|
Расширенный поиск
Распоряжение Правительства Республики Бурятия от 09.04.2007 № 228-р5. Описание реализации направления "Расширение общественного участия в управлении образованием" Опыт социального партнерства в сфере образования существовал давно. Но лишь сегодня идея государственно - общественного управления образованием прочно входит в сознание педагогического сообщества и становится обязательным условием определения стратегии развития школы. За последнее десятилетие в республике сложилась определенная структура общественного управления образовательными системами. Движение попечителей в Республике Бурятия изначально получило развитие в двух направлениях. С одной стороны - представители коммерческих и некоммерческих организаций, включая руководителей крупных торгово-промышленных предприятий, граждане, известные своей культурной, научной, общественной, в том числе благотворительной деятельностью и заинтересованные в участии в образовательной политике, пришли в образование в качестве реформаторов. Крупный бизнес начал помогать школам, и предприниматели увидели, как неэффективно устроена хозяйственная деятельность системы образования. С другой стороны, Министерство образования и науки Республики Бурятия начинает активно выстраивать взаимодействие социума и образования. Новая образовательная парадигма требует строить образовательную политику на основе равного взаимовыгодного социального партнерства с представителями местного сообщества. Речь идет о привлечении к решению проблем обучения и воспитания представителей бизнеса, культуры, спорта, здравоохранения, родительской общественности, различных религиозных конфессий. Отметим основные шаги, предпринятые в регионе для создания механизмов гражданского участия в управлении образованием. 1 шаг - подготовка общественных управляющих. С 2003 года в республике начинается реализация совместного с Институтом проблем образовательной политики "Эврика" (г. Москва) проекта, предполагающего участие в нем успешных в бизнесе людей, способных стать общественными управляющими, т.е. лицами, реализующими функции общественного соуправления образованием. Цель подготовки попечителей - организация индивидуальной и корпоративной работы, связанной с анализом, систематизацией и обобщением действующего опыта в области социальной образовательной политики и практики его применения. Был изучен опыт попечительства в Голландии. В настоящее время сохраняется необходимость подготовки общественных управляющих. БИПКиПРО разработан план курсов повышения квалификации для руководителей гражданских институтов, государственной и муниципальной системы образования РБ "Общественное гражданское участие в управлении образованием". 2 шаг - закрепление концептуальных основ гражданского движения через создание республиканской нормативно - правовой базы. В 2003 году удалось концептуально закрепить подходы к развитию движения попечителей в Бурятии. В целях разработки и реализации государственной политики в области образования, повышения эффективности ресурсного обеспечения образования, его доступности и качества Постановлением Правительства Республики Бурятия N 307 от 13.10.03 утверждена Концепция развития попечительского движения в Республике Бурятия на 2003-2010 годы. Данный акт Правительства РБ определил цели, задачи, принципы развития попечительства в республике. Основными задачами попечительского движения на современном этапе являются: - содействие укреплению престижа гуманистических ценностей гражданского общества, общественного самоуправления; - защита прав и интересов учащихся, студентов, творческой интеллигенции, педагогических и трудовых кадров; - поддержка инновационных направлений и гуманитарных инициатив в сфере образования; - создание института общественных управляющих (объединение усилий влиятельных в обществе, разумных, успешных и социально мотивированных людей, которые хотели бы занять нишу общественной власти в образовании); - формирование устойчивого финансового внебюджетного фонда развития образовательных учреждений, который поможет повышению эффективности их функционирования; - установление общественного контроля за использованием целевых взносов и добровольных пожертвований юридических и физических лиц на нужды образовательных учреждений; - контроль за использованием целевых внебюджетных средств; -содействие совершенствованию материально-технической базы образовательных учреждений; - внесение предложений учредителю по совершенствованию его деятельности, реализация механизмов соучредительства и т.д. Основными направлениями развития попечительского движения в Бурятии являются: - обучение, консультационная поддержка лидеров и членов попечительских советов в области некоммерческого менеджмента, направленные на обеспечение развития попечительского движения, повышение эффективности в деятельности попечительских советов; - всестороннее содействие процессу построения взаимодействия с государственными органами, органами местного самоуправления, средствами массовой информации; - подготовка к утверждению учредительных документов как необходимого условия функционирования и развития попечительского движения. 3 шаг - оформление организационно - правовых структур различных гражданских институтов. Принятие Концепции ускорило процесс объединения усилий попечителей. Возникает необходимость создания организационной структуры, способной влиять на образовательную политику республики, решать проблемы развития системы образования. 12 ноября 2003года состоялся Учредительный съезд Союза попечителей РБ. 14 января 2004 года прошел Первый съезд попечителей республики. В ходе общей дискуссии на тему "Социальное партнерство в образовании" определены основные направления попечительской деятельности, принято Обращение делегатов съезда. В 2004 году в республике была зарегистрирована Региональная общественная организация по поддержке и развитию попечительской деятельности "Союз попечителей". Основные задачи деятельности Союза попечителей определены Уставом: - повышение эффективности ресурсного обеспечения образования, его доступности и качества путем создания системы общественно - государственного управления образованием; - организация индивидуальной и корпоративной работы, связанной с анализом, систематизацией и обобщением опыта в области социальной образовательной политики и практики его применения; - подготовка к утверждению законопроектов о попечительской деятельности, учредительных документов как необходимого условия функционирования и развития попечительского движения в Республике Бурятия; - всестороннее содействие конструктивному диалогу с государственными органами, органами местного самоуправления, средствами массовой информации; - разработка механизма стимулирования деятельности попечителей в Республике Бурятия. Таким образом, для реализации РКПМО были сформированы механизмы, обеспечивающие включение граждан республики в управление образовательными системами на различных уровнях образования: 1. Концептуально закреплены позиции попечительского движения как гражданского института; 2. Впервые на республиканском уровне создан гражданский институт (Союз попечителей), готовый взять на себя часть полномочий в решении проблем образования и реализующий механизм общественного управления учреждениями образования практически на всей территории республики; 3. Основная часть созданных гражданских институтов оформлена организационно; 4. Создана республиканская нормативно-правовая база. 5. За последние три года в сферу образования удалось привлечь внебюджетных средств свыше 102 млн.руб. Учитывая тот факт, что попечительство развивается одновременно на разных уровнях образования, в республике идет работа над созданием многоуровневой модели эффективного социального партнерства в образовании: Создание государственно-общественной модели опирается на существующую федеральную нормативно - правовую базу, достаточную для создания, функционирования и развития институтов общественного влияния, представленную следующими документами: 1. Гражданский кодекс Российской Федерации; 2. Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10.07.92 г. N 3266-1 в редакции Федерального закона от 13.01.96 г. N 12-ФЗ с изменениями и дополнениями; 3. Закон Российской Федерации "О некоммерческих организациях" от 12.01.96 г. N 7-ФЗ с изменениями и дополнениями; 4. Федеральный закон от 11.08.95 г. N 135-ФЗ "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях"; 5. Закон Российской Федерации "Об общественных объединениях" от 19.05.95 г. N 82-ФЗ с изменениями и дополнениями; 6. Указ Президента Российской Федерации от 31.08.99 г. N 1134 "О дополнительных мерах по поддержке общеобразовательных учреждений в Российской Федерации"; 7. Постановление Правительства Российской Федерации от 10.12.1999 года N 1379 "Об утверждении примерного положения о попечительском совете общеобразовательного учреждения"; 8. Типовые положения о соответствующих типах образовательных учреждений. Республиканская нормативно-правовая база представлена следующими документами: 1. Закон Республики Бурятия "Об образовании" (1996 г.); 2. Распоряжение Правительства Республики Бурятия от 18.12.2002 г. N 1118-р.; 3. Постановление Правительства Республики Бурятия от 13.10.2003 N 307 "Об утверждении Концепции развития попечительского движения в Республике Бурятия на 2003-2010 годы". В настоящее время преобладающей организационно-правовой формой является Попечительский совет. В соответствии с пунктом 2 статьи 35 Закона Российской Федерации "Об образовании" Попечительский совет является формой самоуправления образовательного учреждения и призван помочь дальнейшему развитию системы образования в целом, в том числе дополнительному привлечению внебюджетных финансовых ресурсов и осуществлению контроля за использованием целевых взносов и добровольных пожертвований на нужды образовательных учреждений. Порядок выборов и компетенция Попечительского совета