Расширенный поиск

Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 23.12.2013 № 1023

▼

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 30 декабря 2016 г. N 1053 в настоящее приложение внесены изменения

См. текст приложения в предыдущей редакции

Приложение
к подпрограмме "Энергосбережение
и повышение энергетической эффективности"

Цель, задачи, индикаторы оценки результатов подпрограммы "Энергосбережение и повышение энергетической эффективности" и финансирование мероприятий подпрограммы

Наименование основных мероприятий

Исполнители

Сроки выполнения основных мероприятий

Индикаторы оценки результатов, единица измерения

Значения индикаторов по годам

Финансирование с указанием источника финансирования по годам, тыс. рублей

2015 г. (базовый)

2016 г.

2017 г.

2018 г.

2019 г.

2020 г.

2016 г.

2017 г.

2018 г.

2019 г.

2020 г.

Наименование цели: Обеспечение рационального использования топливно-энергетических ресурсов за счет реализации энергосберегающих мероприятий, повышения энергетической эффективности, оптимизации потребления топливно-энергетических ресурсов и снижения расходов на потребляемые энергоресурсы на основе создания организационных, экономических, научно-технических и других условий, обеспечивающих высокоэффективное использование энергоресурсов

Наименование задачи 1: Разработка и внедрение механизма стимулирования энергосбережения и повышения энергетической эффективности

Проведение мероприятий методического, просветительского и разъяснительного характера

МТЗ и СЗ РТ

2016-

2020 гг.

Удельный расход электрической энергии на снабжение учреждений социальной сферы Республики Татарстан (в расчете на 1 кв. метр общей площади), кВт х ч/кв. метр

44,08

42,76

41,48

40,23

39,02

37,85

Удельный расход тепловой энергии на снабжение социальной сферы Республики Татарстан (в расчете на 1 кв. метр общей площади), Гкал/кв. метр

2,90

2,81

2,72

2,64

2,56

2,49

Удельный расход холодной воды на снабжение учреждений социальной сферы Республики Татарстан (в расчете на 1 человека), куб. метров/человека

1,68

1,63

1,58

1,54

1,49

1,44

Удельный расход горячей воды на снабжение учреждений социальной сферы Республики Татарстан (в расчете на 1 человека), куб. метров/человека

0,21

0,20

0,19

0,18

Удельный расход природного газа на снабжение учреждений социальной сферы Республики Татарстан (в расчете на 1 человека), куб. метров/человека

11,33

10,99

10,66

10,34

10,03

9,73

Наименование задачи 2: Оснащенность индивидуальными тепловыми пунктами с погодным регулированием температурного режима и приборами учета тепла

Установка индивидуальных тепловых пунктов с погодным регулированием температурного режима и приборов учета тепла

МТЗ и СЗ РТ

2016-

2020 гг.

Количество установленных индивидуальных тепловых пунктов, узлов регулирования и приборов учета тепла, единиц

1950,00

БРТ

2300,00

БРТ

2800,00

БРТ

3000,00

БРТ

2800,00

БРТ

Наименование задачи 3: Обеспечение точности, достоверности и единства измерений и учета топливно-энергетических ресурсов

Оснащение (замена и установка) учреждений социальной сферы приборами учета: природного газа, электрической энергии, холодной и горячей воды

МТЗ и СЗ РТ

2016-

2018 гг.

Доля учреждений социальной сферы оснащенных приборами учета, %

96,7

97,8

98,9

100

41,00

БРТ

48,00

БРТ

56,00

БРТ

Наименование задачи 4: Модернизирование системы освещения

Модернизация системы освещения учреждений социальной сферы

МТЗ и СЗ РТ

2016-

2020 гг.

Количество модернизированных учреждений, единиц

1005,00

БРТ

857,72

БРТ

574,12

БРТ

607,23

БРТ

1127,15

БРТ

Итого по Подпрограмме, в том числе:

2996,0

3205,72

3430,12

3607,23

3927,15

бюджет Республики Татарстан

2996,0

3205,72

3430,12

3607,23

3927,15

Список использованных сокращений:

МТЗ и СЗ РТ - Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан;

БРТ - бюджет Республики Татарстан.

