|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 26.03.2004 № 71ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 26 марта 2004 г. N 71 г.Владикавказ О Программе развития образования Республики Северная Осетия-Алания на 2004-2006 годы Во исполнение Закона Российской Федерации от 10 апреля 2000 года N 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования" и в соответствии с п.5 ст. 28 Закона Республики Северная Осетия-Алания "Об образовании" Правительство Республики Северная Осетия-Алания п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемую Программу развития образования Республики Северная Осетия-Алания на 2004-2006 годы. 2. Министерству финансов Республики Северная Осетия-Алания (Уртаев) Министерству экономики Республики Северная Осетия-Алания (Баликоев) при подготовке проектов законов о республиканском бюджете Республики Северная Осетия-Алания на 2005-2006 годы предусматривать финансирование мероприятий Программы развития образования Республики Северная Осетия-Алания. 3. Рекомендовать органам местного самоуправления г.Владикавказа и районов Республики Северная Осетия-Алания при формировании бюджетов муниципальных образований предусматривать финансирование мероприятий Программы развития образования Республики Северная Осетия-Алания на 2004-2006 годы. 4. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя Председателя Правительства Республики Северная Осетия-Алания - Министра труда и социального развития Республики Северная Осетия-Алания Л.А.Туганову. Председатель Правительства Республики Северная Осетия-Алания М.Шаталов УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 26 марта 2004 год N 71 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ на 2004-2006 годы г.Владикавказ 2004 г. Содержание ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 3 ВВЕДЕНИЕ 7 СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РСО-А 8 Воспитание в системе образования 8 Дошкольное образование 9 Общее образование 9 Национальное образование 11 Дополнительное образование детей 13 Психолого-педагогическая и социальная поддержка детей 13 Профессиональное образование 14 Педагогические кадры общеобразовательных учреждений 16 Управление образованием 17 НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РСО-А 18 В практике воспитания 20 В дошкольном образовании 21 В системе общего образования 21 В общем образование 22 Направления развития в системе национального образования 23 В специальном коррекционном образовании 25 В дополнительном образовании детей 25 В психолого-педагогической и социальной поддержке детей 27 В начальном и среднем профессиональном образовании 28 В высшем и послевузовском профессиональном образовании 29 В системе управления образованием 31 Экономика и финансы 31 В ресурсном обеспечении образования 32 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ 33 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 33 СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ 37 Паспорт Программы ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | Наименование | Программа развития образования РСО-А на 2004-2006 годы (далее - Программа). | | Программы | | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Основания для | Федеральный закон от 10 апреля 2000 года N 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной | | разработки | программы развития образования", Закон от 27 декабря 2002 года N 32-РЗ "О | | Программы | республиканском комплекте учебников для образовательных учреждений", Закон РСО-А "Об | | | образовании" (с учетом изменений и дополнений, внесенных Законом РСО-А от 28 января | | | 2003 года N 6-рз), Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной | | | информационной среды (2001-2005 годы)", утвержденная постановлением Правительства РФ | | | от 28 августа 2001 года N 630, концепция модернизации российского образования на | | | период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года | | | N 1756-р, Программа модернизации педагогического образования в условиях РСО-А на | | | 2004-2006 годы, утвержденная постановлением Правительства РСО-А от 10 декабря 2003 года | | | N 329. | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Государственный | Министерство общего и профессионального образования РСО-А | | заказчик-коорди- | | | натор | | | Программы | | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Основной | Министерство общего и профессионального образования РСО-А | | разработчик | | | Программы | | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Исполнители | Министерство общего и профессионального образования РСО-А; управления образованием | | основных | г.Владикавказа и районов республики (по согласованию); образовательные учреждения | | мероприятий | различных организационно-правовых форм, типов и видов; Центр развития образования при | | Программы | Министерстве общего и профессионального образования РСО-А; методические службы города | | | Владикавказа и административных округов, Северо-Осетинский государственный | | | педагогический институт, Институт повышения квалификации работников образования | | | РСО-А. | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Цели и задачи | Основная цель - развитие систем образования РСО-А в интересах личности путем | | Программы | обеспечения доступного качественного образования обучающихся с учетом их | | | индивидуальных способностей, достойных условий работы и жизни работникам образования, | | | возможности их профессионального роста и творчества. | | | Приоритетными задачами развития образования являются: | | | разработка и реализация эффективной образовательной политики как части социальной | | | политики РСО-А; | | | обновление содержания образования, повышение его качества, доступности и | | | воспитывающего потенциала; | | | создание условий для реализации программ национального образования; | | | разработка и апробация новой структуры и содержания общего образования в части | | | регионального и школьного компонента образовательного стандарта; | | | создание и совершенствование государственно-общественной системы оценки качества | | | образования; | | | внедрение новых образовательных, информационных и коммуникационных технологий; | | | обеспечение условий для профессионального и личностного роста кадров системы | | | образования; | | | развитие психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей и | | | педагогов; | | | обеспечение условий, способствующих сохранению, укреплению здоровья обучающихся и | | | воспитанников, внедрение здоровьесберегающих технологий; | | | развитие сети образовательных учреждений различных типов; | | | совершенствование системы управления образованием, механизмов финансирования | | | образования, использования средств и привлечения дополнительных ресурсов; | | | создание инновационных площадок и организационно-экономических условий обеспечения | | | инновационной деятельности в сфере образования. | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Сроки и этапы | Сроки реализации Программы - 2004-2006 годы. | | реализации | I этап - 2004 год. | | Программы | Реализация первоочередных мер по развитию образования и формирование проектов, | | | обеспечивающих достижение приоритетных задач развития образования. | | | II - 2005-2006 годы. | | | Осуществление комплекса мер по обеспечению инновационных направлений развития системы | | | образования; отработка новых образовательных программ и технологий; развитие сети | | | образовательных учреждений; обновление механизмов управления образованием и | | | финансирования; создание условий для привлечения дополнительных ресурсов в систему | | | образования в республике. | | | Реализация основных направлений модернизации системы образования в РСО-А. | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Ожидаемые | Усиление воспитательных функций системы образования. | | результаты | Развитие сети образовательных учреждений различных организационно-правовых форм и | | реализации | типов, увеличение адаптивных возможностей системы образования с учетом особенностей | | Программы | различных групп обучающихся и воспитанников, своеобразия социально-экономических | | | условий РСО-А. | | | Обновление содержания образования, обеспечивающее достижение социальной | | | компетентности обучающихся и воспитанников как гарантии их социальной защищенности, | | | развития личной инициативы и гражданской ответственности. | | | Развитие профессионального образования с учетом структурных изменений в экономике, на | | | рынке труда. | | | Внедрение государственно-общественных форм управления системой образования. | | | Укрепление кадрового потенциала системы образования, повышение социального статуса | | | работников образования РСО-А. | | | Совершенствование экономических механизмов функционирования и развития системы | | | образования, укрепление ее материально-технической и технологической базы. | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Объемы и | Финансирование Программы осуществляется за счет средств республиканского бюджета, | | источники | средств федерального бюджета и внебюджетных средств. | | финансирования | | | Программы | | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Контроль за | Контроль за исполнением Программы осуществляет Правительство Республики Северная | | исполнением | Осетия-Алания. | | Программы | Управление Программой осуществляет государственный заказчик Программы - Министерство | | | общего и профессионального образования РСО-А. | |------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------| | Сроки | Исполнители мероприятий Программы ежемесячно до 10 числа нарастающим итогом | | предоставления | представляют в Министерство общего и профессионального образования РСО-А отчеты об их | | отчетности | выполнении и использовании выделенных средств. Президент РСО-А ежегодно предоставляет | | | отчет о реализации Программы Парламенту РСО-А. | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ВВЕДЕНИЕ Программа является организационной основой государственной политики в сфере образования в РСО-А, определяет цели, задачи, направления и предполагаемые результаты развития системы образования в РСО-А на период 2004-2006 годов. Она является основой для разработки и корректировки муниципальных программ развития образования, учитывающих социально-экономические, демографические, культурные, экологические и другие особенности РСО-А. Программа основывается на использовании накопленного в РСО-А интеллектуального, педагогического и ресурсного потенциалов, предполагает стабильное функционирование системы образования в РСО-А и возможность создания условий для ее инновационного развития. Экономический механизм реализации Программы включает наряду с бюджетным финансированием привлечение внебюджетных средств. В Программе нашла отражение Концепция национального образования РСО-А. Существенной поддержкой социально-экономического развития образования в РСО-А является участие в реализации федеральных целевых программ, в том числе и в Федеральной программе развития образования. К настоящему времени РСО-А участвует в семи федеральных целевых программах (далее - ФЦП). Итоговая сумма финансирования в рамках ФЦП на конец 2003 года составила 64,2 млн. рублей. Реализация данной Программы предполагает широкое взаимодействие органов управления образованием и образовательных учреждений РСО-А с научными структурами Российской академии образования, Российской академии наук, ведущими вузами, участие в российских и международных проектах. СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РСО-А В РСО-А сложилась многоуровневая система образования, которая включает в себя 220 дошкольных образовательных учреждений (с численностью 22 тыс. детей), 211 общеобразовательных учреждений (97,4 тыс.), 10 школ с углубленным изучением предмета (5,8 тыс.), 4 гимназии (4,7 тыс.), 16 начальных профессиональных (6 тыс.), 14 средних профессиональных учреждений (10,3 тыс.), 6 государственных вузов и 3 аккредитованных филиала вузов (29,3 тыс.). Воспитание в системе образования Государственная воспитательная политика обеспечивается в системе образования РСО-А работой образовательных учреждений всех типов, деятельность которых направлена на становление нравственной, социально активной, творческой личности. Политика воспитания следует гуманистическим принципам и традициям национальной культуры, основывается на опыте российского образования, воспитательных возможностях учебного процесса и разнообразной внеучебной деятельности детей и юношества, на использовании групповых, коллективных и массовых форм работы, предполагает развитие ученического самоуправления, детско-юношеских объединений самодеятельного типа. В то же время не полностью реализуются воспитательные функции семьи, увеличивается количество безнадзорных и беспризорных детей, ослаблена воспитательная деятельность многих школ, не сокращается разрыв между процессами обучения и воспитания. Требует решения вопрос кадрового обеспечения воспитательной работы в образовательных учреждениях. Дошкольное образование Система дошкольного образования функционирует достаточно стабильно. В республике постоянно проводится работа по недопущению закрытия учреждений дошкольного образования. С 1999 года количество воспитанников увеличилось на 5%. Дошкольным воспитанием в республике охвачено 48% детей. В РСО-А функционирует 220 дошкольных образовательных учреждений, из них 18 учреждений различных республиканских ведомств. Педагогическая деятельность в сфере дошкольного образования ориентирована на использование вариативных развивающих образовательных программ, учитывающих индивидуальные особенности детей. Наблюдается повышенный спрос в учреждениях дошкольного образования, входящих в комплекс детский сад-школа, обеспечивающих непрерывное развитие и образование ребенка по единой методике. Приоритетным направлением деятельности дошкольных учреждений является охрана жизни и укрепление здоровья воспитанников. По данному направлению особого внимания требует вопрос координации работы органов управления образованием и здравоохранением. С целью повышения качества дошкольного образования необходимо завершение аттестации и аккредитации учреждений. Общее образование Структура общего образования состоит из трех ступеней, определяемых образовательными программами соответствующего уровня: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее. Первая ступень общего образования включает в себя 4550 классов и насчитывает 35091 учащегося. Из данного количества по первому варианту базисного учебного плана (язык обучения - русский) занимается 21798 учащихся, по второму варианту (язык обучения - осетинский) соответственно - 13293. Начальное образование республики полностью переведено на четырехлетнее обучение. Министерством образования созданы все условия для освоения учителями начальных классов новых технологий и методик обучения. В основном школы работают по обновленной традиционной системе, обеспечивающей развитие младших школьников (96,2%), по системе академика Л.В.