определяются уставом общеобразовательного учреждения. Экономическая функция попечительского движения, определенная действующей нормативно-правовой базой создания и функционирования попечительских советов: Указом Президента Российской Федерации от 31.08.99 г.N 1134 "О дополнительных мерах по поддержке общеобразовательных учреждений в Российской Федерации" и принятого в соответствии с ним Постановления Правительства Российской Федерации от 10.12.99 г. N 1379 "Об утверждении примерного положения о попечительском совете общеобразовательного учреждения", характеризуется следующими факторами: - Попечительские советы рассматриваются как один из каналов привлечения дополнительных источников внебюджетного финансирования школы; - финансовые средства Попечительского совета частично компенсируют отсутствие средств из бюджета на обеспечение учебного процесса; - в состав Попечительского совета могут входить участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии общеобразовательного учреждения; - реальным владельцем финансовых средств Попечительского совета становится образовательное учреждение. Реализация политической функции Попечительского совета позволяет использовать совет для проведения стратегии модернизации в образовании с учетом национально-региональных, культурных особенностей Республики Бурятия. При этом очевидной закономерностью является то, что движение попечителей эффективно развивается там, где есть сильные политики, предприниматели или деятели образования, которым верят попечители. К сожалению, существующие формы общественного участия (в частности, попечительские советы) чаще всего имеют вспомогательные (совещательные, благотворительные), а не собственно управленческие функции, не имеют серьезного влияния на принятие ключевых управленческих решений, так как представлены в основном родительской общественностью, занимающей в большей степени пассивную позицию. Изменить сложившуюся ситуацию можно, на наш взгляд, создав новый гражданский институт, свободный от сложившихся стереотипов и формализма. В настоящее время идет процесс активной институционализации муниципальных органов общественного управления и создания соответствующих организационных структур. Появляются новые формы - землячество, советы (фонды) выпускников, фонды знаменитых людей района, благотворительные фонды, ассоциации, союзы и т.д. Эти объединения становятся влиятельной силой. Расширить пространство для участия граждан республики в решении проблем сферы образования позволяет создание школьных Управляющих советов, призванных взять на себя определенные управленческие функции и, более того, влиять на выработку и реализацию стратегии жизнедеятельности школы, стать органом стратегического управления школой. Процесс создания школьных Управляющих советов должен включать несколько обязательных этапов: Комплекс мероприятий по расширению общественного участия в управлении образованием |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | Этап | Содержание деятельности | Каким документом | Каким документом | Основные задачи | | | | создается | регламентируется | | | | | | деятельность | | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | 1 | Создание экспериментальной | Решение коллегии | Положение о | Отработка эксперимента по | | | площадки по отработке модели | Министерства | Республиканской | созданию модели, разработка | | | государственно-общественного | образования и | экспериментальной | республиканской нормативно- | | | управления | науки Республики | площадке | правовой базы | | | | Бурятия или | | | | | | решение | | | | | | Республиканского | | | | | | экспертного | | | | | | совета | | | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | 2 | Создание в образовательном | Приказ | Положение о | Организация и управление | | | учреждении рабочей группы по | руководителя | рабочей группе по | ходом проведения в школе | | | созданию Управляющего совета | образовательного | созданию | дискуссии по разработке | | | | учреждения | Управляющего | модели школьного | | | | | совета школы | Управляющего совета. | | | | | | Разработка | | | | | | нормативно-правовых актов, | | | | | | регламентирующих становление | | | | | | и деятельность совета. | | | | | | Создание информационного | | | | | | поля. | | | | | | Выявление и поддержка | | | | | | инициатив, направленных на | | | | | | развитие самоуправления | | | | | | родителей школьников, самих | | | | | | школьников, педагогов школы. | | | | | | Поддержка и содействие | | | | | | становлению различных | | | | | | органов самоуправления в ОУ. | | | | | | Подготовка изменений в Устав | | | | | | образовательного учреждения | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | 3 | Обсуждение модели | Решение членов | Устав | Создание эффективной модели | | | Управляющего совета школы | коллектива | образовательного | общественного управления ОУ | | | | | учреждения | | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | 4 | Разработка Положения об | Приказ директора | | Создание документа, | | | Управляющем совете ОУ | школы | | регламентирующего | | | | | | деятельность гражданского | | | | | | института | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | 5 | Разработка Положения о | Приказ директора | | Разработать процедуру | | | порядке выборов членов | школы | | введения в состав | | | управляющего совета | | | Управляющего совета новых | | | | | | членов. Упорядочить членство | | | | | | в Управляющем совете | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | 6 | Создание избирательной | Приказ директора | Положение о | Создать избирательную | | | комиссии по школе | школы | порядке выборов | комиссию по школе для | | | | | членов | организации и проведения | | | | | управляющего | выборов | | | | | совета | | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | | Создание управляющего совета | | Устав | Защита интересов субъектов | | | | | образовательного | образовательного процесса. | | | | | учреждения | Реализация принципа | | | | | | государственно-общественного | | | | | | характера управления | | | | | | образованием | |——————|——————————————————————————————|——————————————————|———————————————————|——————————————————————————————| | Результат: создание коллегиального органа государственно-общественного управления, представляющего | | интересы всех субъектов образовательного процесса и наделенного полномочиями по решению ряда вопросов | | функционирования и развития школы, и, в первую очередь, решающего задачи стратегического управления | | школой | |———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————| Особенностью современного периода является необходимость вовлечения различных гражданских институтов в управление образованием, в решение проблем модернизации отрасли. Важным шагом в организации взаимодействия школы, семьи и гражданского сообщества стало создание по инициативе Министерства образования и науки Республики Бурятия "Организации родительской общественности Республики Бурятия". 26 января 2007 года состоялось II Республиканское родительское собрание "Роль гражданских институтов в реализации приоритетного национального проекта "Образование". В работе собрания приняли участие 134 представителя родительской общественности из 22 районов республики, специалисты районных управлений образования, курирующие вопросы воспитания. Главный итог работы форума - определение целей Организации родительской общественности Республики Бурятия: - обеспечение развивающегося взаимодействия родительской общественности и педагогических коллективов образовательных учреждений Республики Бурятия в решении проблем воспитания и обучения, охраны прав, здоровья и жизни детей и молодежи; - формирование социального заказа на выполнение различных государственных программ, в том числе приоритетных национальных проектов в сфере образования. Одной из важнейших задач современной образовательной политики является выстраивание партнерских отношений с представителями гражданского сообщества, в инициировании создания и вовлечения гражданских институтов в управление образовательными учреждениями. Позиции Министерства образования и науки Республики Бурятия в этом вопросе проявились в проработке следующих направлений: - содействие созданию различных форм органов общественного управления образованием (на всех уровнях); - расширение пространства для участия граждан в управлении образованием; - выстраивание взаимовыгодных партнерских отношений с влиятельными гражданскими институтами республики, проработка механизмов взаимодействия с ними и передача гражданским институтам части полномочий в решении проблем образования; - разработка нормативно-правовой базы государственно-общественного управления образованием Активность республиканских гражданских институтов проявилась в ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование" в 2006 году. Постановлением Правительства РБ N 91 от 06.04.2006г. был утвержден состав Совета по реализации приоритетного национального проекта "Образование", куда вошли представители власти и гражданского сообщества. Члены Совета были включены в обсуждение основных решений по реализации проекта в Республике Бурятия. Достигнутые договоренности и готовность членов Совета к продвижению проекта стали значимыми предпосылками того, что Совет стал эффективным инструментом, позволившим повысить уровень взаимодействия и обеспечить скоординированность мероприятий по реализации ПНПО на республиканском уровне. В рамках ПНПО был реализован медиапроект по конкурсному отбору лучших образовательных учреждений и учителей Республики Бурятия. К публичной экспертизе инновационных проектов были привлечены представители гражданских институтов, родительской общественности; население республики имело возможность в режиме прямого телеэфира влиять на результаты конкурсного отбора. В целом в результате реализации ПНПО участие гражданского сообщества в управлении