Постановление Правительства Республики Хакасия от 15.09.2005 № 303

    1.5. Школа-интернат    в   своей  деятельности  руководствуется  
Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об 
образовании",  принимаемыми в соответствии с ним другими законами и 
иными  нормативными  правовыми актами Российской Федерации, а также 
законами и иными нормативными правовыми актами Республики Хакасия в 
области образования и настоящим Уставом.       
    1.6.(Исключен  - Постановление Правительства Республики Хакасия
от 14.08.2008 г. N 268)
    1.7. Право   на  ведение образовательной деятельности и льготы, 
установленные  законодательством  Российской Федерации, возникают у 
школы-интерната с момента выдачи ей лицензии (разрешения).  
    1.8. Право на выдачу воспитанникам школы-интерната документов о 
соответствующем  уровне  образования и пользование гербовой печатаю 
возникает   с  момента  прохождения  государственной  аккредитации.  
Государственную  аккредитацию  школа-интернат  проходит  в порядке, 
установленном Законом Российской Федерации "Об образовании".  
    1.9.(Исключен  - Постановление Правительства Республики Хакасия
от 15.11.2007 г. N 373)
    1.10.  Место  нахождения  школы-интерната:  655016,  Республика
Хакасия, г. Абакан, просп. Дружбы Народов, д. 31, литера А.
    Полное     наименование:     Республиканское    государственное
специальное    (коррекционное)   образовательное   учреждение   для
обучающихся,  воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья
"Специальная  (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I,
II видов".
    Сокращённое  наименование:  РГОУ  "Специальная  (коррекционная)  
общеобразовательная школа-интернат I, II видов".
    (Пункт   в   редакции  Постановлений  Правительства  Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373; от 30.04.2009 г. N 126)
    1.11. Воспитанники,    проживающие    в    школе-интернате,   в   
соответствии  с установленными нормативами обеспечиваются питанием, 
одеждой,  обувью,  мягким  и  жестким  инвентарем. Воспитанники, не 
проживающие    в    школе-интернате,    обеспечиваются   бесплатным   
двухразовым питанием, одеждой, обувью и мягким инвентарем.  
                II. Основные задачи и их реализация
    2.1. Основными   задачами   школы-интерната  является  создание  
условий, гарантирующих:
    а) охрану, лечение и укрепление здоровья обучающихся;
    б) развитие личности, её самореализацию и самоопределение;
    в) формирование  у  обучающихся  современного  уровня  знаний в 
зависимости от их психо-физического здоровья;      
    г) воспитание  гражданственности, трудолюбия, уважения к правам 
и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; 
    д) коррекцию  первичных  и  вторичных  отклонений  в развитии у 
воспитанников      с      нарушениями      слуха,      формирование      
коррекционно-компенсаторных   навыков,   способствующих  социальной  
адаптации воспитанников в обществе;
    е) осознанный    выбор    профессии,   социальную  адаптацию  и  
интеграцию в обществе.
    2.2. В  целях   реализации  основных задач школа-интернат имеет 
право:
    а) разрабатывать и утверждать образовательные программы;
    б) самостоятельно  разрабатывать   и  утверждать  учебный план, 
расписание занятий, режим дня;
    в)  определять  список учебников в соответствии с утвержденными
федеральными  перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к
использованию  в образовательном процессе в имеющих государственную
аккредитацию   и   реализующих   образовательные  программы  общего
образования  образовательных  учреждениях, а также учебных пособий,
допущенных  к  использованию  в  образовательном  процессе  в таких
образовательных учреждениях;
    г) выбирать  систему  оценок,  форму,  порядок  и периодичность 
промежуточной аттестации;
    д) реализовывать   дополнительные   образовательные  программы,  
оказывать   дополнительные  образовательные  услуги,  в  том  числе  
платные, за пределами основных образовательных программ;   
    е) привлекать  дополнительные  финансовые  источники  за   счет  
предоставления    платных   образовательных   услуг,   добровольных   
пожертвований физических и юридических лиц, в том числе иностранных 
граждан;
    ж) арендовать  и   сдавать  в  аренду  объекты собственности по 
согласованию с Учредителем и собственником имущества;   
    з) оказывать    посреднические    услуги,   приобретать  акции,  
облигации  и  иные  ценные  бумаги  и  получать от них доход, вести 
предпринимательскую деятельность, предусмотренную Уставом;
    и) осуществлять  внешнеэкономическую  деятельность  в  порядке, 
установленном законодательством Российской Федерации;
    к) организовывать оздоровительные лагеря.
    (Пункт   в   редакции  Постановлений  Правительства  Республики
Хакасия от 14.08.2008 г. N 268; от 11.05.2010 г. N 251)
    2.3. Деятельность  школы-интерната  основывается  на  принципах 
демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни 
и   здоровья  человека,  гражданственности  и  свободного  развития  
личности.
    III. Организация обучения, воспитания и быта воспитанников
    3.1. Обучение неслышащих  детей осуществляется в соответствии с 
уровнем образовательных программ трех ступеней общего образования: 
    1  ступень  -  начальное  общее  образование  (нормативный срок 
освоения  - 4-6 лет в зависимости от учебных предметов) или 6-7 лет 
(с учетом подготовительного класса);
    2  ступень  -  основное  общее  образование  (нормативный  срок  
освоения - 5-6 лет);
    3 ступень - среднее (полное) общее образование нормативный срок 
освоения - 2 года.
    На  первой  ступени  общего  образования  в  начальных  классах  
проводится  работа  по  становлению  личности  ребенка, выявлению и 
целостному  развитию  его  способностей,  формированию у школьников 
умения   и   желания   учиться.  В  начальных  классах  у  учащихся  
формируется  речевая  деятельность  (умение  вступать  в  общение с 
окружающими,   воспринимать  речь  окружающих  на  слухо-зрительной  
основе  и обмениваться информацией). В средних классах (4-6 классы) 
продолжается  работа  по формированию личности неслышащего ребенка, 
его  учебной  деятельности,  развитию  устной  и  письменной  речи,  
совершенствованию  умения пользоваться языком как средством общения 
по  развитию  познавательных способностей и навыков самостоятельной 
умственной деятельности.
    На  второй  ступени  общего  образования продолжается работа по 
формированию   личности   неслышащего  воспитанника,  закладывается  
фундамент  общеобразовательной  и  трудовой подготовки, необходимой 
для  продолжения  образования, полноценного включения обучающегося, 
воспитанника  в жизнь общества. Продолжается систематическая работа 
по  развитию  устной  письменной  речи  обучающихся,  коррекции  их  
произношения и развитию слухового восприятия.      
    На   третьей   ступени   общего   образования   у   обучающихся   
совершенствуется  устная  и письменная речь, продолжается работа по 
формированию  произношения и развитию остаточного слуха. Проводится 
специальная работа по социально-трудовой адаптации.     
    В  1  класс  для нес дышащих учащихся принимаются, как правило, 
дети с 7-летнего возраста.
    Для  детей,  не  получивших дошкольной подготовки, организуется 
подготовительный класс.