Занкова - 3,8%. В учреждениях образования республики реализуются перспективные программы начального образования. По образовательной программе "Начальная школа XXI века" работают 225 учителей начальных классов, в том числе 73 учителя школ г. Владикавказа, 152 учителя из школ районов республики, с общим охватом 20% учащихся начальных классов. По образовательной программе "Школа 2000-2100" работают 47 учителей, 9,7% детей охвачены обучением по данной программе. Одним из важнейших вопросов, требующих постоянного внимания органов образования, является преемственность начального и основного общего образования. Практически завершена аттестация общеобразовательных учреждений РСО-А. Изменен подход к оценке уровня и качества подготовки выпускников общеобразовательных учреждений республики. В ходе аттестации обеспечена объективная оценка по "среднероссийским" нормам, установленным по итогам аттестационного обследования по технологии, использованной в 25 субъектах РФ. При достаточно высоком уровне обеспеченности выпускников отмечены также высокие показатели, характеризующие общекультурное и социально-нравственное развитие учащихся, направленность содержания образования и воспитательной работы на обеспечение интеллектуального и общекультурного развития учащихся. Вместе с тем, в отдельных учреждениях республики выявлены проблемы в содержании общеобразовательной деятельности, но при этом обнаружен и значительный потенциал для повышения качества образования. Данная независимая оценка качества образования дает возможность значительно повысить эффективность образовательной деятельности, что крайне важно в преддверии создания независимой от органов образования государственной системы оценки качества образования, предусмотренной Концепцией модернизации образования. Согласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования осуществляется подготовительная работа к переходу на профильное обучение на старшей ступени общеобразовательной школы, организация предпрофильного обучения в основной школе. Продолжается участие семи общеобразовательных учреждений РСО-А в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Все общеобразовательные учреждения РСО-А оснащены классами учебной вычислительной техники. В РСО-А работает на базе Северо-Осетинского государственного университета центр Федерации Интернет-Образования, где регулярно проходят обучение и повышение квалификации работники образования. Ключевой проблемой является обеспечение равенства возможностей получения качественного общего образования. Обострилась ситуация с функционированием сельской школы: демографическая ситуация, увеличение количества малокомплектных школ, низкий социальный статус учителя, старение и нехватка педагогических кадров, крайне низкая материально-техническая и учебно-методическая база. Требуют улучшения организация школьного питания, условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся. Идет разработка национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Национальное образование Общее образование Сегодня учебный процесс в национальной начальной школе (по соответствующему учебному плану работают 77 сельских школ республики) выстраивается фактически таким образом, что обучение на родном языке идет в 1 и 2 классах. В 3 и 4 классах учащиеся переходят на русский язык обучения, параллельно используется и родной язык. В соответствии с республиканским базисным планом (вариант 2) в национальной школе отводится необходимое количество часов на национально-региональный компонент. Вместе с тем, ключевой проблемой является обеспечение осетинской национальной школы учебниками и учебно-методическими пособиями в помощь учителю. В республике действует Закон "О республиканском комплекте учебников для образовательных учреждений". В целях модернизации и обновления содержания начального общего образования в РСО-А Министерством общего и профессионального образования были созданы творческие группы по разработке учебников нового поколения для осетинской национальной школы. Разработана Концепция национального образования и планы ее поэтапной реализации. Ежегодно Министерством общего и профессионального образования утверждается план издания учебников и учебно-методической литературы на текущий учебный год. В него включаются рукописи учебников и научно-методических пособий, получивших соответствующие рекомендации учебно-методического совета при Министерстве образования. Всего в истекшем 2003 году на заседаниях учебно-методического совета было обсуждено 11 рукописей учебной и учебно-методической литературы, 10 рукописей были рекомендованы к изданию. Система высшего и профессионального образования Решается проблема кадрового обеспечения преподавания предметов национально-регионального компонента в общеобразовательной школе. Разработана Концепция совершенствования подготовки учителя осетинского языка и литературы в условиях Северо-Осетинского государственного педагогического института и Северо-Осетинского государственного университета. Программа реализации Концепции национального образования предусматривает подготовку учителей и по другим предметам школьного курса в СОГУ и СОГПИ. Ежегодно Республиканским институтом повышения квалификации работников образования проводятся курсы по повышению квалификации учителей осетинского языка и литературы. Дополнительное образование детей Система дополнительного образования детей включает в себя 57 учреждений (19 учреждений разной направленности, 23 спортшколы, 7 учреждений технической направленности, 6 станций натуралистов, 2 станции юных туристов), в них обучаются более 50 тысяч детей (53% от общего количества детей-школьников). Учреждения дополнительного образования детей реализуют образовательные программы по 10 направлениям деятельности. За годы становления и развития системы, начиная с 1992 г., количество учреждений дополнительного образования детей, подведомственных органам образования, увеличилось на 4, также открыты два филиала. А количество обучающихся выросло с 30 тыс. в 1992 г. до 52 тыс. в 2003 г. Возрастающий интерес к системе дополнительного образования говорит о востребованности этого вида образования у населения. Дополнительное образование стало неотъемлемой частью образовательного пространства, расширяющей возможности и увеличивающей эффективность всей системы образования. Вместе с тем, сложившиеся социально-экономические условия в республике, дефицит финансирования системы образования отразились на сохранении и развитии сети учреждений дополнительного образования детей, особенно реализующих образовательные программы технической, эколого-биологической, туристско-краеведческой направленности. За годы перестройки в республике были сокращены три станции юных техников (в Ардонском, Дигорском районах, г.Владикавказе) Психолого-педагогическая и социальная поддержка детей Система образования РСО-А включает в себя сеть из 11 социально-педагогических образовательных учреждений, 9 из них находится в ведении Минобразования, в которых живут, воспитываются и учатся 1340 детей, 1789 детей, оставшихся без попечения родителей, из них под опекой 1201 ребенок, получающий денежные средства на питание, приобретение одежды и обуви. Следует отметить, что сложившаяся сеть республиканских и муниципальных образовательных учреждений для детей, требующих особых условий жизни, обучения, воспитания и развития, не удовлетворяет актуальным потребностям по количеству и профилям деятельности. Остро стоит вопрос создания условий для образования детей-инвалидов. Не получают в РСО-А должного развития семейные формы устройства детей (приемная семья, семейный детский дом и пр.). Необходимо решить вопросы полного обеспечения образовательных учреждений профессиональными психологами и социальными педагогами, создания и развития материально-технической базы сети психолого-педагогических и медико-психолого-педагогических служб и учреждений. В соответствии с постановлением Правительства РСО-А от 24 октября 2003 года N 289 "О психологической службе в системе образования РСО-А" главам администраций местного самоуправления г.Владикавказа и районов было рекомендовано ввести единицу педагога-психолога во всех муниципальных образовательных учреждениях из расчета одна штатная единица на образовательное учреждение, однако остаются недостаточно укомплектованными учреждения образования республики штатными единицами педагогов-психологов. Профессиональное образование В РСО-А 16 государственных учреждений начального профессионального образования, из них 3 профессиональных лицея и 13 профессиональных училищ. В них обучается более 6 тысяч человек. В системе начального профессионального образования сосредоточен значительный производственный потенциал: 106 единиц автотранспорта, 42 единицы сельскохозяйственной техники, 112 единиц станочного парка, 262 швейные машины, 31 сварочный аппарат, 575 гектаров обрабатываемых сельскохозяйственных угодий. Учебная база представлена 55 учебно-производственными мастерскими, 30 учебными лабораториями, более 100 кабинетами спецдисциплин, 2 автотрактодромами, 3 учебными полигонами. Профессиональная подготовка ведется по 52 профессиям и специальностям и соответствует государственным образовательным стандартам. Ежегодный объем подготовки квалифицированных рабочих кадров составляет около 2500 человек. Основные проблемы данной подсистемы образования связаны с неразвитостью механизмов социального партнерства, недостаточным финансированием деятельности образовательных учреждений, отсутствием гарантий трудоустройства выпускников. В целях оказания государственной поддержки и оптимизации сети учреждений начального профессионального образования, привлечения к сотрудничеству работодателей, создания условий для значительного повышения качества профессиональной подготовки и совершенствования практического обучения учащихся профессиональных училищ, а также для развития многоуровневых учреждений начального профессионального образования и в целях закрепления молодых рабочих кадров за отраслями промышленности и сельского хозяйства отделом профессионального образования Министерства общего и профессионального образования РСО-А разработан План мероприятий по совершенствованию системы начального профессионального образования РСО-А. В РСО-А действуют федеральные и ведомственные учреждения высшего и среднего профессионального образования и их филиалы, реализующие право граждан на образование. Подготовка педагогических кадров осуществляется в Северо-Осетинском государственном университете, Северо-Осетинском государственном педагогическом институте и Северо-Осетинском государственном педагогическом колледже. В республике утверждена и действует Программа модернизации педагогического образования, которая, помимо общих задач подготовки кадров педагогов для учреждений образования от детского сада до вуза, предусматривает также функцию адаптации общих тенденций развития российского педагогического образования к условиям и специфике республиканского образовательного пространства. Педагогические кадры общеобразовательных учреждений В общеобразовательных учреждениях в 2003-2004 учебном году в РСО-А работает 8952 человека: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Общая | В том числе | Из общей | Из общей численности работников (гр. 3) | Из общей численности работников (гр. 3) | | | численность | пенсионного | численности | имеют образование |---------------------------------------------------| | | педагогических | возраста | работников |-------------------------------------------| имеют стаж педагогической работы | | | работников | | | законченное | Неза- | среднее |---------------------------------------------------| | | | | | высшее | кончен- | специальное | до | от 2 до | от 5 до | от 10 | свыше | | | | | | | ное |-------------------| 2 лет | 5 лет | 10 лет | до | 20 лет | | | | | | | высшее | всего | из них | | | | 20 лет | | | | | | | | | | педагоги- | | | | | | | | | | | | | | ческое | | | | | | |---------------------|----------------|-------------|-------------|-------------|---------|-------|-----------|---------|-----------|---------|---------|---------| | Городские школы | 4856 | 634 | 4431 | 3951 | 167 | 738 | 684 | 262 | 399 | 691 | 1593 | 1911 | |---------------------|----------------|-------------|-------------|-------------|---------|-------|-----------|---------|-----------|---------|---------|---------| | Сельские школы | 3790 | 927 | 3075 | 2863 | 138 | 789 | 713 | 257 | 303 | 505 | 1146 | 1579 | |---------------------|----------------|-------------|-------------|-------------|---------|-------|-----------|---------|-----------|---------|---------|---------| | Специальные | 236 | 97 | 200 | 172 | 5 | 59 | 59 | 7 | 16 | 18 | 47 | 148 | | (коррекционные) | | | | | | | | | | | | | | школы-интернаты | | | | | | | | | | | | | |---------------------|----------------|-------------|-------------|-------------|---------|-------|-----------|---------|-----------|---------|---------|---------| | Вечерние школы | 70 | 17 | 59 | 69 | - | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 12 | 52 | |---------------------|----------------|-------------|-------------|-------------|---------|-------|-----------|---------|-----------|---------|---------|---------| | Итого | 8952 | 1675 | 7765 | 7055 | 310 | 1587 | 1457 | 527 | 720 | 1217 | 2798 | 3690 | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Число педагогических кадров по сравнению с предыдущим учебным годом уменьшилось на 300 человек. Изменения произошли только в городских школах, в сельской местности педагогические кадры сохранены полностью. Вызывает тревогу возраст педагогов, в школах республики учителя пенсионеры составляют 18,7%. Остается низким количество учителей-мужчин в школах - лишь 21,2%. Следует отметить, что благодаря открытию Северо-Осетинского государственного педагогического института постоянно увеличивается количество педагогов дошкольных образовательных учреждений с высшим педагогическим образованием. Серьезной кадровой проблемой является старение педагогического состава образовательных учреждений. Только треть выпускников вузов приступает к работе в системе образования РСО-А. Управление образованием В РСО-А сложились три уровня управления образованием: государственный - Министерство общего и профессионального образования РСО-А; муниципальный - муниципальные органы управления образованием (управления); администрации образовательных учреждений. Следует отметить, что в республике отсутствует техническая база для информационного обеспечения процессов управления. Требует совершенствования механизм взаимодействия между уровнями управления образованием. Слабо развита подготовка управленческих кадров, практика подбора, аттестации и назначения руководителей образовательных учреждений. Преобладает оперативное управление над программно-целевым. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РСО-А Программа исходит из того, что модернизация системы образования необходима не сама по себе, а как средство социально-экономического развития региона и успешной социализации личности, повышения уровня и качества жизни населения. Политика и практика развивающего образования включают такие приоритеты, как обновление качества образования, повышение доступности образования, обеспечение социальной мобильности личности, позволяющей осуществлять смену профессий и образа жизни в динамично изменяющемся обществе. Приоритеты Программы выступают как необходимые и достаточные условия проектирования многоуровневой системы образования, которая позволит осуществить социализацию личности, способной нести ответственность за собственное благополучие и благополучие семьи, родного края, своей страны. в качестве основных направлений Программы принимаются следующие: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | Основные направления реализации Программы | Финансирование по годам (млн. руб.) | | | ---------------------------------------------------------------------------------------------| | | средства из республиканского бюджета | прочие источники | | | (1% от консолидированного бюджета) | | | |-------------------------------------------------|--------------------------------------------| | | Всего | 2004 | 2005 | 2006 | Всего | 2004 | 2005 | 2006 | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | I. Обновление содержания образования и повышение качества | 86,8 | 22,8 | 28,3 | 35,7 | 42 | 11,45 | 14,05 | 16,5 | | образования | | | | | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.1. Оценка состояния действующей системы образования | 5,2 | 1,5 | 1,8 | 1,9 | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.2. Дошкольное образование | 3,1 | 0,8 | 1 | 1,3 | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.3. Общее образование | 19 | 5 | 6 | 8 | 28 | 8 | 9 | 11 | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.4. Национальное образование | 12 | 3 | 4 | 5 | 4 | 1 | 2 | 1 | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.5. Совершенствование практики специального (коррекционного) | 7,2 | 2 | 2,4 | 2,8 | | | | | | образования детей с ограниченными возможностями, их | | | | | | | | | | реабилитации и социальной адаптации средствами образования | | | | | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.6. Воспитание и дополнительное образование детей | 31 | 8 | 10 | 13 | 10 | 2,45 | 3,05 | 4,5 | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 1.7. Профессиональное образование | 9,3 | 2,5 | 3,1 | 3,7 | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | II. Совершенствование сети образовательных учреждений | 103,1 | 29 | 33 | 41,1 | 32 | 9 | 11 | 12 | | республики | | | | | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | III. Развитие психолого-педагогической и социальной поддержки | 3 | 0,8 | 0,9 | 1,3 | | | | | | детей в системе образования | | | | | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | IV. Совершенствование системы управления образованием | 12 | 3 | 4 | 5 | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | V. Финансирование образования | 0,1 | 0,02 | 0,03 | 0,04 | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | VI. Совершенствование ресурсного обеспечения | 56 | 14 | 18,5 | 23,5 | 3 | 1 | 1 | 1 | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 6.1. Материально-техническое обеспечение учреждений | 14 | 3 | 5 | 6 | | | | | | образования | | | | | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 6.2. Кадровое обеспечение | 14 | 3 | 4,5 | 6,5 | 3 | 1 | 1 | 1 | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | 6.3. Социальная поддержка работников образования | 28 | 8 | 9 | 11 | | | | | |----------------------------------------------------------------|-------------|-----------|-----------|-----------|-----------|----------|----------|----------| | ИТОГО | 261 | 69,62 | 84,73 | 106,64 | 77 | 21,45 | 26,05 | 29,5 | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- В практике воспитания Цели воспитания - развитие системы воспитания детей в образовательных учреждениях разных типов независимо от ведомственной принадлежности в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой социально активной творческой личности ребенка. Важнейшие задачи воспитания: формирование у подрастающего поколения гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда; повышение общественного статуса воспитания в системе образования республики; развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского воспитания в интересах сохранения единого воспитательного пространства Российской Федерации; укрепление и развитие воспитательных функций общеобразовательных учреждений, координация усилий общественных объединений, организаций и институтов в сфере воспитательной практики, укрепление взаимодействия семьи и образовательных учреждений; повышение профессионального уровня управления процессом воспитания; обеспечение взаимодействия образовательно-воспитательной системы со всеми социальными институтами; определение места светского и религиозного компонентов образования в духовном возрождении молодежи; развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом; содействие осуществлению прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением и в организации образовательного процесса в соответствии с Федеральным и Республиканским законами "Об образовании"; повышение культуры межнациональных и межэтнических отношений; использование национальных традиций и современного опыта в области воспитания; активное внедрение в педагогическую практику новейших достижений в области воспитания; формирование уважительного отношения к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка; создание системы психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации детей; повышение уровня работы средств массовой информации и печати в вопросах воспитания детей и учащейся молодежи. В дошкольном образовании Обеспечение общедоступности образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении (далее ДОУ) для всех слоев населения. Дифференциация сети ДОУ в соответствии с реальными потребностями республики. Развитие сети коррекционных ДОУ в каждом районе республики. Развитие здоровьесберегающего компонента в образовательном процессе ДОУ. Создание условий для наиболее полного развития способностей, интересов детей на основе индивидуального подхода. Организация более эффективных форм повышения квалификации педагогических и руководящих работников ДОУ для работы в условиях вариативного дошкольного образования. В системе общего образования Начальная школа. Обновление содержания общего образования в соответствии с основной задачей модернизации образования. Внедрение в практику работы педагогических коллективов новых форм организации урока и классно-урочной деятельности. Обновление подходов к осуществлению вопросов преемственности между дошкольным, начальным и основным общим образованием. Создание условий для внедрения новых, развивающих технологий обучения младших школьников. Разработка национально-регионального стандарта начального общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования. Продолжение сотрудничества с издательским центром "Вентана-Граф" и издательством "Просвещение" (Санкт-Петербург) по вопросам: внедрения в образовательное пространство республики учебников нового поколения; оказания методической помощи руководителям с привлечением авторов учебников; создания экспериментальных площадок по использованию развивающих технологий начального образования; осуществление совместных издательских проектов. Разработка программы внедрения здоровьесберегающих технологий в практику работы учителей начальных классов. В общем образование Обновление структуры и содержания общего образования, переход на профильное обучение в старшей школе в соответствии с запросами и возможностями личности, формирование сети разнообразных образовательных учреждений. Развитие различных форм обучения (экстернат, семейное, дистанционное образование и др.) и образовательных программ дополнительного образования как средства удовлетворения потребностей детей и подростков в качественном образовании. Воспитание социальных навыков и культуры социальных отношений через создание в образовательных учреждениях демократических форм самоорганизации, приоритетность формирования правовой, психологической, экономической и экологической культуры учащихся. Внедрение в систему образования новых информационных технологий и компьютерных средств, информатизация региональных образовательных структур. Разработка и использование разнообразных образовательных программ и технологий, обеспечивающих качественное образование с использованием современных средств и методов обучения, в том числе в условиях сельских школ. Разработка и внедрение национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов. Направления развития в системе национального образования В дошкольном образовании Совершенствование системы дошкольного образования на основе реализации национально-региональной программы образования. Организация работы по разработке научно-методической базы национального дошкольного образования. Создание и развитие дошкольных образовательных учреждений с осетинским языком обучения. Внедрение в практику деятельности дошкольных образовательных учреждений республики (с разработкой методических рекомендаций) образовательных программ по экологии, краеведению и национальной (осетинской) культуре. В системе общего образования Развитие национальной школы республики на основе реализации Концепции национального образования и программы ее поэтапной реализации. Осуществление методического руководства и контроля за совершенствованием качества преподавания предметов национально-регионального компонента в общеобразовательных школах республики (с русским языком обучения). Реализация соответствующих разделов Программы непрерывного педагогического образования в РСО-А до 2010 года по вопросам кадрового обеспечения преподавания предметов национально-регионального компонента. Разработка и внедрение нового поколения учебных планов, образовательных программ, учебников и учебно-методических пособий по предметам национально-регионального компонента. В начальном и среднем профессиональном образовании Разработка и внедрение учебных планов, образовательных программ, учебников и учебно-методических пособий по предметам национально-регионального компонента. В высшем и послевузовском профессиональном образовании Реализация Концепции совершенствования подготовки учителя осетинского языка и литературы в условиях Северо-Осетинского государственного педагогического института. Разработка модели непрерывной профессиональной подготовки учителя осетинского языка и литературы. Увеличение числа студентов по целевой контрактной подготовке по специальности "Учитель осетинского языка и литературы". Организация подготовки специалистов на интегративной основе для работы в условиях полилингвального образования в соответствии с Концепцией национального образования и планами ее реализации. В специальном коррекционном образовании Разработка программ вхождения детей с проблемами в физическом и психическом развитии в общеобразовательную школу. Совершенствование материально-технической базы сети психолого-медико-социальных центров и учреждений адаптации детей с ограниченными возможностями. Подготовка современных кадров специалистов для деятельности в сфере специального коррекционного образования. В дополнительном образовании детей Ценностными приоритетными направлениями системы воспитания и дополнительного образования детей являются: демократизация образовательного процесса; поддержка и развитие детского творчества; развитие этнокультурных традиций в дополнительном образовании детей; воспитание культуры здорового образа жизни; саморазвитие личности; открытость системы дополнительного образования детей; разработка и внедрение информационных технологий в обучение детей; создание условий для педагогического творчества. В процессе реализации ценностных приоритетов системы дополнительного образования детей Программой решаются следующие задачи: обеспечение доступности дополнительного образования детей; сохранение и развитие системы дополнительного образования детей; развитие новых направлений деятельности в системе дополнительного образования детей в соответствии с социальным заказом общества; разработка образовательных программ, основанных на принципе включения обучающихся в родную этнокультурную традицию; обеспечение результативности и качества дополнительного образования, создание дополнительных образовательных программ нового поколения; научно-методическое обеспечение системы дополнительного образования; осуществление психологического сопровождения образовательного процесса в системе дополнительного образования детей; развитие системы социальных служб и клубов для обучающихся старшего школьного возраста; совершенствование нормативно-правовой базы дополнительного образования детей; информатизация системы дополнительного образования детей; разработка мер для финансового и ресурсного обеспечения системы дополнительного образования детей; совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров системы дополнительного образования детей в соответствии с Республиканской программой модернизации педагогического образования; развитие межрегионального сотрудничества в области воспитания и творческого развития личности. В психолого-педагогической и социальной поддержке детей Организация службы психолого-педагогической поддержки в системе образования в РСО-А. Развитие материально-технической базы сети государственных и муниципальных образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Разработка психолого-педагогических программ социальной адаптации и образования детей, требующих особых условий воспитания и развития (одаренные дети, дети с трудностями в физическом и психическом развитии, дети-сироты, дети "группы риска"). Обеспечение школьников из малообеспеченных семей горячим питанием, учебниками, оказание содействия при поступлении в высшие учебные заведения и в дальнейшем трудоустройстве. Завершение работы по прохождению в органах власти законопроекта "Об оплате труда приемных родителей, и льготах, предоставляемых приемной семье". Для улучшения положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и обеспечения их прав формирование соответствующей информационной среды, подготовка основы с тем, чтобы: обеспечить реализацию действующего законодательства по охране и защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (на жилье, получение образования, трудоустройство); законодательно закрепить льготное налогообложение предприятий организаций различных форм собственности, оказывающих помощь выпускникам образовательных учреждений для детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей, в вопросах трудоустройства и обеспечения жильем; продолжить работу по проведению своевременной медицинской реабилитации детей в домах ребенка; обеспечить качественное образование, воспитание и психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; улучшить финансирование образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; развить сеть центров постинтернатной адаптации воспитанников детских домов и школ-интернатов с целью подготовки детей-сирот к самостоятельной жизни. В начальном и среднем профессиональном образовании Обеспечение сохранения потенциала профессионального образования и дальнейшего развития его образовательных, культурных и иных функций в интересах развития личности, общества и государства. Совершенствование системы образовательных учреждений среднего профессионального образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, расширение перечня профессий необходимых народному хозяйству республики. Совершенствование содержания профессионального образования, оптимизация структуры подготовки специалистов, востребованных на рынке труда. Формирование