|
Показатель (П)
|
Индикатор (И)
|
Механизм (основание) оценки
|
Шкала оценивания индикатора
|
|
Часть
1. Критерии, связанные с мониторингом реализации ФГОС ДО на уровне ОО
|
|
Критерий
(К1): качественные показатели проектирования воспитателем образовательной
деятельности
|
|
1.1. Соответствие рабочей программы предъявляемым требованиям (в рамках
ООП ДОО) (П 1.1)
|
|
Анализ рабочих программ воспитателей на расчетный период
|
Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов. Значение
показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и
фиксируется однократно за расчетный период.
|
|
- проектирование тематического пространства (И 1.1.1);
|
Описание полное, содержательное, логичное - 2 балла.
Описание фрагментарное, логика нарушена частично - 1 балл.
Описание отсутствует или противоречит ООП ДОО - 0 баллов.
|
|
- интегративность в отношении охвата
образовательных областей и видов деятельности воспитанников (И 1.1.2);
|
Описание полное, содержательное, логичное - 2 балла.
Описание фрагментарное, логика нарушена частично - 1 балл.
Описание отсутствует или противоречит ООП ДОО - 0 баллов.
|
|
- проектирование рабочих программ с учетом использования современных
высокоэффективных методик и технологий (И 1.1.3);
|
Описание полное, содержательное, логичное - 2 балла.
Описание фрагментарное, современные методики и технологии представлены
недостаточно - 1 балл.
Описание отсутствует или не соответствует современным методикам и
технологиям - 0 баллов.
|
|
- учет образовательных потребностей родителей (законных представителей)
воспитанников (И 1.1.4);
|
Описание полное, содержательное, логичное, с опорой на данные
анкетирования, протокола родительского собрания и т.п. - 2 балла.
Описание фрагментарное, учет потребностей частичный - 1 балл.
Описание отсутствует или противоречит потребностям родителей (законных
представителей) - 0 баллов.
|
|
- творческий подход (И 1.1.5)
|
Творческая работа воспитателя носит системный характер при сохранении
принципа интеграции - 2 балла.
Творческая работа воспитателя носит фрагментарный характер и/или принцип
интеграции соблюдается частично - 1 балл.
Творческая работа воспитателя в рабочей программе не отражена или
отражена бессистемно - 0 баллов
|
|
1.2. Проектирование индивидуализации образовательного процесса и
оптимизации работы в группе (П 1.2)
|
|
|
Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов. Значение
показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и
фиксируется однократно за расчетный период.
|
|
- проведение воспитателем (совместно с психологом)
психолого-педагогической диагностики (И 1.2.1);
|
Анализ результатов диагностики
|
Наличие анализа результатов диагностики, выполненного воспитателем, - 2
балла.
Отсутствие анализа результатов диагностики, выполненного воспитателем, -
0 баллов.
|
|
- проектирование индивидуальных образовательных траекторий воспитанников
(И 1.2.2);
|
Анализ карт индивидуальных образовательных траекторий воспитанников
|
Наличие заполненных карт на каждого воспитанника - участника диагностики
с выводами воспитателя - 2 балла.
Наличие заполненных карт не менее чем на 50% воспитанников - участников
диагностики и/или проектирование траекторий без опоры на диагностику - 1
балл.
Отсутствие карт индивидуальных образовательных траекторий воспитанников -
0 баллов.
|
|
- учет индивидуальных особенностей и особых потребностей воспитанников в
процессе образовательной деятельности (И 1.2.3);
|
Сравнение индивидуальных образовательных траекторий воспитанников и
содержания рабочей программы воспитателя
|
Индивидуальные особенности и особые потребности воспитанников отражены в
рабочей программе полно и системно - 2 балла.
Индивидуальные особенности и особые потребности воспитанников отражены в
рабочей программе частично - 1 балл.
Индивидуальные особенности и особые потребности воспитанников не отражены
в рабочей программе и/или данные рабочей программы противоречат материалам
диагностики - 2 балла.
|
|
- проектирование организации взаимодействия детей в процессе
образовательной деятельности (И 1.2.4)
|
Анализ рабочих программ (проектирование работы воспитанников
- в парах,
- в группах;
- пропедевтика проектной деятельности;
- выполнение поручений;
- организация самостоятельной деятельности и т.д.)
|
Все формы организации взаимодействия воспитанников в процессе
образовательной деятельности отражены в рабочей программе системно и
целесообразны - 2 балла.
Некоторые формы организации взаимодействия воспитанников в процессе
образовательной деятельности отражены в рабочей программе и целесообразны - 1
балл.