    Специфика образовательного процесса в коррекционных классах для 
глухих  детей  состоит  в  преодолении  недостатков  психического и 
речевого  развития воспитанников, затрудняющих усвоение основ наук, 
с  использованием  специальных  средств  обучения (звукоусиливающей 
аппаратуры),    методов    обучения    и    определенным    образом    
структурированного  содержания  обучения.  Проводятся фронтальные и 
индивидуальные  занятия  по развитию восприятия и совершенствованию 
навыков  произношения  в  ходе  всего образовательного процесса. На 
занятиях     по     ознакомлению     с     окружающим    миром    и    
музыкально-ритмических,   а   также   по  всем  общеобразовательным  
предметам   обеспечиваются   активная  речевая  практика,  развитие  
нарушенной звуковой функции, создание слухо-речевой среды на основе 
использования звукоусиливающей аппаратуры, формирование на слуховой 
основе  речи  воспитанников,  по  своему  звучанию  приближенной  к  
естественной.
    Широко  используется предметно-практическое обучение как основа 
общего и речевого развития, формирования познавательной активности, 
осознанности в приобретении знаний. Коррекционная работа проводится 
с  широким  использованием  специализированных  технических средств 
(электроакустическая  аппаратура,  компьютерная  техника  и  другие  
технические средства).
    По    желанию    воспитанников,    их    родителей    (законных    
представителей)  возможно  введение  в  ученый план факультативного 
курса   обучения   жестовой   речи.   Сроки  ведения  курса  и  его  
продолжительность определяются коррекционным учреждением.
    В  составе школы-интерната организуются классы для глухих детей 
со  сложной  структурой  дефекта (умственной отсталостью, задержкой 
психического  развития  и  др.),  работа  в которых организуется по 
специальным учебным планам и программам.       
    3.2. Обучение   слабослышащих    детей    имеет   коррекционную   
направленность,  способствующую  преодолению отклонений в развитии. 
При  этом  в  ходе  всего образовательного процесса особое внимание 
уделяется  развитию слухового восприятия и работе над формированием 
устной речи. Воспитанникам обеспечивается активная речевая практика 
путем    создания    слухо-речевой    среды    (с    использованием    
звукоусиливающей  аппаратуры),  позволяющей формировать на слуховой 
основе речь, приближенную к естественному звучанию.    
    Для   обеспечения   дифференцированного   подхода   в  обучении  
слабослышащих  поздно-оглохших  детей  создаются  два  отделения: 1 
отделение   -   для  воспитанников  с  легким  недоразвитием  речи,  
обусловленным нарушением слуха;
    2  отделение - для воспитанников с глубоким недоразвитием речи, 
обусловленным нарушением слуха.
    Обучение  слабослышащих и позднооглохших детей осуществляется в 
соответствии  с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней 
общего образования:
    1  ступень  -  начальное  общее  образование  (нормативный срок 
освоения  в 1 отделении - 4-5 лет, во 2 отделении - 5-6 лет или 6-7 
лет);
    2  ступень  -  основное  общее  образование  (нормативный  срок  
освоения в 1 и 2 отделениях - 5-6 лет);    
    3 ступень - среднее (полное) общее образование нормативный срок 
освоения в 1 отделении - 2 года.      
    На   1  ступени  общего  образования  осуществляется  коррекция  
словесной  речи  на  основе  использования  развивающейся  слуховой  
функции   и   навыков   слухо-зрительного   восприятия,  накопление  
словарного    запаса,    практическое   овладение   грамматическими   
закономерностями  языка,  навыками  связной  речи, развитие внятной 
речи, приближенной к естественному звучанию.      
    На 2 ступени общего образования проводится коррекционная работа 
по  дальнейшему  развитию  речи,  слухового  восприятия  и  навыков  
произношения.
    На   3  ступени  общего  образования  обеспечивается  овладение  
воспитанниками  устной  и  письменной речью до уровня, необходимого 
для интеграции их в общество.          
    В   соответствии   с   уровнем   общего   и  речевого  развития  
воспитанников,   достигнутым   в   процессе  обучения,  с  согласия  
родителей      (законных      представителей)     по     заключению     
психолого-медико-педагогической    комиссии    воспитанники   могут   
переводиться из одного отделения в другое.      
    В 1 класс (группу) 1 и 2 отделений зачисляются дети с 7-летнего 
возраста, посещавшие дошкольные образовательные учреждения.   
    Для   детей  4-7-летнего  возраста,  не  посещавших  дошкольные  
образовательные  учреждения,  во 2 отделении может быть организован 
подготовительный класс.
    Для  позднооглохших  воспитанников  (независимо  от возраста) с 
момента   восстановления   их   устной  коммуникации  со  слышащими  
организуется   специальная   индивидуальная   помощь   по  обучению  
восприятию    устной   речи   на   зрительной   (чтению   с   губ),   
слухо-зрительной и зрительно-вибрационной основе.
    Для  развития  слухового восприятия и формирования произношения 
проводятся  индивидуальные  и  групповые  занятия  с использованием 
звукоусиливающей    аппаратуры    коллективного    пользования    и    
индивидуальных слуховых аппаратов.
    Работа по развитию слухового восприятия и автоматизации навыков 
произношения  с  использованием  фонетической  ритмики  и различных 
видов   деятельности,   связанных   с  музыкой,  осуществляется  на  
музыкально-ритмических занятиях.
    3.3. В  школе-интернате  устанавливается  следующая  предельная 
наполняемость  классов,  групп  (в  том  числе  специальных классов 
(групп)  для  детей со сложными дефектами и групп продленного дня): 
    - для глухих - 6 человек,
    - для  слабослышащих  и  позднооглохших  с легким недоразвитием 
речи, обусловленным нарушением слуха - 10 человек;   
    - для  слабослышащих и позднооглохших  с глубоким недоразвитием 
речи, обусловленным нарушением слуха - 6 человек;    
    - для имеющих сложные дефекты - до 5 человек.
    3.4. Содержание  образования  в   школе-интернате  определяется  
общеобразовательной    программой    и    программой    специальных    
(коррекпионных)  образовательных  учреждений  I,  II,  а также YIII 
вида,   исходя   из   особенностей   психофизического   развития  и  
индивидуальных    возможностей    воспитанников,    принимаемой   и   
реализуемой коррекционной школой-интернатом самостоятельно.
    3.5. Трудовое     обучение     в     коррекционном   учреждении   
осуществляется  с  учетом  региональных,  местных, этнонациональных 
условий,   ориентированных  на  потребность  в  рабочих  кадрах,  и  
индивидуальных  особенностей  психофизического  развития, здоровья, 
возможностей,  а  также  интересов  воспитанников  и  их  родителей  
(законных   представителей)   на   основе   выбора  профиля  труда,  
включающего  в  себя  подготовку  воспитанника  для  индивидуальной  
трудовой деятельности.
    3.6. Для    организации     трудового    обучения    мастерские   
школы-интерната  должны  быть  обеспечены необходимыми материалами, 
оборудованием   и   инструментом,   предупреждающим   травматизм  и  
позволяющим   преодолевать   сенсорные   и  двигательные  нарушения  
воспитанников.