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 15 апреля 2016 г. N 225 настоящая Программа дополнена Подпрограммой

Подпрограмма
"Межведомственная программа по комплексной подготовке и социальной адаптации детей с выраженными нарушениями жизнедеятельности к активной самостоятельной жизни в Республике Татарстан на 2016-2017 годы"

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 21 июня 2017 г. N 411 в паспорт настоящей Подпрограммы внесены изменения

См. текст паспорта в предыдущей редакции

Паспорт подпрограммы

Наименование подпрограммы	Межведомственная программа по комплексной подготовке и социальной адаптации детей с выраженными нарушениями жизнедеятельности к активной самостоятельной жизни в Республике Татарстан на 2016-2017 годы (далее - Подпрограмма)
Государственный заказчик-координатор Подпрограммы	Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан (далее - МТЗиСЗ РТ)
Государственные заказчики Подпрограммы	МТЗиСЗ РТ, Министерство образования и науки Республики Татарстан (далее - МОиН РТ)
Цель Подпрограммы	Максимальное развитие потенциала ребенка-инвалида в целях его подготовки к самостоятельной жизни по достижении им 18 лет
Задачи Подпрограммы	1. Подготовка детей-инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах и школах-интернатах, к самостоятельной жизни по достижении ими 18 лет. 2. Внедрение эффективных механизмов развития социально-бытовых умений у детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности. 3. Формирование у детей-инвалидов первичных навыков трудовой деятельности, профессиональной ориентации, профессиональной адаптации. 4. Социальная адаптация ребенка-инвалида, формирование коммуникативных и полоролевых навыков. 5. Создание ресурсного центра с целью систематизации и методического сопровождения работы по подготовке детей-инвалидов к самостоятельной и независимой жизни. 6. Привлечение волонтеров к активному взаимодействию с детьми, проживающими в специализированных организациях, с целью их социализации
Сроки и этапы реализации Подпрограммы	2016-2017 годы
Объемы финансирования Подпрограммы с распределением по годам и источникам	Общий объем финансирования Подпрограммы составляет 263828,613 тыс. рублей, в том числе за счет средств бюджета Республики Татарстан - 246389,00 тыс. рублей, внебюджетных источников (средства Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации) - 17439,613 тыс. рублей. (тыс. рублей)
	Год	Объем финансирования - всего	В том числе средства
			бюджета Республики Татарстан	из внебюджетных источников
	2016	128710,066	119025,700	9684,366
	2017	135118,547	127363,300	7755,247
	Итого	263828,613	246389,00	17439,613
	Объемы финансирования Подпрограммы носят прогнозный характер и подлежат ежегодной корректировке с учетом возможностей соответствующих бюджетов
Ожидаемые конечные результаты реализации целей и задач Подпрограммы (индикаторы оценки результатов) с распределением по годам	Реализация Подпрограммы позволит: обеспечить обучением детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности от 10 до 18 лет, воспитывающихся в шести специализированных организациях для детей-инвалидов, по подготовке к самообслуживанию в быту и посильной трудовой занятости: в 2016 г. - 210 человек, в 2017 г. - 215 человек; довести удельный вес детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности, воспитывающихся в шести специализированных организациях, получивших подготовку к самообслуживанию в быту и посильной трудовой занятости, в общей численности детей-инвалидов, воспитывающихся в шести специализированных организациях для детей-инвалидов: в 2016 г. - до 27 процентов, в 2017 г. - до 28 процентов; обеспечить выпускников шести специализированных организаций для детей-инвалидов, живущих самостоятельно, социальным сопровождением в течение первого года после достижения ими 18-летнего возраста: в 2016 г. - 39 человек, в 2017 г. - 43 человека

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 30 декабря 2016 г. N 1053 в раздел I настоящей Подпрограммы внесены изменения

См. текст раздела в предыдущей редакции

I. Характеристика сферы реализации Подпрограммы. Проблемы, на решение которых она направлена

Детская инвалидность - это одна из важнейших социальных проблем общества. По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, за последние пять лет в России происходит рост детской инвалидности в среднем на 10-15 тыс. человек в год. В 2014 году в нашей стране проживало 540837 детей-инвалидов, что по сравнению с 2013 годом больше на 3,7 процента, с 2010 годом - на 9,2 процента.

Согласно данным Отделения Пенсионного фонда Российской Федерации в Республике Татарстан численность детей-инвалидов в республике в 2015 году составляет 15125 человек (в 2014 году - 14668 человек, в 2013 году - 14225 человек). Из них первично признаны инвалидами согласно статистике федерального казенного учреждения "Главное бюро медико-социальной экспертизы по Республике Татарстан (Татарстан)" Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации в 2015 году 1754 ребенка (в 2014 году - 1982 ребенка, в 2013 году - 1947 детей). То есть в течение последних лет в республике не наблюдается рост количества лиц детского возраста, впервые признанных инвалидами.

Основными нормативными правовыми актами, регламентирующими в Российской Федерации порядок реализации прав и гарантий инвалидов, в т.ч. детей-инвалидов, являются: Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы", Федеральный закон от 28 декабря 2013 года N 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации", Федеральный закон от 24 ноября 1995 года N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".

