Постановление Главы администрации Хабаровского края от 24.01.2000 № 21

       8. Изменение  форм  и  методов  обучения  в  системе повышения
   квалификации:   создание   временных    творческих    коллективов,
   творческих  мастерских,  проведение проблемных курсов и семинаров,
   обучение в малых группах и  индивидуальное  обучение,  стажировки,
   переход к самообразованию, игровому и ситуационному моделированию,
   использованию игротехнических средств, социально - психологических
   тренингов, дистантное образование и т.п.
       9. Развитие научно - исследовательской  работы  в  учреждениях
   системы  повышения  квалификации на основе совместной деятельности
   ученых и практиков.
       10. Разработка научно - методического обеспечения деятельности
   системы повышения квалификации,  критериев ее  результативности  и
   экспертизы.
       11. Организация целенаправленной деятельности  по  обеспечению
   научного и профессионального роста специалистов системы.
       12. Развертывание работы по подготовке работников  образования
   по остродефицитным специальностям.
       13. Создание системы,  методов  и  форм  эффективной  обратной
   связи   и   анализа   успешной   реализации  учителем  результатов
   подготовки.
       14. Оптимизация   управленческого   обеспечения  методических,
   научно - методических,    учебных    учреждений    дополнительного
   профессионального   образования,   развития   их   автономности  и
   самоуправления.
       15. Определяющее  научно - методическое   и   организационно -
   экономическое обеспечение системы повышения квалификации.
       16. Специальная   подготовка   и   систематическое   повышение
   квалификации кадров для  системы  дополнительного  педагогического
   образования.

                          Ожидаемые результаты

       По итогам  реализации  программных  мероприятий предполагается
   достижение следующих результатов:
       создание гибкой      мобильной     системы     дополнительного
   профессионального    педагогического    образования,     способной
   удовлетворить  любые потребности в дополнительном профессиональном
   образовании любого работника образования в любом районе края;
       организация мониторинга  потребностей работников образования в
   повышении квалификации и переподготовке кадров;
       изменение содержания   образования   в   системе   -  усиление
   мировоззренческого, психолого - педагогического, коммуникативного,
   рефлексивного,    культурологического,    управленческого   блоков
   повышения квалификации работников образования;
       ориентация образовательного   процесса  на  передачу  способов
   педагогической деятельности;
       использование современных технологий обучения взрослых;
       обучение отслеживанию результатов  собственной  педагогической
   деятельности;
       научно - методическое сопровождение инновационной практической
   деятельности педагогов и образовательных учреждений;
       учет специфики и условий повышения  квалификации  специалистов
   города и села;
       ответственность организаций    повышения    квалификации    за
   результаты своей обучающей деятельности;
       создание разветвленной сети структур повышения квалификации по
   горизонтали   и   по   вертикали:   Хабаровский  краевой  институт
   переподготовки и повышения квалификации  педагогических  кадров  -
   районный     методический     кабинет  -  районное    методическое
   объединение - образовательное учреждение - завуч - педагог;
       сокращение дефицита педагогических кадров в крае;
       создание и развитие  единого  педагогического  информационного
   пространства;
       развитие банка педагогического опыта по различным направлениям
   деятельности  учителей,  других  категорий  педагогических кадров,
   учреждений и органов управления образованием;
       создание и   обеспечение   функционирования  экспериментальных
   образовательных    площадок,   научно - методическое   обеспечение
   образцов экспериментальной деятельности в практике образовательных
   учреждений.

             3.8. Обеспечение инновационных образовательных
                          процессов и структур

                            Анализ ситуации

       В настоящее   время  часть  инноваций  оформляется  вне  рамок
   педагогических, научных и культурных традиций:
       отсутствует  система   ориентации   педагога   в   культурно -
   образовательном пространстве,  имеются  трудности  концептуального
   оформления идеи;
       отсутствует система  обеспечения   реализации   педагогических
   инициатив;
       отсутствует система  трансляции  и   перевода   педагогических
   инноваций в массовую педагогическую практику;
       использование  некоторыми     субъектами       образовательной
   деятельности внешних форм инновационной практики для решения чисто
   социальных  проблем  (повышение  статуса   учреждения,   зарплаты,
   популярности и т.п.).
       Это приводит к таким негативным тенденциям, как:
       потеря уникального положительного педагогического опыта;
       потеря смысла  инновационной  образовательной  деятельности  в
   исторической проекции;
       потеря инновации  как   механизма   развития   образования   и
   прогрессирующее отставание системы образования от социокультурного
   развития общества.