    3.7.  Организация  образовательного  процесса в школе-интернате
осуществляется  в  соответствии  с  образовательными  программами и
расписаниями занятий. (В   редакции   Постановления   Правительства
Республики Хакасия от 14.08.2008 г. N 268)
    3.8. В целях преодоления  отклонений в развитии воспитанников и 
в  соответствии  с  учебным  планом в школе-интернате проводятся по 
специальным  программам  групповые  и  индивидуальные коррекционные 
занятия  по  лечебной физкультуре, ритмике, исправлению недостатков 
речевого   развития,   социально-бытовой  ориентировке  и  развитию  
слухового восприятия.
    3.9. Освоение   основных   образовательных  программ  основного  
общего,  среднего (полного) общего образования завершается итоговой 
аттестацией;  выпускникам  школы-интерната выдаются в установленном 
порядке  документы  государственного образца об уровне образования: 
аттестат о среднем (полном) общем образовании; аттестат об основном 
общем  образовании. Выпускникам специальных (коррекционных) классов 
VIII    вида    -    свидетельство    об   окончании   специального   
(коррекционного) класса.
    3.10. Педагогический  совет  школы-интерната  имеет  право   на  
принятие   решения   о  промежуточной  аттестации  учащихся.  Сроки  
проведения,   порядок  и  форма  аттестации  утверждаются  решением  
педагогического  совета  школы-интерната  и  доводятся  до сведения 
учащихся и их родителей.
    3.11.  Обучающиеся,  освоившие  в полном объеме образовательные
программы,  переводятся  в следующий класс. Обучающиеся на ступенях
начального  общего,  основного  общего  и среднего (полного) общего
образования,   имеющие   по   итогам  учебного  года  академическую
задолженность  по  одному  предмету,  переводятся в следующий класс
условно.    Обучающиеся    обязаны    ликвидировать   академическую
задолженность  в  течение  следующего учебного года, Школа-интернат
обязана   создать   условия   обучающимся   для   ликвидации   этой
задолженности   и   обеспечить   контроль  за  своевременностью  ее
ликвидации.
    Обучающиеся  на  ступенях  начального общего и основного общего 
образования, не освоившие образовательной программы учебного года и 
имеющие  академическую  задолженность по двум и более предметам или 
условно   переведенные  в  следующий  класс  и  не  ликвидировавшие  
академической  задолженности  по  одному  предмету,  по  усмотрению  
родителей   (законных   представителей)  оставляются  на  повторное  
обучение,  переводятся  в классы компенсирующего обучения с меньшим 
числом    обучающихся    на    одного   педагогического   работника   
Школы-интерната или продолжают получать образование в иных формах. 
    Обучающиеся  на  ступени среднего (полного) общего образования, 
не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме 
обучения  и  имеющие  академическую  задолженность  по двум и более 
предметам   или   условно  переведенные  в  следующий  класс  и  не  
ликвидировавшие  академической  задолженности  по  одному предмету, 
продолжают получать образование в иных формах.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373)
    3.12. В  школе-интернате  устанавливается  5-ти бальная система 
оценки   знаний.   Текущий   контроль   успеваемости  воспитанников  
осуществляется  учителем с выставлением отметок в классный журнал и 
дневник учащегося.
    3.13. Обучение  и  воспитание  в   школе-интернате  ведется  на  
русском языке.
    3.14. Форма  обучения  -  очная.  В  исключительных случаях для 
отдельных   воспитанников   по   заключению   врачей   может   быть   
организовано   обучение   на  дому.  Допускается  получение  общего  
образования в форме экстерната, очно-заочного обучения.   
    Учебный   год   в   школе-интернате   начинается   1  сентября.  
Продолжительность  учебного  года  в  1-х  классах  - 30 недель, во 
2-11-х  классах  -  34  недели. Продолжительность каникул в течение 
учебного  года (суммарно) - 30 календарных дней, летом - не менее 8 
недель.   Для   обучающихся   в   первых  классах  в  течение  года  
устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Учебные нагрузки 
обучающихся    не   должны   превышать   нормативов,   определенных   
санитарными нормами и правилами.
    3.15. В   школе-интернате    устанавливается   следующий  режим  
занятий:
    а) начало  уроков  в  8.30. Продолжительность  уроков 40 минут. 
Перемены между уроками: две по 20 минут и три по 10 минут; 
    б) начало самоподготовки в 16.00;
    в) воспитанники   питаются    в   соответствии  с  утвержденным  
директором школы-интерната графиком;
    г) режим  дня  составляется с учетом круглосуточного пребывания 
воспитанников  в  интернате.  Распорядок дня воспитанников, правила 
проживания  в  интернате  регламентируются Положением об интернате, 
принимаемым Педагогическим советом школы-интерната.
    3.16. Воспитанники,    проживающие    в    школе-интернате,   в   
соответствии  с установленными нормативами обеспечиваются питанием, 
одеждой,  обувью,  мягким  и  жестким  инвентарем. Воспитанники, не 
проживающие    в    школе-интернате,    обеспечиваются   бесплатным   
двухразовым питанием, одеждой, обувью и мягким инвентарем.  
    3.17. Питание воспитанников  обеспечивается школой-интернатом в 
специально   оборудованном   пищеблоке   штатными   работниками   в   
соответствии   с   установленными   действующим   законодательством   
Российской федерации нормами питания.
    3.18. Дисциплина  в  школе-интернате  поддерживается  на основе 
уважения   человеческого  достоинства  обучающихся,  воспитанников,  
педагогов. Применение методов физического и психического насилия по 
отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.   
    3.19. В  школе-интернате  реализуются программы дополнительного 
образования  детей,  в  соответствии  с  потребностями обучающихся, 
воспитанников.
    3.20. Школа-интернат  предоставляет  следующие  образовательные 
платные услуги:
    а) обучение   воспитанников   игре    на    баяне,  аккордеоне,  
фортепьяно;
    б) обучение фотоделу;
    в) обучение танцам и др.
    Дополнительные  платные  образовательные услуги предоставляются 
по  запросам  родителей  (законных представителей) воспитанников на 
договорной   основе.  Порядок  их  предоставления  регламентируется  
Положением   о   порядке   предоставления   дополнительных  платных  
образовательных    услуг,   принимаемым   Попечительским   советом.   
Школа-интернат  оказывает  платные  услуги не в рамках и не в замен 
программ,   финансируемых  из  бюджета.  Виды  оказываемых  платных  
дополнительных услуг устанавливаются Советом школы-интерната.  
    3.21. Школа-интернат  несет  в  установленном законодательством 
Российской Федерации порядке ответственность за:     
    а) невыполнение     функций,     отнесенных     к   компетенции   
школы-интерната;
    б) реализацию  не  в  полном объёме образовательных  программ в 
соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;  
    в) качество образования своих выпускников;
    г) жизнь  и  здоровье  обучающихся, воспитанников  и работников 
школы-интерната во время образовательного процесса;     
    д) нарушение  прав   и   свобод  обучающихся,  воспитанников  и  
работников школы-интерната.
