|
Расширенный поиск
Постановление Государственного Совета Республики Коми от 28.05.1997 № I-8/44Республика Коми Государственный Совет Постановление 28.05.1997 г. N I-8/44 О Республиканской программе развития образования в Республике Коми (II этап) на 1997 - 2000 годы Государственный Совет Республики Коми постановляет: 1. Принять Республиканскую программу развития образования в Республике Коми (II этап) на 1997 - 2000 годы (прилагается). 2. Главе Республики Коми при формировании республиканского бюджета Республики Коми предусматривать ежегодно целевые средства на финансирование Республиканской программы развития образования (II этап) на 1997 - 2000 годы за счет общих ассигнований по отрасли "Образование" согласно расчетной потребности с учетом индексации, начиная с 1997 года. Председатель Государственного Совета Республики Коми В.ТОРЛОПОВ Приложение к Постановлению Государственного Совета Республики Коми от 28 мая 1997 г. N I-8/44 Республиканская программа развития образования в Республике Коми (II этап) на 1997 - 2000 годы ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование - Республиканская программа развития образования в Республике Коми (далее - Программа) Государственные - Государственный Совет Республики Коми, Глава заказчики Республики Коми Разработчики - Министерство образования и высшей школы программы Республики Коми и подведомственные учреждения Цели и задачи - формирование единой системы непрерывного программы многоуровневого образования; создание надежных правовых и экономических гарантий выполнения Закона Российской Федерации "Об образовании", Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Закона Республики Коми "Об образовании"; обеспечение высокого качества образования на основании государственных и региональных стандартов образования и инновационной деятельности; изучение образовательных потребностей различных групп населения и предоставление им требуемых услуг; формирование регионального компонента образования с учетом потребностей, традиций и условий республики; обновление содержания национального образования и воспитания в соответствии с современными задачами социального и экономического развития республики Сроки и этапы - 1997 - 2000 годы реализации Программы Перечень - разработка и осуществление новых направлений основных образовательной деятельности в соответствии с мероприятий реальными условиями социально-экономического Программы: развития республики; разработка системы мер по поддержке учреждений образования; осуществление мер по социальной защите учащихся, студентов и работников системы образования Исполнители - Министерство образования и высшей школы Программы: Республики Коми Министерство экономики Республики Коми Министерство финансов Республики Коми Министерство по социальным вопросам Республики Коми Министерство по делам национальностей Республики Коми Министерство труда и занятости населения Республики Коми Министерство по делам архитектуры, строительства, коммунального хозяйства и энергетики Республики Коми Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Коми Министерство физической культуры, спорта и туризма Республики Коми Министерство здравоохранения Республики Коми Министерство юстиции Республики Коми Министерство культуры Республики Коми администрации городов и районов Республики Коми Объемы и - на реализацию Программы потребуется в 1997 году источники 7985,0 млн.руб. (в ценах 1996 года) из бюджета финансирования Республики Коми; Ожидаемые - реализация мероприятий Программы до 2000 года конечные позволит сохранить потенциал системы результаты образования Республики Коми и переход на реализации преимущественно непрерывную многоуровневую Программы систему профессионального образования, включающую начальное, среднее и высшее образование, систему послевузовского образования и переподготовку кадров Система - Контроль за выполнением мероприятий Программы организации осуществляют: контроля за Министерство образования и высшей школы исполнением Республики Коми; Программы Министерство экономики Республики Коми. 1. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Структура образовательной системы Республики Коми включает в себя: - образовательные учреждения; - учреждения профессиональной подготовки; - органы управления образованием республиканского и муниципального уровня. 1. Сеть учреждений общего образования -----------------------------------------T--------T--------------¬ ¦ Типы учреждений ¦ Кол-во ¦ В них детей, ¦ ¦ ¦ ¦ учащихся ¦ +----------------------------------------+--------+--------------+ ¦Детские дошкольные учреждения ¦ 832¦ 67915¦ ¦Общеобразовательные учреждения ¦ 597¦ 195300¦ ¦в т.ч.: ¦ ¦ ¦ ¦начальные (1 ступень) ¦ 154¦ 7832¦ ¦основные (1 - 2 ступени) ¦ 106¦ 12225¦ ¦средние (1 - 3 ступени) ¦ 309¦ 171621¦ ¦гимназии ¦ 7¦ 2122¦ ¦лицеи ¦ 7¦ 1148¦ ¦школы с углубленным изучением различных¦ ¦ ¦ ¦предметов ¦ 76¦ 7782¦ ¦вечерние (сменные) школы ¦ 18¦ 4596¦ ¦учреждения для детей с недостатками ум-¦ ¦ ¦ ¦ственного или физического развития ¦ 27¦ 3078¦ ¦школы-интернаты для детей-сирот и детей,¦ ¦ ¦ ¦оставшихся без попечения родителей ¦ З¦ 522¦ L----------------------------------------+--------+--------------- 2. Сеть учреждений внешкольного дополнительного образования --------------------------------------------T--------T-----------¬ ¦ Типы учреждений ¦ Кол-во ¦ В них ¦ ¦ ¦ ¦ учащихся ¦ +-------------------------------------------+--------+-----------+ ¦Дворцы и дома пионеров ¦ 11¦ 14612¦ ¦Центры детского творчества ¦ 23¦ 18278¦ ¦Станции юных техников ¦ 4¦ 3396¦ ¦Станции юных натуралистов ¦ 7¦ 3810¦ ¦Станции юных туристов ¦ 4¦ 2110¦ ¦Детско-юношеские спортшколы ¦ 19¦ 9025¦ ¦Другие внешкольные учреждения ¦ 47¦ 22393¦ ¦в т.ч. учреждения республиканского уровня ¦ 6¦ 5399¦ ¦Всего внешкольных учреждений ¦ 115¦ 73624¦ L-------------------------------------------+--------+------------ 3. Сеть учреждений профессионального образования -----------------------------------------T--------T--------------¬ ¦ Типы учреждений ¦ Кол-во ¦ В них ¦ ¦ ¦ ¦ учащихся ¦ +----------------------------------------+--------+--------------+ ¦Учреждения начального профессионального¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ 15¦ 19188¦ ¦Учреждения среднего профессионального¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ 21¦ 8236¦ ¦Учреждения высшего профессионального¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ 8¦ 12416¦ ¦Учреждения послевузовского профессиона-¦ ¦ ¦ ¦льного образования ¦ 3¦ 6000¦ L----------------------------------------+--------+--------------- 2. СОДЕРЖАНИЕ II ЭТАПА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ НА 1997 - 2000 ГОДЫ Анализ состояния, проблемы и направление развития образования 2.1. Дошкольное образование По состоянию на 01.01.96 г. в республике функционирует 832 детских дошкольных учреждения на 67915 детей. Из них 656 (с контингентом 49,2 тыс.детей) в системе управлений и отделов образования, 176 (с контингентом 18,7 тыс.детей) - ведомственные. Произошли позитивные изменения в формировании нормативно-правовой базы, обеспечивающей сохранение сети детских дошкольных учреждений, доступность образовательных услуг для различных слоев населения, введение инноваций в содержание дошкольного образования. Продолжается процесс создания новых типов учреждений школа-сад (30 учреждений с охватом в 1490 детей). Разработан и осуществляется механизм передачи ведомственных дошкольных учреждений на баланс местных советов с последующим получением средств на содержание детей. За 1995 - 96 гг. количество детских дошкольных учреждений сократилось на 110, контингент - на 16,3 тыс.детей. Многие освобождающиеся детские дошкольные учреждения перепрофилированы под детские приюты и реабилитационные центры. Вызывает тревогу нецелевое использование высвобождающихся зданий, проданы под банки ведомственные ясли - сады г.Воркуты, г.Инты. Приоритетными направлениями развития дошкольного образования являются: - разработка и введение в действие государственных образовательных стандартов в системе дошкольного образования, их учебно-методическое обеспечение; - создание развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях различных видов; - создание условий для дошкольного образования детей с разным уровнем умственного и физического развития; - внедрение новых учебных программ "Радуга", "Развитие", "Одаренные дети", "Здоровое раскрепощенное развитие детей и подростков в системе дошкольно-школьного обучения" и национально-региональных программ, направленных на приобщение детей к родному языку и культуре. 2.2. Среднее общее образование На 01.01.96 г. в республике функционировали 597 общеобразовательных учреждений на 195310 учащихся. Из них: в структуре районных (городских) отделов (управлений) образования - 577 учреждений на 187926 учащихся; в структуре Министерства путей сообщения Российской Федерации - 19 учреждений на 7384 учащихся; а в структуре Министерства Республики Коми по социальным вопросам - 1 учреждение на 40 учащихся (школа - интернат для детей с детским церебральным параличом). В сфере общего образования продолжаются процессы демократизации и гуманизации. Активизировался переход к образованию по выбору, происходит дальнейшее углубление и дифференциация содержания базового уровня образования. В республике сохранено единое образовательное пространство. В сложившейся системе вариативного образования особое внимание уделяется развитию массовой школы, работающей по базисному учебному плану. В практику ее работы вводятся системы развивающего обучения (Б.Д.Эльконин - В.В.Давыдов, Л.В.Занков, П.М.Эрдниев, В.Н.Зайцев, В.Ф.Базарный), системы экономического и экологического образования как часть культуры человека в современном обществе. Учебные предметы по углубленной программе изучают 9,5 тыс.учащихся (485 кл.). Открыты классы профильного обучения и группы профессиональной подготовки (на селе - фермерские классы) - 1712 учащихся, 72 класса. Иностранный язык в начальном звене изучается в 151 школе (в 1995 году - 145 школ). Совершенствуется система работы с одаренными детьми. В республике функционируют 7 лицеев, 7 гимназий, 2 прогимназии. В 40 общеобразовательных школах республики (в т.ч. в 2 сельских) открыты прогимназические и гимназические классы. Для одаренных детей из сельской местности работает очно-заочный лицей при Коми государственном педагогическом институте, открыт республиканский физико-математический лицей. Для детей, испытывающих затруднения в освоении общеобразовательных предметов, в республике функционируют 679 классов коррекции и компенсирующего обучения. Введено в действие положение о семейном образовании и экстернате. Подросткам, не посещающим дневную школу, предоставлена возможность получить среднее общее образование через сеть вечерних школ. Большое внимание в системе образования уделяется вопросам национальной школы. Ведется разработка и внедрение республиканских компонентов образовательных стандартов. Коми язык изучается в 270 школах. Однако необходима подготовка учебно-методического комплекса для изучения всех предметов на коми языке в начальных классах. За последние годы изданы 16 школьных учебников по программе национальной коми школы, 4 словаря, 17 учебных пособий по коми языку и литературе, усовершенствованы программы по курсу "Литература, искусство, история, природа Коми края" для общеобразовательных школ, учреждений начального и среднего профессионального образования с многонациональным составом учащихся. Наряду с коми и русским языками в республике ведется изучение украинского, татарского, башкирского, финского, болгарского и др. языков (воскресные школы, кружки, факультативы). В Сыктывкаре работает общеобразовательная школа с углубленным изучением немецкого языка. Основными направлениями обновления содержания среднего общего образования являются: - осуществление дальнейшей структурной перестройки и дифференциации сети образовательных учреждений, поддержка образовательных учреждений инновационного типа; - создание нормативно-правовой базы вариативного образования, в т.