развитием образования, формулировании задач и требований к системе образования значительно расширилось. Показатели по развитию общественного участия в управлении образованием |———————————————————————————————————————|———————————|————————————————————————| | Наименование показателя | Факт | Обязательства | |———————————————————————————————————————|———————————|————————|————————|——————| | | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |———————————————————————————————————————|———————————|————————|————————|——————| | 5.1. Доля общеобразовательных | 25% | 50% | 75% | 100% | | учреждений, в которых согласно | | | | | | зарегистрированному Уставу создан и | | | | | | действует орган самоуправления, | | | | | | обеспечивающий демократический, | | | | | | государственно-общественный характер | | | | | | управления образовательным | | | | | | учреждением, обладающий комплексом | | | | | | управленческих полномочий, в том | | | | | | числе, по принятию решений о | | | | | | распределении средств стимулирующей | | | | | | части фонда оплаты труда | | | | | | общеобразовательного учреждения | | | | | |———————————————————————————————————————|———————————|————————|————————|——————| Количество муниципальных образований, имеющих общественные органы управления образованием (в % к общему количеству МО) |————————————————————————————————————————|———————|—————————————————————————————| | Наименование показателя | Факт | Обязательства | |————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————————| | | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————————| | 5.2. Доля муниципальных образований, | 10% | 50% | 75% | 100% | | имеющих орган управления, | | | | | | обеспечивающий демократический, | | | | | | государственно-общественный характер | | | | | | управления образованием, | | | | | | ориентированный на его развитие, в том | | | | | | числе обладающий полномочиями по | | | | | | распределению фонда стимулирования | | | | | | руководителей общеобразовательных | | | | | | учреждений | | | | | |————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————————| Количество общеобразовательных учреждений, опубликовавших отчеты об образовательной и финансовой деятельности (в % к общему количеству ОУ) |——————————————————————————————————————————|———————|—————————————————————————| | Наименование показателя | Факт | Обязательства | |——————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————| | | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |——————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————| | 5.3. Доля общеобразовательных | 6% | 50% | 75% | 100% | | учреждений, имеющих опубликованный (в | | | | | | СМИ, отдельным изданием, в сети | | | | | | Интернет) публичный отчет об | | | | | | образовательной и | | | | | | финансово-хозяйственной деятельности | | | | | |——————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————| Количество общеобразовательных учреждений, имеющих сайты (в % к общему количеству ОУ) |——————————————————————————————————————————|——————————|———————————————————————————| | Наименование показателя | Факт | Обязательства | |——————————————————————————————————————————|——————————|————————|————————|—————————| | | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |——————————————————————————————————————————|——————————|————————|————————|—————————| | 5.4. Доля общеобразовательных | 15% | 25% | 35% | 65% | | учреждений, имеющих свои регулярно (не | | | | | | реже 2 раз в месяц) обновляемые сайты в | | | | | | сети Интернет | | | | | |——————————————————————————————————————————|——————————|————————|————————|—————————| Соотношение числа общественных наблюдателей и пунктов проведения ЕГЭ( в % ) |——————————————————————————————————————————|———————|—————————————————————————| | Наименование показателя | Факт | Обязательства | |——————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————| | | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |——————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————| | 5.5. Отношение числа общественных | 67% | 100% | 100% | 100% | | наблюдателей при проведении ЕГЭ к числу | | | | | | пунктов, в которых проводится ЕГЭ | | | | | |——————————————————————————————————————————|———————|————————|————————|———————| Количество общеобразовательных учреждений, аттестующихся при участии представителей общественности (в % к общему количеству ОУ) |——————————————————————————————————————————|———————————|—————————————————————————| | Наименование показателя | Факт | Обязательства | |——————————————————————————————————————————|———————————|————————|——————|—————————| | | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |——————————————————————————————————————————|———————————|————————|——————|—————————| | 5.6. Доля общеобразовательных | 23% | 100% | 100% | 100% | | учреждений, лицензирование и аттестация | | | | | | которых проводятся комиссиями с | | | | | | привлечением представителей | | | | | | общественности из числа лиц, не | | | | | | являющихся работниками учреждений, | | | | | | подведомственных органам управления | | | | | | образованием | | | | | |——————————————————————————————————————————|———————————|————————|——————|—————————| Аннотированный перечень нормативных правовых актов и инструктивно- методических документов, регламентирующих общественное участие в управлении образованием |———————————————————————————————|———————————————————————————————|—————————————————————————| | Наименование документа | Краткое содержание документа | Сроки | | | (аннотация) | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | | | разработки | введения в | | | | | действие | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | Постанов-ление Правитель-ства | Документ устанавливает цели и | - | - | | Республики Бурятия от | задачи развития | | | | 13.10.2003г. N307"Об | попечительского движения в | | | | утверждении Концепции | республике, основные | | | | развития попечительского | мероприятия, ожидаемые | | | | движения в Республике Бурятия | результаты | | | | на 2003-2010 годы" | | | | | | | | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | Проект Закона Республики | В документе закрепляются | 4 квартал | с 01 | | Бурятия "О попечительской | основные принципы, формы | 2008 года | января | | деятельности в образовании в | осуществления попечительской | | 2009 года | | Республике Бурятия" | деятельности в образовании, | | | | | возможные меры оказания | | | | | поддержки и т.д. | | | | | | | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | Проект Постановления | Документ устанавливает | 3 квартал | 4 квартал | | Правительства Республики | основные принципы | 2007 года | 2007 года | | Бурятия "Об общественно - | взаимодействия общественно- | | | | государственном управлении в | государственных органов | | | | сфере общего образования в | управления в сфере | | | | Республике Бурятия" | образования, разграничение | | | | | полномочий между ними | | | | | (попечительские, управляющие | | | | | советы и т.д.) | | | | | | | | | | | | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | Письмо Минобразования РБ "О | В письме даются основные | 2 квартал | 2-3 | | рекомендациях органам | рекомендации органам местного | 2007 года | кварталы | | местного самоуправления по | самоуправления по развитию | | 2007 года | | развитию | общественно-государственного | | | | общественно-государ-ственного | принципа управления | | | | принципа управления | образованием, созданию | | | | образованием" | Попечительских, Управляющих | | | | | советов, регламентация | | | | | вопросов по распределению | | | | | стимулирующей части фонда | | | | | оплаты труда и т.д. | | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | Инструктивно-методический | В сборнике даются | 2 квартал | 3-4 | | сборник "Организация | рекомендации образовательным | 2008 года | кварталы | | деятельности Попечительских | учреждениям по организации | | 2008 года | | советов в образовательных | Попечительских советов, | | | | учреждениях Республики | описание различных способов | | | | Бурятия" | их создания (с образованием и | | | | | без образования юридического | | | | | лица), примерные формы, | | | | | образцы необходимых | | | | | документов | | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| | Письмо Минобразования РБ "О | В письме даются рекомендации | 2 квартал | 2-3 | | примерном | по проведению конкурсов | 2007 года | кварталы | | Положении о проведении | "Попечитель года" с целью | | 2007 года | | конкурса "Попечитель года" на | выявления активных участников | | | | муниципальном уровне." | попечительского движения на | | | | | муниципальном уровне, | | | | | стимулирования попечительства | | | | | в образовании | | | |———————————————————————————————|———————————————————————————————|————————————|————————————| План - график мероприятий по расширению общественного участия в управлении образованием на 2007 - 2009 годы |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | | С | | | ММероприятие | ССроки | Дальнейшее использование | | | | результатов | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Формирование банка данных об | 1 квартал 2007 | Выстраивание партнерских | | органах государственно - | года | отношений с органами | | общественного управления, | | государственно - | | созданных в образовательных | | общественного управления | | учреждениях республики | | | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Проведение II | 2007 год | Создание нового | | Республиканского | | гражданского института. | | родительского собрания "Роль | | Активизация деятельности | | гражданских институтов в | | родительской | | реализации национального | | общественности в решении | | приоритетного проекта | | проблем образования | | "Образование" | | | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Проведение II съезда | 2008 год | Подготовка законопроекта | | Попечителей