Расширенный поиск

Постановление Губернатора Ярославской области от 30.08.2006 № 702

 


 

Форма 3

 

Оценка творческой самопрезентации «Мое педагогическое кредо»

___________________________________________________

(Ф.И.О. члена экспертной комиссии)

 

Общая оценка

                                                                                                                                         

N

п/п

Ф.И.О.

участника конкурса

 

Умение сформулировать и раскрыть свое педагогическое кредо, полнота и сбалансированность информации

Актуальность педагогических идей и ценностей

 

Культура публичного выступления

 

Общая оценка участника конкурса (сумма баллов по всем критериям)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

___________________________/___________________

        (дата)            (подпись)            (расшифровка подписи)


 

Таблица индикаторов

 

 

N

п/п

Наименование

критерия

Индикаторы

Баллы

1

2

3

4

1.

Умение сформулировать и раскрыть свое педагогическое кредо, полнота и сбалансированность информации

умение сформулировать и раскрыть свое педагогическое кредо продемонстрировано в высокой степени; представленная информация сбалансирована, акценты расставлены правильно, логика выступления понятна и соответствует цели выступления, объем представленной информации полностью раскрывает цель выступления и педагогическую позицию конкурсанта

3

умение сформулировать и раскрыть свое педагогическое кредо продемонстрировано в средней степени; сбалансированность представленной информации средняя, наблюдается смещение содержательного акцента выступления в сторону 12 аспектов педагогического кредо; логика выступления понятна не до конца и не вполне соответствует цели выступления; объем представленной информации не вполне раскрывает цель выступления; педагогическая позиция конкурсанта в целом ясна, но вызывает 1-2 содержательных вопроса на уточнение

2

умение сформулировать и раскрыть свое педагогическое кредо продемонстрировано в низкой степени; представленная информация слабо сбалансирована, информация подается отрывочно, несвязно, освещается только 1 аспект педагогического кредо; логика выступления слабая и не соответствует цели выступления; объем представленной информации раскрывает цель выступления лишь в отдельных аспектах; педагогическая позиция конкурсанта малопонятна, для ее раскрытия обязательно требуется постановка ряда вопросов на уточнение

1

умение сформулировать и раскрыть свое педагогическое кредо не продемонстрировано; представленная информация не сбалансирована; логика выступления не отвечает поставленной цели; объем информации не позволяет понять педагогическую позицию конкурсанта

0

2.

Актуальность педагогических идей и ценностей

представленные педагогические идеи и ценности в полной мере актуальны, опираются на современные педагогические теории, подходы, концепции и на педагогический опыт конкурсанта, отражают государственную политику в области дополнительного образования

3

представленные педагогические идеи не в полной мере актуальны, половина из представленных педагогических идей соответствует актуальным подходам и теориям, опирается на педагогический опыт конкурсанта и отражает государственную политику в области дополнительного образования

2

большая часть представленных педагогических идей и ценностей не соответствует актуальным подходам, теориям и концепциям, не опирается на педагогический опыт конкурсанта, не отражает государственную политику в области дополнительного образования

1

представленные педагогические идеи и ценности не соответствуют актуальным подходам, теориям и концепциям в дополнительном образовании и не опираются на педагогический опыт конкурсанта

0

3.

Культура публичного выступления

в высокой степени продемонстрирована культура публичного выступления (выступление полностью соответствует теме, хорошо структурировано, не имеет ненужных отступлений/деталей; речь ясная, четкая, энергичная, обращена к аудитории; производит положительный психологический эффект); выступление очень оригинальное, яркое, эмоциональное; проявлен творческий подход к выполнению конкурсного испытания

3

в средней степени продемонстрирована культура публичного выступления (выступление не вполне соответствует теме, недостаточно хорошо структурировано, имеется несколько отступлений/лишних деталей; речь недостаточно ясная и энергичная, местами сбивчивая, не всегда обращена к аудитории, так как конкурсант выступает с опорой на текст, положительный психологический эффект от выступления несильный); оригинальность, яркость, эмоциональность выступления средние; творческий подход к выполнению конкурсного испытания проявлен лишь в отдельных его частях