Формы организации взаимодействия воспитанников в процессе образовательной
деятельности не отражены в рабочей программе или нецелесообразны - 0 баллов
|
|
Критерий
(К2): качественные показатели создания воспитателем условий для реализации
рабочих программ
|
|
2.1. Создание психолого-педагогических условий (П 2.1)
|
|
|
Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов. Значение
показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и
фиксируется однократно за расчетный период.
|
|
- создание комфортных психологических условий и микроклимата в группе (И
2.1.1);
|
Анализ детских рисунков на предмет эмоционального благополучия,
анкетирование родителей и др. методы
|
Комфортные психологические условия и микроклимат в группе отражены в
оценке воспитанников и их родителей как преимущественные - 2 балла.
Комфортные психологические условия и микроклимат в группе отражены в
оценке воспитанников и их родителей как редкие - 0 баллов.
|
|
- создание условий здоровьесбережения (И
2.1.2);
|
Анкетирование родителей, анализ на основе наблюдения совместной
деятельности воспитателя и воспитанников
|
Условия здоровьесбережения созданы системно - 2
балла.
Условия здоровьесбережения создаются
эпизодически - 1 балл.
Условия здоровьесбережения не созданы - 0
баллов.
|
|
- взаимодействие воспитанников и воспитателя в процессе образовательной
деятельности и режимных моментов (И 2.1.3);
|
Анализ организации образовательной деятельности и режимных моментов
(разнообразие, вариативность и целесообразность форм)
|
Все формы организации взаимодействия воспитанников и воспитателя в
процессе образовательной деятельности и режимных моментов системны и
используются целесообразно - 2 балла.
Некоторые формы организации взаимодействия воспитанников и воспитателя в
процессе образовательной деятельности и режимных моментов используются и
целесообразны - 1 балл.
Разнообразные формы организации взаимодействия воспитанников и
воспитателя в процессе образовательной деятельности и режимных моментов не
используются или используются нецелесообразно - 0 баллов.
|
|
- уровень коммуникативной культуры при общении с родителями (И 2.1.4);
|
Отсутствие/наличие обоснованных жалоб со стороны родителей
|
Наличие обоснованных жалоб со стороны родителей - 2 балла.
|
|
- взаимодействие с семьей по вопросам образования ребенка, охраны и
укрепления его здоровья, оказание консультативной помощи, вовлечение
родителей в образовательный процесс (И 2.1.5)
|
Анкетирование родителей, анализ текущих и итоговых мероприятий с участием
родителей
|
Формы взаимодействия с семьями воспитанников разнообразны, деятельность
эффективна - 2 балла.
Формы взаимодействия с семьями воспитанников однообразны, но деятельность
эффективна - 1 балл.
Взаимодействие с семьями воспитанников воспитателем не организовано или
организовано формально - 0 баллов
|
|
2.2. Использование и сохранение в группе развивающей
предметно-пространственной среды (РППС) (П 2.2)
|
|
|
Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов. Значение
показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и
фиксируется однократно за расчетный период.
|
|
Качества ППС:
- трансформируемость - изменение формы или
местоположения имеющегося оборудования в пространстве группы, обусловленное
образовательной темой (И 2.2.2);
|
Мониторинг РППС <*>
|
Свободная трансформируемость - 2 балла.
Частичная трансформируемость - 1балл.
Отсутствие трансформируемости - 0 баллов.
|
|
- полифункциональность и вариативность -
возможность использования оборудования для решения различных педагогических
задач, использование наглядности и детализации для преобразования элементов
ППС в соответствии с организацией образовательной деятельности (И 2.2.3);
|
Мониторинг РППС <*>
|
Полифункциональность и широкая вариативность - 2 балла.
Частичная полифункциональность и узкая
вариативность - 1 балл.
Отсутствие полифункциональности и вариативности
- 0 баллов.
|
|
- доступность - возможность использования элементов ППС с учетом охвата
наибольшего количества воспитанников и свободный доступ воспитанников к
элементам ППС для организации самостоятельной и игровой деятельности (И
2.2.4);
|
Мониторинг РППС <*>
|
Полная доступность - 2 балла.
Частичная доступность - 1 балл.
Отсутствие доступности - 0 баллов.
|
|
- содержательная насыщенность ППС и целесообразное использование ее
элементов - сохранение разнообразия имеющихся средств (в том числе
технических), инвентаря, игрового материала и их активное использование в
образовательной деятельности (И 2.2.5)
|
Мониторинг РППС <*>
|
Высокая содержательная насыщенность и целесообразность - 2 балла.