механизма прогнозирования, мониторинга и государственного регулирования подготовки специалистов, рабочих специальностей имеющих начальное и среднее профессиональное образование, в соответствии с потребностями граждан и рынка труда. Формирование системы управления средним профессиональным образованием, гибко сочетающей региональный и отраслевой, межрегиональный и межотраслевой принципы. Развитие интеграции начального и среднего профессионального образования при одновременном сохранении качественной определенности и практической направленности профессионального образования. Совершенствование системы подготовки и переподготовки педагогических работников для образовательных учреждений среднего и профессионального образования. Обеспечение учреждений начального и среднего профессионального образования учебной и методической литературой, техническими средствами обучения, качественное улучшение производственной базы по различным специальностям, создание мастерских и лабораторий по вновь вводимым специальностям. Создание необходимых экономических условий для развития и совершенствования материально-технической базы средних специальных учебных заведений. В высшем и послевузовском профессиональном образовании Основные направления развития высшего и послевузовского профессионального образования: сохранение потенциала системы высшего и послевузовского профессионального образования республики; обеспечение социально-экономических механизмов расширения доступа граждан к получению высшего образования на бюджетной основе; создание механизма прогнозирования и государственного регионального регулирования основных пропорций подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов в системе профессионального образования для удовлетворения интересов личности и общества; прогнозирование перспектив развития и изменений в педагогическом образовании республики, в том числе в кадровом потенциале, соразмерно развитию и преобразованиям в региональном образовательном пространстве; совершенствование научно-исследовательской и научно-технической деятельности высших учебных заведений и других организаций системы образования на основе развития научных школ по приоритетным направлениям науки и техники и необходимой для указанного развития инфраструктуры; разработка мер по широкому привлечению студентов к научно-исследовательской работе; создание механизма прогнозирования и государственного регионального регулирования основных пропорций подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов в системе профессионального образования для удовлетворения интересов личности и общества; прогнозирование перспектив развития и изменений в педагогическом образовании республики, в том числе в кадровом потенциале, соразмерно развитию и преобразованиям в региональном образовательном пространстве; увеличение вклада системы высшего и послевузовского профессионального образования в развитие фундаментальных научных исследований и распространение научных знаний, развитие культуры и искусства в республике и Северо-Кавказском регионе; разработка системы организационных и административных мер, обеспечивающих восприимчивость производственной и социальной среды к расширению применения на практике наукоемких, технологичных, экологически безопасных, экономичных и прогрессивных научных и конструкторских разработок, выполненных в организациях системы образования; развитие на базе высших учебных заведений учебно-научно-производственных комплексов, включающих профильные учреждения профессионального образования разных уровней; обеспечение уровня подготовки специалистов в учреждениях профессионального образования всех организационно-правовых форм в соответствии с требованиями стандартов, участие органов управления образованием РСО-А в контроле выполнения лицензионных требований и условий реализации учебного процесса и промежуточной аттестации негосударственных высших учебных заведений; В системе управления образованием Развитие государственно-общественнных форм управления образованием на всех уровнях, расширение практики создания попечительских советов в деятельности образовательных учреждений различных типов. Развитие системы управления качеством образования. Создание системы образовательной статистики в РСО-А как основы принятия управленческих решений. Обеспечение становления и развития социального партнерства в сфере образования. Создание маркетинговых служб с целью изучения образовательных потребностей населения. Развитие разнообразия образовательных учреждений, создание образовательных комплексов, реализующих образовательные программы различных ступеней образования. Экономика и финансы Увеличение расходов на образование и повышение эффективности их использования. Разработка денежных норм расходов на обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений (нормы питания, медикаментов, материального обеспечения, обеспечения учебниками и учебными пособиями и др.). Отработка механизмов повышения инвестиционной привлекательности системы образования в РСО-А, создание благоприятных условий для инвестиций. Разработка нормативно-правовой базы льготного налогообложения организаций, осуществляющих расходы на систему образования в РСО-А. В ресурсном обеспечении образования Материально-техническое обеспечение Улучшения состояния материально-технической базы образовательных учреждений республики, оснащение их учебно-лабораторной базой, учебно-методическими пособиями. Модернизация учебных компьютерных классов и включение их в глобальную образовательную сеть. Кадры Разработка основ кадровой политики в сфере образования с учетом демографической ситуации и кадровых потребностей. Развитие многоступенчатой и многоуровневой подготовки педагогических кадров, в том числе руководящих кадров. Создание гибкой системы повышения квалификации и переподготовки кадров системы образования. Социальная поддержка работников образовательных учреждений Разработка мер нормативно-правовой защиты работников системы образования. Создание адресной социальной поддержки обучающихся и работников системы образования. Разработка системы мер по оздоровлению и отдыху работников системы образования, ежегодные выплаты лечебных пособий. Обеспечение в полном объеме компенсаций на приобретение методической литературы, 25-процентной надбавки за работу в сельской местности, обеспечение проездными билетами учителей сельских школ, компенсация коммунальных услуг. Выделение для детей учителей целевых мест для обучения на педагогических факультетах. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Финансовое обеспечение Программы предполагается осуществлять на принципах многоканального и многоуровневого финансирования: за счет средств республиканского бюджета; за счет средств федерального бюджета; за счет внебюджетных средств. На реализацию Федеральной программы развития образования в 2003 году, кроме средств республиканского бюджета, Министерство общего и профессионального образования РСО-А обеспечило дополнительное поступление средств на развитие системы образования в Северной Осетии из федерального бюджета и внебюджетных источников. Общая сумма этих поступлений в течение 2003 года составила 45,15 млн рублей. 8,035 млн рублей из этой суммы уже направлено на открытие и оснащение Центра для детей и подростков, имеющих наркотическую зависимость. Объемы финансирования мероприятий Программы ежегодно уточняются исходя из реальных возможностей республиканского бюджета. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Реализация поставленных задач и основных направлений деятельности по развитию системы образования в РСО-А должна способствовать: сохранению и развитию системы образования в РСО-А в интересах личности, общества и государства; разработке и внедрению организационно-экономических механизмов повышения равенства и доступности качественного образования для разных слоев населения; формированию основы комплексной системы управления качеством образования; модернизации системы управления образованием и механизмов финансирования; развитию государственно-общественных схем управления образованием на всех уровнях; созданию системы образовательной статистики как основы принятия управленческих решений; повышению эффективности использования ресурсов в системе образования; созданию благоприятных условий для привлечения дополнительных средств в систему образования в РСО-А; оптимизации сети образовательных учреждений общего (основного и дополнительного) и профессионального образования путем реорганизации, перепрофилирования действующих и открытия новых образовательных учреждений, что позволит более эффективно использовать имеющиеся ресурсы и соответствовать социальному заказу. Будет создана нормативно-организационная и программно-методическая основа современной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогического корпуса и административных работников всех уровней, способных обеспечить эффективное функционирование и развитие сферы образования РСО-А. В ходе осуществления локальных и широкомасштабных проектов педагогическая практика обогатится вариативными образовательными программами, методиками и технологиями обучения и воспитания, эффективно влияющими на рост позитивной мотивации детей, подростков и молодежи по отношению к образованию и самообразованию, компетентный выбор профессий и жизненного пути, способность к продуктивным социально адекватным действиям в современном обществе. Будут созданы необходимые организационные, научно-методические, кадровые и иные условия для восстановления и развития воспитательных функций, деятельности образовательных учреждений. Увеличится охват детей, подростков и юношества различными направлениями, видами и формами занятий в сфере дополнительного образования, обладающего определенным воспитательным потенциалом. Произойдет упорядочение межведомственной работы на областном и муниципальном уровнях в целях формирования воспитательного пространства РСО-А. Расширятся компенсаторные возможности образования для работы с детьми, требующими специальных условий обучения, воспитания, развития и социальной адаптации (одаренные дети; дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-сироты; дети с ограниченными физическими и психическими возможностями; дети "группы риска"). Образование своими методами будет влиять на формирование здорового образа жизни, повышение культурного уровня населения республики, восстановление воспитательного статуса семьи. При достижении намеченных Программой изменений в образовании можно ожидать снижения психологической и социальной напряженности в детской, подростковой и молодежной среде, уменьшения вероятности противоправного поведения, безработицы и иных асоциальных явлений. Реализация Программы развития образования РСО-А в части развития системы воспитания и дополнительного образования призвана способствовать: расширению возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов; повышению роли дополнительного образования детей в деятельности образовательных учреждений всех типов и видов; расширению перечня образовательных услуг, оказываемых учреждениями дополнительного образования детей; интеграции основного общего и дополнительного образования в соответствии с концепцией модернизации образования; укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни; развитию системы детско-юношеского спорта; приобщению детей к истокам национальной культуры и традициям; профилактике безнадзорности и беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних; расширению сети учреждений дополнительного образования; приведению деятельности учреждений дополнительного образования детей в соответствие с нормативно-правовой базой; распространению инновационного опыта работы учреждений дополнительного образования детей; повышению квалификации педагогов дополнительного образования; улучшению материальной базы учреждений дополнительного образования детей; устойчивому финансированию системы дополнительного образования. Реализация поставленных задач и основных направлений деятельности по развитию национального образования должна способствовать: развитию и поддержке осетинского языка как национального языка осетинского народа и государственного языка; повышению статуса осетинского языка в современном образовательном пространстве, в духовном и культурном обогащении народов Осетии; укреплению позиций осетинского языка в общественной жизни, расширению его социальных и культурных функций; реализации Концепции национального образования и планы ее реализации, успешного развития национальной школы республики; разработке учебников, учебно-методических пособий по предметам национально-регионального компонента; осуществлению методического руководства и контроля совершенствованием преподавания предметов национально-регионального компонента; формированию программы кадрового обеспечения преподавания предметов национально-регионального компонента и подготовке нового поколения учителей-предметников для осетинской национальной школы. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ | | НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | NN пп | Мероприятия по реализации | Источники финансирования по годам (млн. руб.) | Исполнители | | | Программы |--------------------------------------------------------------------------------------| | | | | республиканский бюджет | прочие источники | | | | |---------------------------------------------|----------------------------------------| | | | | всего | 2004 | 2005 | 2006 | всего | 2004 | 2005 | 2006 | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | I. Обновление содержания образования и повышение качества образования | |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.1. Оценка состояния действующей системы образования | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.1.1. | Изучение и оценка | 2,5 | 0,7 | 0,9 | 0,9 | | | | | Министерство образования | | | воспитательного потенциала | | | | | | | | | РСО-А | | | системы образования республики и | | | | | | | | | | | | его реализации в современных | | | | | | | | | | | | условиях: разработка критериев, | | | | | | | | | | | | показателей и методик экспертной | | | | | | | | | | | | оценки и мониторинга состояния | | | | | | | | | | | | воспитательной практики в | | | | | | | | | | | | образовательных учреждениях | | | | | | | | | | | | разных типов и видов; | | | | | | | | | | | | организация и проведение | | | | | | | | | | | | социологических исследований. | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.1.2. | Разработка и реализация | 2,7 | 0,8 | 0,9 | 1 | | | | | Министерство образования | | | комплексной программы научных | | | | | | | | | РСО-А | | | исследований, проектных и | | | | | | | | | | | | научно-методических работ по | | | | | | | | | | | | развитию образования в РСО-А | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 5,2 | 1,5 | 1,8 | 1,9 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.2. Дошкольное образование | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.2.1. | Введение категорийности ДОУ | 0,4 | 0,1 | 0,1 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | через механизм их аттестации и | | | | | | | | | РСО-А | | | аккредитации | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.2.2. | Отработка механизма | 0,3 | 0,1 | 0,1 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | психолого-педагогической и | | | | | | | | | РСО-А | | | социальной поддержки детства в | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | дошкольном образовательном | | | | | | | | | управления образованием (по | | | учреждении | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.2.3. | Создание моделей дошкольных | 0,3 | 0,1 | 0,1 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | образовательных учреждений, | | | | | | | | | РСО-А | | | реализующих наряду с | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | развивающими программами | | | | | | | | | управления образованием (по | | | программы коррекции физического | | | | | | | | | согласованию) | | | здоровья детей (коррекция речи, | | | | | | | | | | | | зрения, опорно-двигательного | | | | | | | | | | | | аппарата и т.