    3.22.   В   школе-интернате   в   соответствии  с  федеральными
государственными    образовательными    стандартами    в   порядке,
предусмотренном  законами  и  иными  нормативными  правовыми актами
Российской Федерации и Республики Хакасия, осуществляется получение
обучающимися  начальных  знаний  об обороне государства, о воинской
обязанности  граждан  и приобретение обучающимися навыков в области
гражданской  обороны,  а  также  подготовка  обучающихся  - граждан
мужского  пола,  не  прошедших  военной  службы, по основам военной
службы. (В  редакции Постановления Правительства Республики Хакасия
от 14.08.2008 г. N 268)
     IV. Участники учебно-воспитательного процесса, работники
                учреждения, их права и обязанности
    4.1. Участниками     образовательного     процесса     являются    
педагогические    и    медицинские    работники    школы-интерната,    
воспитанники и их родители (законные представители).    
    4.2. Направление   детей    в    школу-интернат  осуществляется  
Министерством  образования  и  науки  Республики  Хакасия  только с 
согласия   родителей  (законных  представителей)  и  по  заключению  
Республиканской психолого-медико-педагогической комиссии.
    4.3. В классы для глухих принимаются дети:
    - не реагирующие на громкий голос;
    - имеющие  среднюю  потерю   слуха  в  речевой области более 80 
децибел,   реагирующие  на  громкий  голос,  на  голос  разговорной  
громкости  у  ушной  раковины;  различающие некоторые речевые звуки 
(а,о,у,р),   произнесенные  у  ушной  раковины  голосом  повышенной  
громкости.
    Дети  6-7-летнего  возраста,  не имеющие дошкольной подготовки, 
принимаются   в   подготовительный  класс.  Получившие  достаточную  
дошкольную подготовку принимаются в 1 класс.     
    4.4. В  классы  для  слабослышащих и позднооглохших принимаются 
дети:
    - имеющие  среднюю  потерю  слуха в речевой области от 30 до 80 
децибел,  различающие  речь  (слова  и фразы обычной разговорной на 
расстоянии  от ушной раковины до 3 метров) и страдающие, вследствие 
недостаточности слуха, различной степенью недоразвития речи;  
    - оглохшие  в  школьном  и  дошкольном возрасте, но сохранившие 
речь, хотя бы со значительными нарушениями;     
    - различающие речь разговорной громкости на  расстоянии более 3 
метров,    но    страдающие    существенным   недоразвитием   речи,   
препятствующим их обучению в общеобразовательной школе.   
    В  зависимости от состояния развития речи дети направляются в 1 
и 2 отделение школы-интерната:
    а) в  1  отделение  принимаются  слабослышащие,  позднооглохшие 
дети,   владеющие   развернутой  фразовой  речью  с  некоторыми  ее  
недостатками  (косноязычие,  небольшой  аграмматизм  и отклонения в 
письме);
    б) во  2  отделение  принимаются  слабослышащие дети с глубоким 
речевым  недоразвитием  (ограниченный  словарный  запас, выраженный 
аграмматизм,   искаженное   произношение,   отклонения   в  письме,  
затруднения   в   понимании  устной  речи  и  читаемого  текста)  и  
слабослышащие дети, которые пользуются фразовой речью, состоящей из 
простых  предложений, но с нарушением их грамматического оформления 
(нарушения  порядка  слов,  пропуски  отдельных членов предложений, 
искажение  морфологического  оформления)  и  ограниченным словарным 
запасом;
    в) слабослышащие дети 6-7-летнего возраста, не владеющие речью, 
принимаются в дошкольную подготовительную группу.     
    4.5. Глухие, слабослышащие  и позднооглохшие умственно отсталые 
дети  выделяются  в отдельные классы. Зачисление в них производится 
на   основании   решения  психолого-медико-педагогической  комиссии  
только  после  того,  как в процессе учебно-воспитательной работы с 
ними  на протяжении не менее одного года установлено, что программа 
для   них  непосильна  и  что  в  основе  их  неуспеваемости  лежит  
органически обусловленная умственная отсталость.
    Глухие, слабослышащие и позднооглохшие дети со сложными формами 
нарушения  опорно-двигательного  аппарата  выделяются  в  отдельные  
классы.
    Глухие,  слабослышащие  и позднооглохшие дети с легкими формами 
нарушения опорно-двигательного аппарата обучаются в общих классах. 
    4.6. Не подлежат приему в школу-интернат:
    а) дети с нарушенным  слухом, страдающие умственной отсталостью 
в степени имбецильности;
    б) дети,   страдающие   глубокими   речевыми   нарушениями  при  
нормальном слухе (алалией, афазией и т.д.)      
    4.7. Для  зачисления  воспитанников  в  школу-интернат родители 
(законные представители) предоставляют следующие документы:   
    а) путевка-направление   Министерства   образования   и   науки  
Республики Хакасия;
    б) заявление на имя директора школы-интерната;
    в) копия  "Свидетельства  о   рождении"  (заверенная директором 
школы-интерната);
    г) заключение врача-сурдолога  о необходимости обучения ребенка 
в школе-интернате;
    д) карта о прививках, медицинская карта ребенка;
    е) протокол психолого-медико-педагогической комиссии;
    ж) справка о составе семьи;
    з) личное дело школьника (на обучающегося в другой школе);
    и) паспорт  одного  из  родителей (законного  представителя), с 
указанием его места жительства.
    При   приеме  гражданина  в  школу-интернат  последняя  обязана
ознакомить  его  и  (или) его родителей (законных представителей) с
уставом школы-интерната, лицензией на право ведения образовательной
деятельности,  со  свидетельством  о  государственной  аккредитации
школы-интерната,     основными     образовательными    программами,
реализуемыми     школой-интернатом,    и    другими    документами,
регламентирующими организацию образовательного процесса.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 14.08.2008 г. N 268)
    4.8. Перевод   воспитанника    из    школы-интерната  в  другие  
образовательные    учреждения    осуществляется   по   направлениям   
Министерства  образования  и  науки  Республики  Хакасия с согласия 
родителей  (законных  представителей)  и  на  основании  заключения  
психолого-медико-педагогической комиссии.
    4.9.  Воспитанники  школы-интерната  имеют  право на: получение
образования   в   соответствии   с   федеральными  государственными
образовательными    стандартами,    федеральными   государственными
требованиями; обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным
учебным  планам;  ускоренный  курс обучения; бесплатное пользование
библиотечно-информационными    ресурсами    библиотек;    получение
дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг; участие
в   управлении  школой-интернатом;  уважение  своего  человеческого
достоинства;   свободу  совести,  информации;  свободное  выражение
собственных   мнений   и   убеждений;  другие  гарантии  и  льготы,
предусмотренные  действующим законодательством Российской Федерации
и Республики Хакасия. (В   редакции   Постановления   Правительства
Республики Хакасия от 14.08.2008 г. N 268)
    4.10. Воспитанники    обязаны    выполнять   Устав   и  правила  
внутреннего  распорядка школы-интерната в части, относящейся к ним, 
добросовестно    учиться,    бережно    относиться    к   имуществу   
школы-интерната.