Достаточная содержательная насыщенность и целесообразность - 1 балл.
Низкая содержательная насыщенность и целесообразность - 0 баллов
|
|
2.3. Создание условий профессионального совершенствования педагогов для
качественной реализации рабочих программ (П 2.3)
|
|
|
Значение показателя оценивается по шкале от 0 до 2 баллов.
|
|
- реализация индивидуальных программ по самообразованию педагогов (И
2.3.1)
|
Анализ отчетных материалов по итогам реализации программ самообразования
|
Программа реализована полностью, ее результат отражается в практической
деятельности воспитателя и презентации опыта - 2 балла.
Программа реализована частично, промежуточным результатом является
освоение теоретического материала и его презентация - 1 балл.
Запланированные мероприятия по самообразованию не реализованы - 0 баллов
|
|
2.4 Создание безопасных условий реализации рабочих программ (П. 2.4)
|
|
|
Значение индикатора оценивается по шкале от - 2 до 2 баллов. Значение
показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и
фиксируется однократно за расчетный период.
|
|
- соблюдение гигиенических правил и норм в процессе реализации программы
(И 2.4.1);
|
Анализ данных посещаемости ДОО воспитанников в группе (диагностика
заболеваемости)
|
Процент заболеваемости воспитанников ниже, чем средний по ДОО - 2 балла.
Процент заболеваемости воспитанников равен среднему по ДОО - 1 балл.
Процент заболеваемости воспитанников выше, чем средний по ДОО - 0 баллов.
|
|
- обеспечение условий антитеррористической защищенности в процессе
организации деятельности детей (И 2.4.2);
|
Наличие обоснованных жалоб со стороны родителей, связанных с:
- оставлением воспитанника без присмотра;
- передачей ребенка лицу, не указанному в договоре с родителем
|
Наличие обоснованных жалоб со стороны родителей на указанные факты - 2
балла.
|
|
- безопасность РППС (И 2.4.3)
|
Наличие фактов травматизма в группе/ наличие фактов нарушения техники
безопасности
|
Наличие фактов травматизма/нарушения техники безопасности - 2 балла
|
|
Часть
2. Критерии, связанные с результативностью профессиональной деятельности
воспитателя
|
|
Критерий
3 (К3): качественные показатели осуществления образовательной деятельности
|
|
3.2. Результативность подготовки воспитанников к участию в конкурсах (П.
3.2)
|
- наличие воспитанников - участников очных/дистанционных конкурсов,
турниров, соревнований, фестивалей и т.д. (И 3.2.1);
- наличие воспитанников - победителей, призеров, лауреатов и дипломантов
очных/дистанционных конкурсов, турниров, соревнований, фестивалей и т.д. (И
3.2.2)
|
Наличие документов, свидетельствующих об участии и/или его результате
|
Уровень организации
|
Участие
|
Победа
|
|
Очная форма
|
Дистанционная форма
|
Очная форма
|
Дистанционная форма
|
|
уровень ОО
|
1 б.
|
-
|
2 б.
|
-
|
|
окружной (в т.ч. уровень городского района)
|
1 б.
|
1 б.
|
2 б.
|
2 б.
|
|
муниципальный
|
2 б.
|
1 б.
|
3 б.
|
2 б.
|
|
региональный
|
3 б.
|
2 б.
|
5 б.
|
3 б.
|
|
федеральный
|
5 б.
|
3 б.
|
10 б.
|
5 б.
|
|
международный
|
10 б.
|
5 б.
|
10 б.
|
5 б.
|
|
Количество баллов определяется:
- путем суммирования при условии участия в мероприятии нескольких
воспитанников или одного воспитанника в разных мероприятиях;
- через указание максимального балла при условии участия воспитанника в
различных этапах одного и того же конкурса.
Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений
индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период
|
|
3.3. Результативность деятельности, направленной на социализацию
воспитанников и проводимой с участием широкой общественности (П 3.3)
|
Направления деятельности:
- участие в благотворительных и социально значимых акциях и программах
(помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и т.д.) (И 3.3.1);
- организация мероприятий по патриотическому и гражданскому воспитанию (И
3.3.2);
- организация мероприятий экологической направленности (И 3.3.3);
- организация мероприятий по формированию здорового и безопасного образа
жизни (И 3.3.4)
|
Наличие документов, свидетельствующих об участии и/или его результате
|
Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений
индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.