Для успешной реализации прав и гарантий детей-инвалидов необходимо создать условия для внедрения современных моделей социально-реабилитационной работы, которые бы предусматривали возможность детям-инвалидам осуществлять самообслуживание и вести самостоятельный образ жизни по достижении ими 18 лет.

Проблема подготовки детей-инвалидов к самостоятельной жизни является актуальной для детей, проживающих в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей и школах-интернатах, поскольку более 70 процентов таких детей имеют сохранный потенциал, могут обучаться, осваивать элементарные трудовые навыки и быть полезными обществу.

Сегодня в Республике Татарстан функционируют 14 организаций для детей-инвалидов (12 школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья МОиН РТ и два детских дома-интерната для умственно отсталых детей МТЗиСЗ РТ).

По мнению специалистов, дети-инвалиды, прожившие в интернате 10 и более лет, находятся в изоляции и отделены от общества. Чем более выражены физические и ментальные нарушения, тем менее развиты у них навыки элементарной самостоятельности, т.к. многие режимные ежедневные и естественные дела для детей в условиях интерната выполняет персонал. Временные, санитарные, должностные рамки часто не позволяют персоналу уделить внимание каждому ребенку, помогая ему развивать самостоятельность в соответствии с функциональными возможностями и нарушениями здоровья у ребенка. В результате дети не имеют достаточных навыков для самостоятельного проживания и занимают иждивенческую позицию. Данные факты приводят в дальнейшем к трудностям в получении профессионального образования и трудоустройства, организации самостоятельного проживания. Кроме того, проведенное анкетирование в школах-интернатах позволяет судить о том, что дети не всегда адекватно оценивают свои возможности.

Социальная адаптация детей-инвалидов, безусловно, зависит от адекватных реабилитационных программ, разработанных с учетом основных функциональных нарушений детей.

Так, нарушение слуховой функции сужает круг общения, ограничивает диапазон социальных связей. Возникает своеобразие субъективных отношений человека с недостатками слуховой функции к окружающему миру и самому себе. Это проявляется в относительной узости познавательных интересов, в недостаточной осведомленности о различных областях жизни общества, социально-средовых трудностях, особенно вне привычных территорий - на улице, при посещении социально значимых объектов.

Полное отсутствие или значительное снижение зрения накладывает специфические особенности на ориентировку человека в бытовой и социальной сферах жизни. Нарушение зрения отрицательно сказывается на спонтанном формировании у детей навыков практической деятельности, связанной с оперированием предметами быта, ориентировкой в малом и большом пространстве, с нормами поведения в общеобразовательной организации, в общественных местах. Дети отдалены от непосредственного приготовления пищи, ухода за одеждой, личной гигиены и самообслуживания, плохо ориентируются вне дома.

Дети, страдающие детским церебральным параличом (далее - ДЦП), проживающие в интернатах, испытывают особые трудности при овладении навыками самообслуживания (умением самостоятельно кушать, одеваться и раздеваться, общегигиеническими навыками). При этом достаточно часто у детей с ДЦП имеется сочетание патологий, связанных с нарушениями зрения, слуха и интеллекта. Нарушения физического и психического развития при ДЦП, трудности, которые испытывают дети в повседневной практической жизни, гиперопека со стороны взрослых - все это снижает мотивацию к овладению навыками самообслуживания и социально-бытовой ориентировки. Отсутствие мотивации к самообслуживанию может стать причиной бездеятельного образа жизни, фактором, тормозящим дальнейшее овладение трудовыми и профессиональными навыками. На формирование навыков самообслуживания и бытовой ориентации влияет наличие у детей с ДЦП целого ряда нарушений общей моторики и функциональных движений кисти и пальцев рук, речи, познавательной деятельности, в частности недостаточность пространственных представлений. Безусловно, вытекающими из таких проблем становятся и серьезные трудности социальной адаптации, средовой интеграции, получения профессиональной подготовки и трудовой занятости.

У подростков с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости имеются трудности в приспособлении к окружающему миру, в усвоении общепринятых норм, самостоятельном выполнении действий по самообслуживанию и овладению различными бытовыми навыками. При выполнении гигиенических процедур, одевании, приеме пищи, подростки испытывают трудности в правильной последовательности действий, нуждаются в постоянной стимуляции, в совместных действиях со стороны взрослых, что особенно затруднено в условиях проживания в интернате. Социально-бытовая адаптация этих детей невозможна без умения ориентироваться в людях, составляющих ближайшее окружение, в собственном теле, в питании и одежде, жилище, в погоде и природных явлениях, в собственной безопасности, в единицах времени, в более широком окружающем мире - на улице, транспорте, городе. Ограничения способности к трудовой деятельности связаны с неразвитостью функций усвоения заданий, неспособностью освоить технологический процесс, несовершенством моторики и сенсорной сферы, а также узостью знаний окружающего мира.