ч. образования без отрыва от производства, экстерната и образования в семье; - создание нормативной базы и отработка механизмов аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений. Приоритеты образовательной политики в сфере среднего общего образования: - кадровое и ресурсное обеспечение национальной сельской школы; - создание собственной индустрии образования, обеспечивающей выполнение национально-региональных программ; - отработка механизмов государственного контроля за уровнем и качеством образования на основе федеральных и республиканских компонентов государственного образовательного стандарта; - создание условий для обучения детей с разными возможностями в равных социальных условиях; - контроль за сбалансированностью уровня платных образовательных услуг и гарантированного государством бесплатного образования. 2.3. Дополнительное образование Сеть учреждений дополнительного образования (по направлению "Общее образование") на 01.01.96 г. состоит из 6 учреждений республиканского уровня с контингентом 4399 человек, 109 учреждений районных (городских) отделов (управлений) образования с контингентом 68225 человек. Всего по республике функционируют 115 учреждений дополнительного образования на 72624 человека, что составляет 38 процентов от всего количества учащихся. Государственная система дополнительного образования остается доступной для широкого круга детей и подростков. Она разнообразна по видам учреждений, призванных создавать условия для творческой самореализации всех детей. Организация воспитательной работы осуществляется через объединения учащейся молодежи, центры дополнительного образования в городах и районах, республиканские центры внешкольного воспитания, технического творчества, республиканские станции юных натуралистов, туристов, детскую юношескую спортивную школу олимпийского резерва, ансамбль "Сигудэк", которые одновременно являются методическими центрами и центрами повышения квалификации для учреждений дополнительного образования республики. В городах самых массовым и популярным является художественно-эстетическое направление. В сельских школах ведущим направлением стало изучение родного края, возрождение фольклора, традиционных народных ремесел. Основными направлениями развития дополнительного образования являются: - обновление содержания дополнительного образования детей на принципах разноуровневости и вариативности; - установление социально гарантированных нормативов для нормального функционирования учреждений; - разработка и реализация региональных программ развития дополнительного образования; - создание условий для обучения и воспитания детей с опережающим развитием в системе дополнительного образования; - расширение и реконструкция сети учреждений дополнительного образования детей в объемах, позволяющих удовлетворить потребности не менее 50 процентов учащихся. 2.4. Профессиональное образование 2.4.1. Начальное профессиональное образование В настоящее время в Республике Коми функционирует 51 учреждение начального профессионального образования и 2 подведомственных Министерству образования и высшей школы Республики Коми филиала, где по дневной форме обучаются свыше 19 тыс.учащихся, работают около 3 тыс.сотрудников. Ежегодный прием учащихся составляет свыше 7 тыс.человек, выпуск квалифицированных рабочих и специалистов - 6,6 тыс.человек. Взаимодействие с Министерством труда и занятости населения Республики Коми, связь учреждений начального профессионального образования с предприятиями различных форм собственности позволили увеличить количество трудоустроенных выпускников по полученной профессии до 50 процентов. В большинстве учреждений начального профессионального образования прием осуществляется на конкурсной основе и достигает по отдельным профессиям (программист, техник, механик, автомеханик, коммерческая деятельность, закройщик и др.) до 5 человек на учебное место. Вводятся инновационные формы обучения, сквозные учебные планы с ориентацией на дальнейшее обучение в учебных заведениях высшего и среднего профессионального образования. Повысилось качество подготовки учащихся: более 20 процентов выпускников получают профессиональные знания и навыки, превышающие требования учебных программ, свыше 5 процентов выпускников поступают в учебные заведения высшего профессионального образования, а более 25 процентов выпускников лицейских групп зачисляются на дальнейшее обучение для получения высшего профессионального образования. Ежегодно вводится обучение по новым профессиям, необходимым для обеспечения Программы стабилизации и развития экономики Республики Коми (мастер-лесовод, банковский служащий, техник-технолог, фермер и др.). Введение учреждениями начального профессионального образования в учебный процесс госстандартов и нового перечня профессий практически обеспечивает государственную гарантию качества профессиональной подготовки, адаптированность выпускников к постоянно изменяющимся требованиям рынка труда. Результаты итоговых аттестаций свидетельствуют о повышении качества подготовки выпускников: до 30 процентов из них получают 2 - 3 и более специальности, более 20 процентов - рабочие разряды выше установленных, а 4 процента учащихся оканчивают учебные заведения с отличием. С развитием рыночной экономики, расширением самостоятельности образовательных учреждений, развитием их многоуровневости, многопрофильности и многофункциональности сохранено и укрепляется единое образовательное пространство Российской Федерации и Республики Коми. Созданы условия для выбора учащимися учреждений, профиля образования, программ, форм получения образования. Удовлетворению различных образовательных запросов способствует дифференциация сети учреждений начального профессионального образования. За последние годы 7 профессиональных училищ преобразованы в профессиональные лицеи, в которых обучается свыше 4 тыс.человек. Необходимость создания условий для получения любого уровня качественной профессиональной подготовки продиктована не только стремлением молодежи получить надежное базовое образование, но еще и тем, что около 38 процентов учащихся общеобразовательных школ уже сейчас нуждаются в медико-психолого-педагогической реабилитации, а к 2000 году прогнозируется рост этой категории учащихся до 40 - 45 процентов от общего количества. Создаются негосударственные образовательные учреждения начального профессионального образования (подведомственные Севергазпрому, Министерству труда и занятости населения Республики Коми). На период до 2000 года число общеобразовательных школ в республике практически не изменится, а количество обучающихся в общеобразовательных учреждениях по годам выпуска несколько возрастет. Следовательно, прием в учреждения начального профессионального образования необходимо оставить на прежнем уровне (ежегодно от 7000 до 7300 человек), сохранив имеющиеся профессиональные училища и лицеи. Анализ приема учащихся за последние годы и ежегодно проводимые опросы выпускников школ свидетельствуют о том, что из числа выпускников 9-х классов в профессиональные училища поступает около 31 процента, из числа выпускников 11-х классов - около 27 процентов. В Республике Коми наметилась определенная тенденция развития начального профессионального образования. В соответствии с перспективными планами развития отраслей отдельных производств внедряются новые профессии на имеющейся учебно-материальной базе. Ведется обучение по профессиям "мастер лесопользования, лесовод", "контролер-кассир банка", "горный техник-электромеханик", "техник-строитель", "техник-электромеханик железнодорожного транспорта", "техник-технолог деревообрабатывающего производства" и др. Изменения социально-экономического положения в ряде городов и районов республики, концентрация в них производства потребуют и дальнейшей дифференциации системы начального профессионального образования. Система начального профессионального образования имеет наиболее подготовленную базу, на основе которой осуществляется профессиональное обучение незанятого населения. Ежегодно проходят профессиональную подготовку, переподготовку по направлениям служб занятости, предприятий от 3 до 3,5 тыс.человек. Потенциальные возможности системы начального профессионального образования для переобучения незанятого населения, других категорий граждан оцениваются расчетно в объеме 4 - 5 тыс.человек в год. Основные проблемы начального профессионального образования: - около 1/3 выпускников не может трудоустроиться после окончания профессиональных училищ из-за отсутствия рабочих мест; - недостаточность и задержки финансирования остаются главными дестабилизирующими факторами развития системы начального профессионального образования. Из федерального бюджета в основном выделяются ассигнования на выплату заработной платы работникам учреждений начального профессионального образования, стипендии и не в полном объеме на оплату расходов по питанию учащихся. Остальные расходы обеспечиваются по мере поступления доходов в федеральный бюджет; - усиливается отток наиболее квалифицированных и перспективных инженерно-педагогических работников; - ухудшается положение с организацией горячего питания учащихся. Существующие нормы питания в размере 5 тыс.рублей в день значительно ниже физиологических норм; - в течение 1995 года и в I полугодии 1996 года система учреждений начального профессионального образования испытывает постоянные проблемы, связанные с задолженностями по коммунальным платежам, которые составляют 24 млрд.рублей, а по состоянию на 1 июня 1996 года - 42 млрд.рублей; - вследствие недостатка средств темпы ветшания учебно-материальной базы учреждений начального профессионального образования продолжают многократно обгонять темпы введения новых мощностей и оснащения учебного процесса. В целях создания новых условий для получения профессионального образования сельской молодежью необходимо открыть учреждения начального профессионального образования в Усть-Цилемском, Койгородском, Корткеросском районах, расширить и реконструировать существующие (профессиональное училище N 19 Прилузского, N 26 Усть-Куломского, N 27 Ижемского, N 37 Троицко-Печорского, N 11 Княжпогостского районов), создать условия для преобразования филиала профессионального лицея N 28 Удорского района в самостоятельное учебное заведение. В рамках II этапа действия Программы приоритетными направлениями в области начального профессионального образования признаются следующие: - сохранение, оптимизация и развитие сети учреждений начального профессионального образования; - качественное обновление содержания начального профессионального образования и профессиональной подготовки с учетом современных научных и научно-педагогических подходов, экономического положения Российской Федерации, а также социальных условий и запросов общества; - разработка и принятие республиканских компонентов государственных стандартов в области начального профессионального образования; - осуществление перехода на преимущественно договорные отношения в подготовке квалифицированных кадров с министерствами и ведомствами Республики Коми, организациями и учреждениями в соответствии с ситуацией на рынке труда; - лицензирование новых профессий, вводимых в учреждениях начального профессионального образования; - обеспечение аттестации и государственной аккредитации учреждений начального профессионального образования в соответствии с графиком. 