Республики | | РБ "О попечительской | | Бурятия | | деятельности в | | | | образовании" | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Проведение республиканской | 1 квартал 2009 | Распространение опыта | | практической конференции | года | попечительской | | "Роль гражданских институтов | | деятельности, развитие | | в модернизации образования" | | традиций попечительства | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Проведение III | 4 квартал 2009 | Выработка единой | | Республиканского | года | стратегии по проблемам | | родительского собрания по | | обучения и воспитания, | | проблемам развивающегося | | обсуждение актуальных | | взаимодействия школы, семьи, | | проблем образовательных | | общественности. | | учреждений | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Подготовка общественных | ежегодно | Осуществление | | управляющих | | управленческих функций в | | | | органах самоуправления. | | | | Контроль за | | | | использованием целевых | | | | внебюджетных средств. | | | | Организация экспертной | | | | деятельности в рамках | | | | НППО | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Организация информационной | постоянно | Возрождение традиций | | поддержки попечительской | | попечительства в | | деятельности в Республике | | республике, вовлечение | | Бурятия | | широкой общественности в | | | | попечительскую | | | | деятельность | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Организация Республиканского | 2007-2009 годы | Популяризация идей | | конкурса "Попечитель | | попечительства, | | образования" | | стимулирование | | | | попечителей | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Подготовка публичного | ежегодно | Возрождение традиций | | доклада о деятельности | | попечительства в | | различных гражданских | | республике, вовлечение | | институтов по поддержке | | широкой общественности | | сферы образования | | республики в | | | | попечительскую | | | | деятельность | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Поддержка гражданских | постоянно | Увеличение количества | | институтов, чья деятельность | | гражданских институтов, | | направлена на решение | | принимающих участие в | | проблем образования | | решении проблем | | | | образования | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| | Формирование устойчивого | постоянно | Направление финансовых | | финансового внебюджетного | | средств на развитие | | фонда образовательных | | образовательных | | учреждений | | учреждений | |——————————————————————————————|————————————————————|———————————————————————————| 6. Описание реализации направления "Организационное обеспечение реализации регионального комплексного проекта в республике Бурятия" 6.1 Объем средств, привлеченных субъектом РФ дополнительно к средствам из бюджета субъекта РФ, по проектам и целевым программам развития общего образования (в расчете на одного учащегося, за последние 3 года (с января 2004 г. по декабрь 2006 г.). |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| | N | Перечень целевых программ | 2004 год | 2005год | 2006год | |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| | 1 | Развитие образования и науки | 15445,0 | 7700,0 | 45660,0 | | | в Республике Бурятия на | | | | | | 2004-2007 годы | | | | |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| | 2 | Платные услуги | 67305,1 | 89967,0 | 92224,8 | |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| | | Всего | 82750,1 | 97667,0 | 137884,8 | |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| | | Контингент учащихся | 152974 | 143490 | 134666 | |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| | | Отношение на 1 учащегося | 0,44 | 0,63 | 0,68 | |————|——————————————————————————————|———————————————|———————————————|—————————————| 6.2. Аннотированный список основных публикаций, разработок и результатов Республики Бурятия в области развития общего образования по состоянию на 2006 год В январе 2006 года пресс-службой Министерства образования и науки Республики Бурятия был разработан медиа-план по реализации приоритетного национального проекта "Образование" в Республике Бурятия. В ходе реализации данного медиа-плана с использованием вышеуказанной инновационной идеи в сфере "public relations" в большинстве региональных средств массовой информации (более двухсот редакций) была опубликована актуальная информация на темы комплексной модернизации регионального образования Республики Бурятия в 2006 году. По заказу Министерства образования и науки Республики Бурятия с февраля 2006 года в региональном филиале Всероссийской государственной телерадиокампании - Бурятской телерадиокампании - была организована интерактивная еженедельная телепередача "Национальный проект "Образование" - гражданская экспертиза - по 20 - 30 минут (всего сорок выходов в эфир, включая повторы по заявкам телезрителей), охват целевой аудитории - 100 % населения региона, а также доступ через спутниковое ТВ РТР (Дальний Восток, Сибирь, Урал). В передачах принимали участие руководители сферы образования, заявители конкурсов ПНПО от инновационных школ и лучших учителей, представители органов исполнительной и законодательной власти республики и муниципальных образований, депутаты Народного Хурала Республики Бурятия и главы районных муниципальных образований. Было организовано прямое голосование телезрителей по телефонам за или против данного инновационного проекта. Были изготовлены специальные рекламные щиты для павильона "Приоритетный национальный проект "Образование". Данный опыт работы общественного продвижения и согласования инновационных образовательных проектов в Республике Бурятия был представлен в видеозаписи на совещании пресс-служб федеральных и региональных органов управления образованием в ноябре 2007 года в Министерстве образования и науки Российской Федерации, проанализирован и одобрен как один из первых подобных проектов и используется в 2007 году в двадцати регионах страны. Также данная технология общественного продвижения была использована при подготовке инновационного образовательного проекта Иркутского государственного технического университета в 2006 и 2007 годах при содействии пресс-службы Министерства образования и науки Республики Бурятия. По состоянию на 2006 год (с марта 2005 года) в рамках модернизации региональной сферы общего образования был создан вэб-сайт министерства www.monrb.ru для подготовки в целом информатизации и интернетизации всех образовательных учреждений в Республике Бурятия в русле создания системы государственного регионального управления "электронное министерство образования и науки Республики Бурятия". В настоящее время ежемесячно сайтом пользуются 70 000 человек, и этот коммуникативный ресурс управления наращивает сферу потребителей в связи с полной интернетизацией учреждений общего образования региона и России: на этом Интернет-сайте публикуются все документы ПНПО РБ, общественные рейтинги школ и учителей. Был специально приобретен домен второго федерального уровня, подписан договор с ООО "Портал" по техническому сопровождению на 2005 - 2007 годы. На главной странице публикуются все новости о работе министерства. Также сотрудники министерства публикуют на сайте все документы по согласованию с руководством, принимают и дают ответы на интерактивных форумах сайта по специально выделенным разделам. При объявлении ПНПО на сайте была немедленно открыта страница нацпроекта в Бурятии, где опубликована символика нацпроекта, все местные документы, а также общественные рейтинги школ-конкурсантов и учителей в 2006. Данный опыт работы сайта также был представлен на совещании пресс-служб регионов России по общественному продвижению нацпроекта и принят двадцатью регионами. С 2007 года на сайте открыта специальная страница для регионального комплексного проекта модернизации, наполнять который в режиме интерактива имеют право все члены рабочей группы по подготовке проекта, объем информации не ограничен. Также на сайте содержатся аудио и видеосюжеты о работе министерства, а также региональный национальный компонент в сфере литературы и искусства. В настоящее время подготовлен и согласован со всеми средствами массовой информации Бурятии медиа-план реализации ПНПО РБ, на 2007 год составлены планы работы и заключены договоры с масс-медиа, в бюджете министерства предусмотрены средства на информационное сопровождение ПНПО РБ в размере 2 млн.руб. |———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————| | Основные публикации в области развития общего образования в 2006 году | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Намсараев С.Д. | Качественное образование - ресурс устойчивого развития | | | общества: Публичный доклад. - Улан -Удэ: Бэлиг, 2006. - 92 с. | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Намсараева С. | Национальные проекты в Республике Бурятия [в 2006 году]: | | | описание проекта / Отд. Информ. Правительства Республики | | | Бурятия // Бурятия. - 2006. - 19 янв. - С. 2. | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Хандажапова Т. | И в школах будет праздник: [О нац. Проекте "Образование" в | | | респ.] / С. Намсараева // Бурятия. - 2006. - 20 янв. - С. 5: | | | портр | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Санхядова Л.Я. | "Инвестиции в образование - это наше будущее": [Беседа с зам. | | | Начальника упр. образования Ком. по социал. политике г. | | | Улан-Удэ Л. Я. Санхядовой о развитии образования города / Л.Я. | | | Санхядова ; Записала Ирина Самсонова] // Бурятия. - 2006. - 15 | | | февр. - С. 4-5: | | | Фото Гомбоева В. | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Жигмытов Б.Т. | "Бурятия может стать пилотным регионом страны в сфере развития | | | образования и экономики": беседа с ректором ин-та проблем | | | образовател. Политики "Эврика", чл. Обществ. Палаты при | | | Президенте РФ А. И. Адамским / // Бурятия. - 2006. - 17 авг. - | | | С. 4 | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Мантуров С.