Особо сложная ситуация с социальной адаптацией и возможностью самостоятельного проживания складывается для детей с выраженной умственной отсталостью, проживающих в организациях социального обслуживания, предоставляющих социальные услуги в стационарной форме. Медицинские, юридические, социальные аспекты практически не оставляют шансов на самостоятельное проживание даже тем детям, которые имеют адаптационные возможности и ресурсы. Основное количество таких детей по достижении 18-летнего возраста переводятся из детских домов-интернатов для умственно отсталых детей в психоневрологические интернаты для взрослых. При этом, учитывая, что в детских домах-интернатах находятся дети с выраженными дефектами, разработка специальных программ обучения навыкам самообслуживания, социально-средовым навыкам, активной коммуникации, специальная подготовка воспитателей и педагогов позволит значительно повысить самостоятельность детей и снять нагрузку со специалистов по обслуживанию этих детей (одевание, кормление, поддержание порядка в комнате и на территории и др.)

Значительно улучшить ситуацию в этой сфере возможно путем реализации комплексных программ, включающих мероприятия по реабилитации и адаптации детей-инвалидов, их адекватной профориентации и обучению трудовым навыкам, что позволит интегрировать их в общество, а также мероприятия по дополнительной профессиональной подготовке специалистов по вопросам альтернативной коммуникации, социальной и средовой адаптации, профориентационного консультирования детей-инвалидов, их социальной и трудовой адаптации, подготовки к самостоятельной жизни.

Эффективным способом внедрения современных технологий в практику деятельности организаций социального обслуживания сегодня является реализация региональных программ, получивших поддержку Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (далее - Фонд).

Республика Татарстан с 2009 года активно сотрудничает в рамках социального партнерства с Фондом, который инвестировал в республику на внедрение 9 инновационных социальных технологий защиты детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, более 61100 тыс. рублей.

Результатом реализации программ стало внедрение для наиболее тяжелой категории из числа детей-инвалидов новой государственной социальной услуги - "организация помощи родителям или законным представителям детей-инвалидов, воспитываемых дома, в обучении таких детей навыкам самообслуживания, общения и контроля, направленным на развитие личности" и системное межведомственное сопровождение детей с нарушениями в развитии и здоровье.

Сегодня в шести специализированных организациях для детей-инвалидов республики (государственное автономное учреждение социального обслуживания "Верхне-Отарский детский дом-интернат для умственно отсталых детей", государственное автономное учреждение социального обслуживания "Дербышкинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей", государственное бюджетное образовательное учреждение "Казанская школа-интернат им. Е.Г. Ласточкиной для детей с ограниченными возможностями здоровья", государственное бюджетное образовательное учреждение "Казанская школа-интернат N 7 для детей с ограниченными возможностями здоровья", государственное бюджетное образовательное учреждение "Казанская школа-интернат N 4 для детей с ограниченными возможностями здоровья", государственное бюджетное образовательное учреждение "Лаишевская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья") проживают более 800 детей-инвалидов, из них около 20 процентов - это дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

Учитывая, что две трети воспитанников данных организаций имеют потенциал для развития самостоятельности, очевидным является факт, что создание условий для развития потенциала социальной адаптации детей-инвалидов до 18 лет с ментальными нарушениями, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушением опорно-двигательного аппарата и тяжелой речевой патологией должно стать одним из стратегических направлений развития сферы социального обслуживания и системы образования республики.

Решение данной задачи предлагается осуществить в рамках настоящей Подпрограммы.

Реализация Подпрограммы будет осуществляться МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ и подведомственными учреждениями.

Подпрограмма будет реализована на базе вышеперечисленных детских домов-интернатов для умственно отсталых детей, школ-интернатов (далее - базовые площадки), мероприятиями будут охвачены дети с разными видами ограничений здоровья: с ментальными нарушениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата, ослабленными зрением и слухом, дети с тяжелой речевой патологией (далее - дети из целевой группы).

Базовые площадки будут оснащены современным реабилитационным оборудованием, позволяющим значительно повысить качество всех видов реабилитационной помощи, объективно оценить адаптационный потенциал данной категории детей и эффективно выстроить программу подготовки детей к самостоятельной жизни.

Подпрограмма предполагает использование комплексного и дифференцированного подхода (в зависимости от уровня реабилитационного потенциала ребенка), обеспечивающего подготовку детей-инвалидов к самостоятельному проживанию, посильной трудовой деятельности и закреплению полученных навыков по достижении ими 18 лет.