д.) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.2.4. | Разработка положения о | 0,6 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | дефференцированной родительской | | | | | | | | | РСО-А | | | плате за содержание детей в ДОУ | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | в зависимости от набора услуг, | | | | | | | | | управления образованием (по | | | длительности пребывания детей, | | | | | | | | | согласованию) | | | вида и типа ДОУ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.2.5. | Разработка и внедрение | 0,5 | 0,1 | 0,2 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | рекомендаций по организации | | | | | | | | | РСО-А | | | питания в дошкольных | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | образовательных учреждениях | | | | | | | | | управления образованием (по | | | РСО-А | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.2.6. | Разработка механизма организации | 0,4 | 0,1 | 0,1 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | в дошкольных образовательных | | | | | | | | | РСО-А | | | учреждениях гибких форм | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | пребывания детей ("неполная | | | | | | | | | управления образованием (по | | | неделя", "неполный день" и др.) | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.2.7. | Организация в помощь семьям | 0,6 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | службы раннего и домашнего | | | | | | | | | РСО-А | | | сопровождения детей по проблемам | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | их развития и воспитания | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 3,1 | 0,8 | 1 | 1,3 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.3. Общее образование | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.3.1. | Участие в широкомасштабном | 8,5 | 2,4 | 2,9 | 3,2 | 11 | 3,2 | 3,6 | 4,2 | Министерство образования | | | эксперименте по | | | | | | | | | РСО-А | | | совершенствованию структуры и | | | | | | | | | СОГПИ, СОРИПКРО | | | содержания общего образования | | | | | | | | | | | | (учебно-методическое и | | | | | | | | | | | | организационно-методическое | | | | | | | | | | | | сопровождение, курсовая | | | | | | | | | | | | подготовка и мониторинг | | | | | | | | | | | | проведения эксперимента, доплата | | | | | | | | | | | | учителям, участвующим в | | | | | | | | | | | | эксперименте) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.1.1. | Завершение эксперимента по | | | | | | | | | | | | модернизации структуры и | | | | | | | | | | | | содержания начального общего | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.1.2. | Участие в эксперименте по | | | | | | | | | | | | совершенствованию структуры и | | | | | | | | | | | | содержания общего образования в | | | | | | | | | | | | основной школе | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.1.3. | Переход на профильное обучение в | | | | | | | | | | | | средней школе и организация | | | | | | | | | | | | предпрофильной подготовки в | | | | | | | | | | | | основной школе | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.1.4. | Руководство и контроль- | | | | | | | | | | | | деятельность "пилотных" площадок | | | | | | | | | | | | по опробации нового содержания | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.1.5. | Изучение путей совершенствования | | | | | | | | | | | | структуры и содержания | | | | | | | | | | | | начального образования в | | | | | | | | | | | | условиях сельской школы | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.2. | Аттестация педагогических и | 0,5 | 0,1 | 0,2 | 0,2 | 0,8 | 0,2 | 0,3 | 0,5 | Министерство образования | | | руководящих работников | | | | | | | | | РСО-А | | | образования | | | | | | | | | СОРИПКРО, муниципальные | | | | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.3. | Разработка и утверждение | 0,2 | 0,05 | 0,07 | 0,08 | 0,4 | 0,1 | 0,1 | 0,2 | Министерство образования | | | республиканского базисного | | | | | | | | | РСО-А | | | учебного плана | | | | | | | | | СОРИПКРО | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.4. | Разработка методических | 0,6 | 0,2 | 0,2 | 0,2 | 0,8 | 0,2 | 0,3 | 0,5 | Министерство образования | | | рекомендаций по использованию | | | | | | | | | РСО-А СОРИПКРО | | | республиканского базисного | | | | | | | | | | | | учебного плана в | | | | | | | | | | | | общеобразовательных учреждениях | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.5. | Проведение республиканских | 1 | 0,2 | 0,3 | 0,5 | 1,6 | 0,3 | 0,5 | 0,8 | Министерство образования | | | олимпиад, конкурсов, форумов для | | | | | | | | | РСО-А | | | школьников | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.6. | Проведение республиканского | 1,5 | 0,4 | 0,5 | 0,6 | 2 | 0,4 | 0,6 | 1 | Министерство образования | | | конкурса "Учитель года" в рамках | | | | | | | | | РСО-А | | | Всероссийского конкурса | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.7. | Совершенствование системы | 0,6 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | 0,9 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | Министерство образования | | | экологического образования и | | | | | | | | | РСО-А | | | воспитания учащихся | | | | | | | | | Управление природных | | | | | | | | | | | | ресурсов и охраны | | | | | | | | | | | | окружающей среды | | | | | | | | | | | | Министерства природных | | | | | | | | | | | | ресурсов РФ по РСО-А (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.8. | Развитие и использование | 1,1 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | 1,9 | 0,6 | 1,2 | 1,4 | Министерство образования | | | информационно-компьютерных | | | | | | | | | РСО-А | | | технологий в учебном процессе | | | | | | | | | СОРИПКРО, СОГУ (по | | | | | | | | | | | | согласованию), Центр | | | | | | | | | | | | развития образования | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.8.1. | Разработка проекта | | | | | | | | | | | | республиканской программы | | | | | | | | | | | | "Создание и развитие единой | | | | | | | | | | | | образовательной информационной | | | | | | | | | | | | среды" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.8.2. | Повышение квалификации | | | | | | | | | | | | работников образования в области | | | | | | | | | | | | новых информационных технологий | | | | | | | | | | | | и их использование (Федерация | | | | | | | | | | | | Интернет-Образования) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.8.3. | Создание, экспериментальная | | | | | | | | | | | | отработка и внедрение | | | | | | | | | | | | научно-методического обеспечения | | | | | | | | | | | | дистанционного образования в | | | | | | | | | | | | условиях сельской школы | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.9. | Разработка и внедрение | 0,7 | 0,2 | 0,2 | 0,3 | 1,1 | 0,3 | 0,4 | 0,4 | Министерство образования | | | республиканской системы | | | | | | | | | РСО-А | | | диагностики и оценки качества | | | | | | | | | СОГПИ | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.10. | Разработка и внедрение | 0,6 | 0,2 | 0,2 | 0,2 | 1 | 0,2 | 0,3 | 0,5 | Министерство образования | | | республиканских компонентов | | | | | | | | | РСО-А СОРИПКРО | | | образовательных стандартов | | | | | | | | | | | | общего образования (информатика, | | | | | | | | | | | | экономика, история Осетии, | | | | | | | | | | | | география Осетии) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.11. | Определение соответствия | 0,5 | 0,1 | 0,2 | 0,2 | 1 | 0,2 | 0,3 | 0,5 | Министерство образования | | | реализуемых образовательных | | | | | | | | | РСО-А | | | программ возрастным и | | | | | | | | | СОГПИ, СОРИПКРО | | | индивидуальным особенностям | | | | | | | | | | | | учащихся начальных классов школ | | | | | | | | | | | | республики "Начальная школа | | | | | | | | | | | | XXI век", "Школа 2100" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.12. | Проведение с издательским | 0,9 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 1,4 | 0,3 | 0,4 | 0,7 | Министерство образования | | | центром "Вентана-Граф" и | | | | | | | | | РСО-А СОГПИ, СОРИПКРО | | | издательством "Просвещение" | | | | | | | | | | | | (Санкт-Петербург) | | | | | | | | | | | | научно-практической конференции | | | | | | | | | | | | по новым технологиям обучения в | | | | | | | | | | | | начальной школе | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.13. | Анализ работы специалистов | 0,7 | 0,2 | 0,2 | 0,3 | 1,3 | 0,3 | 0,4 | 0,6 | Министерство образования | | | органов управления образованием | | | | | | | | | РСО-А | | | Моздокского и Пригородного | | | | | | | | | | | | районов по профилактике | | | | | | | | | | | | дезадаптации учащихся при | | | | | | | | | | | | переходе из школы I ступени в | | | | | | | | | | | | школу II ступени | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.14. | Экспериментальное внедрение | 0,9 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 1,6 | 0,4 | 0,4 | 0,8 | Министерство образования | | | системы оценки результатов | | | | | | | | | РСО-А | | | обучения, в том числе участие в | | | | | | | | | | | | федеральном эксперименте по | | | | | | | | | | | | проведению единого экзамена | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.15. | Разработка межведомственной | 0,7 | 0,2 | 0,2 | 0,3 | 1,2 | 0,2 | 0,4 | 0,6 | Министерство образования | | | программы сотрудничества | | | | | | | | | РСО-А | | | учреждений образования и науки | | | | | | | | | комитет по науке, | | | (в области | | | | | | | | | Владикавказский научный | | | естественно-математической | | | | | | | | | центр | | | подготовки школьников) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.16. | Проведение экспертизы и | | | | | | | | | Министерство образования | | | инвентаризации учреждений | | | | | | | | | РСО-А | | | образования интернатного типа с | | | | | | | | | Муниципальные управления | | | целью создания условий для | | | | | | | | | образованием (по | | | оптимизации образовательной | | | | | | | | | согласованию) | | | среды и провести ее | | | | | | | | | | | | рационализацию | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.3.17. | Создание летней математической | | | | | | | | | Министерство образования | | | школы для учащихся | | | | | | | | | РСО-А, | | | общеобразовательных учреждений | | | | | | | | | СОГПИ, СОГУ (по | | | | | | | | | | | | согласованию), | | | | | | | | | | | | Владикавказский научный | | | | | | | | | | | | центр | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 19 | 5 | 6 | 8 | 28 | 8 | 9 | 11 | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.4 Национальное образование | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.4.1. | Представление в Парламент | | | | | | | | | Министерство образования | | | Республики Северная | | | | | | | | | РСО-А | | | Осетия-Алания проекта закона | | | | | | | | | | | | "О языках в Республике Северная | | | | | | | | | | | | Осетия-Алания" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.2. | Представление в Правительство | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | Министерство образования | | | РСО-А проекта республиканской | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | целевой программы "Осетинский | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | | | язык" и дальнейшая реализация | | | | | | | | | | | | данной Программы | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.3. | Поэтапная реализация Концепции | | | | | | | | | Министерство образования | | | национального образования | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | республики согласно Программе | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.4. | Реализация Концепции | | | | | | | | | Министерство образования | | | совершенствования подготовки | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | учителя осетинского языка и | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | | | литературы в условиях СОГПИ | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.5. | Разработка комплекса мер, | 0,4 | | 0,2 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | направленных на пропаганду | | | | | | | | | РСО-А | | | осетинского языка и культуры в | | | | | | | | | | | | средствах массовой информации | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.6. | Разработка научно-методических | 2 | 1 | | 1 | 0,4 | | 0,4 | | Министерство образования | | | пособий, учебной и | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | учебно-методической литературы в | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | | | соответствии с обновлением | | | | | | | | | | | | системы образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.7. | Разработка и внедрение | | | 0,2 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | региональных компонентов | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | образовательных стандартов | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | | | общего образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.8. | Внедрение в практику | | | 0,2 | 0,2 | 0,2 | | 0,2 | | Министерство образования | | | деятельности дошкольных | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | образовательных учреждений | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | | | республики (с разработкой | | | | | | | | | | | | методических рекомендаций) | | | | | | | | | | | | образовательных программ по | | | | | | | | | | | | экологии, краеведению и народной | | | | | | | | | | | | культуре | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.9. | Открытие в СОГПИ лаборатории | | | | | | | | | Министерство образования | | | полилингвального образования | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.10. | Разработка модели национальной | | | | | | | | | Министерство образования | | | осетинской школы как | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ | | | полилингвального | | | | | | | | | | | | общеобразовательного учреждения | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.11. | Разработка модели непрерывной | | | | | | | | | Министерство образования | | | профессиональной подготовки | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ | | | учителя осетинского языка и | | | | | | | | | | | | литературы | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.12. | Увеличение числа студентов по | | | | | | | | | Министерство образования | | | целевой