    4.11. Воспитанникам запрещается:
    а) приносить,  передавать  или  использовать  оружие,  спиртные 
напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества; 
    б) использовать  любые  средства и вещества, могущие привести к 
взрывам и пожарам;
    в) применять   физическую   силу    для   выяснения  отношений,  
запугивания и вымогательства;
    г) совершать   любые   действия,  влекущие   за  собой  опасные  
последствия для окружающих.
    4.12. Обучающиеся,   воспитанники   могут   быть  отчислены  из  
школы-интерната:
    а) по заявлению  родителей (лиц их замещающих) по достижению 15 
-     летнего    возраста    или    на    основании    рекомендации    
психолого-медико-педагогической    комиссии    -    для   получения   
образования  в  других  учебных  заведениях  или  для устройства на 
работу;
    б) по  заключению  психолого-медико-педагогической комиссии при 
необходимости направления ребенка в учреждения Министерства труда и 
социального развития Республики Хакасия или обучения на дому. 
    (Приложение  в  редакции Постановления Правительства Республики
Хакасия от 24.05.2006 г. N 123) 
    4.13. Родители (законные представители) имеют право:
    а) защищать законные права и интересы ребенка;
    б) присутствовать на  педагогических советах, когда разбирается 
вопрос об успеваемости и поведении ребенка;     
    в) участвовать   в   управлении   школой-интернатом,  принимать  
участие   и   выражать  свое  мнение  на  общешкольных  и  классных  
родительских собраниях;
    г) знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, 
с  оценками успеваемости воспитанника, посещать уроки в классе, где 
обучается ребенок с разрешения директора школы-интерната и согласия 
учителя, ведущего урок;
    д) знакомиться с уставом школы-интерната и другими документами, 
регламентирующими учебно-воспитательный процесс;
    е) посещать  школу-интернат  и беседовать с педагогами во время 
перемен или после окончания у них последнего урока;   
    ж) вносить     добровольные     пожертвования    для   развития   
школы-интерната.
    4.14. Родители   (законные    представители)    обязаны   нести   
ответственность за:
    а)  воспитание  своих детей и получение ими основного, среднего
(полного) общего образования;
    б) ликвидацию  у   обучающихся  академической  задолженности  в  
течение  учебного  года  в  случае  его  перевода в следующий класс 
"условно";
    в) выполнение Устава школы-интерната;
    г) регулярное посещение родительских собраний;
    д) бережное    отношение    обучающегося    к   государственной   
собственности.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373)
    4.15. Образовательный процесс  в школе-интернате осуществляется 
специалистами   в   области   коррекционной   педагогики,  а  также  
учителями, воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку 
по профилю деятельности коррекционного учреждения I, II видов. 
    Педагогические работники принимаются в школу-интернат на работу 
в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации. При приеме 
на работу обязательны следующие документы:       
    а) заявление о приеме на работу;
    б) паспорт или другой документ, удостоверяющий личность;
    в) диплом об образовании;
    г) трудовая книжка;
    д) медицинская  справка   об   отсутствии  противопоказаний  по  
состоянию здоровья, для работы в образовательном учреждении.  
    4.16. При  приеме   на   работу  администрация  школы-интерната  
знакомит принимаемого на работу педагога под расписку со следующими 
документами:
    а) Уставом образовательного учреждения;
    б) правилами внутреннего трудового распорядка;
    в) должностными инструкциями;
    г) приказом  об  охране  труда   и  соблюдении  правил  техники  
безопасности;
    д) другими документами, характерными для школы-интерната.
    4.17. Педагогические работники обязаны:
    а) выполнять   Устав   школы-интерната  и  Правила  внутреннего  
трудового распорядка;
    б) поддерживать дисциплину в школе-интернате на основе уважения 
человеческого достоинства обучающихся;
    в) проходить периодические медицинские обследования.
    4.18. Педагогические работники школы-интерната имеют право на: 
    а) защиту своей профессиональной чести и достоинства;
    б)  самостоятельный  выбор  и  использование методик обучения и
воспитания,  учебных пособий и материалов, учебников в соответствии
с   образовательной   программой,  утвержденной  Школой-интернатом,
методов  оценки  знаний  воспитанников.  Выбор  учебников и учебных
пособий, используемых в образовательном процессе в Школе-интернате,
осуществляется  в  соответствии  со  списком  учебников  и  учебных
пособий, определенным Школой-интернатом;
    в) повышение своей квалификации;
    г) прохождение   аттестации    на    добровольной   основе   на   
соответствующую  квалификационную категорию и получение ее в случае 
успешного прохождения аттестации;
    д) участие в управлении школой-интернатом в форме, определяемой 
настоящим Уставом.
    е) сокращенную рабочую неделю;
    ж) удлиненный оплачиваемый отпуск;
    з) досрочное  назначение   пенсии   в  связи  с  осуществлением  
педагогической     деятельности,     в     порядке,    определяемом    
законодательством Российской Федерации;
    и) ежемесячную  денежную  компенсацию  в  установленном Законом 
Республики   Хакасия   "Об  образовании"  порядке  для  обеспечения  
книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями;   
    к) длительный,  сроком   до  1  года, отпуск не реже, чем через 
каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы;    
    л) оплату труда, за  выполнение ими функциональных обязанностей 
и работ, предусмотренных трудовыми договорами;      
    м) социальные      льготы     и     гарантии,     установленные    
законодательством Российской Федерации.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373)
    4.19. Трудовые  отношения  с  работниками школы-интерната могут 
быть прерваны по инициативе администрации в соответствии с Трудовым 
кодексом Российской Федерации.
    4.20. Психологическое  обеспечение  образовательного   процесса  
осуществляет педагог-психолог, входящий в штат школы-интерната. 
    4.21. Социальный  педагог,  входящий   в  штат школы-интерната, 
осуществляет  связь  с  социальными  службами,  службами занятости, 
общественными  организациями  Всероссийского  общества  инвалидов и 
Всероссийского  общества  глухих,  оказывает  помощь  администрации  
школы-интерната  в  вопросах охраны прав воспитанников, инвалидов и 
выпускников, их социальной адаптации.
    4.22. Питание  воспитанников обеспечивается школой-интернатом в 
специально   оборудованном   пищеблоке   штатными   работниками   в   
соответствии    с   установленными   законодательством   Российской   
Федерации нормами питания.
    4.23.  Медицинское  обслуживание  воспитанников  осуществляется
медицинским  персоналом  школы-интерната в специально оборудованных
помещениях.   Медицинские  работники,  совместно  с  администрацией
школы-интерната   отвечают   за  охрану  здоровья  воспитанников  и
укрепление    их   психофизического   состояния,   диспансеризацию,
проведение  профилактических  мероприятий и контролируют соблюдение
санитарно-гигиенического     и     противоэпидемического    режима,
организацию  физического  воспитания  и закаливания, питания, в том
числе  диетического. При острой необходимости воспитанники получают
лечение   в  других  лечебных  учреждениях  Республики  Хакасия  на
договорной основе. (В    редакции    Постановления    Правительства
Республики Хакасия от 13.03.2009 г. N 47)
    4.24. Медицинские   работники   оказывают  помощь  педагогам  в  
организации   индивидуального   и   дифференциального   подхода   к   
воспитанникам  с учетом состояния здоровья, особенностей развития и 
индивидуальных    программ   реабилитации   детей-инвалидов,   дают   
рекомендации  по  медико-педагогической  коррекции, подбору профиля 
трудового  обучения,  профессиональной  ориентации, трудоустройству 
воспитанников,   а  также  родителям  (законным  представителям)  о  
необходимости  соблюдения охранительного режима в домашних условиях 
в целях профилактики заболеваний.