Работа по социально-психологической и бытовой адаптации детей-инвалидов будет проводиться по разработанным индивидуальным программам в соответствии со степенью реабилитационного потенциала детей-инвалидов (низкой, средней и высокой). Внедрение комплексных программ будет осуществляться через создание учебно-тренировочных кабинетов, оснащенных необходимым оборудованием, максимально приближенных к условиям проживания в квартире, обеспечивающим выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных Подпрограммой.

Формирование социально-бытовых и социально-средовых навыков, коммуникационных умений у детей с нарушениями восприятия в связи с нарушениями сенсорных каналов (зрения, слуха, тактильности, моторики) и ментальными нарушениями требует активных сенсорных ощущений, приобретения опыта активного общения и альтернативной коммуникации, а также максимально возможного физического развития. Достижения в этих сферах будут формироваться в условиях сенсорных комнат, занятиях по адаптивной физкультуре, занятиях по альтернативной коммуникации и за счет организации доступной, развивающей среды и "коммуникационного оформления". Занятия в сенсорной комнате и залах адаптивной физкультуры помогут получить детям-инвалидам новые ощущения, позволят воздействовать на органы чувств, вызывая разнообразные эмоциональные переживания и ощущения, снять эмоциональное и нервное напряжение. Организация занятий по социально-средовой ориентации позволит расширить представления по актуальным направлениям жизнедеятельности детей, закрепить навыки пространственного движения.

Формирование у детей-инвалидов первичных навыков трудовой деятельности и профессиональной ориентации будет осуществляться через организацию клубов профориентации и предпрофессиональной подготовки. Мероприятие позволит детям-инвалидам с достаточными функциональными возможностями пройти профориентационное тестирование, приобрести навыки и умения трудовой и профессиональной ориентации с учетом их индивидуальных реабилитационных возможностей, интересов и склонностей, необходимых для дальнейшего самостоятельного проживания в социуме.

II. Основные цель, задачи и описание основных ожидаемых результатов Подпрограммы, сроки и этапы ее реализации

Цель Подпрограммы - максимальное развитие потенциала ребенка-инвалида в целях его подготовки к самостоятельной жизни по достижении ими 18 лет.

Задачи Подпрограммы:

1. Подготовка детей-инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей и школах-интернатах, к самостоятельной жизни по достижении ими 18 лет;

2. Внедрение эффективных механизмов развития социально-бытовых умений у детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности;

3. Формирование у детей-инвалидов первичных навыков трудовой деятельности, профессиональной ориентации, профессиональной адаптации;

4. Социальная адаптация ребенка-инвалида, формирование коммуникативных и полоролевых навыков;

5. Создание ресурсного центра с целью систематизации и методического сопровождения работы по подготовке детей-инвалидов к самостоятельной и независимой жизни;

6. Привлечение волонтеров к активному взаимодействию с детьми, проживающими в специализированных детских организациях, с целью их социализации.

В рамках Подпрограммы осуществляются следующие мероприятия:

1.1. Проведение рабочих совещаний по реализации Подпрограммы;

1.2. Исследовательские визиты в организации - исполнители Подпрограммы;

1.3. Принятие ведомственных нормативных актов по организации деятельности базовых площадок;

1.4. Разработка унифицированных форм рабочих документов;

1.5. Проведение ежегодного республиканского организационного семинара по внедрению Подпрограммы в деятельность базовых площадок;

1.6. Проведение проектных семинаров по организационному сопровождению реализации Подпрограммы;

1.7. Проведение республиканской научно-практической конференции по итогам реализации Подпрограммы;

1.8. Мониторинг и оценка эффективности реализации мероприятий Подпрограммы.

2.1. Проведение курсов повышения профессиональной компетенции для специалистов организаций - исполнителей Подпрограммы по новым технологиям подготовки детей-инвалидов к самостоятельной жизни;

2.2. Организация работы диагностических лабораторий для комплексной оценки реабилитационного потенциала детей-инвалидов 10-18 лет;

2.2.1. Формирование базы данных детей-инвалидов из целевой группы Подпрограммы в соответствии с результатами диагностики;

2.2.2. Разработка дифференцированных программ подготовки к самостоятельному проживанию и социальной адаптации в соответствии с реабилитационным потенциалом и особенностями функциональных ограничений;

2.3. Проведение для детей-инвалидов из целевой группы реабилитационных мероприятий социально-психологической, социально-медицинской, социально-трудовой направленности, организация досуга в течение всего периода реализации Подпрограммы;