контрактной подготовке | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | по специальности "Учитель | | | | | | | | | согласованию) | | | осетинского языка и литературы" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.13. | Разработка информационной | | | | | | | | | Министерство образования | | | системы "Педагогические кадры | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | РСО-А" (соотв. раздела "Учитель | | | | | | | | | согласованию) | | | осетинского языка и литературы") | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.14. | Обновление содержания курса | | | | | | | | | Министерство образования | | | "Методика преподавания | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | осетинского языка в начальной | | | | | | | | | согласованию) | | | школе" (для владеющих осетинским | | | | | | | | | | | | и русским языком обучения) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.15. | Разработка и внедрение курса | | | | | | | | | Министерство образования | | | "Методика преподавания | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | осетинского языка в начальной | | | | | | | | | согласованию) | | | школе с русским языком обучения | | | | | | | | | | | | для учащихся, не владеющим | | | | | | | | | | | | осетинским языком" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.16. | Организация подготовки | | | | | | | | | Министерство образования | | | специалистов для работы в | | | | | | | | | РСО-А МО, СОГПИ, СОГУ (по | | | условиях полилингвального | | | | | | | | | согласованию) | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.17. | Создание кафедры методики | | | | | | | | | Министерство образования | | | преподавания осетинского языка и | | | | | | | | | РСО-А СОГУ (по | | | литературы на базе факультета | | | | | | | | | согласованию) | | | осетинской филологии СОГУ | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.18. | Координация деятельности | 0,6 | | 0,2 | 0,4 | 0,2 | | 0,2 | | Министерство образования | | | авторских групп, работающих над | | | | | | | | | РСО-А СОГПИ, СОГУ (по | | | учебниками регионального | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | | | компонента | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.19. | Проведение конкурса учебников и | 0,2 | | 0,2 | | 0,2 | | 0,2 | | Министерство образования | | | учебно-методических пособий | | | | | | | | | РСО-А, СОГПИ, СОГУ (по | | | регионального компонента | | | | | | | | | согласованию), СОРИПКРО | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.4.20. | Реализация Перспективного плана | 4 | 1 | 2 | 2 | | 1 | 1 | 1 | Министерство образования | | | издания учебников и | | | | | | | | | РСО-А | | | учебно-методической литературы | | | | | | | | | | | | национально-регионального | | | | | | | | | | | | компонента образования | | | | | | | | | | | | Министерства общего и | | | | | | | | | | | | профессионального образования | | | | | | | | | | | | РСО-А | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 12 | 3 | 4 | 5 | 4 | 1 | 2 | 1 | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.5. Совершенствование практики специального (коррекционного) образования детей с ограниченными возможностями, их | | реабилитации и социальной адаптации средствами образования | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.5.1. | Интеграция детей с ограниченными | 1,3 | 0,3 | 0,4 | 0,6 | | | | | | | | физическими возможностями в | | | | | | | | | | | | дошкольное образовательное | | | | | | | | | | | | учреждение и общеобразовательную | | | | | | | | | | | | школу | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.1.1. | Формирование республиканского | 0,7 | 0,2 | 0,2 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | информационного банка | | | | | | | | | РСО-А, РИПКРО | | | отечественного и зарубежного | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | опыта в сфере специального | | | | | | | | | управления образованием (по | | | (коррекционного) образования | | | | | | | | | согласованию) | | | детей. | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.1.2. | Разработка и реализация в | 0,6 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | муниципальных системах | | | | | | | | | РСО-А, | | | образования инновационных | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | проектов по интеграции | | | | | | | | | управления образованием (по | | | детей-инвалидов в | | | | | | | | | результатам конкурса, в | | | общеобразовательное учреждение | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | (научное сопровождение, прочее). | | | | | | | | | заявками, по согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.2. | Дистанционные формы образования | 1,2 | 0,3 | 0,4 | 0,5 | | | | | | | | детей-инвалидов | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.2.1. | Разработка и научно-методическая | | | | | | | | | Министерство образования | | | опробация сопровождения | | | | | | | | | РСО-А; РИПКРО; СОГПИ | | | пилотного проекта "Дистанционные | | | | | | | | | | | | формы образования | | | | | | | | | | | | детей-инвалидов" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.2.2. | Разработка и опробация в | | | | | | | | | Министерство образования | | | муниципальных системах | | | | | | | | | РСО-А; РИПКРО | | | образования инновационных | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | проектов по организации | | | | | | | | | управления образованием (по | | | дистанционного образования | | | | | | | | | результатам конкурса, в | | | детей-инвалидов | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | | | | | | | | | | заявками, по согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.3. | Создание развивающей среды в | 2,1 | 0,9 | 1 | 1,1 | | | | | | | | специальных (коррекционных) | | | | | | | | | | | | образовательных учреждениях для | | | | | | | | | | | | детей с нарушениями развития | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.3.1. | Разработка научно-методических | 0,8 | 0,2 | 0,3 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | рекомендаций, научное | | | | | | | | | РСО-А; РИПКРО | | | сопровождение инновационной | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | работы в образовательных | | | | | | | | | управления образованием (по | | | учреждениях по созданию | | | | | | | | | результатам конкурса, в | | | развивающей среды для детей с | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | нарушениями развития | | | | | | | | | заявками, по согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.3.2. | Создание республиканского | 0,8 | 0,2 | 0,3 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | каталога "Развивающая среда в | | | | | | | | | РСО-А; РИПКРО | | | образовательных учреждениях | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | интернатного типа" | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.3.3. | Комплектование опытными | 1,4 | 0,5 | 0,4 | 0,5 | | | | | Министерство образования | | | образцами развивающей игровой | | | | | | | | | РСО-А; РИПКРО | | | среды специальных | | | | | | | | | Республиканские и | | | (коррекционных) школ-интернатов: | | | | | | | | | муниципальные | | | приобретение игрового | | | | | | | | | образовательные учреждения | | | оборудования | | | | | | | | | (по результатам конкурса, в | | | | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | | | | | | | | | | заявками) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.4. | Научная разработка и внедрение в | 0,6 | 0,2 | 0,2 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | практику работы муниципальных | | | | | | | | | РСО-А; РИПКРО | | | образовательных учреждений | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | методик раннего выявления и | | | | | | | | | управления образованием (в | | | коррекции нарушений психического | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | развития детей (НИОКР, прочее) | | | | | | | | | заявками) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.5.5. | Организация и проведение | 1,1 | 0,3 | 0,4 | 0,4 | | | | | Министерство образования | | | целевого обучения специалистов | | | | | | | | | РСО-А; СОГПИ; РИПКРО | | | республиканских и муниципальных | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | специальных (коррекционных) | | | | | | | | | управления образованием (в | | | общеобразовательных учреждений | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | I-VIII видов | | | | | | | | | заявками) (по согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 7,2 | 2 | 2,4 | 2,8 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.6. Воспитание и дополнительное образование детей | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.6.1. | Нормативно-правовое и научно-методическое сопровождение реализации программы развития и совершенствования систем воспитания и дополнительного | | | образования в Республике Северная Осетия-Алания | |------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.6.1.1. | Проведение мониторинга | | | | | | | | | Министерство образования | | | республиканских правовых и | | | | | | | | | РСО-А; | | | нормативных актов по вопросам | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | воспитания детей и молодежи | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.2. | Приведение в соответствие с | | | | | | | | | Министерство образования | | | Положением об учреждении | | | | | | | | | РСО-А, учреждения | | | дополнительного образования и | | | | | | | | | дополнительного образования | | | др. нормативными документами | | | | | | | | | республики | | | уставов и названий учреждений | | | | | | | | | | | | дополнительного образования | | | | | | | | | | | | республики | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.3. | Проведение аттестации и | | | | | | | | | Министерство образования | | | аккредитации учреждений | | | | | | | | | РСО-А, учреждения | | | дополнительного образования | | | | | | | | | дополнительного образования | | | республики | | | | | | | | | республики | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.4. | Разработка системы мер и | | | | | | | | | Министерство образования | | | механизмов по усилению | | | | | | | | | РСО-А, РИПКРО | | | воспитательных функций | | | | | | | | | | | | образовательных учреждений всех | | | | | | | | | | | | уровней, типов и видов системы | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.5. | Разработка положения о | | | | | | | | | Министерство образования | | | республиканском центре развития | | | | | | | | | РСО-А | | | воспитания и дополнительного | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.6. | Разработка и реализация | 1,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | | | | | Министерство образования | | | комплекса мер по профилактике | | | | | | | | | РСО-А | | | детских и молодежных | | | | | | | | | | | | правонарушений, возвращению в | | | | | | | | | | | | образовательные учреждения | | | | | | | | | | | | детей, не посещающих занятия | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.7. | Разработка нормативно-правовой | | | | | | | | | Министерство образования | | | базы по развитию и поддержке | | | | | | | | | РСО-А, Комитет РСО-А по | | | деятельности детских и | | | | | | | | | делам молодежи | | | молодежных общественных | | | | | | | | | | | | организаций в образовательных | | | | | | | | | | | | учреждениях | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.8. | Разработка и реализация мер по | | | | | | | | | Министерство общего и | | | повышению квалификации | | | | | | | | | профессионального | | | педагогических кадров системы | | | | | | | | | образования РСО-А, РИПКРО | | | воспитания и дополнительного | | | | | | | | | | | | образования в рамках реализации | | | | | | | | | | | | Республиканской программы | | | | | | | | | | | | модернизации педагогического | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9. | Организация и проведение | | | | | | | | | | | | республиканских конкурсов, | | | | | | | | | | | | способствующих развитию систем | | | | | | | | | | | | воспитания и дополнительного | | | | | | | | | | | | образования: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.1. | Проектов воспитательных систем | 0,02 | 0,01 | | 0,01 | | | | | | | | образовательных учреждений | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.2. | Авторских программ системы | 0,02 | 0,01 | | 0,01 | | | | | | | | дополнительного образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.3. | Педагогов дополнительного | | | образования "Сердце отдаю детям" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.4. | Учреждений дополнительного | 0,1 | | 0,1 | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.5. | На лучшую постановку работы в | 0,03 | | 0,03 | | | | | | | | | образовательных учреждениях всех | | | | | | | | | | | | типов и видов по патриотическому | | | | | | | | | | | | воспитанию | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.6. | На лучшую постановку работы в | 0,03 | | | 0,03 | | | | | | | | образовательных учреждениях по | | | | | | | | | | | | духовно-нравственному воспитанию | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.9.7. | На лучшую постановку работы с | 0,22 | 0,05 | 0,07 | 0,1 | | | | | | | | детьми и подростками в | | | | | | | | | | | | каникулярное время | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.10. | Издание сборника образовательных | 0,06 | 0,02 | 0,02 | 0,02 | | | | | Министерство образования | | | программ системы дополнительного | | | | | | | | | РСО-А | | | образования. | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.11. | Издание информационного сборника | 0,02 | 0,01 | | 0,01 | | | | | Министерство образования | | | о республиканской системе | | | | | | | | | РСО-А | | | дополнительного образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.12. | Издание республиканского журнала | 0,24 | 0,05 | 0,09 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | "Внешкольник" | | | | | | | | | РСО-А | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.13. | Осуществление комплексного | | | | | | | | | Министерство образования | | | анализа состояния подготовки и | | | | | | | | | РСО-А | | | переподготовки руководящих и | | | | | | | | | | | | педагогических кадров по | | | | | | | | | | | | проблемам воспитания и | | | | | | | | | | | | дополнительного образования | | | | | | | | | | | | детей | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.14. | Организация курсов повышения | 0,07 | 0,01 | 0,03 | 0,03 | | | | | Министерство образования | | | квалификации для руководящих и | | | | | | | | | РСО-А, РИПКРО | | | педагогических работников | | | | | | | | | | | | системы воспитания и | | | | | | | | | | | | дополнительного образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.15. | Проведение республиканских | 0,09 | | 0,04 | 0,05 | | | | | Министерство образования | | | научно-практических конференций, | | | | | | | | | РСО-А | | | семинаров-совещаний по | | | | | | | | | | | | актуальным проблемам развития | | | | | | | | | | | | системы воспитания и | | | | | | | | | | | | дополнительного образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.1.16. | Проведение республиканских | | | | | | | | | Министерство