3 балла за каждое мероприятие
|
|
Критерий
4 (К4): качественные показатели профессионального совершенствования
воспитателя
|
|
4.1. Результативность научно-методической работы, обеспечивающей
профессиональный рост (П 4.1)
|
|
|
Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений
индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.
|
|
- посещение мероприятий, направленных на профессиональное
совершенствование педагогов (проблемные и обучающие семинары, мастер-классы,
научно-практические конференции различного уровня) (И 4.1.1);
|
Наличие документов, свидетельствующих о посещении научно-методических
мероприятий
|
1 балл за каждое мероприятие.
|
|
- участие в работе проблемных и обучающих семинаров, в мастер-классах,
научно-практических конференциях различного уровня, направленных на
профессиональное совершенствование педагогов (И 4.1.2);
|
Наличие документов, свидетельствующих об участии в научно-методических
мероприятиях
|
3 балла за каждое мероприятие.
|
|
- публикации в научно-методических и профессиональных изданиях различного
уровня, в том числе электронных (И 4.1.3)
|
Наличие публикации (с указанием выходных данных и/или прямой электронной
ссылки)
|
Количество баллов определяется в зависимости от жанра публикации:
- тезис, заметка - 2 балла;
- статья, методическая разработка - 3 балла;
- методическое пособие, авторская программа - 5 баллов
|
|
4.2. Результативность подготовки цифровых информационно-методических
материалов (П 4.2)
|
- подготовка материалов о значимых событиях из жизни группы для
размещения на сайте ДОО (И 4.2.1);
|
Наличие размещенных и обновляемых материалов (с указанием прямой ссылки
на интернет-ресурс)
|
1 балл.
|
|
- наличие собственной страницы на сайте ОО и ее обновление (И 4.2.2);
|
2 балла.
|
|
- наличие собственного сайта/блога и его обновление (И 4.2.3)
|
3 балла.
Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений
индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период
|
|
4.3. Результативность презентации воспитателем собственной педагогической
деятельности
(П. 4.3)
|
- участие в очных/дистанционных профессиональных конкурсах и т.д. (И
4.3.1);
- наличие побед, призовых мест, дипломов лауреатов по итогам участия в
очных/дистанционных профессиональных конкурсах (И 4.3.2)
|
Наличие документов, свидетельствующих об участии и/или его результате
|
Уровень организации
|
Участие
|
Победа
|
|
Очная форма
|
Дистанционная форма
|
Очная форма
|
Дистанционная форма
|
|
ДОО
|
-
|
-
|
1 б.
|
-
|
|
окружной (в т.ч. уровень городского района)
|
2 б.
|
2 б.
|
3 б.
|
3 б.
|
|
муниципальный
|
2 б.
|
3 б.
|
3 б.
|
4 б.
|
|
региональный
|
3 б.
|
4 б.
|
5 б.
|
7 б.
|
|
федеральный
|
5 б.
|
7 б.
|
10 б.
|
8 б.
|
|
международный
|
7 б.
|
7 б.
|
10 б.
|
10 б.
|
|
Количество баллов определяется:
- путем суммирования при условии участия в нескольких конкурсах;
- через указание максимального балла при условии участия в различных
этапах одного и того же конкурса.
Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений
индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период
|
|
4.4. Результативность участия воспитателя в социально значимых, важных
для педагогического сообщества мероприятиях профессиональной направленности
(П 4.4)
|
- работа в рабочей группе, занимающейся инновационной деятельностью (И
4.4.1)
|
Наличие документов, свидетельствующих об участии в работе и/или ее
результате
|
Количество баллов определяется путем суммирования при условии участия в
нескольких проектах.
Уровень ДОО - 1 балл.
Окружной уровень (в т.ч. уровень городского
района) - 2 балла.
Муниципальный уровень - 3 балла.
Региональный уровень - 4 балла.
Всероссийский уровень - 5 баллов
|
|
4.5. Результативность участия в экспертной деятельности, работе жюри при
реализации мероприятий профессиональной направленности (П 4.5)
|
- участие в экспертной деятельности (И 4.5.1);
- работа в составе жюри (И 4.5.2)
|
Наличие документов, свидетельствующих об участии в экспертных
мероприятиях
|
Уровень организации
|
Очная форма
|
Дистанционная форма
|
|
уровень ОО
|
1 б.
|
-
|
|
окружной (в т.ч. уровень городского района)
|
2 б.
|
2 б.
|
|
муниципальный
|
2 б.
|
3 б.
|
|
региональный
|
3 б.
|
4 б.
|
|
федеральный
|
5 б.
|
7 б.
|
|
международный
|
7 б.
|
7 б.
|
|
Количество баллов определяется путем суммирования при условии участия в
нескольких проектах.
Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений
индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