    4.25. В школе-интернате осуществляются лечебно-профилактические
мероприятия в соответствии с имеющейся лицензией на оказание услуг,
выполняемых          при         осуществлении         доврачебной,
амбулаторно-поликлинической помощи. (В    редакции    Постановления
Правительства Республики Хакасия от 13.03.2009 г. N 47)
    4.26.   По   решению   Педагогического  Совета  за  совершенные
неоднократно   грубые   нарушения   настоящего  Устава  допускается
исключение  из  школы-интерната  обучающегося,  достигшего возраста
пятнадцати лет.
    Исключение  обучающегося  из  школы-интерната применяется, если 
меры  воспитательного  характера  не  дали  результата и дальнейшее 
пребывание  обучающегося  в школе-интернате оказывает отрицательное 
влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников 
школы-интерната,     а     также     нормальное    функционирование    
школы-интерната.
    Решение  об  исключении  обучающегося,  не  получившего  общего
образования,  принимается  с  учетом мнения его родителей (законных
представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и
защите   их  прав.  Решение  об  исключении  детей-сирот  и  детей,
оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии
по  делам  несовершеннолетних  и  защите  их  прав и органа опеки и
попечительства.
    Школа-интернат   незамедлительно  обязана  проинформировать  об  
исключении  обучающегося из школы-интерната его родителей (законных 
представителей) и орган местного самоуправления.     
    Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно 
с   органом   местного   самоуправления   и  родителями  (законными  
представителями)      несовершеннолетнего,      исключенного     из     
школы-интерната,  в  месячный  срок  принимает меры, обеспечивающие 
трудоустройство  этого  несовершеннолетнего и (или) продолжение его 
обучения в другом образовательном учреждении.  
    (Пункт   в   редакции  Постановлений  Правительства  Республики
Хакасия от 24.05.2006 г. N 123; от 15.11.2007 г. N 373)
                  V. Управление школой-интернатом
    5.1. Управление  школой-интернатом  осуществляется на принципах 
единоначалия,    самоуправления,    демократичности,    открытости,    
приоритета  общечеловеческих  ценностей,  охраны  жизни  и здоровья 
ребенка, свободного развития личности.
    5.2. К исключительной компетенции Учредителя относятся:
    а) принятие   решения    о    реорганизации    или   ликвидации   
школы-интерната;
    б) утверждение Устава.
    5.3. Контроль         за         учебно-воспитательной        и      
финансово-хозяйственной  деятельностью школы-интерната осуществляет 
Министерство образования и науки Республики Хакасия.    
    5.4. Контроль   условий   аренды   зданий,  помещений  и  иного  
имущества   школы-интерната  осуществляет  Государственный  комитет  
Республики Хакасия по управлению государственным имуществом.  
    5.5. Трудовой    коллектив     составляют     все     работники    
школы-интерната.  Полномочия  трудового  коллектива школы-интерната 
осуществляются   общим   собранием   членов  трудового  коллектива.  
Собрание  считается  правомочным, если на нем присутствует не менее 
двух третей списочного состава работников школы-интерната.  
    5.6. Общее   собрание   трудового   коллектива  школы-интерната  
собирается  по  мере  необходимости,  но  не реже двух раз в год. К 
компетенции общего собрания относятся:
    а) принятие устава школы-интерната, а  также принятие изменений 
и дополнений в устав;
    б) обсуждение  и  принятие  коллективного  трудового  договора, 
правил внутреннего трудового распорядка;
    в) избрание   делегатов   на   конференцию  по  выборам  Совета  
школы-интерната.
    5.7. Высшим  органом  самоуправления,  представляющим  интересы 
всех   участников   образовательного   процесса,   является   Совет   
школы-интерната.   Члены   совета   школы-интерната  выбираются  на  
конференции делегатов от родителей воспитанников и учителей.  
    Делегаты  от каждой группы участников образовательного процесса 
выбираются   на   общих   собраниях   родителей   воспитанников   и   
сотрудников.
    5.7.1. Конференция   делегатов   выбирает   из  своего  состава  
двенадцать  членов  Совета школы-интерната (6 - от учителей, 6 - от 
родителей воспитанников). Конференция имеет право определить другое 
число   членов  Совета  школы-интерната.  Директор  школы-интерната  
избирается в состав Совета школы-интерната на общих основаниях. 
    5.7.2. На  первом  заседании члены Совета избирают председателя 
Совета   и   секретаря.   Срок   полномочий   председателя   Совета   
школы-интерната   не   может   превышать  срока  полномочий  Совета  
школы-интерната.  Председатель  Совета  школы-интерната  может быть 
переизбран   на   второй   срок.   Полномочия  председателя  Совета  
школы-интерната  могут  осуществляться  одним  человеком  не  более  
четырех лет.
    5.7.3. Срок  полномочий  Совета  школы-интерната - два года. По 
решению  Совета  один  раз  в  два  года созывается конференция для 
выборов  (перевыборов)  Совета школы-интерната. В случае досрочного 
выбытия  члена  Совета школы-интерната председатель Совета созывает 
внеочередное  собрание той части коллектива, представителем которой 
был выбывший член Совета, и проводит довыборы состава Совета. Любой 
член   Совета   может  быть  досрочно  отозван  решением  собрания,  
выбравшего его коллектива.
    5.7.4. Члены  Совета  школы-интерната работают на безвозмездной 
основе.
    5.7.5. Заседания   Совета     школы-интерната   созываются  его  
председателем  в  соответствии  с  планом работы, но не реже одного 
раза в полугодие. Заседания Совета школы-интерната могут созываться 
также  по  требованию  не  менее  половины  членов  Совета. Решения 
принимаются  открытым  голосованием  простым  большинством голосов. 
Решения   считаются   правомочными,   если   на   заседании  Совета  
школы-интерната  присутствовало  не  менее  двух  третей состава, и 
считаются  принятыми,  если за решение проголосовало более половины 
присутствовавших  на  заседании.  Решения  Совета  школы-интерната,  
принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для всех 
участников образовательного процесса.
    5.7.6. Директор  школы-интерната  вправе  приостановить решение 
Совета  школы-интерната  только  в  том  случае,  если  имеет место 
нарушение   действующего  законодательства.  На  заседаниях  Совета  
школы-интерната   ведутся  протоколы,  подписываемые  председателем  
Совета и секретарем.