2.4.2. Среднее профессиональное образование Всего в республике функционирует 21 учебное заведение среднего профессионального образования, из них 7 преобразованы в колледжи, дающие повышенный уровень среднего профессионального образования. Из федерального бюджета финансируются 11 учебных заведений среднего профессионального образования (444 преподавателя, 5881 учащийся), из республиканского бюджета - 10 учебных заведений среднего профессионального образования (451 преподаватель, 3839 учащихся). Учебные заведения среднего профессионального образования готовят специалистов по 146 специальностям. В условиях Республики Коми представляется целесообразным постепенный переход на подготовку специалистов среднего профессионального образования по профилям (группам специальностей) с целью обеспечения более широкого и социально значимого образования личности. Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования, обеспечение широкого доступа населения к получению данного вида образования и возможностей личного выбора различных его типов по содержанию, продолжительности и форме обучения. Объемы приема, перечень специальностей, по которым ведется подготовка, регламентируются ведомствами. При необходимости учебные заведения среднего профессионального образования на договорной основе осуществляют переподготовку и повышение квалификации специалистов среднего звена по заказам отраслей. Образование по выбору стало системой работы учебных заведений. Ведется работа по переходу на новое содержание профессионального образования, направленная на овладение учащимися современными техническими и технологическими знаниями, компьютерной грамотностью и информационными технологиями, основами рыночной экономики и предпринимательской деятельности, формированию нравственных ориентиров. Прием предусматривает наличие социального заказа ведомств на подготовку специалистов, что обеспечивает социальную защищенность специалистов. Преимущественное трудоустройство выпускников обеспечено на территории Республики Коми. Частично удовлетворяются просьбы смежных регионов Северо-Западной зоны России. Это прежде всего выпускники Сыктывкарского технологического техникума, Сыктывкарского целлюлозно-бумажного техникума, Сыктывкарского сельскохозяйственного техникума, Сыктывкарского кооперативного техникума, Ухтинского лесотехнического техникума и Интинского индустриального техникума. Силами педагогических работников и учащихся проводится большая работа по поддержке учебно-производственной базы, оказанию различных услуг населению, развитию собственного производства. Все текущие и косметические ремонты проводятся собственными силами, что дает возможность готовить учреждения к новому учебному году и без срывов начинать его. За счет внутренних резервов отдельных организаций и местных администраций пока поддерживаются минимальные условия для качественной подготовки специалистов. Проблемными остаются вопросы сохранения материально-технической базы техникумов, рационального использования выпускников и стабильного финансирования. Основные направления развития среднего профессионального образования: - сохранение, совершенствование и развитие сети учебных заведений среднего профессионального образования; - обеспечение перехода на разноуровневость и вариативность содержания образования, интеграции с высшим профессиональным образованием; - осуществление мер по социальной защите студентов и работников системы среднего профессионального образования; - создание условий для поступления в учебные заведения среднего профессионального образования детей-инвалидов, детей-сирот; - разработка регионального компонента государственного образовательного стандарта и научно-методических исследований по стыковке учебных планов учебных заведений среднего и высшего профессионального образования; - разработка мер по рациональному использованию учебных площадей, общежитий, библиотечных фондов, дорогостоящего лабораторного оборудования, музеев, баз полиграфии, профилакториев, спортивных сооружений и баз отдыха учебных заведений среднего профессионального образования независимо от их ведомственной принадлежности; - адаптация системы среднего профессионального образования к работе в условиях рыночных отношений. 2.4.3. Высшее и послевузовское профессиональное образование В Республике Коми функционируют 11 учебных заведений высшего и послевузовского профессионального образования (в том числе 3 самостоятельных высших учебных заведения - Сыктывкарский государственный университет, Коми государственный пединститут, Ухтинский индустриальный институт; и 3 филиала высших учебных заведений - Санкт-Петербургского горного института, Санкт-Петербургской лесотехнической академии, Кировского медицинского института, Ухтинский институт управления и международного бизнеса, 1 муниципальное высшее учебное заведение - Воркутинский институт управления, бизнеса, права, Республиканский институт повышения квалификации работников образования, Коми республиканская академия государственной службы и управления при Главе Республики Коми, Институт повышения квалификации при Сыктывкарском государственном университете). Основными тенденциями в развитии высшего образования Республики Коми являются: - переход на преимущественно непрерывную многоуровневую схему профессионального образования, включающую начальное, среднее и высшее профессиональное образование, систему послевузовского образования и переподготовку кадров; - ориентация на преимущественно региональную систему подготовки и переподготовки кадров, создание условий для интеллектуального самообоснования и саморазвития региона; - усиление регионального компонента государственных образовательных стандартов, выделение региональных блоков учебных дисциплин, увеличение доли регионально ориентированных учебных предметов в учебных планах учебных заведений высшего профессионального образований; - создание и внедрение интеграционных образовательных программ, позволяющих существенно сократить сроки обучения, углублять профессиональные знания, умения, навыки, интегрировать специальности, специализации и профессии. В течение 1993 - 1996 годов в области высшего образования произошли положительные сдвиги: - открыты новые учебные заведения (филиалы): Сыктывкарский лесной институт, Воркутинский институт управления, бизнеса, права, Ухтинский институт управления и международного бизнеса, филиал Кировского медицинского института; - открыты новые специальности (специализации) в существующих высших учебных заведениях: физическая культура и спорт, журналистика, регионоведение, социальная работа, геология (Сыктывкарский государственный университет), дошкольная педагогика и психология (Коми государственный педагогический институт); инженер-механик, инженер лесного хозяйства, экология и охрана среды (Сыктывкарский лесной институт), кроме того, в Коми государственном педагогическом институте введены новые дополнительные специальности "филология: коми язык и литература в основной средней школе", "культурология", специальность "труд" заменена на новую - "технология и предпринимательство"; - углубляются интеграционные процессы, связывающие начальное, среднее и высшее профессиональное образование в единую непрерывную сеть; - возрастает прием в учебные заведения высшего профессионального образования республики. Вместе с тем существуют и недостатки в развитии высшего образования республики: - недостаточная материальная база существующих и вновь открываемых учебных заведений; - практически отсутствуют современные технологии обучения и современные технопарки; - не развивается социально-культурная сфера учебных заведений высшего профессионального образования; - отсутствует эффективная система социальной защиты студентов и профессорско-преподавательского состава; - не применяются современные информационные технологии, существуют трудности с комплектацией библиотек современной учебной и научной литературой; - международные связи высших учебных заведений Республики Коми имеют разрозненный характер; - отсутствует нормативная правовая база международного образовательного обмена, позволяющая заключать договоры с зарубежными учебными заведениями на выгодной для республики основе; - учебные заведения высшего профессионального образования Республики Коми практически не представлены на мировом и европейском рынке образовательных услуг. В условиях социально-экономических изменений в республике возрастает роль перспективного планирования высшего образования, современных российских и международных тенденций в развитии высшего образования, к которым относятся социологизация, гуманизация и международная эквиваленция высшего образования. С учетом условий развития высшего образования в республике и основных тенденций его развития можно выделить следующие основные направления развития высшего профессионального образования: - введение регионального компонента в образовательные стандарты высшего образования Республики Коми; - выделение и обновление приоритетных направлений в развитии высшего образования республики; - создание единой республиканской системы многоуровнего непрерывного образования, введение интеграционных моделей образования по схеме "учреждения начального профессионального образования (школа) - средние специальные учебные заведения - высшие учебные заведения - аспирантура"; - введение интеграционных образовательных программ по приоритетным направлениям развития высшего образования Республики Коми, в т.