2.4. Организация работы учебно-тренировочных кабинетов по социально-бытовой адаптации;

2.5. Организация работы площадок социально-средовой ориентации;

2.6 Организация занятий по сенсорной интеграции с использованием сенсорных комнат;

3.1. Организация клубов профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки;

3.2. Организация профориентации воспитанников детских организаций 14-18 лет;

3.3. Посещение "КидСпейс" - детского города профессий воспитанниками детских организаций;

3.4. Посещение парка занимательных наук "Лабораториум" воспитанниками детских организаций;

3.5. Подготовка воспитанников общеобразовательных организаций системы МОиН РТ к сдаче государственных экзаменов;

3.6. Реализация программ предпрофессиональной подготовки, социально-трудовой адаптации (работа в мастерских);

4. Социальная адаптация ребенка-инвалида, формирование коммуникативных и полоролевых навыков;

4.1. Организация и проведение фестиваля творчества детей с ограниченными возможностями здоровья;

5.1. Создание ресурсной службы при государственном казенном учреждении социального обслуживания "Республиканский информационно-методический центр в сфере социального обслуживания" (далее - ГКУ СО "РИМЦ ССО");

5.2. Проведение организационных и методических консультаций и супервизий для специалистов организаций - исполнителей Подпрограммы;

5.3. Информационная и техническая поддержка работы сайта;

5.4. Создание банка эффективных технологий и методик работы по организации системной помощи, абилитации и реабилитации детей-инвалидов, их сопровождения, обеспечение специалистов методическими рекомендациями и практикумами по внедренным технологиям;

6. Привлечение волонтеров к активному взаимодействию с детьми, проживающими в специализированных детских организациях, с целью их социализации;

6.1. Привлечение добровольческих отрядов для реализации мероприятий Подпрограммы;

6.2. Организация и ежегодное проведение школы обучения добровольцев.

Данные об индикаторах оценки результатов реализации Подпрограммы в разрезе цели, задач и мероприятий представлены в приложении к Подпрограмме.

Срок реализации Подпрограммы - 2016-2017 годы.

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 21 июня 2017 г. N 411 раздел III настоящей Подпрограммы изложен в новой редакции

См. текст раздела в предыдущей редакции

III. Обоснование ресурсного обеспечения Подпрограммы

Общий объем финансирования Подпрограммы составляет 263828,613 тыс. рублей, в том числе за счет средств бюджета Республики Татарстан - 246389,00 тыс. рублей, внебюджетных источников (средства Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации) - 17439,613 тыс. рублей.

(тыс. рублей)
Год	Объем финансирования - всего	В том числе средства
Год	Объем финансирования - всего	бюджета Республики Татарстан	из внебюджетных источников
2016	128710,066	119025,700	9684,366
2017	135118,547	127363,300	7755,247
Итого	263828,613	246389,00	17439,613

Объемы финансирования Подпрограммы носят прогнозный характер и подлежат ежегодной корректировке с учетом возможностей соответствующих бюджетов.

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 30 декабря 2016 г. N 1053 в раздел IV настоящей Подпрограммы внесены изменения

См. текст раздела в предыдущей редакции

IV. Механизм реализации Подпрограммы

Государственным заказчиком - координатором Подпрограммы является МТЗиСЗ РТ.

Государственными заказчиками Подпрограммы являются МТЗиСЗ РТ и МОиН РТ.

Исполнителями Подпрограммы являются подведомственные учреждения МТЗиСЗ РТ и МОиН РТ, Ассоциация психологов Республики Татарстан (по согласованию).

Государственные заказчики Подпрограммы обеспечивают:

координацию совместной деятельности в процессе реализации Подпрограммы;

внесение при необходимости в нее изменений;

активное взаимодействие волонтеров с детьми, проживающими в шести специализированных детских организациях, с целью их социализации;

оценку эффективности мероприятий Подпрограммы;

контроль хода выполнения мероприятий.

В рамках реализации Подпрограммы организационно-методическое и образовательное сопровождение служб, формирование сводной отчетности возложены на ГКУ СО "РИМЦ ССО".

Материально-техническое оснащение служб возложено на Ассоциацию психологов Республики Татарстан.

МОиН РТ ежеквартально, до 15 числа месяца, следующего за отчетным периодом, представляет в МТЗиСЗ РТ статистическую, справочную и аналитическую информацию о реализации мероприятий Подпрограммы, а также об эффективности использования финансовых средств с заполнением формы в соответствии с приложением N 5 к Порядку разработки, реализации и оценки эффективности государственных программ Республики Татарстан, утвержденному постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 31.12.2012 N 1199 "Об утверждении Порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных программ Республики Татарстан и перечня государственных программ Республики Татарстан" (далее - Порядок).

