии и специальности, имеющие повышенный спрос у населения; виды дополнительных образовательных услуг, предоставляемые образовательными учреждениями профессионального образования; виды образовательных услуг, оказываемые образовательными учреждениями, исходя из ресурсного и кадрового потенциала. Формирование контрольных цифр приема и подготовка рабочих кадров и специалистов среднего звена для отраслей экономики Республики Саха (Якутия) осуществляется в соответствии с потребностями рынка труда на основании Схемы 2020 года по заявкам профильных министерств, ведомств и предприятий республики. Таблица 2 План приема в учреждениях профессионального образования за счет средств государственного бюджета Республики Саха (Якутия), человек |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| | Уровень |Контрольные | | | | |профессионального |цифры приема | | | | | образования | | | | | |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| | |2007 |2008 |2009 |2010 | |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| |Всего по |8649 |9119 | 9210|8761 | |учреждениям | | | | | |профессионального | | | | | |образования, в том| | | | | |числе | | | | | |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| |начальное |4017 |3977 | 3978|3676 | |профессиональное | | | | | |образование | | | | | |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| |среднее |3896 |4287 | 4352|4065 | |профессиональное | | | | | |образование | | | | | |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| |высшее |736 |855 | 880|1020 | |профессиональное | | | | | |образование | | | | | |——————————————————|——————————————|——————————————|——————————————|——————————————| В 2010-2011 учебном году подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования ведется по 84 специальностям: 34 специальности технического профиля (40,5%), 8 специальностей технологического профиля (9,5%), 5 – медицинского (6,0%), 13 специальностей сферы культуры (15,5%), 8 – педагогики (9,5%), 5 специальностей для сельского хозяйства (6,0%). В учреждениях начального профессионального обучения обучение ведется по 64 профессиям, в том числе 34 технического профиля (55%), 14 технологического (22%), 8 сельскохозяйственного (12,5%). В условиях расширения востребованности специалистов со средним и начальным профессиональным образованием наблюдается диспропорция обеспечения профессиональными кадрами отраслей экономики в соответствии с потребностями регионального рынка труда. Для решения данного вопроса проводится работа по открытию в учреждениях профессионального образования республики новых специальностей и профессий и оптимизации существующих. Невостребованные на рынке труда профессии и специальности в учреждениях начального и среднего профессионального образования приостанавливаются: «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Визажное искусство», «Бухгалтер», «Повар, кондитер», «Обработчик алмазов», «Ювелир», «Секретарь», «Коммерсант в торговле», «Коммерсант на транспорте», «Продавец, контролер-кассир», «Оператор ЭВМ», «Портной», «Парикмахер», «Ветеринарный фельдшер», «Пекарь-мастер». За 2007-2010 гг. открыты новые специальности и профессии: в учреждениях среднего профессионального образования – 24 специальности, в том числе 17 технического профиля; в учреждениях начального профессионального образования – 35 профессий, в том числе 27 технического профиля. Таблица 3 Открытие новых профессий и специальностей за 2007-2010 гг., человек |—————————————————————————|—————————————|————————————|————————————|————————————| |Уровень профессионального|2007 |2008 |2009 |2010 | |образования | | | | | |—————————————————————————|—————————————|————————————|————————————|————————————| |Всего открыто |18/4 |10/6 |16/8 |15/3 | |профессий/специальностей,| | | | | |в том числе новых по | | | | | |республике | | | | | |—————————————————————————|—————————————|————————————|————————————|————————————| |начальное |10/3 |4/2 |9/4 |12/1 | |профессиональное | | | | | |образование | | | | | |—————————————————————————|—————————————|————————————|————————————|————————————| |среднее профессиональное |8/1 |6/4 |7/4 |3/2 | |образование | | | | | |—————————————————————————|—————————————|————————————|————————————|————————————| В целях обеспечения квалифицированными кадрами и специалистами потребностей рынка труда республики, более полного и эффективного вовлечения в мегапроекты молодых специалистов и рабочих кадров, перепрофилирования невостребованных и открытия новых специальностей и профессий, актуальных на рынке труда разработан Среднесрочный план открытия новых и перепрофилирования специальностей и профессий учреждений начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2013 гг. Согласно плану будут открыты и перепрофилированы в учреждениях начального профессионального образования 55 профессий, в учреждениях среднего профессионального образования – 44 специальности. Перепрофилирование профессий и специальностей будет проведено в 23 учреждениях начального профессионального образования и 12 учреждениях среднего профессионального образования. В этой связи определен перечень новых профессий и специальностей, открываемых в учреждениях профессионального образования. Таблица 4 Среднесрочный план открытия новых и перепрофилирования специальностей и профессий учреждений начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2011-2013 гг. |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |террит.