ч. целевых интеграционных образовательных программ по направлениям: 1. Языки и культура региона; 2. Экономика региона и информационные технологии; 3. Индивидуальное и общественное сознание в регионе; 4. Государственное строительство и право; 5. Человек и окружающая среда; - формирование системы дифференцированной социальной поддержки студентов, развитие социально-культурной инфраструктуры учебных заведений высшего профессионального образования за счет привлечения бюджетных и внебюджетных средств; - повышение результативности научно-исследовательской деятельности учебных заведений, создание системы эффективной интеграции академической и вузовской наук; - международная эквиваленция высшего образования республики, включение учебных заведений высшего профессионального образования республики в международное образовательное пространство, введение в практику международных образовательных программ; - создание расширенной централизованной системы международного образовательного обмена высшего, послевузовского образования в Республике Коми; - создание единого координационного центра на базе Министерства и высшей школы Республики Коми с целью расширения и укрепления связей учебных заведений высшего профессионального образования Республики Коми в рамках международного образовательного обмена; - обеспечение многоканальности финансирования международного образовательного обмена в сфере высшего и послевузовского образования с предоставлением льгот юридическим и физическим лицам, осуществляющим спонсорскую помощь в области финансирования международных образовательных программы; - создание интеграционного регионального учебно-научного центра высшей школы, научных учреждений академического и отраслевого профиля; - повышение соответствия образования и подготовки кадров потребностями рынка труда Республики Коми; - формирование устойчивых связей с российскими зарубежными учебными заведениями по подготовке специалистов редких профессий для Республики Коми. 2.5. Социальная защита обучающихся и воспитанников, детей и подростков, нуждающихся в особой помощи и поддержке государства В республике продолжает увеличиваться число детей, оказавшихся в особо трудных условиях. Наметилась тенденция роста числа детей, оставшихся без попечения родителей. Усиливается безнадзорность, ведущая к беспризорности и бродяжничеству, возросло количество детей, потребляющих алкоголь, токсические и психотропные вещества, под воздействием которых подростки совершают правонарушения. Не сокращается количество преступлений, совершенных несовершеннолетними и при их соучастии, отмечается устойчивая тенденция ухудшения состояния здоровья учащихся и студентов (1815 чел. - в 1995 г., 1914 чел. - в 1996 г. на тысячу детей и подростков). Растет количество заболеваний органов дыхания, нервно-психологического характера, органов пищеварения, болезни крови, мочеполовой системы, туберкулезом. Невысоким остается удельный вес сельских школьников, отдохнувших в выездных лагерях. Крайне недостаточно оздоравливаются хронически больные дети. В связи с резкими удорожанием цен на продукты ухудшается питание детей. Сумма компенсаций обеспечивает рациональные нормы питания не более чем на 20 - 25 процентов. Еще более сложное положение складывается в учреждениях для детей-сирот и в учреждениях начального профессионального образования. Большие затруднения встречаются при трудоустройстве детей-сирот, особенно умственно отсталых. Социальной работой занимаются разные ведомства, отсутствует единство подходов и координация действий. В целях социальной защиты обучающихся и воспитанников, детей и подростков Министерством образования и высшей школы Республики Коми подготовлены предложения по внесению изменений и дополнений в Закон Республики Коми "Об образовании". Введение временных государственных стандартов и базисного учебного плана позволило уменьшить школьные перегрузки. Завершен первый этап реализации Республиканской программы "Здоровое раскрепощенное развитие детей и подростков". В период с 1992 г. по 1996 г. органами управления образованием проведены мероприятия по подготовке педагогических кадров к работе с детьми в режимах сенсорного и психомоторного раскрепощения. Совместно с органами управления здравоохранением начата подготовка медицинских работников образовательных учреждений к осуществлению системы контроля за динамикой развития м здоровья детей в процессе учебы в названных режимах. Результаты этой работы с детьми ежегодно проводятся в ходе районных, городских и республиканских экспертиз развития и здоровья детей. В республике начата работа по производству и обеспечению образовательных учреждений техническими средствами сенсорной дидактики. Создана Республиканская межведомственная научно-исследовательская медико-педагогическая лаборатория Министерства образования и высшей школы Республики Коми "Здоровое раскрепощенное развитие детей и подростков". Итоги первого этапа работы образовательных учреждений по проблеме подведены на научно-практической конференции "Практика и эффективность физиолого раскрепощающих и здравоохранительных систем обучения и воспитания детей и подростков Республики Коми". Анализ деятельности учреждений образования по практической реализации задач здорового раскрепощенного развития свидетельствует о положительной динамике в развитии и здоровье детей в процессе учебно-познавательной деятельности в режимах сенсорного и психомоторного раскрепощения. Проводимые медико-педагогические экспертизы развития и здоровья детей экспериментальных групп и классов подтверждают, что у 94 - 96 процентов детей нет ухудшения в состоянии зрения и осанки. Разрабатываются и внедряются новые формы работы с детьми, имеющими отклонения в развитии и поведении, используются возможности разноуровневого обучения, возобновляют работу совет профилактики учебных заведений, наркологические посты в профессиональных училищах республики. В Сыктывкарском государственном университете начата подготовка по специальности "социальная работа". Развивается социально-педагогическая работа. Идет работа по расширению сети компенсирующих детских садов, групп и классов для детей, нуждающихся в психолого-медико-педагогической коррекции. Развивается психологическая служба. Приоритетным направлением в социальной защите детей, оставшихся без попечения родителей, является устройство их в семьи. Главой Республики Коми утверждено Типовое положение о приемной семье, открыт Республиканский центр усыновления, опеки и попечительства. Дифференциация образовательных учреждений дает реальную защиту детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. В республике имеются 6 видов специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Продолжается работа с органами социальной защиты в части профессионального обучения и подготовки инвалидов. Для этой категории предполагается в период до 2000 года организовать обучение по 15 - 18 профессиям по специально разработанным учебным планам и программам, учитывающим возможность дальнейшей индивидуальной трудовой деятельности. Несмотря на финансовые затруднения, уровень охвата детей организованными формами отдыха составляет более 30 процентов, растет число лагерей, создаваемых Министерством образования и высшей школы Республики Коми и его республиканскими учреждениями. Оправдали себя как перспективные следующие типы лагерей: профильные (по интересам и способностям детей); трудовые (для старшеклассников); санаторные (на базе лечебных учреждений). Приоритетным направлением в организации летнего труда и отдыха детей и подростков стала организация отдыха детей-сирот, детей из малообеспеченных многодетных семей, детей группы риска. Основными направлениями защиты обучающихся и воспитанников, детей и подростков, нуждающихся в особой помощи и поддержке государства, являются: - разработка и обеспечение развития правовой основы прав и гарантий, обеспечивающих создание механизма социальной защиты детей и учащейся молодежи, квотирование рабочих мест на предприятиях для трудоустройства выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей с отклонениями в развитии и поведении, обеспечение защиты их жилищных и имущественных прав; - разработка и осуществление целевых программ по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья детей, их защиты от всех форм дискриминации; - координация деятельности разных уровней управления образованием, научных учреждений, профсоюзов, общественности по взаимодействию с заинтересованными министерствами и ведомствами, Главой Республики Коми, администрациями районов и городов по обеспечению социальной защиты и охраны прав детей; - расширение и дальнейшая дифференциация специальных (коррекционных) и специальных учебно-вспомогательных учреждений, а также коррекционных классов и классов компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях, создание сети психолого-медико - педагогических консультаций, обеспечивающих своевременное выявление детей и учащихся с отклонениями в развитии и поведении; - обновление содержания образования в специальных (коррекционных) образовательных и специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей с отклонениями в развитии и поведении; - создание необходимой научно-методической и кадровой базы коррекционной педагогики; - создание необходимой нормативной правовой базы для заключения договоров с зарубежными учебными заведениями, а также физическими и юридическими лицами, обеспечивающей соблюдение прав граждан Республики Кожи при выезде за рубеж с целью прохождения обучения, стажировок в зарубежных образовательных учреждениях. 2.6. Педагогическое образование и кадровое обеспечение образовательных учреждений Подготовка педагогических кадров для образовательных учреждений республики осуществляется Коми государственным педагогическим институтом, Сыктывкарским государственным университетом, Сыктывкарским педагогическим колледжем N 1, Сыктывкарским педагогическим колледжем N 2 и Воркутинским педагогическим колледжем; повышение квалификации педагогов - Республиканским институтом повышения квалификации работников образования. Ежегодный прием будущих педагогов по основным специальностям в количественном отношении соответствует потребностям учреждений образования. В целенаправленной подготовке педагогических кадров продолжает развиваться и расширяться сотрудничество органов и учреждений образования с Сыктывкарским государственным университетом и особенно с педагогическими учебными заведениями республики. Показал свою эффективность сложившийся в республике учебно-научно-педагогический комплекс (УНПК) непрерывного педагогического образования, осуществляющий многоступенчатую (педагогический лицей - педагогический колледж - педагогический институт) подготовку учителей по совмещенным (сквозным) учебным планам и программам. Вырос авторитет подготовки педагогических кадров в средних профессиональных педагогических учебных заведениях (педагогический колледж). В 1996 г. в Сыктывкарском государственном университете начата подготовка учителей физической культуры, в Коми государственном педагогическом институте - очная подготовка преподавателей дошкольной педагогики и психологии, учителей коми языка и литературы для основной средней школы. Во всех педагогических учебных заведениях республики налажена подготовка коми национальных педагогических кадров. Однако вследствие снижения престижа учительской профессии, недостаточной социальной защищенности работников образования продолжается ежегодный отток педагогических кадров в другие сферы приложения труда, сохраняется дефицит учителей, прежде всего иностранного языка, русского языка и литературы, истории, химии. По тем же причинам, а главным образом из-за невозможности на местах предоставления благоустроенного жилья, в школы приходят не более 50 процентов выпускников педагогических учебных заведений, из которых через год - два остается лишь половина. Общая дополнительная потребность в педагогических кадрах составляет ежегодно 1000 - 1200 педагогов. Идет старение педагогических коллективов: доля учителей - пенсионеров от общего числа работающих составляет уже более 15 процентов. Не ведется в республике подготовка учителей с высшим образованием по предметам эстетического цикла, таких узких, но востребованных в настоящее время специальностей, как педагог - психолог, педагог-дефектолог, логопед, социальный педагог, педагог дополнительного образования. Не снижается напряженность в педагогических коллективах из-за длительных задержек в выплате заработной платы, отпускных, денежных компенсаций. Из-за ограниченности финансовых средств сужены возможности педагогов в повышении квалификации как через курсовую и иные формы переподготовки, так и путем самообразования (не выписываются и не приобретаются методическая, педагогическая, научная литература, периодические издания). Важнейшими направлениями решения одной из целенаправленных проблем в системе образования в целом - полного и качественного обеспечения образовательных учреждений педагогическими кадрами на 1996 - 2000 гг. станут: - развитие и совершенствование процесса воспроизводства педагогических кадров республики: профориентация старшеклассников на педагогическую профессию - отбор абитуриентов педагогических учебных заведений - профессиональная направленность подготовки будущего педагога - трудоустройство выпускника (молодого учителя) и адаптация его к практической работе в образовательном учреждении - профессиональное становление и рост педагогического мастерства педагога; - повышение эффективности целевой контрактной подготовки будущих педагогов по заказу местных администраций; - совершенствование системы переподготовки, повышения квалификации и творческого развития педагогических, инженерно-педагогических, научно-педагогических и руководящих кадров учреждений образования; - обеспечение стабилизации педагогических коллективов, закрепление педагогов по месту их работы; - поиск и осуществление практических мер по социальной поддержке и социальной защите работников образования, предупреждение социальной напряженности в педагогических коллективах. 