    5.7.7. Заседания Совета  школы-интерната являются открытыми: на 
них   могут  присутстэовать  представители  всех  групп  участников  
образовательного  процесса,  т. е. воспитанники, родители, учителя, 
представители      Учредителя     и     органов     самоуправления.     
    5.7.8. Совет школы-интерната принимает:
    а) концепцию и (или) программу развития школы-интерната;
    б) локальные акты школы-интерната;
    в) правила для учащихся; '
    д) положения о стипендиях для учащихся.
    5.7.9. Совет  школы-интерната  принимает  решение  по   вопросу  
охраны  школы-интерната  и  другим  вопросам жизни школы-интерната, 
которые регламентированы настоящим Уставом.
    5.8. Педагогический    совет    школы-интерната   (педсовет)  -  
коллегиальный орган управления:
    а) разрабатывает  образовательную  программу  школы-интерната и 
представляет ее для принятия Совету школы-интерната.    
    б) обсуждает  и принимает решения по любым вопросам, касающимся 
содержания образования.
    в) принимает  решение  о  проведении  переводных  экзаменов   в  
классах,  их количестве и предметах, по которым экзамены проводятся 
в данном году.
    г) решает  вопрос  о  переводе  учащихся  из  класса в класс, о 
переводе  учащихся  из  класса  в  класс  "условно",  об оставлении 
учащихся на повторный год обучения.         
    д)  решает  вопрос об исключении учащегося, достигшего возраста
15  лет,  из  школы за совершение противоправных действий, грубые и
неоднократные нарушения настоящего Устава.
    е) обсуждает  в  случае необходимости  успеваемость и поведение 
отдельных   учащихся   в   присутствии   их   родителей   (законных   
представителей).
    ж) утверждает план работы школы-интерната на учебный год.
    з) утверждает    характеристики   учителей,  представляемых  на  
государственные и отраслевые награды.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 24.05.2006 г. N 123)
    5.8.1. Членами     педагогического     совета    являются   все   
педагогические  работники  школы-интерната,  а  также  председатель  
Совета   школы-интерната   и  председатель  родительского  комитета  
школы-интерната.
    5.8.2. Председателем  педагогического  совета   школы-интерната  
является  его  директор.  Директор  школы-интерната  своим приказом 
назначает на учебный год секретаря педагогического совета.  
    5.8.3. Заседания    педагогического    совета    проводятся   в   
соответствии  с  планом  работы школы-интерната, но не реже четырех 
раз в течение учебного года.          
    5.8.4. Заседания    педагогического    совета  протоколируются.  
Протоколы  подписываются  председателем  педагогического  совета  и  
секретарем.  Книга  протоколов  педагогических  советов  хранится в 
делах школы-интерната 50 лет.
    5.9. В  качестве  общественных  организаций  в  школе-интернате 
действуют   классные  и  общешкольный  родительские  комитеты.  Они  
содействуют  объединению  усилий  семьи  и  школы в деле обучения и 
воспитания детей, оказывают помощь в определении и защите социально 
незащищенных   учащихся,   укреплении  учебно-материальной  базы  и  
подготовке школы-интерната к новому учебному году.    
    5.9.1. Все   родительские  комитеты   имеют   право  обсуждения  
вопросов школьной жизни и принятия решений в форме предложений. Эти 
предложения    должны    быть   рассмотрены   должностными   лицами   
школы-интерната    с   последующими   сообщениями   о   результатах   
рассмотрения.
    5.9.2. Родительские  комитеты  ведут протоколы своих заседаний, 
которые хранятся в делах школы-интерната.       
    5.10. В  школе-интернате  могут  создаваться  на   добровольной  
основе    органы    ученического   самоуправления   и   ученические   
организации.     Школа-интернат     предоставляет    представителям    
ученических   организаций  необходимую  информацию  и  допускает  к  
участию  в  заседаниях  органов управления при обсуждении вопросов, 
касающихся интересов учащихся.
    5.11. Непосредственное       руководство      школой-интернатом    
осуществляет   директор,   прошедший   соответствующую  аттестацию,  
назначаемый   и   освобождаемый   от  должности  приказом  Министра  
образования Республики Хакасия.        
    5.11.1. Директор школы-интерната:
    а) представляет школу-интернат во всех инстанциях;
    б) принимает  на  работу,  увольняет и  переводит сотрудников с 
одной  должности  на  другую  в  соответствии  с  Трудовым кодексом 
Российской Федерации;
    в) утверждает  штатное  расписание в пределах выделенного фонда 
заработной платы и сметы расходов школы-интерната;    
    г) утверждает графики работ и расписания учебных занятий;
    д) издает  приказы   и  инструкции, обязательные для выполнения 
всеми работниками школы-интерната и воспитанниками;     
    е) распределяет учебную нагрузку;
    ж) осуществляет  контроль  совместно со своими заместителями по 
учебно-воспитательной   работе   за   деятельностью   педагогов   и   
воспитателей, в том числе путем посещения уроков, всех других видов 
учебных занятий и воспитательных мероприятий;      
    з) назначает председателей  методических комиссий по предметам, 
классных руководителей, секретаря педагогического совета;   
    и) открывает  лицевой  счет  в  органах казначейства в порядке, 
определяемом  уполномоченным исполнительным органом государственной 
власти Республики Хакасия;
    к) решает другие вопросы  текущей деятельности, не отнесенные к 
компетенции Совета школы-интерната и Учредителя.     
    5.11.2. Директор  школы-интерната  имеет право приостанавливать 
решения  Совета  школы-интерната  в  случае,  если они противоречат 
действующему законодательству.
                VI. Имущество и средства Учреждения
    6.1. Государственный  комитет  Республики Хакасия по управлению 
государственным    имуществом   закрепляет   за   школой-интернатом   
имущество на праве оперативного управления. Школа-интернат владеет, 
пользуется   и  распоряжается  закрепленным  за  ней  имуществом  в  
соответствии    с    назначением    имущества,   уставными   целями   
деятельности,  законодательством  Российской Федерации и Республики 
Хакасия.  Государственный  комитет Республики Хакасия по управлению 
государственным  имуществом  вправе изъять излишнее, неиспользуемое 
либо используемое не по назначению, имущество и распорядиться им по 
своему усмотрению.
    Земельный  участок закрепляется за школой-интернатом в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373)
    6.2. Школа-интернат  вправе  выступать в  качестве арендатора и 
арендодателя имущества.
    Школа-интернат    не   может   совершать   сделки,   возможными   
последствиями   которых   является   отчуждение   или   обременение   
имущества, закрепленного за ней.
    6.3. Источниками  формирования  имущества и финансовых ресурсов 
школы-интерната являются:
    а) бюджетные и внебюджетные средства;
    б) имущество,  переданное  школе-интернату   собственником  или  
уполномоченным им органом;
    в) добровольные пожертвования физических и юридических лиц;
    г) доход,  полученный  от реализации продукции и услуг, а также 
от других видов разрешенной доходной деятельности;    
    д) другие источники, не запрещенные законом.
    Привлечение  школой-интернатом дополнительных средств не влечёт 
за  собой  снижения  нормативов  и  (или)  абсолютных  размеров  ее  
финансирования из республиканского бюджета.