размещ. |Наименование |Профессии и |прогноз открытия и | | | | | |образовательных |специальности |перепрофилирования | | | | | |учреждений | |профессий и | | | | | | | |специальностей | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | | |2010 |2011 |2012 |2013 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Ю Ж Н А Я Я К| | | | | | | |У Т И Я | | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Алданский район |АУ РС(Я) «Алданский |Обогащение полезных |25 | |25 | | | |политехнический |ископаемых | | | | | | |техникум» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электроснабжение (на | | |25 |25 | | | |железнодорожном | | | | | | | |транспорте) | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство |25 |25 |25 |25 | | | |железных дорог, путь | | | | | | | |и путевое хозяйство | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и |25 |25 |25 |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |автомобильных дорог и| | | | | | | |аэродромов | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Эксплуатация | | | |25 | | | |транспортного | | | | | | | |электрооборудования и| | | | | | | |автоматики | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Нерюнгринский |ГОУ «Южно-Якутский |Природоохранное | |25 |25 |25 | |район |региональный колледж» |обустройство | | | | | | | |территорий | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Информационная |25 |25 |25 |25 | | | |безопасность | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Геофизические методы | | |25 |25 | | | |поиска месторождений | | | | | | | |полезных ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Специальности СПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ «Нерюнгринский |Техническая |25 |25 |25 |25 | | |политехнический |эксплуатация и | | | | | | |колледж» |обслуживание | | | | | | | |электрического и | | | | | | | |электромеханического | | | | | | | |оборудования. Горная | | | | | | | |промышленность. | | | | | | | |Подземные горные | | | | | | | |работы | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Подземная разработка | |25 |25 |25 | | | |месторождений | | | | | | | |полезных ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Шахтное строительство| |25 | |25 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Маркшейдерское дело | |25 |25 |25 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство |25 |25 |25 |25 | | | |железных дорог, путь | | | | | | | |и путевое хозяйство | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Геологическая съемка,| |25 | | | | | |поиски и разведка | | | | | | | |месторождений | | | | | | | |полезных ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Монтаж и эксплуатация| | |25 |25 | | | |линий электропередач | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Профессии НПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Горнорабочий на | |25 | |25 | | | |подземных работах | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Горномонтажник | |25 |25 | | | | |подземный | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Олекминский район|ГОУ «Олекминский |Специальности СПО | | | | | | |техникум механизации и | | | | | | | |электрификации | | | | | | | |сельского хозяйства» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Технология | |25 |25 |25 | | | |деревообработки | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Сооружение и | | |25 |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |газонефтепроводов и | | | | | | | |газонефтехранилищ | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Организация перевозок| |25 |25 |25 | | | |и управление на | | | | | | | |транспорте | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Теплоснабжение и |25 |25 |25 |25 | | | |теплотехническое | | | | | | | |оборудование | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Профессии НПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Мастер | |25 | |25 | | | |столярно-плотничных и| | | | | | | |паркетных работ | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Мастер столярного и |25 | |25 |25 | | | |мебельного | | | | | | | |производства | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Оператор нефтяных и | | |25 |25 | | | |газовых скважин | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |З А П А Д Н А Я | | | | | | | |Я К У Т И Я | | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Ленский район |ГОУ |Оператор нефтяных и |25 |25 |25 |25 | | |«Профессиональное |газовых скважин | | | | | | |училище № 20» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Оператор | |25 |25 |25 | | | |нефтепереработки | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Оператор по ремонту | | |25 |25 | | | |скважин | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ«Профессиональный |Повар судовой | |25 | |25 | | |лицей № 6» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Стропальщик | |25 | |25 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электрик судовой |25 | |25 | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Сварщик |25 | |25 | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Мирнинский район |ГОУ «Профессиональное |Электромонтер по | |25 | | | | |училище № 28» |ремонту электросетей | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ «Профессиональное |Ремонтник горного |25 |25 | | | | |училище № 30» |оборудования | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |АУ РС(Я) «Региональный |Специальности СПО | | | | | | |технический колледж в | | | | | | | |г. Мирном» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Переработка нефти и | |25 |25 | | | | |газа | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Техническое |25 | |25 | | | | |обслуживание средств | | | | | | | |вычислительной | | | | | | | |техники и | | | | | | | |компьютерных сетей | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Профессии НПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Оператор |25 |25 |25 |25 | | | |нефтепереработки | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ «Мирнинский |Слесарь по |25 |25 |25 |25 | | |индустриальный |контрольно-измеритель| | | | | | |техникум» |ным приборам и | | | | | | | |автоматике | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Вилюйский улус |ГОУ «Профессиональное |Мастер по лесному | |25 | |25 | |(район) |училище № 31» |хозяйству | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Слесарь по |25 | |25 | | | | |контрольно-измеритель| | | | | | | |ным приборам и | | | | | | | |автоматике | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Бурильщик | |25 | |25 | | | |эксплуатационных и | | | | | | | |разведочных скважин | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Оператор нефтяных и |25 | |25 |25 | | | |газовых скважин | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Сунтарский улус |ГОУ «Сунтарский |Производство | |25 | | | |(район) |политехнический |неметаллических | | | | | | |колледж» |строительных изделий | | | | | | | |и конструкций | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и |25 | |25 |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |автомобильных дорог и| | | | | | | |аэродромов | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Теплоснабжение и | |25 | |25 | | | |теплотехническое | | | | | | | |оборудование | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Разработка и |25 | |25 | | | | |эксплуатация нефтяных| | | | | | | |и газовых | | | | | | | |месторождений | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Технология | | | |25 | | | |комплексной | | | | | | | |переработки древесины| | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Нюрбинский район |ГОУ «Профессиональное |Монтажник |25 |25 |25 |25 | | |училище №3» |технологического | | | | | | | |оборудования | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ «Нюрбинский |Сооружения и |25 | |25 |25 | | |колледж» |эксплуатация | | | | | | | |газонефтепроводов и | | | | | | | |газонефтехранилищ | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и | |25 | | | | | |эксплуатация | | | | | | | |автомобильных дорог и| | | | | | | |аэродромов | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Монтаж и эксплуатация| | |25 |25 | | | |оборудования и | | | | | | | |систем газоснабжения | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Верхневилюйский |ГОУ «Профессиональный |Мастер |25 |25 |25 |25 | |улус |лицей №10» |жилищно-коммунального| | | | | | | |хозяйства | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Ц Е Н Т Р А Л Ь Н| | | | | | | |А Я Я К У Т | | | | | | | |И Я | | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Намский улус |ГОУ «Профессиональный |Мастер столярного и |25 |25 |25 |25 | | |лицей №2» |мебельного | | | | | | | |производства | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Мегино-Кангаласск|ГОУ «Профессиональный |Мастер по обработке |25 |25 |25 |25 | |ий улус |лицей №4» |цифровой информации | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электромонтер по |25 |25 |25 |25 | | | |ремонту и | | | | | | | |обслуживанию | | | | | | | |электрооборудования в| | | | | | | |сельскохозяйственном | | | | | | | |производстве | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГБУ РС(Я) «Транспортный|Специальности СПО | | | | | | |техникум» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и | | |25 | | | | |эксплуатация | | | | | | | |автомобильных дорог и| | | | | | | |аэродромов | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Автоматика и | |25 | |25 | | | |телемеханика на | | | | | | | |транспорте | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Эксплуатация | | |25 |25 | | | |транспортного | | | | | | | |электрооборудования и| | | | | | | |автоматики | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Техническая | |25 | |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |подъемно-транспортных| | | | | | | |, строительных, | | | | | | | |дорожных машин и | | | | | | | |оборудования (по | | | | | | | |отраслям) | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство | |25 |25 |25 | | | |железных дорог, путь | | | | | | | |и путевое хозяйство | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электрические машины | | |25 | | | | |и аппараты | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Профессии НПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Слесарь по ремонту | | | |25 | | | |автомобилей | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Бригадир-путеец | | |25 | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Машинист дорожных и | | |25 |25 | | | |строительных машин | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Чурапчинский улус|ГОУ «Чурапчинский |Электроснабжение |25 |25 |25 |25 | | |колледж» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и |25 |25 |25 |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |автомобильных дорог и| | | | | | | |аэродромов | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Амгинский улус |ГОУ «Профессиональный |Сварщик |25 | |25 |25 | | |лицей № 15» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Слесарь (ремонт машин| |25 | | | | | |и оборудования) | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Мастер по лесному |25 | |25 |25 | | | |хозяйству | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Таттинский улус |ГОУ «Профессиональный |Монтажник |25 |25 |25 |25 | | |лицей № 18» |санитарно-технических| | | | | | | |систем и | | | | | | | |оборудования | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Монтажник связи |25 |25 |25 |25 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Усть-Алданский |ГОУ «Профессиональный |Электромонтер по |25 |25 |25 |25 | |улус |лицей № 19» |ремонту и | | | | | | | |обслуживанию | | | | | | | |электрооборудования в| | | | | | | |сельскохозяйственном | | | | | | | |производстве | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Хангаласский улус|ГОУ «Покровский колледж|Техническое | |25 | | | |(район) |бизнес-технологий» |обслуживание средств | | | | | | | |вычислительной | | | | | | | |техники и | | | | | | | |компьютерных сетей | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Автоматизированные |25 | | |25 | | | |системы обработки | | | | | | | |информации и | | | | | | | |управление (по | | | | | | | |отраслям) | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Лесное и лесопарковое|25 |25 | |25 | | | |хозяйство | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Рациональное | | |25 | | | | |использование | | | | | | | |природоохранных | | | | | | | |комплексов | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |г. Якутск |ГОУ «Якутский |Специальности СПО | | | | | | |индустриально-педагогич| | | | | | | |еский колледж» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Техническая |25 |25 |25 |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |транспортного | | | | | | | |радиоэлектронного | | | | | | | |оборудования. | | | | | | | |Железная дорога | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Профессии НПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электромеханик по |25 |25 |25 | | | | |торговому и | | | | | | | |холодильному | | | | | | | |оборудованию | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |АУ РС(Я) «Якутский |Информационная | | | | | | |колледж |безопасность | | | | | | |телекоммуникаций, связи| | | | | | | |и информационных | | | | | | | |технологий» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Программное | |25 | | | | | |обеспечение | | | | | | | |вычислительной | | | | | | | |техники и | | | | | | | |автоматизированных | | | | | | | |систем | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Монтаж, техническое |25 | |25 |25 | | | |обслуживание и ремонт| | | | | | | |медицинской техники | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Техническая |25 | |25 |25 | | | |эксплуатация | | | | | | | |транспортного | | | | | | | |радиоэлектронного | | | | | | | |оборудования | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ «Якутский |Градостроительный | |25 |25 | | | |коммунально-строительны|кадастр | | | | | | |й техникум» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и |25 |25 |25 |25 | | | |эксплуатация зданий и| | | | | | | |сооружений | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Машинист котлов |25 |25 |25 |25 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Машинист паровых |25 |25 |25 |25 | | | |турбин | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГОУ «Якутский |Наладчик компьютерных|25 |25 |25 |25 | | |государственный |сетей | | | | | | |инженерно-технический | | | | | | | |институт» Якутский | | | | | | | |политехнический колледж| | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Мастер |25 |25 |25 |25 | | | |жилищно-коммунального| | | | | | | |хозяйства | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Строительство и |25 |25 |25 |25 | | | |эксплуатация зданий и| | | | | | | |сооружений | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Водоснабжение и |25 |25 |25 |25 | | | |водоотведение | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Техническое |25 |25 |25 |25 | | | |обслуживание и ремонт| | | | | | | |автомобильного | | | | | | | |транспорта | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |В О С Т О Ч Н А Я| | | | | | | |Я К У Т И | | | | | | | |Я | | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Томпонский район |ГОУ «Профессиональное |Монтажник | |25 | | | | |училище №35» |санитарно-технических| | | | | | | |систем и | | | | | | | |оборудования | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электромонтер по |25 |25 | | | | | |ремонту | | | | | | | |электростанции | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | |ГБУ РС(Я) |Специальности СПО | | | | | | |«Горно-геологический | | | | | | | |техникум в п. Хандыга» | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Геологическая съемка,| |25 |25 |25 | | | |поиски и разведка | | | | | | | |месторождений | | | | | | | |полезных ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Подземная разработка | |25 | | | | | |месторождений | | | | | | | |полезных ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Маркшейдерское дело | | |25 |25 | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Электротехника, | | |25 |25 | | | |электромеханика и | | | | | | | |электротехнологии | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Геофизические методы | | |25 |25 | | | |поиска месторождений | | | | | | | |полезных ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Профессии НПО | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Горнорабочий на | |25 |25 |25 | | | |подземных работах | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Машинист на открытых | | |25 |25 | | | |горных работах | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Ремонтник горного | | |25 |25 | | | |оборудования | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |С Е В Е Р Н Ы Е | | | | | | | |И А Р К Т И | | | | | | | |Ч Е С К И Е У | | | | | | | |Л У С Ы | | | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Кобяйский улус |ГОУ «Профессиональное |Электромонтер по |25 |25 |25 |25 | |(район) |училище №9» |ремонту электросетей | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Жиганский улус |ГОУ «Профессиональное |Мастер |12 | |12 |12 | | |училище №27» |общестроительных | | | | | | | |работ | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Машинист на открытых | |12 |12 |12 | | | |горных работах | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| |Булунский улус |ГОУ «Профессиональное |Обогатитель полезных |12 | |12 |12 | |(район) |училище №33» |ископаемых | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| | | |Судоводитель-помощник|12 |12 |12 |12 | | | |механика маломерного | | | | | | | |судна | | | | | |—————————————————|———————————————————————|—————————————————————|————————————————————|——————|——————|——————| Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2024 Июль
|