2.7. Материально-техническая база системы образования Республики Коми и экономическое обеспечение системы образования Объемы капитальных вложений в образовании покрывают инвестиционные потребности отрасли менее чем на 28 процентов. В результате темпы старения и износа зданий и сооружений существенно опережают темпы их реконструкции и строительства новых объектов. В результате в 2 смены работают 36,5 процентов школ. В незамедлительном капитальном ремонте нуждаются 231 образовательная школа (30,3 процента), 222 детских сада (28,3 процента), 241 учреждение начального профессионального образования. Строительство сельских школ становится долгостроем. В половине зданий сельских школ и детских дошкольных учреждений нет централизованного водоснабжения, каждое третье учреждение лишено центрального теплоснабжения. В аварийном состоянии находятся 23 школы и 21 детское дошкольное учреждение. Есть школы, количество учащихся в которых достигает 2,5 и более тысяч учащихся. Задержки с выплатой коммунальных платежей приводят к прогрессирующему росту долгов. Поступающие с задержкой средства уже не могут покрыть задолженности образовательных учреждений. В результате, несмотря на распоряжения Правительства, в течение 1995 - 96 учебного года были случаи отключения образовательных учреждений от тепло-энерго-водоснабжения, что приводило к срыву образовательного процесса. Образовательные учреждения не имеют денег на закупку средств обучения и мебели. Отсутствие развития и фактически даже невосполнение материальной базы учреждений высшего педагогического образования приняли кризисный характер. "Незащищенность" статей расходов по коммунальным платежам, материально-техническому оснащению образовательного процесса стала одною из главных причин роста заболеваемости обучающихся. Необходима консолидация части средств районов и городов по отрасли "Образование" в Министерстве образования и высшей школы Республики Коми для централизованного обеспечения образовательных учреждений республики учебно-наглядными пособиями, оборудованием, мебелью. Из-за недостатка средств в республиканском бюджете, в бюджетах районов и городов не в полном объеме производится финансирование защищенных статей бюджета. Необходимо предоставить возможность Министерству образования и высшей школы Республики Коми, управлениях и отделах образования районов и городов заниматься коммерческой деятельностью в целях улучшения финансирования материально-технической базы системы образования. 3. РЕГИОНАЛЬНЫЕ КОМПЛЕКСНЫЕ ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ (ПОДПРОГРАММЫ) 3.1. Программа "Развитие системы дошкольного образования" ---------------------------------------T-------T------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Cроки ¦ Исполнители ¦ +--------------------------------------+-------+------------------+ ¦ 1. Ввести дополнительные единицы в¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦штаты дошкольных учреждений в соот-¦ ¦зования и высшей¦ ¦ветствии с нормами по определению чис-¦ ¦школы Республики¦ ¦ленности персонала, занятого обслужи-¦ ¦Коми, управления и¦ ¦ванием дошкольных учреждений, утверж-¦ ¦отделы образования¦ ¦денных постановлением Министерства¦ ¦городов и районов ¦ ¦труда и занятости населения России от¦ ¦ ¦ ¦21.04.93 года N 88 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. Разработать механизмы взаимодейс-¦1997 г.¦Республиканский ¦ ¦твия детского сада и семьи на основе¦ ¦институт повышения¦ ¦родительских договоров ¦ ¦квалификации ра-¦ ¦ ¦ ¦ботников образова-¦ ¦ ¦ ¦ния, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. Обеспечить дошкольные учреждения¦1997- ¦администрации го-¦ ¦физиотерапевтическим, технологическим,¦2000 ¦родов и районов ¦ ¦медицинским, физкультурным оборудова-¦ гг. ¦ ¦ ¦нием, мебелью, посудой, игрушками ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Обеспечить дошкольные образова-¦1997- ¦Республиканский ¦ ¦тельные учреждения учебно-методически-¦2000 ¦институт повышения¦ ¦ми комплектами, методической литерату-¦ гг. ¦квалификации ра-¦ ¦рой ¦ ¦ботников образова-¦ ¦ ¦ ¦ния, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Открыть национальные (коми) дош-¦1997- ¦Министерство обра-¦ ¦кольные учреждения в городах и крупных¦2000 ¦зования и высшей¦ ¦сельских населенных пунктах во испол-¦ гг. ¦школы Республики ¦ ¦нение Закона Республики Коми "О госу-¦ ¦Коми, управления и¦ ¦дарственных языках" ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Предусмотреть открытие "Центров¦1997 - ¦Министерство обра-¦ ¦развития ребенка" во всех городах и¦2000 ¦зования и высшей¦ ¦районных центрах для обеспечения кор-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦рекционно-диагностической, оздорови-¦ ¦Коми, управления и¦ ¦тельной, физкультурно-оздоровительной¦ ¦отделы образования¦ ¦работы, художественно-эстетического¦ ¦городов и районов ¦ ¦воспитания, преемственности дошколь-¦ ¦ ¦ ¦но-школьного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Открыть специализированные детс-¦1997 - ¦Министерство обра-¦ ¦кие сады и группы для детей с физичес-¦2000 ¦зования и высшей¦ ¦кими недостатками, тубинфицированных и¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦с другими заболеваниями ¦ ¦Коми, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Создать при органах управления¦1997 - ¦Министерство обра-¦ ¦образованием психолого-педагогические¦2000 ¦зования и высшей¦ ¦службы для осуществления диагностики¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦развития детей, комплексного обследо-¦ ¦Коми, управления и¦ ¦вания состояния их психического и фи-¦ ¦отделы образования¦ ¦зического здоровья ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Разработать типовые положения об¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦общеобразовательных учреждениях "Детс-¦ ¦зования и высшей¦ ¦кий сад - школа", "Центр развития ре-¦ ¦школы Республики¦ ¦бенка" и др. ¦ ¦Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10. Разработать видео-, аудио- и¦1997 - ¦Республиканский ¦ ¦компьютерные дошкольные образователь-¦2000 ¦институт повышения¦ ¦ные программы и организовать их выпуск¦ гг. ¦квалификации ра-¦ ¦ ¦ ¦ботников образова-¦ ¦ ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11. Провести опытно-экспериментальные¦1997 - ¦Республиканский ¦ ¦исследования и выполнить научно-мето-¦2000 ¦институт повышения¦ ¦дические разработки, способствующие¦ гг. ¦квалификации ра-¦ ¦обучению детей коми языку ¦ ¦ботников образова-¦ ¦ ¦ ¦ния, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12. Открыть дневное дошкольное отда-¦1997 - ¦Министерство обра-¦ ¦ление на базе Коми государственного¦1998 ¦зования и высшей¦ ¦педагогического института и педагоги-¦уч.год ¦школы Республики¦ ¦ческого колледжа N 2 для подготовки¦ ¦Коми, Коми госу-¦ ¦педагогов с высшим образованием по¦ ¦дарственный педа-¦ ¦специальности "Педагогика и психология¦ ¦гогический инсти-¦ ¦(дошкольная)" ¦ ¦тут, Сыктывкарский¦ ¦ ¦ ¦педагогический ¦ ¦ ¦ ¦колледж N 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 13. Предусмотреть льготный прием дош-¦ежего- ¦Министерство обра-¦ ¦кольных работников из районов респуб-¦ дно ¦зования и высшей¦ ¦лики на заочное отделение дошкольного¦1997 - ¦школы Республики¦ ¦факультета Коми государственного педа-¦2000 ¦Коми, Коми госу-¦ ¦гогического института ¦ гг. ¦дарственный педа-¦ ¦ ¦ ¦гогический инсти-¦ ¦ ¦ ¦тут ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 14. Внести в штаты дошкольных учреж-¦1997 - ¦Министерство обра-¦ ¦дений на 140, 280, 320 мест штатные¦2000 ¦зования и высшей¦ ¦единицы педагогов-психологов, педаго-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦гов-дефектологов, других специалистов ¦ ¦Коми, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ L--------------------------------------+-------+------------------- Ожидаемые результаты: Создание необходимых условий для дальнейшего развития общественного образования, удовлетворение потребностей населения в различных типах детских дошкольных учреждений. 3.2. Программа "Дети-сироты" --------------------------------------T-------T-------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦ +-------------------------------------+-------+-------------------+ ¦ 1. Открыть учреждения (приюты,¦ 1997- ¦Министерство Рес-¦ ¦центры) для временного пребывания де-¦ 1998 ¦публики Коми по со-¦ ¦тей, попавших в трудные социально-бы-¦ гг. ¦циальным вопросам,¦ ¦товые условия ¦ ¦главы администраций¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. Обеспечить развитие детских¦ 1997- ¦Министерство Рес-¦ ¦дошкольных учреждений с гибким графи-¦ 2000 ¦публики Коми по со-¦ ¦ком работы и приоритетным правом уст-¦ гг. ¦циальным вопросам,¦ ¦ройства в них детей из семей, нуждаю-¦ ¦главы администраций¦ ¦щихся в дополнительной социальной¦ ¦городов и районов ¦ ¦поддержке ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. При республиканском центре усы-¦ 1997 ¦Министерство обра-¦ ¦новления, опеки и попечительства Ми-¦ г. ¦зования и высшей¦ ¦нистерства образования и высшей школы¦ ¦школы Республики¦ ¦Республики Коми создать региональный¦ ¦Коми ¦ ¦банк данных о детях-сиротах и детях,¦ ¦ ¦ ¦оставшихся без попечения родителей,¦ ¦ ¦ ¦проживающих на территории Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, гражданах, желающих усыновить¦ ¦ ¦ ¦таких детей, взять их под опеку (по-¦ ¦ ¦ ¦печительство), на воспитание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Органам опеки и попечительства¦ 1997 ¦главы администраций¦ ¦создать местный банк данных о де-¦ г. ¦городов и районов ¦ ¦тях-сиротах и гражданах, желающих¦ ¦ ¦ ¦взять их на воспитание в свои семьи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Обеспечить открытие интернатных¦ ¦главы администраций¦ ¦учреждений для детей - сирот и детей,¦ ¦городов и районов ¦ ¦оставшихся без попечения родителей: ¦ ¦ ¦ ¦а) в Корткеросском, Прилузском, Княж-¦ 1997 г¦ ¦ ¦погостском, Троицко-Печорском райо-¦ ¦ ¦ ¦нах; ¦ ¦ ¦ ¦б) в Ижемском, Усть-Цилемском, Сы-¦ 1998 г¦ ¦ ¦сольском районах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Обеспечить перевод детей, со-¦ 1997- ¦главы администраций¦ ¦держащихся в интернатных учреждениях,¦ 2000 ¦городов и районов,¦ ¦на 11 (12)-летний срок обучения ¦ гг. ¦Министерство обра-¦ ¦ ¦ ¦зования и высшей¦ ¦ ¦ ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Открыть специальную школу-ин-¦ 2000 ¦глава администрации¦ ¦тернат для детей с нарушениями зрения¦ г. ¦г.Сыктывкара, Ми-¦ ¦ ¦ ¦нистерство образо-¦ ¦ ¦ ¦вания и высшей шко-¦ ¦ ¦ ¦лы Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦Министерство здра-¦ ¦ ¦ ¦воохранения Респуб-¦ ¦ ¦ ¦лики Коми, Минис-¦ ¦ ¦ ¦терство по социаль-¦ ¦ ¦ ¦ным вопросам Рес-¦ ¦ ¦ ¦публики Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Открыть дошкольные отделения в¦ 1998 ¦глава администрации¦ ¦Сыктывкарской школе-интернате N 4 для¦ г. ¦г.