2

в низкой степени продемонстрирована культура публичного выступления (выступление почти не соответствует теме, плохо структурировано, имеются многочисленные отступления от темы/лишние детали; речь неясная, сбивчивая, с оговорками, редко обращена к аудитории, так как конкурсант постоянно обращается к написанному тексту); в выступлении не более 1-2 ярких и эмоциональных моментов; оригинальность отсутствует; не проявлен творческий подход к выполнению конкурсного испытания

1

продемонстрировано отсутствие культуры публичного выступления (выступление либо не подготовлено, спонтанно, содержит мало фактов, раскрывающих тему, либо подготовлено и хорошо структурировано, но конкурсант не обращается к аудитории, так как читает подготовленное выступление с листа); в публичном выступлении конкурсанта полностью отсутствует яркость; эмоциональность и оригинальность могут присутствовать, но теряются из-за способа подачи материала

0


 

Форма 4

 

Оценка публичной презентации дополнительной общеобразовательной программы

___________________________________________________

(Ф.И.О. члена экспертной комиссии)

 

Общая оценка

 

 N

п/п

Ф.И.О.

участника конкурса

Умение раскрыть ведущие педагогические идеи, технологии программы

 

 

Умение представить актуальность, практическую значимость и результаты обучения детей по программе

Наглядность, яркость, аргументированность представления программы

Общая оценка

участника конкурса (сумма баллов по всем критериям)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

____________________________/____________________

          (дата)(подпись)          (расшифровка подписи)

   


 

Таблица индикаторов

 

 

N

п/п

Наименование

критерия

Индикаторы

Баллы

1

2

3

4

1.

Умение раскрыть ведущие педагогические идеи, технологии программы

умение проявлено в полной мере; ведущие педагогические идеи, технологии программы перечислены и полностью раскрыты; вопросов по содержанию не возникает

3

умение проявлено в средней мере; ведущие педагогические идеи, технологии программы перечислены, но раскрыты лишь наполовину; возникает несколько (2-3) вопросов на уточнение

2

умение проявлено слабо; ведущие педагогические идеи, технологии программы перечислены, но не раскрыты; для понимания сути программы обязательно требуется постановка более 3 вопросов на уточнение

1

умение отсутствует; ведущие педагогические идеи, технологии программы не перечислены и не раскрыты

0

2.

Умение представить актуальность, практическую значимость и результаты обучения детей по программе

умение проявлено в полной мере; актуальность, практическая значимость и результаты обучения детей по программе перечислены и раскрыты; вопросов по содержанию не возникает

3

умение проявлено в средней мере; актуальность, практическая значимость и результаты обучения детей по программе перечислены, но раскрыты лишь наполовину; возникает несколько (2-3) вопросов на уточнение

2

умение проявлено слабо; актуальность, практическая значимость и результаты обучения детей по программе перечислены, но не раскрыты; для понимания сути обозначенных вопросов обязательно требуется постановка более 3 вопросов на уточнение

1

актуальность, практическая значимость и результаты обучения детей по программе не перечислены и не раскрыты

0

3.

Наглядность, яркость, аргументированность представления программы

представление программы аргументированно, ярко, наглядно, вызывает положительный эмоциональный отклик

3

наглядность, яркость и аргументированность представления программы средние; некоторые части представления программы вызывают положительный эмоциональный отклик

2

представление программы аргументированно, но ненаглядно и неярко, не производит положительного эмоционального эффекта, оставляет равнодушным

1

представление программы неаргументированно, неярко, ненаглядно, оставляет равнодушным

0

 


 

Форма 5

 

Оценка открытого занятия «Введение в дополнительную общеобразовательную программу»

___________________________________________________

(Ф.И.О. члена экспертной комиссии)

 

Общая оценка

 

N

п/п

Ф.И.О.