В. | Государственный доклад "Молодежь Республики Бурятия. 2004-2005 | | | годы" / М-во образования и науки РБ, Ком. по молодежной | | | политике; [рабочая группа: Мантуров С. В. И др.]. - Улан-Удэ : | | | Республиканская типография, 2006. - 96 с. : граф., табл. ; 21 | | | см. - 500 экз. - (в пер.) | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Кускенова Э. А. | Социальное партнерство как фактор развития сельской | | | системы образования: научное издание / Э. А. Кускенова // | | | Вестник Бурятского университета /. - Улан-Удэ : Изд-во БГУ, | | | 2006. - Вып. 2. - С. 264-271. | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Сборник | О 200 - летнем развитии общего образования в Бурятии. Будет | | | издан во 2 квартале 2007 года. | |—————————————————————————————|—————————————————————————————————————————————————————————————————| | Основные разработки и результаты в области развития общего образования Республики Бурятия | |————————————————————|———————————————|————————————————————————|—————————————————————————————————| | Проект | Тираж 38000 | -"прямая линия" с | Ответы гражданам республики по | | еженедельника | экз. | министром образования | проблемам развития образования | | "Информполис" - | Издано 52 | и науки РБ С.Д. | в РБ, о реализации и итогах | | "Прямая линия" | номера за год | Намсараевым | ПНПО. Материалы о | | | | | республиканской системе | | | | | образования. | |————————————————————|———————————————|————————————————————————|—————————————————————————————————| | Медиапроект | 40 выходов в | Еженедельная | Проект одобрен на совещании | | Бурятской | эфир, включая | телепередача | пресс-служб федеральных и | | государственной | повторы по | "Национальный проект | региональных органов управления | | телерадиокампании | заявкам | "Образование" - | образованием в ноябре 2007 года | | (БГТРК) | телезрителей, | гражданская экспертиза | в Министерстве образования и | | | по 20-30 | с участием члена | науки РФ как один из первых | | | минут каждая | Общественной Палаты | проектов используется в 2007 | | | передача. | при Президенте России | году в 20 регионах РФ. | | | Целевой охват | А.И. Адамского. | | | | - 100%. | Заместителя министра | Доступ через спутниковое | | | | образования и науки | телевидение РТР (Дальний | | | | Республики Бурятия | Восток, Сибирь, Урал). | | | | Е.Д.Чимитовой. В | | | | | передачах принимали | Данная технология общественного | | | | участие руководители | продвижения использована при | | | | сферы образования, | подготовке инновационного | | | | заявители конкурсов | образовательного проекта | | | | ПНПО от инновационных | Иркутского государственного | | | | школ и лучших | технического университета в | | | | учителей, | 2006-2007 г.г. | | | | представители органов | | | | | исполнительной и | | | | | законодательной власти | | | | | республики и | | | | | муниципальных | | | | | образований, депутаты | | | | | Народного Хурала | | | | | Республики Бурятия и | | | | | главы районных | | | | | муниципальных | | | | | образований. | | |————————————————————|———————————————|————————————————————————|—————————————————————————————————| | Проект | Еженедельный | Обсуждение основных идей ПНПО, модернизации образования | | Республиканского | выход по | в Республике Бурятия. Выступление педагогов, | | государственного | 10-20 минут | руководителей образовательных учреждений об участии в | | радио Республики | каждая | ПНПО. | | Бурятия "У | передача | | | микрофона - | | | | учитель" (на двух | | | | языках) с | | | | использованием | | | | технологии "on | | | | -line" | | | |————————————————————|———————————————|———————————————————|——————————————————————————————————————| | Спецвыпуск журнала | Тираж 1000 | Стратегия | Данный экземпляр представлен | | "Наука и | экз. | комплексного | специалистам пресс-служб других | | образование в | | развития в | регионов РФ. | | Бурятии" - | | регионе. Развитие | | | "Приоритетный | | попечительского | Спецвыпуск востребован в Иркутской | | национальный | | движения в РБ. | области, Республике Тыва. | | проект | | Экспериментальные | | | "Образование" | | программы | | | | | развития лучших | | | | | образовательных | | | | | учреждений | | | | | Бурятии. | | |————————————————————|———————————————|———————————————————|—————————————————————————————————————|| | Газета "Московский | Тираж 15000 | Прямые линии с министром образования и науки Республики | | комсомолец в | экз. | Бурятия С.Д. Намсараевым по проблемам модернизации | | Бурятии" | | образования, итогам реализации ПНПО. | |————————————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————| | Газета "Аргументы | Тираж 20000 | Прямые линии с министром образования и науки Республики | | и факты в Бурятии" | экз. | Бурятия С.Д. Намсараевым. Разъяснение населению | | | | республики образовательной политики, хода реализации | | | | ПНПО. | |————————————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————| | Спецвыпуск газеты | Тираж 20000 | Отчет Министерства образования и науки РБ о | | "Аргументы и факты | экз. | деятельности по ПНПО в 2006 году, о новых ориентирах, | | в Бурятии" | 4 полосы | задачах комплексного проекта модернизации образования | | | формата А3 | Республики Бурятия. | |————————————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————| | Региональные | еженедельно | Новости о ходе реализации ПНПО. | | радиостанции | | | | "Русское радио", | | | | "Европа плюс", | | | | "Авторадио" | | | |————————————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————| | Интернет-агентство | Рассылка | Реализация ПНПО в Республике Бурятия. Пропаганда | | "Востоктелеинформ" | новостей по | инновационного опыта региона. | | | СМИ Сибири | | |————————————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————| | Создание web-site | Ежемесячно | Публикация нормативной правовой базы ПНПО, общественных | | министерства | сайтом | рейтингов образовательных учреждений и учителей. | | www.monrb.ru | пользуются | Созданы страницы о ходе реализации ПНПО в Республике | | | свыше 70000 | Бурятия. | | | человек | | |————————————————————|———————————————|—————————————————————————————————————————————————————————| | Перспективы сотрудничества с республиканскими СМИ в 2007 году | |—————————————|————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————| | 1. | Заключены договора о реализации медиа - проектов на информационное | | | сопровождение ПНПО в РБ в2007 году | |—————————————|————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————| | 2. | Открытие на сайте специальной страницы для регионального комплексного проекта | | | модернизации. | |—————————————|————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————| 6.3. Система специальной подготовки управленческих кадров (2007-2009 годы) Развитие государственно-общественных форм управления, курс на децентрализацию и регионализацию, автономность ОУ, изменение содержания образования требуют от руководителей ОУ освоения новых знаний и управленческих технологий, в связи с чем появляется необходимость системных изменений в содержании, процессе, формах организации подготовки руководителей. Система подготовки управленческих кадров направлена на решение следующих проблем: - адаптация к новым условиям профессиональной деятельности (НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО); - специализация, углубление знаний по НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО (по отдельности); - систематическая актуализация, обновление профессиональных знаний и умений в области НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО; - удовлетворение индивидуальных потребностей слушателей в области НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО. На период с 2007 по 2009 год общее содержание данной системы специальной подготовки для директоров, заместителей директоров, начинающих руководителей, менеджеров образования (переподготовка), работников муниципальных органов управления образованием будет единым, но с учетом специфики деятельности (требований и должностных инструкций). Для подготовки каждой категории управленческих кадров разрабатываются образовательные программы: - "Актуальные проблемы, апробация и внедрение НСОТ"; - "Новые подходы к формированию и распределению ФОТ"; - "Нормативно-подушевое финансирование (НПФ) в ОУ"; - "Актуальные проблемы, апробация и внедрение СОКО"; Содержание подготовки управленческих кадров состоит из нормативно-правового, планово-прогностического, контрольно-аналитического, научно-методического блоков. Содержание модулей составляют предполагаемые направления ПНПО: НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО. План-график мероприятий по мониторингу реализации республиканского комплексного проекта модернизации образования Республики Бурятия |—————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| | Мероприятия | Сроки | Дальнейшее | | | реализации | использование | | | | результатов | |—————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| | 1. Нормативно-правовой блок | 2007-2009 | Регламентация | | Нормативно - правовые основы ПНПО: | годы | деятельности ОУ | | - новой системы оплаты труда (НСОТ) | | | | - фонда оплаты труда (ФОТ) | | | | - нормативного подушевого финансирования | | | | (НПФ) | | | | - системы оценки качества образования | | | | (СОКО) | | | | - организационно - управленческих аспектов | | | | проведения ЕГЭ | | | | | | | |—————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| | 2. Планово - прогностический блок | 2007-2009 | Анализ деятельности | | - организационно - методические условия для | годы. | ОУ, определение | | апробации и внедрения НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, | | перспектив развития | | ЕГЭ | | в условиях ПНПО | | - кадровые условия для апробации и | | | | внедрения НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, ЕГЭ | | | | - мотивационные условия для апробации и | | | | внедрения НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, ЕГЭ | | | | - финансовые условия для апробации и | | | | внедрения НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, ЕГЭ | | | | - материально - технические условия для | | | | апробаций и внедрения НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, | | | | ЕГЭ | | | | | | | |—————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| | 3. Контрольно - аналитический блок | 2007-2009 годы | Заключительная | | - организация и анализ итогов по апробации | | экспертиза на уровне | | и внедрению НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, ЕГЭ | | республики | |—————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| | 4. Научно - методический блок | 2007-2009 годы | Разработка | | - научно - методические основы апробации и | | программы | | внедрения НСОТ, ФОТ, НПФ, СОКО, ЕГЭ | | научно-методического | | | | сопровождения | | | | основных направлений | | | | ПНПО | |—————————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| Охват руководящих кадров курсами специальной подготовки управленческих кадров на 2007-2009 гг. |—————————————————————————————————————————|——————————————|————————————————|—————————| | | В Республике | Пройдет | % | | | Бурятия | обучение на | | | | | курсах | | | | | специальной | | | | | подготовки | | | | | управленческих | | | | | кадров | | |—————————————————————————————————————————|——————————————|————————————————|—————————| | Главы муниципальных образований и | 30 чел. | 30 чел. | 100 % | | поселений | | | | | | | | | |—————————————————————————————————————————|——————————————|————————————————|—————————| | Начальники РУО, ГУО | 25 чел. | 25 чел. | 100 % | |——————————————————————————|——————————————|——————————————|————————————————|—————————| | РУО, ГУО | специалисты | 125 чел. | 90 чел. | 72 % | |——————————————————————————|——————————————|——————————————|————————————————|—————————| | | методисты | 50 чел. | 50 чел. | 100 % | |——————————————————————————|——————————————|——————————————|————————————————|—————————| | Экономисты, бухгалтера РУО, ГУО | 250 чел. | 90 чел. | 36 % | |—————————————————————————————————————————|——————————————|————————————————|—————————| | Руководители ОУ | | 90 чел. | | |—————————————————————————————————————————|——————————————|————————————————|—————————| | Менеджеры образования | | 90 чел. | | |—————————————————————————————————————————|——————————————|————————————————|—————————| Категории слушателей специальной подготовки управленческих кадров и процентное соотношение по кафедрам ГОУ ДПО "Бурятский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования" План-график специальной подготовки управленческих кадров по эффективной реализации РКП на 2007-2009 г.г. |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | Мероприятия | Сроки реализации | Дальнейшее использование | | | | результатов | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 1. Создание Центра | Ноябрь 2007 года | Развитие региональной системы | | мониторинга БИПКиПРО | | оценки качества образования, | | | | охват мониторингом всех | | | | направлений РКП, привлечение | | | | общественности к мониторингу, | | | | освещение результатов | | | | мониторинга в СМИ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 2. Проведение курсов | Декабрь 2007 года | Введение системы аттестации | | для начальников РУО и | | управленческих кадров, | | финансистов по НСОТ, | | соответствующей НСОТ и | | ФОТ и НПФ | | принципам НПФ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 3. Проведение курсов | Ноябрь 2007 года | Введение системы аттестации | | для директоров школ по | | педагогических и | | НСОТ, ФОТ и НПФ | | управленческих кадров, | | | | соответствующей НСОТ и | | | | принципам НПФ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 4. Проведение курсов | Январь 2007 года | Введение системы аттестации | | для зам. директоров по | | педагогических и | | НСОТ, ФОТ и НПФ | | управленческих кадров, | | | | соответствующей НСОТ и | | | | принципам НПФ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 5. Проведение | Февраль 2007 года | Совершенствование документов в | | семинара-практикума c | | рамках эксперимента по пяти | | участием специалистов | | направлениям РКП | | Высшей школы экономики | | | | для начальников РУО, | | | | финансистов и | | | | директоров школ | | | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 6. Проведение курсов | Апрель 2007 года | Введение системы аттестации | | для резерва руководящих | | педагогических и | | кадров по НСОТ, ФОТ и | | управленческих кадров, | | НПФ | | соответствующей НСОТ и | | | | принципам НПФ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 7. Проведение курсов | Июнь 2007 года | Расширение общественного | | для попечителей по | | участия в управлении | | НСОТ, ФОТ и НПФ | | образованием | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 8. Проведение курсов | Сентябрь 2007 года | Расширение общественного | | для экспертов по НСОТ, | | участия в управлении | | ФОТ и НПФ | | образованием | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 9. Аттестация для | Ноябрь 2007 года | Введение НСОТ и принципов НПФ | | педагогических и | | | | управленческих | | | | работников по НСОТ, ФОТ | | | | и НПФ | | | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 10. Проведение курсов | Январь 2008 года | Введение системы аттестации | | для начальников РУО и | | управленческих кадров, | | финансистов по СОКО и | | соответствующей СОКО и ЕГЭ | | ЕГЭ | | | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 11. Проведение курсов | Март 2008 года | Введение системы аттестации | | для директоров школ по | | педагогических и | | СОКО и ЕГЭ | | управленческих кадров, | | | | соответствующей СОКО и ЕГЭ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 12. Проведение курсов | Май 2008 года | Введение системы аттестации | | для зам. директоров по | | педагогических и | | СОКО и ЕГЭ | | управленческих кадров, | | | | соответствующей СОКО и ЕГЭ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 13. Проведение курсов | Сентябрь 2008 года | Введение системы аттестации | | для резерва руководящих | | педагогических и | | кадров по СОКО и ЕГЭ | | управленческих кадров, | | | | соответствующей СОКО и ЕГЭ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 14. Проведение курсов | Ноябрь 2008 года | Расширение общественного | | для попечителей по СОКО | | участия при проведении ЕГЭ и | | и ЕГЭ | | аттестации педагогических | | | | работников | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 15. Проведение курсов | Январь 2009 года | Расширение общественного | | для экспертов по СОКО и | | участия при проведении ЕГЭ и | | ЕГЭ | | аттестации педагогических | | | | работников | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 16. Аттестация для | Март 2009 года | Введение системы оценки | | педагогических и | | качества образования и ЕГЭ | | управленческих | | | | работников по СОКО и | | | | ЕГЭ | | | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 17. Проведение курсов | Май 2009 года | Подготовка методических | | для членов управляющих | | рекомендаций о развитии | | советов ОУ | | органов, обеспечивающих | | | | государственно-общественный | | | | характер управления ОУ | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 18. Проведение | Сентябрь 2009 года | Разработка нормативно-правовых | | семинара-практикума для | | актов (представительного или | | экспертов | | исполнительного органа | | | | местного самоуправления, | | | | регламентирующих общественное | | | | участие в управлении | | | | образованием) | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| | 19. Проведение семинара | Ноябрь 2009 года | Определение механизмов и | | для руководителей ОУ на | | способов внедрения и | | базе школ - | | распространения опыта в ОУ РБ | | экспериментальных | | | | площадок по внедрению | | | | РПК | | | |—————————————————————————|——————————————————————————|————————————————————————————————| Курсовая подготовка предполагает охват следующих категорий работников: 1. Главы муниципальных образований и поселений. Будет набрана 1 группа слушателей, для которых разработана 108 часовая программа, на 3 года обучения. В общей сложности планируется обучить 30 слушателей. 2. Начальники РУО, ГУО. Будет набрана 1 группа слушателей, для которых разработана 108 часовая программа 3. Специалисты, методисты РУО, ГУО 4. Экономисты, бухгалтера РУО, ГУО 5. Резерв и начинающие руководители 6. Руководители ОУ 7. Начинающие руководители и резерв руководящих кадров "Менеджмент образования" 8. Попечители, лидеры ОО, социальные партнеры, заказчики 6.4. Комплекс мероприятий по мониторингу реализации регионального комплексного проекта модернизации образования Мониторинг эксперимента - это единая система сбора, хранения, обработки, анализа и распространения данных о реализации регионального комплексного проекта модернизации образования Республики Бурятии на период 2007-2009 г.г. Под контролем реализации РКП понимается установление того, выполнены ли и насколько качественно контрольные мероприятия РКП (в том числе, принятие и введение в действие соответствующих региональных нормативных правовых актов и др.) и достигнуты ли контрольные показатели РКП (в том числе, запланированное повышение средней зарплаты учителей, доля общеобразовательных учреждений, перешедших на финансирование по нормативному подушевому принципу и др.). Под мониторингом понимается выявление эффективных форм реализации РКП, обнаружившихся проблем его реализации; прямых и побочных, позитивных и негативных эффектов. Главной целью мониторинга является отслеживание и анализ (оценка) мер по экспериментальной апробации комплексного регионального проекта модернизации образования. Для достижения указанной цели решаются следующие основные задачи мониторинга: - систематическое наблюдение за ходом введения новой системы оплаты труда педагогических работников (НСОТ); - оценка и анализ перехода на нормативное подушевое финансирование (НПФ); - отслеживание развития системы оценки качества образования (СОКО); - наблюдение и анализ развития сети общеобразовательных учреждений региона; - выявление механизмов и анализ общественного участия в управлении образованием. Разработка организационного механизма мониторинга качества реализации РПК предполагает определение: - состава и последовательности выполнения действий по планированию и реализации мониторинга реализации РПК; - состава исполнителей и выявление связей между ними (т.