Сыктывкара, Ми-¦ ¦слабослышащих и позднооглохших детей¦ ¦нистерство образо-¦ ¦и в Сыктывкарской школе-интернате N 5¦ ¦вания и высшей шко-¦ ¦для глухих детей ¦ ¦лы Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦Министерство здра-¦ ¦ ¦ ¦воохранения Респуб-¦ ¦ ¦ ¦лики Коми, Минис-¦ ¦ ¦ ¦терство по социаль-¦ ¦ ¦ ¦ным вопросам Рес-¦ ¦ ¦ ¦публики Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Обеспечить учреждения интернат-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦ного типа медицинскими кадрами и кад-¦ 1998 ¦зования и высшей¦ ¦рами психологов согласно существующим¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦положениям и нормам ¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦ ¦ ¦здравоохранения ¦ ¦ ¦ ¦Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦главы администраций¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10. Организовать ежегодное санатор-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦но-курортное лечение детей-сирот и¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦детей дошкольного возраста, оставших-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ся без попечения родителей, воспиты-¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦вающихся в интернатных учреждениях ¦ ¦здравоохранения ¦ ¦ ¦ ¦Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦Министерство Рес-¦ ¦ ¦ ¦публики Коми по со-¦ ¦ ¦ ¦циальным вопросам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11. Осуществлять целевое финансиро-¦ 1997 ¦Министерство финан-¦ ¦вание содержания детей-сирот и детей,¦ г. ¦сов Республики Ко-¦ ¦оставшихся без попечения родителей,¦ ¦ми, Министерство¦ ¦переданных на воспитание в семьи¦ ¦образования и выс-¦ ¦граждан, и детей, воспитывающихся в¦ ¦шей школы Республи-¦ ¦учреждениях интернатного типа, с вы-¦ ¦ки Коми, Министерс-¦ ¦делением средств отдельной строкой в¦ ¦тво Республики Коми¦ ¦бюджетах районов и городов ¦ ¦по социальным воп-¦ ¦ ¦ ¦росам, Министерство¦ ¦ ¦ ¦здравоохранения ¦ ¦ ¦ ¦Республики Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12. Предусмотреть бюджетное финан-¦ 1997- ¦Министерство финан-¦ ¦сирование учебно-опытных хозяйств уч-¦ 2000 ¦сов Республики Ко-¦ ¦реждений интернатного типа ¦ гг. ¦ми, Министерство¦ ¦ ¦ ¦образования и выс-¦ ¦ ¦ ¦шей школы Республи-¦ ¦ ¦ ¦ки Коми, главы ад-¦ ¦ ¦ ¦министраций городов¦ ¦ ¦ ¦и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 13. Открыть специальные группы для¦ ежего-¦Министерство обра-¦ ¦профессионального обучения умственно¦ дно ¦зования и высшей¦ ¦отсталых детей-сирот, детей-инвали-¦ ¦школы Республики¦ ¦дов, не имеющих противопоказаний к¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦обучению, на основании заявок органов¦ ¦Республики Коми по¦ ¦образования, органов социальной защи-¦ ¦социальным вопросам¦ ¦ты, обществ инвалидов и рекомендаций¦ ¦ ¦ ¦медико-социальных экспертных комиссий¦ ¦ ¦ ¦для инвалидов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 14. Организовать на базе Сыктыв-¦с 1997 ¦Министерство обра-¦ ¦карского педагогического колледжа N 1¦ г. ¦зования и высшей¦ ¦подготовку социальных работников для¦ ¦школы Республики¦ ¦работы в учреждениях интернатного ти-¦ ¦Коми ¦ ¦па ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 15. Внести дополнения в перечень¦1997 г.¦Министерство по де-¦ ¦категорий граждан, имеющих приоритет-¦ ¦лам архитектуры,¦ ¦ное право на получение государствен-¦ ¦строительства, ком-¦ ¦ной поддержки на строительство или¦ ¦мунального хозяйс-¦ ¦приобретение жилья с использованием¦ ¦тва и энергетики¦ ¦средств республиканского бюджета Рес-¦ ¦Республики Коми,¦ ¦публики Коми в виде безвозмездных жи-¦ ¦Министерство обра-¦ ¦лищных субсидий, ссуд на индивидуаль-¦ ¦зования и высшей¦ ¦ное жилищное строительство и других¦ ¦школы Республики¦ ¦видов государственной поддержки,¦ ¦Коми ¦ ¦включив в него воспитанников детских¦ ¦ ¦ ¦домов, детей-сирот, проживающих в¦ ¦ ¦ ¦семьях граждан, детей, оставшихся без¦ ¦ ¦ ¦попечения родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 16. Выделить транспорт (санитарный,¦с 1997 ¦Министерство обра-¦ ¦грузовой) для учреждений интернатного¦ г. ¦зования и высшей¦ ¦типа: ¦ ¦школы Республики¦ ¦- РАФ-2204 по 2 ед. ежегодно ¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦- автобус ПАЗ по 2 ед. ежегодно ¦ ¦финансов Республики¦ ¦- ГАЗ-54 по 2 ед. ежегодно ¦ ¦Коми, главы адми-¦ ¦ ¦ ¦нистраций городов и¦ ¦ ¦ ¦районов ¦ L-------------------------------------+-------+-------------------- Ожидаемые конечные результаты реализации программы: Улучшение условий содержания, обучения и воспитания, физического и психического здоровья детей - сирот, помощь им в полноценной интеграции в общество. 3.3. Программа "Содержание общего среднего образования" --------------------------------------T-------T-------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦ +-------------------------------------+-------+-------------------+ ¦ 1. Открыть лабораторию социаль-¦1997 г.¦Республиканский ¦ ¦но-психологического обеспечения раз-¦ ¦институт повышения¦ ¦вития образования ¦ ¦квалификации работ-¦ ¦ ¦ ¦ников образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. Проводить изучение профессио-¦посто- ¦управления и отделы¦ ¦нальных интересов учащихся и оказы-¦янно ¦образования городов¦ ¦вать им психолого-педагогическую по-¦ ¦и районов ¦ ¦мощь в выборе профессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. Провести аттестацию и государс-¦1997- ¦Министерство обра-¦ ¦твенную аккредитацию инновационных¦2000 ¦зования и высшей¦ ¦учебных заведений, получивших лицен-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦зии до 1990 года ¦ ¦Коми, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Продолжить работу по формирова-¦посто- ¦Министерство обра-¦ ¦нию республиканского банка данных об¦янно ¦зования и высшей¦ ¦инновационных процессах в образова-¦ ¦школы Республики¦ ¦тельных учреждениях Республики Коми ¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦ ¦ ¦кий институт повы-¦ ¦ ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Открыть учебно-методические¦997 г. ¦Министерство обра-¦ ¦центры на базе учреждений нового типа¦ ¦зования и высшей¦ ¦в городах и районах республики ¦ ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Продолжить разработку и совер-¦1997 г.¦Республиканский ¦ ¦шенствование республиканских компо-¦ ¦институт повышения¦ ¦нентов образовательных стандартов ¦ ¦квалификации работ-¦ ¦ ¦ ¦ников образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Провести апробацию учебных прог-¦1997/ ¦Министерство обра-¦ ¦рамм и учебно-методических пособий по¦1998, ¦зования и высшей¦ ¦всем предметам республиканского ком-¦1998/ ¦школы Республики¦ ¦понента образовательных стандартов ¦1999 ¦Коми, управления и¦ ¦ ¦учебные¦отделы образования,¦ ¦ ¦годы ¦руководители школ,¦ ¦ ¦ ¦педагоги городов и¦ ¦ ¦ ¦районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Провести республиканские науч-¦ ¦Министерство обра-¦ ¦но-практические конференции: ¦ ¦зования и высшей¦ ¦Перспективы развития образовательных¦октябрь¦школы Республики¦ ¦учреждений нового типа в Республике¦1997 г.¦Коми, Республиканс-¦ ¦Коми; ¦ ¦кий институт повы-¦ ¦Развивающее обучение. Проблемы пе-¦март ¦шения квалификации¦ ¦рестройки содержания и организации¦1999 г.¦работников образо-¦ ¦обучения и воспитания учащихся ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Провести республиканский конкурс¦март ¦Министерство обра-¦ ¦защиты: ¦1998 г.¦зования и высшей¦ ¦программы развития образовательного¦ ¦школы Республики¦ ¦учреждения; ¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦новых моделей управления образова-¦ ¦кий институт повы-¦ ¦тельным учреждением ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10. Расширить издательскую деятель-¦посто- ¦Республиканский ¦ ¦ность в целях удовлетворения потреб-¦ янно ¦институт повышения¦ ¦ностей педагогов и руководителей школ¦ ¦квалификации работ-¦ ¦(учебники, учебные пособия, методи-¦ ¦ников образования ¦ ¦ческие рекомендации и др. материалы) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11. Организовать подготовку менед-¦1987 г.¦Министерство обра-¦ ¦жеров для школ Республики Коми ¦ ¦зования и высшей¦ ¦ ¦ ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦ ¦ ¦кий институт повы-¦ ¦ ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12. Организовать и проводить рес-¦ежего- ¦Министерство обра-¦ ¦публиканский конкурс профессионально-¦ дно, ¦зования и высшей¦ ¦го мастерства "Учитель года" ¦апрель ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦ ¦ ¦кий институт повы-¦ ¦ ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 13. Создать инновационный внебюд-¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦жетный фонд для стимулирования учите-¦ ¦зования и высшей¦ ¦лей и руководителей школ, успешно ра-¦ ¦школы Республики¦ ¦ботающих в режиме эксперимента и ос-¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦ваивающих инновационные подходы в¦ ¦кий институт повы-¦ ¦обучении учащихся и развитии школы ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 14. Разработать: ¦1996/ ¦Министерство обра-¦ ¦ 1) модели образовательных учрежде-¦1997 ¦зования и высшей¦ ¦ний и утвердить республиканское поло-¦учебный¦школы Республики¦ ¦жение об образовательном учреждении¦ год ¦Коми, Республиканс-¦ ¦нового типа (лицее, гимназии и др.),¦ ¦кий институт повы-¦ ¦общеобразовательной школе с инноваци-¦ ¦шения квалификации¦ ¦онной направленностью (с профильными¦ ¦работников образо-¦ ¦классами, с углубленным изучением¦ ¦вания ¦ ¦предметов, с гимназическими, лицейс-¦ ¦ ¦ ¦кими, прогимназическими классами,¦ ¦ ¦ ¦классами компенсирующего обучения и¦ ¦ ¦ ¦др.); ¦ ¦ ¦ ¦ 2) модель управления образователь-¦ ¦ ¦ ¦ным учреждением с инновационной нап-¦ ¦ ¦ ¦равленностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 15. Разработать методические реко-¦IV ква-¦Министерство обра-¦ ¦мендации по реализации программы "Со-¦ ртал ¦зования и высшей¦ ¦держание образования" в городах и ра-¦1996 г.¦школы Республики¦ ¦йонах республики ¦ ¦Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 16. Создать научно-методический со-¦IV ква-¦Министерство обра-¦ ¦вет при Министерстве образования и¦ ртал ¦зования и высшей¦ ¦высшей школы Республики Коми для экс-¦1996 г.¦школы Республики¦ ¦пертной оценки инновационных программ¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦и инновационных процессов в школах¦ ¦кий институт повы-¦ ¦Республики Коми. Разработать и утвер-¦ ¦шения квалификации¦ ¦дить положение о научно-методическом¦ ¦работников образо-¦ ¦совете ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 17. Создать экспертный совет по¦IV ква-¦Министерство обра-¦ ¦экспертизе авторских программы педа-¦ ртал ¦зования и высшей¦ ¦гогов республики. ¦1996 г.¦школы Республики¦ ¦ Разработать и утвердить положение¦ ¦Коми, Республиканс-¦ ¦об экспертном совете ¦ ¦кий институт повы-¦ ¦ ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ L-------------------------------------+-------+-------------------- Ожидаемые конечные результаты: Готовность выпускников общеобразовательных учреждений к профессиональному самоопределению, к продолжению образования в учебных заведениях начального, среднего и высшего профессионального образования, труду в условиях рыночных отношений. 