образования | | | педагогических чтений по | | | | | | | | | РСО-А | | | проблемам воспитания и | | | | | | | | | | | | дополнительного образования (в | | | | | | | | | | | | ходе итоговых августовских | | | | | | | | | | | | педагогических чтений) | | | | | | | | | | |------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.6.2. | Совершенствование содержания и организации воспитания и дополнительного образования детей | |------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.6.2.1. | Духовно-нравственное и | | | | | | | | | | | | этнокультурное воспитание детей | | | | | | | | | | | | и молодежи: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.1.1. | Проведение мероприятий, | 0,22 | 0,05 | 0,07 | 0,1 | 0,2 | 0,05 | 0,05 | 0,1 | Министерство образования | | | направленных на воспитание у | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | детей и молодежи интереса к | | | | | | | | | управления образованием | | | родному языку, культуре, | | | | | | | | | республики (по | | | народным традициям и обычаям. | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.1.2. | Организация и проведение дней | 0,12 | 0,03 | 0,04 | 0,05 | | | | | Министерство образования | | | осетинской культуры и славянской | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | письменности | | | | | | | | | управления образованием | | | | | | | | | | | | республики (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.1.3. | Разработка совместных планов | 0,17 | 0,05 | 0,05 | 0,07 | | | | | Министерство образования | | | воспитательных мероприятий с | | | | | | | | | РСО-А | | | Министерством образования | | | | | | | | | | | | Республики Ингушетия | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.1.4. | Организация лагерей труда и | 0,6 | 0,15 | 0,15 | 0,3 | 0,6 | 0,02 | 0,02 | 0,02 | Министерство общего и | | | отдыха актива (с участием | | | | | | | | | профессионального | | | представителей республик | | | | | | | | | образования РСО-А | | | Северного Кавказа) | | | | | | | | | Министерство труда и | | | | | | | | | | | | социального развития РСО-А | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.1.5. | Организация мастер-классов по | 0,06 | 0,01 | 0,02 | 0,03 | | | | | Министерство образования | | | проблемам возрождения народной | | | | | | | | | РСО-А | | | культуры | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.2. | Патриотическое воспитание детей | | | | | | | | | | | | и учащейся молодежи: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.2.1. | Разработка республиканской | | | | | | | | | Министерство образования | | | программы "60 лет Великой | | | | | | | | | РСО-А, Республиканский | | | Победы" | | | | | | | | | совет ветеранов (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.2.2. | Проведение военно-патриотических | 0,45 | 0,1 | 0,13 | 0,22 | | | | | Министерство образования | | | игр "Орленок", "Победа", "Школа | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | безопасности" | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.2.3. | Проведение республиканских | 0,09 | 0,015 | 0,035 | 0,04 | | | | | Министерство образования | | | смотров, конкурсов | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | патриотической направленности | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.2.4. | Организация профильных лагерей | 0,9 | 0,2 | 0,25 | 0,45 | 1,1 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | Министерство образования | | | для актива детских общественных | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | организаций патриотической | | | | | | | | | управления образованием (по | | | направленности | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.2.5. | Организация профильного | 0,45 | 0,1 | 0,15 | 0,2 | 0,3 | 0,1 | 0,1 | 0,1 | Министерство образования | | | загородного лагеря "Юный | | | | | | | | | РСО-А, | | | спасатель" | | | | | | | | | МЧС РСО-А | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3. | Развитие экологического | | | | | | | | | | | | воспитания: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3.1. | Инициирование открытия станций | | | | | | | | | Министерство образования | | | юных натуралистов в | | | | | | | | | РСО-А | | | Правобережном и Ардонском | | | | | | | | | | | | районах | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3.2. | Проведение республиканских | 0,065 | 0,015 | 0,02 | 0,03 | | | | | Министерство образования | | | конкурсов юных экологов | | | | | | | | | РСО-А | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3.3. | Организация профильных лагерей | 0,45 | 0,1 | 0,15 | 0,2 | 0,9 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | Министерство образования | | | дневного пребывания | | | | | | | | | РСО-А, Фонд социального | | | экологической направленности | | | | | | | | | страхования (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3.4. | Организация исследовательской | 0,045 | 0,01 | 0,015 | 0,02 | | | | | Министерство образования | | | деятельности школьников по | | | | | | | | | РСО-А | | | проблемам экологии республики | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3.5. | Создание экологических паспортов | | | | | | | | | Учреждения дополнительного | | | пришкольных участков | | | | | | | | | образования, | | | | | | | | | | | | образовательные учреждения | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.3.6. | Организация детского | | | | | | | | | Учреждения дополнительного | | | общественного движения | | | | | | | | | образования, | | | экологической направленности | | | | | | | | | образовательные учреждения | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.4. | Художественно-эстетическое | | | | | | | | | | | | воспитание: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.4.1 | Проведение мероприятий | 0,735 | 0,15 | 0,2 | 0,385 | | | | | Министерство образования | | | (конкурсов, концертов) по | | | | | | | | | РСО-А | | | развитию детского | | | | | | | | | | | | художественного творчества | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.4.2 | Организация мастер-классов по | 0,045 | 0,01 | 0,015 | 0,02 | | | | | Министерство образования | | | проблемам художественного | | | | | | | | | РСО-А | | | творчества | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.5. | Развитие технического творчества | | | | | | | | | | | | школьников: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.5.1. | Разработка и реализация | 0,4 | 0,1 | 0,15 | 0,15 | | | | | Министерство образования | | | республиканских и муниципальных | | | | | | | | | РСО-А | | | мероприятий по поддержке | | | | | | | | | | | | учебно-исследовательской | | | | | | | | | | | | деятельности и развитию | | | | | | | | | | | | технического творчества учащихся | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.5.2. | Проведение республиканских | 0,4 | 0,1 | 0,15 | 0,15 | | | | | Министерство образования | | | мероприятий по | | | | | | | | | РСО-А, учреждения | | | спортивно-техническим видам | | | | | | | | | дополнительного образования | | | спорта (судомодельному, | | | | | | | | | | | | авиамодельному, картингу и др.) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.5.3. | Проведение республиканских | | | | | | | | | Министерство образования | | | семинаров - совещаний по | | | | | | | | | РСО-А | | | проблемам развития детского | | | | | | | | | | | | технического творчества | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.5.4. | Организация профильных лагерей | 0,4 | 0,1 | 0,15 | 0,15 | 0,9 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | Министерство образования | | | дневного пребывания технической | | | | | | | | | РСО-А, Фонд социального | | | направленности | | | | | | | | | страхования (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.6. | Воспитание культуры здоровья и | | | | | | | | | | | | развитие детско-юношеского | | | | | | | | | | | | спорта: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.6.1. | Создание муниципальных | | | | | | | | | Управления образования | | | информационных банков данных о | | | | | | | | | республики | | | занятости спортивных сооружений | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.6.2. | Реализация республиканской | 1,7 | 0,4 | 0,5 | 0,8 | 1,7 | 0,4 | 0,5 | 0,8 | Министерство образования | | | межведомственной программы | | | | | | | | | РСО-А | | | развития детской физкультуры и | | | | | | | | | | | | спорта | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.6.3. | Организация круглогодичного | 14,69 | 4 | 4,485 | 6,205 | 1,7 | 0,4 | 0,5 | 0,8 | Министерство образования | | | загородного спортивного лагеря | | | | | | | | | РСО-А | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.6.4. | Разработка и реализация | 3,95 | 1 | 1,45 | 1,5 | 1,6 | 0,3 | 0,5 | 0,8 | Министерство образования | | | ежегодных планов республиканских | | | | | | | | | РСО-А | | | спортивно-массовых мероприятий | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.6.5. | Разработка проекта | 0,1 | | 0,1 | | | | | | Министерство образования | | | республиканского | | | | | | | | | РСО-А | | | специализированного | | | | | | | | | | | | детско-юношеского спортивного | | | | | | | | | | | | интерната | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.7. | Социально-педагогическое | | | | | | | | | | | | сопровождение системы воспитания | | | | | | | | | | | | и дополнительного образования: | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.7.1. | Организация деятельности | 2 | 0,5 | 0,7 | 0,8 | 1 | 0,3 | 0,3 | 0,4 | Министерство образования | | | социальных педагогов и | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | психологов в образовательных | | | | | | | | | управления образованием (по | | | учреждениях республики. | | | | | | | | | согласованию) | | | Разработка и апробация моделей | | | | | | | | | | | | их деятельности в | | | | | | | | | | | | образовательных учреждениях | | | | | | | | | | | | республики | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.7.2. | Научно-педагогическое | | | | | | | | | Министерство образования | | | обеспечение деятельности детских | | | | | | | | | РСО-А | | | и юношеских общественных | | | | | | | | | | | | объединений и организаций. | | | | | | | | | | | | Регулярное обновление | | | | | | | | | | | | информационного банка данных о | | | | | | | | | | | | деятельности детских | | | | | | | | | | | | общественных организаций | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.7.3. | Проведение республиканских | 0,18 | | 0,08 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | учебно-методических сборов | | | | | | | | | РСО-А | | | актива ученического | | | | | | | | | | | | самоуправления | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.7.4. | Проведение ежегодных | | | | | | | | | Министерство образования | | | республиканских и муниципальных | | | | | | | | | РСО-А, Муниципальные органы | | | родительских собраний | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.6.2.7.5. | Разработка и реализация | 0,18 | 0,05 | 0,05 | 0,07 | | | | | Министерство общего и | | | республиканских и районных | | | | | | | | | профессионального | | | мероприятий, направленных на | | | | | | | | | образования РСО-А, | | | профилактику безнадзорности и | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | асоциальных явлений в | | | | | | | | | управления образованием (по | | | подростковой и молодежной среде | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 31 | 8 | 10 | 13 | 10 | 2,45 | 3,05 | 4,5 | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.7. Профессиональное образование | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 1.7.1. | Переход учебного процесса на | 0,5 | 0,2 | 0,2 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | программы второго поколения ГОС | | | | | | | | | РСО-А, ссузы | | | СПО. Мониторинг реализации новых | | | | | | | | | | | | ГОС СПО | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.7.2. | Организация в ссузах | 3,3 | 2,1 | 1,1 | 1,1 | | | | | Министерство образования | | | технического профиля подготовки | | | | | | | | | РСО-А, ссузы | | | специалистов для работы в | | | | | | | | | | | | условиях наукоемких производств | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.7.3. | Отработка моделей сопряженных | 1,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | | | | | Министерство образования | | | образовательных программ СПО и | | | | | | | | | РСО-А, ссузы, вузы (по | | | ВПО по направлениям: | | | | | | | | | согласованию) | | | педагогического профиля | | | | | | | | | | | | технического профиля | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.7.4. | Расширение применения | 5 | 2 | 1,5 | 1,5 | | | | | ссузы | | | электронных обучающих средств в | | | | | | | | | | | | учебном процессе | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.7.5. | Формирование механизма | 0,5 | 0,2 | 0,2 | 0,1 | | | | | | | | прогнозирования потребности в | | | | | | | | | | | | специалистах со средним | | | | | | | | | | | | профессиональным образованием | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.7.6. | Организация деятельности ссузов | 0,5 | 0,2 | 0,2 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | по повышения квалификации | | | | | | | | | РСО-А ссузы | | | специалистов со средним | | | | | | | | | | | | профессиональным образованием, | | | | | | | | | | | | совершенствование содержания | | | | | | | | | | | | программ повышения квалификации | | | | | | | | | | | | и профессиональной | | | | | | | | | | | | переподготовки | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 1.7.7. | Обеспечение повышения | 0,5 | 0,2 | 0,2 | 0,1 | | | | | Министерство образования | | | квалификации преподавателей | | | | | | | | | РСО-А, вузы, ссузы | | | ссузов на факультетах | | | | | | | | | | | | послевузовской подготовки вузов | | | | | | | | | | | | республики | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 9,3 | 2,5 | 3,1 | 3,7 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 2. Совершенствование сети образовательных учреждений республики | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | | Итого | 103,1 | 29 | 33 | 41,1 | 32 | 9 | 11 | 12 | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 3. Развитие психолого-педагогической и социальной поддержки | | детей в системе образования | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 3.1. | Разработка и внедрение в | 0,4 | 0,1 | 0,1 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | практику научно-методических | | | | | | | | | РСО-А; СОГУ; СОГПИ; РИПКРО | | | рекомендаций по организации | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | психолого-педагогической работы | | | | | | | | | управления образованием | | | с детьми и семьей в системе | | | | | | | | | муниципальные и | | | образования. Научное | | | | | | | | | республиканские | | | сопровождение инновационных | | | | | | | | | образовательные учреждения | | | программ и проектов | | | | | | | | | (в соответствии с поданными | | | совершенствования практики | | | | | | | | | заявками, по согласованию) | | | работы с детьми, требующими | | | | | | | | | | | | специальных условий в системе | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 