е. организационной структуры); - состава показателей и критериев оценки; - методов выполнения необходимых действий. Основное назначение модели организационного механизма мониторинга качества реализации РКП заключается в том, что она может выступать основой для организации и проведения реального процесса мониторинга в любой муниципальной образовательной системе. Составными частями модели являются: - блок-схема базовых действий мониторинга реализации РКП (рис 1.); - план мероприятий по мониторингу реализации РКП (таблица 1). Блок-схема включает в себя основные действия по планированию мониторинга реализации РПК и его реализации, регламентируемые методами и способами осуществления. Рисунок . Блок-схема базовых действий мониторинга реализации РПК Организация системы мониторинга по направлениям: 1. Мониторинг введения новой системы оплаты труда работников образования (НСОТ) |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Дальнейшее использование | | | | исполнители | результатов | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Разработка методики | Февраль 2007 | ЦМКО,ВНИК, рай | Определение приоритетных | | проведения | года | (гор) | направлений деятельности | | мониторинга по | | управления | ОУ | | введению НСОТ в | | образования, | | | образовательных | | МОиН РБ | | | учреждениях РБ | | | | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Формирование | Март 2007 | ЦМКО, ВНИК | Разработка | | показателей и | года | орган | организационного | | инструментария | | управления, | механизма мониторинга | | мониторинга по | | финансовый | качества реализации РПК | | введению НСОТ в ОУ РБ | | орган МОиН РБ | | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Анализ действующей | Февраль 2007 | ЦМКО, ВНИК | Выявление | | СОТ на | года | | недостатков в | | республиканском | | | действующей СОТ | | уровне и оценка ее | | | | | эффективности | | | | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Анализ социальных и | Декабрь 2007 | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая справка с | | иных рисков при | года | | рекомендациями по | | введении НСОТ | | | возможному использованию | | | | | опыта введения НСОТ. | | | | | Внесение корректив, | | | | | рекомендации | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Мониторинг хода | В течение | ЦМКО, ВНИК, | Отслеживание и анализ | | реализации | 2007-2009 | рай (гор) | (оценка) мер по введению | | муниципальных | годов | управления | НСОТ | | проектов введения | | образования, | | | НСОТ с выездами в ОУ. | | МОиН РБ | | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Мониторинг хода | В 2007 - 2009 | ЦМКО, ВНИК | Отслеживание и анализ | | реализации | годах | орган | (оценка) мер по | | муниципальных | | управления, | экспериментальной | | проектов введения | | финансовый | апробации комплексного | | НСОТ с выездами в ОУ. | | орган МОиН РБ | регионального проекта | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Ежеквартальные | Ежеквартально | ЦМКО, ВНИК | | | отчеты-справки о ходе | 2007-2009 | | | | реализации по итогам | годы | | | | выездов | | | | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| | Составление сводного | Декабрь 2009 | ЦМКО, ВНИК | Анализ реализации РПК | | отчета | года | | | |———————————————————————|———————————————|—————————————————|——————————————————————————| 2. Оценка и анализ перехода на нормативное подушевое финансирование (НПФ) |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Дальнейшее | | | | исполнители | использование | | | | | результатов | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Разработка | Февраль | ЦМКО, ВНИК | Определение | | методологии | 2007года | | приоритетных | | проведения | | | направлений | | мониторинга по | | | деятельности | | введению НПФ в | | | | | образовательных | | | | | учреждениях РБ | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Формирование | Март 2007года | ЦМКО, ВНИК | Разработка | | показателей и | | | организационного | | инструментария | | | механизма мониторинга | | мониторинга по | | | качества реализации | | введению НПФ в ОУ | | | РПК | | РБ | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Анализ на | Май 2007года | ЦМКО, ВНИК | Семинар по итогам | | республиканском | | | работы за 2007-08 | | уровне и оценка | | | учебный год | | эффективности | | | | | введения НПФ | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Анализ социальных | Ноябрь 2007года | ЦМКО, орган | Внесение корректив, | | и иных рисков при | | управления | рекомендации | | введении НПФ | | образованием, | | | | | финансовый орган | | | | | МОиН РБ, | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Мониторинг хода | В течение | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая справка | | реализации | 2007-2009годов | | с рекомендациями по | | муниципальных | | | возможному | | проектов введения | | | использованию опыта с | | НПФ с выездами в | | | учетом особенностей | | ОУ. | | | введения НПФ в | | | | | экспериментальных ОУ | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Ежеквартальные | Ежеквартально | ЦМКО, ВНИК | Внесение корректив | | отчеты-справки о | 2007-2009годов | | | | ходе реализации | | | | | по итогам выездов | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| | Составление | Декабрь 2009 | ЦМКО, ВНИК | Анализ реализации РПК | | сводного отчета | года | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|———————————————————————| 3. Отслеживание развития системы оценки качества образования (СОКО) |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Дальнейшее | | | | исполнители | использование | | | | | результатов | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Разработка | Февраль 2007 | ЦМКО, ВНИК | Определение | | методологии | года | | приоритетных | | проведения | | | направлений | | мониторинга по | | | деятельности | | введению СОКО в | | | | | образовательных | | | | | учреждениях РБ | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Формирование | Март 2007 года | ЦМКО, ВНИК | Разработка | | показателей и | | | организационного | | инструментария | | | механизма | | мониторинга по | | | мониторинга качества | | введению СОКО в | | | реализации РПК | | ОУ РБ | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Анализ социальных | Май 2008 года | ЦМКО, ВНИК | Внесение корректив, | | и иных рисков при | | | рекомендации | | введении СОКО | | | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Анализ ситуации | В течение | ЦМКО, ВНИК | Отслеживание и | | по введению СОКО | 2007-2009годов | органы | анализ (оценка) мер | | в ОУ РБ | | управления | по экспериментальной | | | | образованием, | апробации СОКО | | | | финансовые | | | | | органы МО РБ | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Ежеквартальные | Ежеквартально | ЦМКО, ВНИК | Внесение корректив | | отчеты-справки о | 2007-2009годов | органы | | | ходе реализации | | управления | | | по итогам выездов | | образованием, | | | | | финансовые | | | | | органы МО РБ, | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| | Составление | Декабрь 2009 | ЦМКО, ВНИК | Анализ реализации | | сводного отчета | года | органы | РПК | | | | управления | | | | | образованием, | | | | | финансовые | | | | | органы МО РБ | | |———————————————————|—————————————————|——————————————————|——————————————————————| 4. Наблюдение и анализ развития сети общеобразовательных учреждений региона |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Дальнейшее | | | | исполнители | использование | | | | | результатов | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Изучение | 2007-2009 | ЦМКО, ВНИК | Рекомендации по | | особенностей | годы | | организации процесса | | процесса | | | реструктуризации | | реструктуризации | | | сети ОУ РБ | | сети ОУ РБ, | | | | | выявление | | | | | соответствия | | | | | принципам | | | | | организации сети. | | | | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Формирование | 2007-2009 | ЦМКО | Аналитическая | | показателей наличия | годы | | справка по наличию и | | и доступности | | | доступности | | образовательных | | | образовательных | | услуг сети ОУ. | | | услуг сети ОУ | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Анализ программы | 2007-2008 | ЦМКО | Методические | | развития сети ОУ РБ | годы | | рекомендации по | | с целью обеспечения | | | итогам апробации | | условий для | | | программы развития | | получения | | | сети | | качественного | | | | | образования | | | | | независимо от места | | | | | жительства | | | | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Анализ сетевого | 2008-2009 | ЦМКО | Методические | | взаимодействия в | годы | | рекомендации | | реализации | | | | | профильного обучения | | | | | на старшей ступени. | | | | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Анализ | 2007-2009 | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая | | ориентированности | годы | | справка по | | сети на рынок труда, | | | ориентированности | | социальный заказ. | | | сети на рынок труда | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Анализ обеспечения | 2007-2009 | ЦМКО, ВНИК | Методические | | целевого | годы | | рекомендации по | | распределения | | | целевому | | ресурсов сети и | | | распределению | | обеспечения | | | ресурсов сети | | необходимой | | | | | консультацией | | | | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Мониторинг хода | 2007-2009 | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая | | реализации сетевого | годы | | справка по итогам | | взаимодействия | | | реализации сетевого | | | | | взаимодействия | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| | Ежеквартальные | 2007-2009 | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая | | отчеты-справки о | годы | | справка -отчет по | | ходе реализации | | | реализации сетевого | | сетевого | | | взаимодействия | | взаимодействия по | | | | | итогам выездов | | | | |——————————————————————|—————————————|———————————————————|——————————————————————| 5. Выявление механизмов и анализ общественного участия в управлении образованием |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Дальнейшее | | | | исполнители | использование | | | | | результатов | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Выявление уровней | Сентябрь-декабрь | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая | | взаимодействия | 2007 года | | справка по | | гражданских | | | взаимодействию ГИ с | | институтов (ГИ) с ОУ | | | ОУ | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Разработка | Февраль 2007года | ЦМКО, ВНИК | | | методологии | | | | | взаимодействия ГИ | | | | | для участия в | | | | | образовательном | | | | | процессе | | | | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Формирование | Февраль 2007года | ЦМКО, ВНИК | | | показателей и | | | | | инструментария | | | | | взаимодействия ГИ с | | | | | ОУ | | | | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Привлечение ГИ для | Март 2007года | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая | | прогнозирования | | | справка с | | нормативов | | | рекомендациями по | | проведения | | | возможному | | мониторинга НСОТ, | | | использованию опыта | | НПФ, СОКО | | | привлечения ГИ для | | | | | прогнозирования | | | | | нормативов | | | | | проведения | | | | | мониторинга НСОТ, | | | | | НПФ, СОКО | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Мониторинг хода | 2007-2009годов | ЦМКО, ВНИК | Аналитическая | | реализации | | | справка по итогам | | взаимодействия ГИ с | | | взаимодействия ГИ с | | ОУ | | | ОУ | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| | Составление сводного | Декабрь 2009года | ЦМКО, ВНИК | Анализ реализации | | отчета | | органы | РПК | | | | управления | | | | | образованием, | | | | | МО РБ | | |——————————————————————|——————————————————|————————————————|—————————————————————| 6. Привлечение общественности к проведению мониторинга |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Мероприятия | Сроки реализации | Дальнейшее использование | | | | результатов | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Ознакомление и информирование | Март 2007 года | Определение готовности | | через СМИ, Дни открытых встреч, | | общественности к | | "круглые столы сайты в сети | | сотрудничеству в рамках | | Интернет о значимости и | | ПНПО | | ценности привлечения | | | | общественности (родителей, | | | | тактических и стратегических | | | | социальных партнеров, | | | | бизнес-сообществ, гражданских | | | | обществ, власть, альтернативных | | | | профессиональных сообществ) к | | | | проведению мониторинга ПРО | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Мониторинг готовности | Апрель 2007года | Выявление и формулирование | | общественности к | | целей мониторинга | | предполагаемым преобразованиям | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Целевые образовательные сессии | Июнь 2007года | Видение основных | | по основным направлениям | | направлений преобразований | | Республиканской Программы | | для повышения качества | | развития образования (внедрение | | системы образования | | НСОТ,ФОТ, НПФ,СОКО,ЕГЭ) | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Мониторинг образовательных | Сентябрь | Выявление предмета | | потребностей общественности и | 2007года | совместной деятельности | | ее готовности участвовать в | | | | экспертной деятельности | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Создание переговорных | Декабрь 2007года | Определение требований к | | диалоговых площадок с | | общественным экспертам | | гражданскими институтами по | | | | подготовке общественных | | | | экспертов | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Определение | Февраль 2008года | Сбор идей по выработке | | проблемно-экспертных групп и | | механизмов и процедур | | согласование целей мониторинга | | общественной экспертизы | | по обсуждению механизмов и | | | | процедур общественной | | | | экспертизы ПРО | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Организация виртуального | Апрель 2008года | Разработка системы | | конкурса идей по созданию | | мониторинга | | Республиканской системы | | | | мониторинга "Образование и | | | | Общество" | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Разработка Республиканской | Июнь 2008года | Теоретическая модель | | системы мониторинга | | экспертной деятельности | | "Образование и Общество" | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Разработка Положения о | Сентябрь | Нормативная модель | | совместной деятельности | 2008года | экспертной деятельности | | экспертов-профессионалов и | | | | общественных экспертов | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Проведение пилотной апробации | Ноябрь 2008года | Распространение опыта | | Республиканской системы | | | | мониторинга "Образование и | | | | Общество" | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Организация стажировок по | В течение года | Внедрение опыта | | обмену опытом работы среди | | | | общественных экспертов | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Создание сетевых сообществ | Январь 2009года | Создание единого | | общественных экспертов | | экспертно-образовательного | | | | пространства | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Создание на основе мониторинга | Март 2009года | Создание продукта | | единой Республиканской системы | | экспертной деятельности | | оценки качества образования | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Публикация сборника "Качество | Май 2009года | Институализация экспертной | | образования равно качеству | | деятельности | | жизни. Из опыта привлечения | | | | общественности к проведению | | | | мониторинга" | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Организация института | Июнь 2009года | Выявление лучшего опыта | | социальных экс-тьюторов для | | экспертной деятельности | | подготовки общественных | | | | экспертов | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Создание регионального банка | Сентябрь | Генерирование новых идей | | данных "Лучшие практики | 2009года | | | привлечения общественности к | | | | проведению мониторинга" | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| | Разработка проекта | Ноябрь 2009года | Новый проект | | "Республиканская система | | | | сертификации деятельности | | | | общественных экспертов" | | | |—————————————————————————————————|——————————————————|————————————————————————————| 7. План освещения результатов мониторинга в СМИ |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | Мероприятие | Сроки | Дальнейшее использование | | | реализации | результатов | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 1.Разработать содержание раздела | 2007 год | Информирование | | "Мониторинг РКП" на сайте БИПКиПРО | | педагогической, | | (Методология, принципы, | | родительской | | инструментарий мониторинга | | общественности | | эксперимента, источники информации, | | | | организация мониторинга) | | | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 2. Создать рубрику "Мониторинг РКП" | 1 раз в | Генерирование идей | | в научно-методическом журнале | квартал | Обобщение опыта | | БИПКиПРО "Педагогический альманах" | | | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 3.Обобщить результаты мониторинга | Ноябрь | Использование опыта | | по вопросам оценки качества | 2007 года | мониторинга качества | | образования по республике за год, | | образования с учетом | | опубликовать в центральных журналах | | особенностей региона в | | | | других субъектах РФ; | | | | изучение опыта мониторинга | | | | качества образования, | | | | накопленного в других | | | | субъектах РФ | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 4. Организовать пресс-конференцию | | Освещение проблем в | | руководителей органов управления | | местных СМИ для | | образованием о результатах | | информирования | | мониторинга РКП с представителями | | общественности; проведение | | Республиканских СМИ | Декабрь | общественного обсуждения; | | | 2007года | использование предложений | | | | и замечаний с целью | | | | коррекции дальнейших | | | | действий | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 5. Организовать круглый стол на ТВ | 1 раз в | Выявление лучшего опыта | | по актуальным проблемам в рамках | квартал | работы; проведение | | РКПМ | | общественного обсуждения | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 6. Организовать радиопередачу по | 1 раз в | Осветить передовой опыт | | актуальным проблемам в рамках РКПМ | квартал | для внедрения в | | | | педагогическую практику | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| | 7. Заключение договоров с | 2007-2009 | Реализация комплексного | | региональными СМИ | годы | подхода к освещению | | | | результатов мониторинга в | | | | региональных СМИ | |—————————————————————————————————————|————————————|————————————————————————————| Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2025 Апрель
|