3.4. Программа "Одаренные дети и молодежь" --------------------------------------T-------T--------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦ +-------------------------------------+-------+--------------------+ ¦ 1. Создать научно-практический¦ 1997- ¦Министерство образо-¦ ¦центр "Шаг в будущее" для одаренных¦ 1998 ¦вания и высшей школы¦ ¦детей и молодежи ¦ гг. ¦Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦Сыктывкарский госу-¦ ¦ ¦ ¦дарственный универ-¦ ¦ ¦ ¦ситет, Коми респуб-¦ ¦ ¦ ¦ликанский центр на-¦ ¦ ¦ ¦учно-технического ¦ ¦ ¦ ¦творчества учащихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. Провести паспортизацию научных,¦ 1997- ¦Министерство образо-¦ ¦учебно-воспитательных учреждений, ра-¦ 2000 ¦вания и высшей школы¦ ¦ботающих с одаренными детьми и моло-¦ гг. ¦Республики Коми, Ми-¦ ¦дежью ¦ ¦нистерство культуры¦ ¦ ¦ ¦Республики Коми, уп-¦ ¦ ¦ ¦равления и отделы¦ ¦ ¦ ¦образования городов¦ ¦ ¦ ¦и районов, Коми рес-¦ ¦ ¦ ¦публиканский центр¦ ¦ ¦ ¦научно-технического ¦ ¦ ¦ ¦творчества учащихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. Создать республиканский банк¦ 1997 -¦Министерство образо-¦ ¦данных "Одаренные дети и молодежь" ¦ 2000 ¦вания и высшей школы¦ ¦ ¦ гг. ¦Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦Республиканский ¦ ¦ ¦ ¦центр психолого-пе-¦ ¦ ¦ ¦дагогической помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Расширить сеть классов с углуб-¦ 1997 -¦Министерство образо-¦ ¦ленным, профильным и дифференцирован-¦ 2000 ¦вания и высшей школы¦ ¦ным обучением ¦ гг. ¦Республики Коми, уп-¦ ¦ ¦ ¦равления и отделы¦ ¦ ¦ ¦образования городов¦ ¦ ¦ ¦и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Открыть Республиканский центр¦ до ¦Министерство образо-¦ ¦психолого-педагогической помощи, ди-¦ 2000 ¦вания и высшей школы¦ ¦агностики и коррекции для детей и мо-¦ года ¦Республики Коми ¦ ¦лодежи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Наладить сотрудничество с веду-¦ ежего-¦Министерство образо-¦ ¦щими учебными заведениями высшего¦ дно ¦вания и высшей школы¦ ¦профессионального образования Рос-¦ ¦Республики Коми ¦ ¦сийской Федерации по целевой конт-¦ ¦ ¦ ¦рактной подготовке специалистов для¦ ¦ ¦ ¦республики из числа одаренных учащих-¦ ¦ ¦ ¦ся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Разработать методические реко-¦ до ¦Республиканский инс-¦ ¦мендации по организации учебы, труда¦ 2000 ¦титут повышения ква-¦ ¦и отдыха одаренных детей и молодежи ¦ года ¦лификации работников¦ ¦ ¦ ¦образования, Коми¦ ¦ ¦ ¦государственный пе-¦ ¦ ¦ ¦дагогический инсти-¦ ¦ ¦ ¦тут ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Разработать и организовать спец-¦ до ¦Коми государственный¦ ¦курсы, спецсеминары для студентов Ко-¦ 2000 ¦педагогический инс-¦ ¦ми государственного педагогического¦ года ¦титут ¦ ¦института по методике выявления и ра-¦ ¦ ¦ ¦боте с одаренными детьми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Расширить издательскую деятель-¦посто- ¦Республиканский инс-¦ ¦ность по обслуживанию работы с ода-¦ янно ¦титут повышения ква-¦ ¦ренными детьми (наборы развивающих¦ ¦лификации работников¦ ¦игр, учебники и учебные пособия,¦ ¦образования, Сыктыв-¦ ¦сборники творческих работ, методичес-¦ ¦карский государс-¦ ¦кие рекомендации) ¦ ¦твенный университет,¦ ¦ ¦ ¦Коми государственный¦ ¦ ¦ ¦педагогический инс-¦ ¦ ¦ ¦титут ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10. Создать межвузовскую кафедру по¦ 1996 -¦Институт повышения¦ ¦подготовке практических психологов¦ 2000 ¦квалификации Сыктыв-¦ ¦для учреждений образования Республики¦ гг. ¦карского государс-¦ ¦Коми ¦ ¦твенного университе-¦ ¦ ¦ ¦та, Министерство об-¦ ¦ ¦ ¦разования и высшей¦ ¦ ¦ ¦школы Республики Ко-¦ ¦ ¦ ¦ми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11. Организовать и проводить интел-¦ежего- ¦Министерство образо-¦ ¦лектуальные соревнования различных¦ дно ¦вания и высшей школы¦ ¦уровней и направлений для одаренных¦ ¦Республики Коми,¦ ¦детей и молодежи: республиканские,¦ ¦Республиканский инс-¦ ¦зональные, российские олимпиады и¦ ¦титут повышения ква-¦ ¦турниры; сборы, слеты, зимние и лет-¦ ¦лификации работников¦ ¦ние школы, школы-сессии для победите-¦ ¦образования, респуб-¦ ¦лей федеральных, региональных олимпи-¦ ¦ликанские учреждения¦ ¦ад, конкурсов, турниров ¦ ¦образования (Респуб-¦ ¦ ¦ ¦ликанская станция¦ ¦ ¦ ¦юных натуралистов,¦ ¦ ¦ ¦Республиканский ¦ ¦ ¦ ¦центр детско-юношес-¦ ¦ ¦ ¦кого туризма, Рес-¦ ¦ ¦ ¦публиканский центр¦ ¦ ¦ ¦научно-технического ¦ ¦ ¦ ¦творчества учащихся,¦ ¦ ¦ ¦Республиканский ¦ ¦ ¦ ¦центр дополнительно-¦ ¦ ¦ ¦го образования,¦ ¦ ¦ ¦Детско-юношеская ¦ ¦ ¦ ¦спортивная школа¦ ¦ ¦ ¦олимпийского резер-¦ ¦ ¦ ¦ва) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12. Проводить республиканский кон-¦ 1 раз ¦Министерство образо-¦ ¦курс "Юные дарования" ¦ в 2 ¦вания и высшей школы¦ ¦ ¦ года ¦Республики Коми, Ми-¦ ¦ ¦ ¦нистерство культуры¦ ¦ ¦ ¦Республики Коми,¦ ¦ ¦ ¦Республиканский ¦ ¦ ¦ ¦центр дополнительно-¦ ¦ ¦ ¦го образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 13. Создать республиканский банк¦посто- ¦Министерство образо-¦ ¦данных конкурсных, творческих, ориги-¦ янно ¦вания и высшей школы¦ ¦нальных (авторских) решений, работ в¦ ¦Республики Коми,¦ ¦системе научно-практического центра¦ ¦Сыктывкарский госу-¦ ¦"Шаг в будущее" ¦ ¦дарственный универ-¦ ¦ ¦ ¦ситет, Республиканс-¦ ¦ ¦ ¦кий центр науч-¦ ¦ ¦ ¦но-технического ¦ ¦ ¦ ¦творчества учащихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 14. Обеспечить льготные условия по-¦посто- ¦Министерство образо-¦ ¦лучения профессионального образования¦ янно ¦вания и высшей школы¦ ¦одаренным учащимся, победителям и¦ ¦Республики Коми, Ми-¦ ¦призерам республиканских, зональных,¦ ¦нистерство культуры¦ ¦федеральных олимпиад, конкурсов, тур-¦ ¦Республики Коми,¦ ¦ниров ¦ ¦Сыктывкарский госу-¦ ¦ ¦ ¦дарственный универ-¦ ¦ ¦ ¦ситет, Коми госу-¦ ¦ ¦ ¦дарственный педаго-¦ ¦ ¦ ¦гический институт,¦ ¦ ¦ ¦Ухтинский индустри-¦ ¦ ¦ ¦альный институт ¦ L-------------------------------------+-------+--------------------- Ожидаемые конечные результаты реализации программы: Выявление одаренных детей и целенаправленная работа с ними; расширение диапазона учреждений образования, образовательных услуг для работы с талантливыми детьми и молодежью; улучшение материально-технического и кадрового потенциала учреждений образования. 3.5. Программа "Экологическое образование детей и подростков Республики Коми" --------------------------------------T-------T-------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦ +-------------------------------------+-------+-------------------+ ¦ 1. Создать республиканский коорди-¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦национный совет по экологическому об-¦ ¦зования и высшей¦ ¦разованию ¦ ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦ ¦ ¦природных ресурсов¦ ¦ ¦ ¦и охраны окружающей¦ ¦ ¦ ¦среды Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Сыктывкарский¦ ¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦ ¦ ¦университет, Коми¦ ¦ ¦ ¦государственный пе-¦ ¦ ¦ ¦дагогический инсти-¦ ¦ ¦ ¦тут, Коми научный¦ ¦ ¦ ¦центр Уральского¦ ¦ ¦ ¦отделения Российс-¦ ¦ ¦ ¦кой академии наук,¦ ¦ ¦ ¦Республиканская ¦ ¦ ¦ ¦станция юных нату-¦ ¦ ¦ ¦ралистов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. На базе географо-биологического¦с 2000 ¦Коми государствен-¦ ¦факультета Коми государственного пе-¦ года ¦ный педагогический¦ ¦дагогического института и химико-био-¦ ¦институт, Сыктыв-¦ ¦логического факультета Сыктывкарского¦ ¦карский государс-¦ ¦государственного университета начать¦ ¦твенный университет¦ ¦подготовку преподавателей по специ-¦ ¦ ¦ ¦альностям: география-экология, биоло-¦ ¦ ¦ ¦гия-экология, химия-экология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. Подготовить и издать учебники,¦1997- ¦Коми научный центр¦ ¦учебные пособия, методический комп-¦2000 ¦Уральского отделе-¦ ¦лекс по экологии. Обеспечить учебни-¦ гг. ¦ния Российской ака-¦ ¦ками, учебными пособиями, хрестома-¦ ¦демии наук, Сыктыв-¦ ¦тийной литературой по экологии обра-¦ ¦карский государс-¦ ¦зовательные учреждения республики ¦ ¦твенный универси-¦ ¦ ¦ ¦тет, Коми государс-¦ ¦ ¦ ¦твенный педагоги-¦ ¦ ¦ ¦ческий институт,¦ ¦ ¦ ¦Республиканская ¦ ¦ ¦ ¦станция юных нату-¦ ¦ ¦ ¦ралистов, Республи-¦ ¦ ¦ ¦канский институт¦ ¦ ¦ ¦повышения квалифи-¦ ¦ ¦ ¦кации работников¦ ¦ ¦ ¦образования, Минис-¦ ¦ ¦ ¦терство образования¦ ¦ ¦ ¦и высшей школы Рес-¦ ¦ ¦ ¦публики Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Разработать нормативные правовые¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦документы, предусматривающие создание¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦и функционирование экологического об-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦разования ¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦ ¦ ¦природных ресурсов¦ ¦ ¦ ¦и охраны окружающей¦ ¦ ¦ ¦среды Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, главы адми-¦ ¦ ¦ ¦нистраций городов и¦ ¦ ¦ ¦районов, управления¦ ¦ ¦ ¦и отделы образова-¦ ¦ ¦ ¦ния городов и райо-¦ ¦ ¦ ¦нов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Разработать комплект вариативных¦ 1997- ¦Сыктывкарский госу-¦ ¦и преемственных программ (детское¦ 2000 ¦дарственный универ-¦ ¦дошкольное учреждение, школа, профес-¦ гг. ¦ситет, Коми госу-¦ ¦сиональное училище, среднее специаль-¦ ¦дарственный педаго-¦ ¦ное, высшее учебное заведение) для¦ ¦гический институт,¦ ¦всех уровней и направлений экологи-¦ ¦Коми республиканс-¦ ¦ческого образования. Обеспечить уч-¦ ¦кий институт повы-¦ ¦реждения образования учебно-методи-¦ ¦шения квалификации¦ ¦ческим комплектом "Экология России",¦ ¦работников образо-¦ ¦учебной и методической литературой ¦ ¦вания, Сыктывкарс-¦ ¦ ¦ ¦кий педагогический¦ ¦ ¦ ¦колледж N 1, Сык-¦ ¦ ¦ ¦тывкарский педаго-¦ ¦ ¦ ¦гический колледж N¦ ¦ ¦ ¦2, Республиканская¦ ¦ ¦ ¦станция юных нату-¦ ¦ ¦ ¦ралистов, Республи-¦ ¦ ¦ ¦канская станция¦ ¦ ¦ ¦юных туристов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Взаимодействовать с филиалами¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦Международного центра "АгроБиоЭкос"¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦(науч. рук. Кинелев В.Г.) с целью¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦разработки и внедрения многоуровневых¦ ¦Коми, Коми госу-¦ ¦учебных программ в области экологи-¦ ¦дарственный педаго-¦ ¦ческого просвещения и образования.¦ ¦гический институт,¦ ¦Подготовка и распространение учеб-¦ ¦Сыктывкарский госу-¦ ¦но-методических и дидактических мате-¦ ¦дарственный универ-¦ ¦риалов для школ и высших учебных за-¦ ¦ситет ¦ ¦ведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Развивать сеть научных обществ¦посто- ¦Республиканский ¦ ¦учащихся под руководством ученых, ра-¦ янно ¦центр научно-техни-¦ ¦ботников искусств и т.