    6.4. Школа-интернат самостоятельно:
    -  устанавливает  работникам  заработную плату на основе Единой 
тарифной   сетки   по   оплате   труда  работников  республиканских  
государственных       учреждений       в       соответствии       с       
тарифно-квалификационными   требованиями   и   на   основе  решения  
аттестационной комиссии, определяет виды и размеры надбавок, доплат 
и  других  выплат  стимулирующего  характера  в  пределах  средств,  
направленных на оплату труда;
    - устанавливает      структуру     управления     деятельностью    
школы-интерната,   штатное   расписание,  распределяет  должностные  
обязанности.
    6.5. Школа-интернат    вправе    осуществлять   самостоятельную   
хозяйственную  деятельность,  предусмотренную  настоящим Уставом, и 
распоряжаться  доходами от этой деятельности. Школа-интернат вправе 
с  согласия Учредителя и Государственного комитета РХ по управлению 
государственным   имуществом   использовать   закрепленные  за  ней  
финансовые  средства  и иные объекты собственности в осуществляемой 
ею деятельности, связанной с получением дохода.     
    6.6.  Школа-интернат  вправе  вести  предпринимательскую и иную
приносящую  доход  деятельность  в соответствии с законодательством
Российской  Федерации  и настоящим Уставом. К предпринимательской и
иной   приносящей   доход  деятельности  относятся  следующие  виды
деятельности школы-интерната:
    - торговля покупными товарами и оборудованием;
    - оказание посреднических услуг;
    - долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе 
образовательных) и организаций;
    - приобретение  акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение 
доходов (дивидендов, процентов) по ним;        
    - ведение  приносящих   доход  иных внереализационных операций, 
непосредственно    не   связанных   с   собственным   производством   
предусмотренных  Уставом  продукции, работ, услуг и их реализацией; 
    - привлечение  целевых поступлений от других бюджетов бюджетной 
системы;
    - привлечение  целевых  поступлений от физических и юридических 
лиц;
    - реализация   товаров,  продукции,  услуг, полученных в рамках 
внебюджетной   деятельности   в   соответствии   с   учредительными   
документами;
    - возмещение     стоимости     коммунально-эксплуатационных   и   
необходимых административно-хозяйственных услуг;
    -  абзац;  (Исключен  -  Постановление Правительства Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373)
    - привлечение  целевых  средств, получаемых школой-интернатом в 
результате победы на конкурсах, в лотереях, гранты и премии.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 24.05.2006 г. N 123) 
    6.7. Учредитель    вправе    приостановить  предпринимательскую  
деятельность  образовательного  учреждения,  если  она идет в ущерб 
образовательной деятельности, предусмотренной настоящим Уставом, до 
решения суда по этому вопросу.          
    6.8.(Исключен  - Постановление Правительства Республики Хакасия
от 15.11.2007 г. N 373)
    6.9. Школа-интернат  имеет  право  самостоятельно  осуществлять 
внешнеэкономическую    деятельность    в   порядке,   установленном   
законодательством Российской Федерации.
    6.10. Школа-интернат   отвечает   по   своим  обязательствам  в  
пределах  находящихся  в  её  распоряжении  денежных  средств.  При  
недостаточности  у  школы-интерната  денежных  средств субсидиарную 
ответственность    по    ее    обязательствам   несет   собственник   
соответствующего      имущества     в     порядке,     определяемом     
законодательством Российской Федерации.
    6.11. Школа-интернат    и    закрепленные   за   ней  на  праве  
оперативного   управления   объекты  государственной  собственности  
приватизации не подлежат.
    6.12.   Школа-интернат   осуществляет   размещение  заказов  на
поставки   товаров,  выполнение  работ,  оказание  услуг  для  нужд
учреждения  путем  проведения  торгов в форме конкурса, аукциона, в
том  числе  аукциона  в  электронной форме, и без проведения торгов
(запрос   котировок,   у   единственного  поставщика  (исполнителя,
подрядчика), на товарных биржах). (Дополнен     -     Постановление
Правительства Республики Хакасия от 13.03.2009 г. N 47)
                  VII. Регламентация деятельности
    7.1. Деятельность  школы-интерната  регламентируется следующими 
видами локальных актов:
    - приказами директора школы-интерната;
    - правилами внутреннего трудового распорядка;
    - инструкциями по технике безопасности;
    - правилами для учащихся;
    - положением о Совете школы-интерната;
    - положением о Педагогическом совете;
    - положением  о  порядке  предоставления дополнительных платных 
образовательных услуг;
    - положением об интернате;
    - положением о промежуточной аттестации и переводе учащихся;
    - положением о получении общего образования в форме экстерната;
    - положением о методическом объединении учителей-предметников;
    - положением  о  конфликтной  комиссии  для  разрешения споров, 
возникающих при проведении промежуточной аттестации учащихся;  
    - положением о родительском комитете школы-интерната;
    - положением о доплатах и надбавках работникам школы-интерната;
    - положением о комиссии по трудовым спорам;
    - должностными инструкциями;
    - коллективным трудовым договором;
    -  положением  о  структурном  подразделении  - оздоровительном
лагере.
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 11.05.2010 г. N 251)
    7.2. Локальные  акты  школы-интерната  не  могут  противоречить 
законодательству Российской Федерации и Республики Хакасия, а также 
настоящему Уставу.
    7.3. Изменения и дополнения в настоящий Устав принимаются Общим 
собранием   трудового   коллектива   школы-интерната,  утверждаются  
Учредителем     и     проходят    регистрацию    в    установленном    
законодательством Российской Федерации порядке.
    7.4.     При     необходимости    регламентации    деятельности
Школы-интерната   иными   локальными   актами   последние  подлежат
регистрации в качестве дополнений к настоящему Уставу. (Дополнен  -
Постановление        Правительства        Республики        Хакасия
от 15.11.2007 г. N 373)
         VIII. Реорганизация и ликвидация школы-интерната
    8.1. Школа-интернат может быть реорганизована или ликвидирована 
по  решению  Учредителя  в  порядке, определяемом законодательством 
Российской Федерации и Республики Хакасия.       
    8.2.  При реорганизации Школы-интерната в форме преобразования,
выделения филиала в самостоятельное юридическое лицо, присоединения
к  образовательному  учреждению  юридического  лица, не являющегося
образовательным  учреждением, создании автономного образовательного
учреждения   путем  изменения  типа  существующей  Школы-интерната,
Школа-интернат  вправе  осуществлять  определенные в ее уставе виды
деятельности    на    основании    лицензии   и   свидетельства   о
государственной    аккредитации,   выданных   Школе-интернату,   до
окончания срока действия этих лицензий и свидетельства.
    При изменении статуса Школы-интерната и ее реорганизации в иной 
не  указанной  в  абзаце  первом настоящего пункта форме лицензия и 
свидетельство  о государственной аккредитации утрачивают силу, если 
федеральным законом не предусмотрено иное.   
    (Пункт   в   редакции  Постановления  Правительства  Республики
Хакасия от 15.11.2007 г. N 373)