МТЗиСЗ РТ ежеквартально, до 25 числа месяца, следующего за отчетным кварталом, представляет в Министерство экономики Республики Татарстан сводную статистическую, справочную и аналитическую информацию о реализации Подпрограммы в составе Программы и об эффективности использования финансовых средств по форме согласно приложению N 5 к Порядку.

ГАРАНТ:

Нумерация разделов приводится в соответствии с источником

IV. Оценка экономической и социальной эффективности Подпрограммы

Социально-экономическая эффективность Подпрограммы оценивается следующими показателями:

максимально возможное развитие социально-бытовых умений у 265 детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности;

увеличение количества детей с нарушениями жизнедеятельности, прошедших профориентацию и сделавших адекватный выбор профессии;

формирование у детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности первичных навыков трудовой деятельности, профессиональной адаптации;

повышение уровня социального ориентирования у детей-инвалидов в личном жизненном пространстве, формирование коммуникативных и полоролевых навыков;

создание ресурсного центра с целью систематизации работы по подготовке детей-инвалидов к самостоятельной жизни;

активное взаимодействие волонтеров с детьми, проживающими в пяти специализированных детских организациях, с целью их социализации.

Информация об изменениях:

Постановлением КМ РТ от 21 июня 2017 г. N 411 настоящее приложение изложено в новой редакции

См. текст приложения в предыдущей редакции

Приложение
к подпрограмме "Межведомственная программа
по комплексной подготовке и социальной адаптации
детей с выраженными нарушениями жизнедеятельности
к активной самостоятельной жизни в Республике
Татарстан на 2016-2017 годы"

Цель, задачи, индикаторы оценки результатов подпрограммы "Межведомственная программа по комплексной подготовке и социальной адаптации детей с выраженными нарушениями жизнедеятельности к активной самостоятельной жизни в Республике Татарстан на 2016-2017 годы" и финансирование мероприятий подпрограммы

п/п

Наименование основных мероприятий

Исполнители

Сроки выполнения основных мероприятий

Индикаторы оценки конечных результатов, единица измерения

Значения индикаторов по годам

Финансирование с указанием источника финансирования по годам, тыс. рублей

2015 г. (базовый)

2016 г.

2017 г.

2016 г.

2017 г.

Наименование цели: Максимальное развитие потенциала ребенка-инвалида в целях его подготовки к самостоятельной жизни по достижении им 18 лет

Наименование задачи 1: Подготовка детей-инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей и школах-интернатах, к самостоятельной жизни по достижении ими 18 лет

1.1.

Проведение рабочих совещаний по реализации подпрограммы

МТЗиСЗ РТ*, МОиН РТ, Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество проведенных совещаний, раз

1.2.

Исследовательские визиты в организации - исполнители подпрограммы

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество исследовательских визитов в организации - исполнители подпрограммы, раз

1.3.

Принятие ведомственных нормативных актов по организации деятельности базовых площадок

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ

2016 г.

Принятие ведомственных приказов, да/нет

да

1.4.

Разработка унифицированных форм рабочих документов

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016 г.

Утверждение унифицированных форм рабочих документов, да/нет

да

1.5.

Проведение ежегодного республиканского организационного семинара по внедрению подпрограммы в деятельность базовых площадок

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество участников ежегодного республиканского организационного семинара, человек

1.6.

Проведение проектных семинаров по организационному сопровождению реализации подпрограммы

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват специалистов организаций социального обслуживания и образовательных организаций обучением на проектных семинарах, человек

1.7.

Проведение республиканской научно-практической конференции по итогам реализации подпрограммы

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2017 г.

Количество участников конференции, человек

150

1.8.

Мониторинг и оценка эффективности реализации мероприятий подпрограммы

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Подготовка ежеквартальных отчетов, да/нет

да

Наименование задачи 2: Внедрение эффективных механизмов развития социально-бытовых умений у детей-инвалидов с выраженными нарушениями жизнедеятельности

2.1.

Проведение курсов повышения профессиональной компетенции для специалистов организаций - исполнителей подпрограммы по новым технологиям подготовки детей-инвалидов к самостоятельной жизни

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), Ассоциация психологов РТ (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват специалистов организаций социального обслуживания и образовательных организаций обучением на курсах повышения квалификации, человек

120

520,0

ВБИ

520,0

ВБИ

2.2.

Организация работы диагностических лабораторий для комплексной оценки реабилитационного потенциала детей из целевой группы 10-18 лет

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов комплексной оценкой реабилитационного потенциала, человек

200

265

495,3

ВБИ

103,212

ВБИ

2.2.1.