д. ¦ ¦ческого творчества¦ ¦ ¦ ¦учащихся, Республи-¦ ¦ ¦ ¦канская станция¦ ¦ ¦ ¦юных натуралистов,¦ ¦ ¦ ¦Коми научный центр¦ ¦ ¦ ¦Уральского отделе-¦ ¦ ¦ ¦ния Российской ака-¦ ¦ ¦ ¦демии наук ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Разработать и популяризировать¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦средства контроля за состоянием и за-¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦щитой окружающей среды в рамках выс-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦тавок научно-технического творчества¦ ¦Коми при долевом¦ ¦молодежи. Оснастить учреждения обра-¦ ¦участии Министерс-¦ ¦зования набор-лабораториями "Пчел-¦ ¦тва природных ре-¦ ¦ка-V" для комплексного экологического¦ ¦сурсов и охраны ок-¦ ¦контроля окружающей среды, средствами¦ ¦ружающей среды Рес-¦ ¦контроля воздуха, экспресс-тестами,¦ ¦публики Коми, Рес-¦ ¦наборами методик, стандарт-титрами и¦ ¦публиканский центр¦ ¦другим экологическим оборудованием ¦ 1997- ¦научно-технического¦ ¦ ¦ 2000 ¦творчества учащих-¦ ¦ ¦ гг. ¦ся, Коми научный¦ ¦ ¦ ¦центр Уральского¦ ¦ ¦ ¦отделения Российс-¦ ¦ ¦ ¦кой академии наук ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Организовать международное сот-¦посто- ¦Министерство обра-¦ ¦рудничество в рамках совместных исс-¦ янно ¦зования и высшей¦ ¦ледований и проектов по разработке¦ ¦школы Республики¦ ¦нового содержания, технологий и¦ ¦Коми, Министерство¦ ¦средств в области экологического об-¦ ¦природных ресурсов¦ ¦разования ¦ ¦и охраны окружающей¦ ¦ ¦ ¦среды Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Коми научный¦ ¦ ¦ ¦центр Уральского¦ ¦ ¦ ¦отделения Российс-¦ ¦ ¦ ¦кой академии наук ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10. Провести республиканскую науч-¦ 1998- ¦Республиканская ¦ ¦но-практическую конференцию "Экологи-¦ 2000 ¦станция юных нату-¦ ¦ческое образование в Республике Коми"¦ гг. ¦ралистов, Минис-¦ ¦для работников детских дошкольных уч-¦ ¦терство образования¦ ¦реждений, общеобразовательных учреж-¦ ¦и высшей школы Рес-¦ ¦дений, учреждений дополнительного и¦ ¦публики Коми, Рес-¦ ¦профессионального образования ¦ ¦публиканский инсти-¦ ¦ ¦ ¦тут повышения ква-¦ ¦ ¦ ¦лификации работни-¦ ¦ ¦ ¦ков образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11. Открыть республиканскую оч-¦ 1997- ¦Республиканская ¦ ¦но-заочную школу "Юный эколог" ¦ 2000 ¦станция юных нату-¦ ¦ ¦ гг. ¦ралистов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12. Проводить республиканскую¦ежего- ¦Республиканская ¦ ¦олимпиаду по экологии для учащихся¦ дно ¦станция юных нату-¦ ¦старших классов, конкурс "Юных эколо-¦ ¦ралистов ¦ ¦гов" для учащихся младших и средних¦ ¦ ¦ ¦классов общеобразовательных учрежде-¦ ¦ ¦ ¦ний, принимать участие в зональных¦ ¦ ¦ ¦олимпиадах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 13. Организовать и провести фото-¦ежего- ¦Республиканская ¦ ¦выставки "Живи, Земля", посвященные¦ дно ¦станция юных нату-¦ ¦Всемирному дню Земли, принять участие¦ ¦ралистов, Республи-¦ ¦в международной фотовыставке ¦ ¦канская станция¦ ¦ ¦ ¦юных туристов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 14. Организовать работу лагерей¦ежего- ¦Республиканская ¦ ¦экологического профиля ¦ дно ¦станция юных нату-¦ ¦ ¦ ¦ралистов, Республи-¦ ¦ ¦ ¦канская станция¦ ¦ ¦ ¦юных туристов, Ми-¦ ¦ ¦ ¦нистерство образо-¦ ¦ ¦ ¦вания и высшей шко-¦ ¦ ¦ ¦лы Республики Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 15. Организовать экспедиции иссле-¦ 1997- ¦Республиканская ¦ ¦довательских отрядов в биосферные за-¦ 2000 ¦станций юных нату-¦ ¦поведники, заказники, к памятникам¦ гг. ¦ралистов, Республи-¦ ¦природы ¦ ¦канская станция¦ ¦ ¦ ¦юных туристов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 16. Создать и обустроить экологи-¦ 1997- ¦Республиканская ¦ ¦ческий комплекс детского заказника в¦ 1998 ¦станция юных турис-¦ ¦припойменной части озера Озел ¦ гг. ¦тов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 17. Принять участие в разработке¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦республиканской целевой программы¦ ¦зования и высшей¦ ¦экологического образования населения¦ ¦школы Республики¦ ¦Республики Коми ¦ ¦Коми ¦ L-------------------------------------+-------+-------------------- Ожидаемые конечные результаты реализации программы: Создание условий для непрерывного процесса экологического образования; формирование экологического мышления учащихся; овладение учащимися базовыми экологическими знаниями. 3.6. Программа "Информатизация образования Республики Коми" --------------------------------------T-------T-------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦ +-------------------------------------+-------+-------------------+ ¦ 1. Обеспечить современной IВМ-сов-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦местимой техникой учреждения образо-¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦вания и абонентские пункты электрон-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ной почты органов управления образо-¦ ¦Коми, администрации¦ ¦ванием ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. Создать условия для использова-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦ния новых информационных технологий в¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦управлении образованием и дистанцион-¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ном обучении ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. Создать и развивать информаци-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦онные сети системы образования Рес-¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦публики Коми ¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Формировать и накапливать раз-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦личные информационные фонды ¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦ ¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния, высшие учебные¦ ¦ ¦ ¦заведения Республи-¦ ¦ ¦ ¦ки Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Осуществить переход на элект-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦ронные системы сбора, хранения и пе-¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦редачи информации ¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния, управления и¦ ¦ ¦ ¦отделы образования¦ ¦ ¦ ¦городов и районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Создать центры дистанционного¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦обучения при учебных заведениях выс-¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦шего профессионального образования ¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Сыктывкарский¦ ¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦ ¦ ¦университет, Коми¦ ¦ ¦ ¦государственный пе-¦ ¦ ¦ ¦дагогический инсти-¦ ¦ ¦ ¦тут, Сыктывкарский¦ ¦ ¦ ¦лесной институт,¦ ¦ ¦ ¦Ухтинский индустри-¦ ¦ ¦ ¦альный институт,¦ ¦ ¦ ¦Центр информатиза-¦ ¦ ¦ ¦ции образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Организовать подготовку и пере-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦подготовку работников образования,¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦пользователей IВМ-совместимой техники¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Создать республиканский экс-¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦пертный совет по программному обеспе-¦ ¦зования и высшей¦ ¦чению, разрабатываемому для нужд об-¦ ¦школы Республики¦ ¦разования ¦ ¦Коми ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Открыть отделение Российского¦1997 г.¦Центр информатиза-¦ ¦фонда компьютерных программ (РОСФО-¦ ¦ции образования ¦ ¦КОМП) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10. Разработать механизм обеспече-¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦ния лицензионными программными средс-¦ ¦зования и высшей¦ ¦твами учреждений органов образования ¦ ¦школы Республики¦ ¦ ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 11. Подготовить рекомендательные¦ 1997- ¦Центр информатиза-¦ ¦комплекты компьютерных программ для¦ 2000 ¦ции образования ¦ ¦использования их в учебном процессе и¦ гг. ¦ ¦ ¦процессе управления учреждениями об-¦ ¦ ¦ ¦разования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 12. Провести республиканские науч-¦ 1997- ¦Министерство обра-¦ ¦но-практические конференции "Информа-¦ 2000 ¦зования и высшей¦ ¦тизация образования и информационные¦ гг. ¦школы Республики¦ ¦технологии обучения" ¦ ¦Коми, Центр инфор-¦ ¦ ¦ ¦матизации образова-¦ ¦ ¦ ¦ния ¦ L-------------------------------------+-------+-------------------- Ожидаемые результаты: Компьютеризация системы образования должна стать как средством обучения, так и средством управления. 3.7. Программа "Развитие экономического образования учащихся в Республике Коми" --------------------------------------T-------T-------------------¬ ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦ +-------------------------------------+-------+-------------------+ ¦ 1. Разработать региональный компо-¦1997 г.¦Министерство обра-¦ ¦нент государственного образовательно-¦ ¦зования и высшей¦ ¦го стандарта по предмету "Экономика¦ ¦школы Республики¦ ¦Коми края" ¦ ¦Коми, Сыктывкарский¦ ¦ ¦ ¦государственный ¦ ¦ ¦ ¦университет, Коми¦ ¦ ¦ ¦государственный пе-¦ ¦ ¦ ¦дагогический инсти-¦ ¦ ¦ ¦тут, Республиканс-¦ ¦ ¦ ¦кий институт повы-¦ ¦ ¦ ¦шения квалификации¦ ¦ ¦ ¦работников образо-¦ ¦ ¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2. Разработать и издать региональ-¦1997 г.¦Сыктывкарский госу-¦ ¦ный учебно-методический комплекс по¦ ¦дарственный универ-¦ ¦преподаванию основ экономики в сред-¦ ¦ситет ¦ ¦ней школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3. Ввести в учебные планы подго-¦1997- ¦Коми государствен-¦ ¦товки учителей начальных классов спе-¦2000 ¦ный педагогический¦ ¦циальные курсы (факультативы) для¦ гг. ¦институт ¦ ¦преподавания в начальной школе основ¦ ¦ ¦ ¦экономических понятий и представлений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4. Организовать подготовку препо-¦ ¦экономический фа-¦ ¦давателей для общеобразовательных¦1997- ¦культет Сыктывкарс-¦ ¦школ, учебных заведений начального и¦2000 ¦кого государствен-¦ ¦среднего профессионального образова-¦ гг. ¦ного университета ¦ ¦ния по предмету "Основы экономических¦ ¦ ¦ ¦знаний" на экономическом и историчес-¦ ¦ ¦ ¦ком факультетах Сыктывкарского госу-¦ ¦ ¦ ¦дарственного университета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5. Организовать подготовку препо-¦ ¦Институт подготовки¦ ¦давателей "Основ экономических зна-¦1997- ¦кадров при Сыктыв-¦ ¦ний" для общеобразовательных школ на¦2000 ¦карском государс-¦ ¦курсовой основе ¦ гг. ¦твенном университе-¦ ¦ ¦ ¦те, межрегиональный¦ ¦ ¦ ¦центр повышения¦ ¦ ¦ ¦квалификации при¦ ¦ ¦ ¦Ухтинском индустри-¦ ¦ ¦ ¦альном институте,¦ ¦ ¦ ¦Республиканский ¦ ¦ ¦ ¦институт повышения¦ ¦ ¦ ¦квалификации работ-¦ ¦ ¦ ¦ников образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6. Организовать подготовку учите-¦ ¦Республиканский ¦ ¦лей интегрированного курса "Введение¦1997- ¦институт повышения¦ ¦в обществознание" по основам экономи-¦2000 ¦квалификации работ-¦ ¦ки ¦ гг. ¦ников образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 7. Организовать подготовку и по-¦ ¦Республиканский ¦ ¦вышение квалификации учителей началь-¦1997- ¦институт повышения¦ ¦ных классов, ведущих курс "Человек.¦2000 ¦квалификации работ-¦ ¦Экономика. Жизнь" ¦ гг. ¦ников образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8. Организовать подготовку и по-¦ ¦Республиканский ¦ ¦вышение квалификации учителей исто-¦1997- ¦институт повышения¦ ¦рии, географии, естествознания, пра-¦2000 ¦квалификации работ-¦ ¦ва, ведущих курс и кружковые занятия¦ гг. ¦ников образования ¦ ¦по программе "Мир экономики", препо-¦ ¦ ¦ ¦давателей профессиональных училищ,¦ ¦ ¦ ¦ведущих курс "Основы экономики отрас-¦ ¦ ¦ ¦ли" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 9. Ввести в учебные планы всех¦ ¦управления и отделы¦ ¦средних школ республики предмет "Ос-¦1997- ¦образования городов¦ ¦новы экономических знаний" ¦2000 ¦и районов ¦ ¦ ¦ гг. ¦ ¦ L-------------------------------------+-------+-------------------- Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2024 Ноябрь
|