              Основные направления стабилизации и развития

       1. Создание механизмов обеспечения  реализации  педагогических
   инициатив:
       нормативно - правового;
       научно - методического;
       информационно - аналитического;
       организационно - управленческого;
       материально - финансового;
       кадрового и др.
       2. Создание механизмов  ориентации  педагогов   в  культурно -
   образовательном пространстве:
       информационной системы (банк пединноваций,  издание материалов
   научно - практических    конференций,   информационный   бюллетень
   комитета общего образования администрации края,  конкурсы "Учитель
   года" и "Школа года");
       научно - педагогического   сообщества  (проведение    научно -
   практических      конференций,     семинаров,     организационно -
   деятельностных  игр  с  участием  ведущих   ученых,   управленцев,
   деятелей культуры, педагогов - практиков);
       научно - педагогические    школы    по   разным   направлениям
   деятельности     образовательных     учреждений     (гуманитарные,
   музыкальные,    эстетические,      художественные,     инженерно -
   технические, физико - математические и др.).
       3. Создание  системы  трансляции  и  перевода   педагогических
   инноваций в массовую педагогическую практику.
       4. Систематизация     опытно - экспериментального   материала.
   Оформление  опытно - экспериментального  материала  в программно -
   методическую продукцию.
       5. Включение     полученных    технологий    и    отработанных
   инновационных образовательных программ в педагогическую практику и
   систему педагогического образования.

                          Ожидаемые результаты

       По итогам  реализации  программных  мероприятий предполагается
   достижение следующих результатов:
       создание согласованных  между  собой,  прошедших  экспертизу и
   утвержденных в установленном законом порядке нормативно - правовых
   документов, регулирующих инновационные процессы в образовании;
       формирование банка    научно - методических   материалов     и
   рекомендаций  по  различным аспектам инновационной образовательной
   деятельности;
       организационное оформление экспериментальной работы различного
   уровня и направленности;
       создание    системы   консультирования    авторов   инноваций,
   руководителей по  управлению  инновационными  процессами  на  базе
   Хабаровского   краевого   института   переподготовки  и  повышения
   квалификации педагогических кадров;
       нормативно - правовое оформление различных видов деятельности,
   связанных с инновациями в образовании: экспертиза, проектирование,
   научное   руководство  и  консультирование,  организация  опытно -
   экспериментальной работы и т.д.;
       создание банка педагогических инноваций;
       регулярный выпуск  материалов   по   вопросам   педагогических
   инноваций.

                    ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
                      ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ КОНЦЕПЦИИ

       Основным показателем   реализации   краевой    образовательной
   политики явится переориентация существующей системы образования на
   решение краевых социокультурных и экономических проблем. Ожидаются
   следующие конкретные результаты реализации:
       1. Остановка негативных процессов  в  образовательной  системе
   края и перевод ее в режим стабильного функционирования.
       2. Сохранение и дальнейшее развитие культурных традиций  края,
   в том числе:
       художественно - эстетических и музыкальных;
       политехнического  образования  и  воспроизводства  инженерно -
   технической интеллигенции;
       научного образования и воспроизводства научных школ края;
       сохранение традиций фундаментальности образования  в  массовой
   школе;
       гуманитарного   и  фундаментального   физико - математического
   образования и др.
       3. Формирование пакета краевых социокультурных заказов системе
   образования.
       4. Появление  и  становление  новых  направлений  образования,
   адекватных жизни в современном обществе, в том числе:
       экологического образования;
       экономического образования;
       допрофессионального психолого - педагогического образования;
       правового образования; становление правовой культуры;
       развития информационных технологий и построения информационной
   инфраструктуры современного уровня;
       реализации Хабаровского краевого  компонента  государственного
   образовательного   стандарта   общего   образования,  учитывающего
   геополитическую,   экономическую,   культурную   и    национальную
   специфику края.
       5. Организация инфраструктур и систем, обеспечивающих процессы
   функционирования и развития образования:
       медико - психолого - педагогической службы;
       социально - педагогической помощи;
       информационного обеспечения;
       независимой    аттестационно - диагностической    (экспертной)
   службы;
       научно - методического    обеспечения    новых  педагогических
   технологий.
       6. Развитие  системы государственно - общественного управления
   общим образованием.
       7. Складывание  образовательного сообщества Хабаровского края,
   появление  и  развитие  общественных  образовательных  институтов:
   профессиональных ассоциаций, движений, организаций, клубов.
       8. Налаживание и структурное оформление реальных связей  между
   сферой   образования   и   другими   сферами  общественной  жизни:
   экономикой, политикой, бизнесом, наукой, культурой и т.д.