3.2. | Улучшение условий содержания | 0,6 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | детей-инвалидов и детей, | | | | | | | | | РСО-А, | | | оставшихся без попечения | | | | | | | | | республиканские | | | родителей, в республиканских | | | | | | | | | образовательные учреждения | | | образовательных учреждениях за | | | | | | | | | | | | счет привлечения средств | | | | | | | | | | | | федерального бюджета и | | | | | | | | | | | | внебюджетных источников | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 3.3 | Внесение в Парламент РСО-А и | | | | | | | | | | | | дальнейшая реализация Закона "Об | | | | | | | | | | | | оплате труда приемных родителей, | | | | | | | | | | | | о порядке выплаты денежных | | | | | | | | | | | | средств на приемных детей и | | | | | | | | | | | | льготах, предоставляемых | | | | | | | | | | | | приемной семье" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 3.4. | Развитие практики устройства | 0,7 | 0,1 | 0,2 | 0,4 | | | | | Министерство образования | | | детей-сирот и детей, оставшихся | | | | | | | | | РСО-А | | | без попечения родителей, на | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | воспитание в семью (разработка | | | | | | | | | управления образованием (по | | | проекта, целевое обучение | | | | | | | | | согласованию) | | | специалистов по охране прав | | | | | | | | | | | | детей и приемных родителей, | | | | | | | | | | | | прочее) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 3.5. | Формирование республиканского | 0,6 | 0,1 | 0,2 | 0,3 | | | | | Министерство образования | | | информационного банка данных | | | | | | | | | РСО-А | | | детей, требующих специальных | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | условий, в системе образования | | | | | | | | | управления образованием (по | | | (дети, оставшиеся без попечения | | | | | | | | | согласованию) | | | родителей; дети с нарушениями | | | | | | | | | | | | развития; другие) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 3.6. | Разработка и реализация | 0,2 | 0,05 | 0,07 | 0,08 | | | | | Министерство образования | | | пилотного проекта в | | | | | | | | | РСО-А | | | муниципальных системах | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | образования "Центр семейного | | | | | | | | | управления образованием (по | | | воспитания в системе | | | | | | | | | результатам конкурса, в | | | образования" | | | | | | | | | соответствии с поданными | | | | | | | | | | | | заявками, по согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 3.7. | Поддержка и развивитие | 0,5 | 0,1 | 0,2 | 0,2 | | | | | Министерство образования | | | деятельности среди сети центров | | | | | | | | | РСО-А; СОГПИ; РИПКРО | | | психолого-педагогической и | | | | | | | | | Муниципальные органы | | | медико-социальной помощи | | | | | | | | | управления образованием (по | | | обучающимся и | | | | | | | | | согласованию) | | | психолого-медико-педагогических | | | | | | | | | | | | консультаций для обучающихся, | | | | | | | | | | | | родителей и работников системы | | | | | | | | | | | | образования с обеспечением | | | | | | | | | | | | конфиденциальности. | | | | | | | | | | | | Разработка и осуществление | | | | | | | | | | | | системы мер по обеспечению | | | | | | | | | | | | здоровья учащихся на основе | | | | | | | | | | | | оказания доступных | | | | | | | | | | | | оздоровительных и медицинских | | | | | | | | | | | | услуг | | | | | | | | | | | | Разработка и реализация | | | | | | | | | | | | комплекса мер по профилактике | | | | | | | | | | | | детских и молодежных | | | | | | | | | | | | правонарушений, возвращению в | | | | | | | | | | | | образовательные учреждения | | | | | | | | | | | | детей, оставивших школу | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 3 | 0,8 | 0,9 | 1,3 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 4. Совершенствование системы управления образованием | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 4.1. | Разработка и проведение | | | | | | | | | Министерство образования | | | мониторинга и экспертизы | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | экспериментальной работы в | | | | | | | | | управления образованием (по | | | системе образования | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 4.2. | Приобретение оргтехники для | | | | | | | | | Министерство образования | | | методических служб по | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | обеспечению широкомасштабного | | | | | | | | | управления образованием (по | | | эксперимента | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 4.3. | Информационная поддержка | | | | | | | | | | | | управления системой образования | | | | | | | | | | | | (информатизация управления, | | | | | | | | | | | | взаимодействие со средствами | | | | | | | | | | | | массовой информации и | | | | | | | | | | | | общественностью) | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 4.4. | Создание и апробация модели | | | | | | | | | Министерство образования | | | службы (государственной и | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | муниципальной) контроля за | | | | | | | | | управления образованием (по | | | соблюдением конституционного | | | | | | | | | согласованию) | | | права граждан на образование | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 12 | 3 | 4 | 5 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 5. Финансирование образования | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 5.1. | Анализ ресурсной базы системы | | | | | | | | | Министерство образования | | | образования в РСО-А | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 5.2. | Подготовка рекомендаций по | | | | | | | | | Министерство образования | | | нормативному финансированию | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | общеобразовательных учреждений с | | | | | | | | | управления образованием (по | | | учетом специфики региона и | | | | | | | | | согласованию) | | | основных направлений | | | | | | | | | | | | реструктуризации бюджетного | | | | | | | | | | | | сектора | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 5.3. | Привлечение дополнительных | | | | | | | | | Министерство образования | | | ресурсов в систему образования | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | республики | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 5.4. | Привлечение дополнительных | | | | | | | | | Министерство образования | | | ресурсов через участие в | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | федеральных и международных | | | | | | | | | управления образованием (по | | | программах развития образования | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 5.5. | Разработка нормативных | | | | | | | | | Министерство образования | | | документов по льготному | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | налогообложению государственных | | | | | | | | | управления образованием (по | | | и муниципальных образовательных | | | | | | | | | согласованию) | | | учреждений, а также юридических | | | | | | | | | | | | и физических лиц, оказывающих | | | | | | | | | | | | помощь и содействие в развитии | | | | | | | | | | | | образования в РСО-А | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 0,1 | 0,02 | 0,03 | 0,04 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6. Совершенствование ресурсного обеспечения | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6.1. Материально-техническое обеспечение учреждений образования | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6.1.1. | Разработка и реализация системы | | | | | | | | | Министерство образования | | | мероприятий по улучшению | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | состояния | | | | | | | | | управления образованием (по | | | материально-технической базы | | | | | | | | | согласованию) | | | республиканских образовательных | | | | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.1.1. | Подготовка проектно-сметной | | | | | | | | | Министерство образования | | | документации на капитальный | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | ремонт, реконструкцию и | | | | | | | | | управления образованием (по | | | строительство образовательных | | | | | | | | | согласованию) | | | учреждений республики, их | | | | | | | | | | | | заявление в список федеральных и | | | | | | | | | | | | республиканских инвестиционных | | | | | | | | | | | | программ | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.1.2. | Обоснование и подготовка заявок | | | | | | | | | Министерство образования | | | на оборудование и учебные | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | пособия для образовательных | | | | | | | | | управления образованием (по | | | учреждений | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.1.3. | Реализация мер по улучшению | | | | | | | | | Министерство образования | | | питания, медицинского | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | обслуживания, условий содержания | | | | | | | | | управления образованием (по | | | учащихся, укреплению пожарной | | | | | | | | | согласованию) | | | безопасности учреждений, выплат | | | | | | | | | | | | заработной платы, пособий и | | | | | | | | | | | | стипендий, а также по другим | | | | | | | | | | | | фактическим расходам | | | | | | | | | | | | образовательных учреждений | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.1.4. | Работа с коммунальными службами | | | | | | | | | Министерство образования | | | в направлении экономии | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | теплоэнергоресурсов и по оплате | | | | | | | | | управления образованием (по | | | счетов за коммунальные услуги | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.1.5. | Участие в следующих федеральных | | | | | | | | | Министерство образования | | | целевых программах: Федеральная | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | программа развития образования, | | | | | | | | | управления образованием (по | | | "Развитие единой образовательной | | | | | | | | | согласованию) | | | информационной среды", "Русский | | | | | | | | | | | | язык", "Формирование установок | | | | | | | | | | | | толерантного создания и | | | | | | | | | | | | профилактика экстремизма в | | | | | | | | | | | | российском обществе", | | | | | | | | | | | | "Дети-сироты", "Дети-инвалиды", | | | | | | | | | | | | "Профилактика безнадзорности и | | | | | | | | | | | | правонарушений | | | | | | | | | | | | несовершеннолетних", | | | | | | | | | | | | "Комплексные меры | | | | | | | | | | | | противодействия злоупотреблению | | | | | | | | | | | | наркотиками и их незаконному | | | | | | | | | | | | обороту" | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.1.6. | Удовлетворение потребностей | | | | | | | | | Министерство образования | | | образовательных учреждений в | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | материально-техническом | | | | | | | | | управления образованием (по | | | снабжении с учетом роста объемов | | | | | | | | | согласованию) | | | номенклатуры образовательных | | | | | | | | | | | | услуг | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.2. | Разработка и реализация системы | | | | | | | | | Министерство образования | | | мероприятий по обеспечению | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | образовательных учреждений в | | | | | | | | | управления образованием (по | | | РСО-А учебной и | | | | | | | | | согласованию) | | | учебно-методической региональной | | | | | | | | | | | | литературой | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.3. | Разработка и реализация системы | | | | | | | | | Министерство образования | | | мероприятий по обеспечению | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | педагогическими кадрами системы | | | | | | | | | управления образованием (по | | | образования республики через | | | | | | | | | согласованию) | | | государственные учреждения | | | | | | | | | | | | высшего педагогического | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.1.4. | Целевое повышение квалификации | | | | | | | | | Министерство образования | | | управленческих и методических | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | кадров для системы образования | | | | | | | | | управления образованием (по | | | всех уровней | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 14 | 3 | 5 | 6 | | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6.2. Кадровое обеспечение | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6.2.1. | Разработка основ кадровой | | | | | | | | | Министерство образования | | | политики в сфере образования с | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | учетом демографической ситуации | | | | | | | | | управления образованием (по | | | и кадровых потребностей | | | | | | | | | согласованию) | | | | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.2.2. | Развитие многоступенчатой и | | | | | | | | | Министерство образования | | | многоуровневой подготовки | | | | | | | | | РСО-А | | | педагогических кадров, в том | | | | | | | | | СОГУ (по согласованию), | | | числе руководящих кадров | | | | | | | | | СОГПИ | | | | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.2.3. | Создание гибкой системы | | | | | | | | | Министерство образования | | | повышения квалификации и | | | | | | | | | РСО-А СОРИПКРО | | | переподготовки кадров системы | | | | | | | | | | | | образования | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 14 | 3 | 4,5 | 6,5 | 3 | 1 | 1 | 1 | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6.3. Социальная поддержка работников образования | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 6.3.1. | Разработка системы мер по | | | | | | | | | Министерство образования | | | оздоровлению и отдыху работников | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | системы образования | | | | | | | | | управления образованием (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.3.2. | Создание системы адресной | | | | | | | | | Министерство образования | | | социальной поддержки обучающихся | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | и работников системы образования | | | | | | | | | управления образованием, | | | | | | | | | | | | профсоюзные органы (по | | | | | | | | | | | | согласованию) | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | 6.3.3. | Обеспечение в полном объеме | | | | | | | | | Министерство образования | | | компенсаций на приобретение | | | | | | | | | РСО-А Муниципальные органы | | | методической литературы, 25% | | | | | | | | | управления образованием (по | | | надбавки за работу в сельской | | | | | | | | | согласованию) | | | местности, обеспечение | | | | | | | | | | | | проездными билетами учителей | | | | | | | | | | | | сельских школ, компенсация | | | | | | | | | | | | коммунальных услуг | | | | | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Итого | 28 | 8 | 9 | 11 | | | | | | |------------|----------------------------------|----------|----------|------------|----------|---------|---------|---------|----------|-----------------------------| | | Общий итог | 261 | 69,62 | 84,73 | 106,64 | 77 | 21,45 | 26,05 | 29,5 | | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2024 Декабрь
|