Формирование базы данных детей из целевой группы подпрограммы в соответствии с результатами диагностики

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов в базе данных, человек

200

265

2.2.2.

Разработка дифференцированных программ подготовки к самостоятельному проживанию и социальной адаптации в соответствии с реабилитационным потенциалом и особенностями функциональных ограничений

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию),

базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество разработанных дифференцированных программ для детей-инвалидов, штук

2.3.

Проведение для детей-инвалидов из целевой группы реабилитационных мероприятий социально-психологической, социально-медицинской, социально-трудовой направленности, организация досуга в течение всего периода реализации подпрограммы

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов реабилитационными мероприятиями, человек

265

119025,7

БРТ

127363,3

БРТ

2.4.

Организация работы учебно-тренировочных кабинетов по социально-бытовой адаптации

Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов мероприятиями в учебно-тренировочных кабинетах по социально-бытовой адаптации, человек

200

265

2294,546

ВБИ

1456,396

ВБИ

2.5.

Организация работы площадок социально-средовой ориентации

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов мероприятиями на площадках социально-средовой ориентации, человек

180

240

6374,52

ВБИ

3030,288

ВБИ

2.6.

Организация занятий по сенсорной интеграции с использованием сенсорных комнат

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов занятиями по сенсорной интеграции, человек

200

265

1067,355

ВБИ

Наименование задачи 3: Формирование у детей-инвалидов первичных навыков трудовой деятельности, профессиональной ориентации, профессиональной адаптации

3.1.

Организация клубов профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов клубной работой, человек

110

1577,996

ВБИ

3.2.

Организация профориентации воспитанников детских организаций 14-18 лет

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Охват детей-инвалидов профориентационной работой, человек

110

3.3.

Посещение "КидСпейс" - детского города профессий воспитанниками детских организаций

Базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество детей-инвалидов, посетивших детский городок "КидСпейс", человек

3.4.

Посещение парка занимательных наук "Лабораториум" воспитанниками детских организаций

Базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество детей-инвалидов, посетивших парк занимательных наук "Лабораториум", человек

3.5.

Подготовка воспитанников детских общеобразовательных организаций системы МОиН РТ к сдаче государственных экзаменов

МОиН РТ, ГБОУ им. Е.Г. Ласточкиной (по согласованию), ГБОУ N 4 (по согласованию), ГБОУ N 7 (по согласованию), ГБОУ ЛШИ (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество детей-инвалидов, подготовленных к сдаче государственных экзаменов, человек

3.6.

Реализация программ профессиональной подготовки, социально-трудовой адаптации (работа в мастерских)

Базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество детей-инвалидов, занятых работой в мастерских, человек

100

165

Наименование задачи 4: Социальная адаптация ребенка-инвалида, формирование коммуникативных и полоролевых навыков

4.1.

Организация и проведение фестиваля творчества детей с ограниченными возможностями здоровья

МТЗиСЗ РТ, МОиН РТ, Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2017 г.

Количество детей-инвалидов, принявших участие в фестивале творчества детей с ограниченными возможностями здоровья, человек

300

Наименование задачи 5: Создание ресурсного центра с целью систематизации и методического сопровождения работы по подготовке детей-инвалидов к самостоятельной и независимой жизни

5.1.

Создание ресурсной службы при государственном казенном учреждении социального обслуживания "Республиканский информационно-методический центр в сфере социального обслуживания

МТЗиСЗ РТ, Ассоциация психологов РТ (по согласованию), ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Создание ресурсной службы, да/нет

да

5.2.

Проведение организационных и методических консультаций и супервизий для специалистов организаций - исполнителей подпрограммы

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество проведенных супервизий для специалистов организаций - исполнителей подпрограммы, раз

5.3.

Информационная и техническая поддержка работы сайта

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016 г.

Создание сайта, да/нет

да

5.4.

Создание банка эффективных технологий и методик работы по организации системной помощи, абилитации и реабилитации детей-инвалидов, их сопровождения, обеспечение специалистов методическими рекомендациями и практикумами по внедренным технологиям

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество разработанных тематических методических рекомендаций и практикумов по внедренным технологиям, единиц

Наименование задачи 6: Привлечение волонтеров к активному взаимодействию с детьми, проживающими в специализированных организациях, с целью их социализации

6.1.

Привлечение добровольческих отрядов для реализации мероприятий подпрограммы

ГКУ СО "РИМЦ ССО" (по согласованию), базовые площадки (по согласованию)

2016-

2017 гг.

Количество привлеченных волонтеров, человек