участника конкурса

Соответствие содержания, методов и достигнутых результатов поставленной цели

 

Способность оптимально организовать деятельность обучающихся на всех этапах занятия

Культура общения с детьми

Проявление индивидуальности, творческий подход

Общая оценка

участника конкурса (сумма баллов по всем критериям)

1

2

3

4

5

6

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_____________________________/____________________

                   (дата)       (подпись)         (расшифровка подписи)


 

Таблица индикаторов

 

 

N

п/п

Наименование

критерия

Индикаторы

Баллы

1

2

3

4

1.

Соответствие содержания, методов и достигнутых результатов поставленной цели

в высокой степени проявлено соответствие содержания, методов и достигнутых результатов поставленной цели

3

в средней степени проявлено соответствие содержания, методов и достигнутых результатов поставленной цели (содержание, методы и достигнутые результаты соответствуют поставленной цели лишь наполовину)

2

в низкой степени проявлено соответствие содержания и методов поставленной цели, достигнутые результаты не соответствуют поставленной цели

1

содержание, методы и достигнутые результаты не соответствуют поставленной цели

0

2.

Способность оптимально организовать деятельность обучающихся на всех этапах занятия

в высокой степени проявлены способность оптимально организовать все этапы занятия, умение организовать взаимодействие обучающихся, умение включить каждого в совместную деятельность

3

в средней степени проявлены способность оптимально организовать все этапы занятия, умение организовать взаимодействие обучающихся, умение включить каждого в совместную деятельность

2

в низкой степени проявлены способность оптимально организовать все этапы занятия, умение организовать взаимодействие обучающихся, умение включить каждого в совместную деятельность

1

способность оптимально организовать все этапы занятия, умение организовать взаимодействие обучающихся, умение включить каждого в совместную деятельность не проявлены

0

3.

Культура общения с детьми

 

продемонстрирован высокий уровень культуры общения с детьми: демократический стиль общения, владение широким спектром приемов установления контакта, приемами создания благоприятной психологической атмосферы; умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности участников занятий

3

продемонстрирован средний уровень культуры общения с детьми: демократический стиль общения, владение основными приемами установления контакта, приемами создания благоприятной психологической атмосферы; недостаточное умение создавать и поддерживать необходимый уровень мотивации и интенсивности деятельности участников занятий

2

продемонстрирован низкий уровень культуры общения с детьми: авторитарный стиль общения при отсутствии владения приемами установления контакта, приемами создания благоприятной психологической атмосферы; недостаточное умение создавать и поддерживать достаточный уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности участников занятий

1

продемонстрировано отсутствие культуры общения с детьми: авторитарный стиль общения при отсутствии владения приемами установления контакта, приемами создания благоприятной психологической атмосферы; отсутствие умения создавать и поддерживать достаточный уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности участников занятий

0

4.

Проявление индивидуальности, творческий подход

продемонстрирован высокий уровень проявления индивидуальности и творческого подхода в проведении занятия, форма занятия оригинальна, создана творческая атмосфера, часто применяются формы индивидуального поощрения обучающихся

3

продемонстрирован средний уровень проявления индивидуальности и творческого подхода в проведении занятия, имеется несколько оригинальных приемов в организации занятия, творческая атмосфера создана только на отдельных этапах занятия, формы индивидуального поощрения обучающихся применяются нечасто

2

продемонстрирован низкий уровень проявления индивидуальности и творческого подхода в проведении занятия, форма занятия неоригинальна, на занятии отсутствует творческая атмосфера, педагог почти не применяет формы индивидуального поощрения обучающихся

1

продемонстрировано отсутствие проявления индивидуальности и творческого подхода в проведении занятия, форма занятия неоригинальна, на занятии отсутствует творческая атмосфера, педагог не применяет формы индивидуального поощрения обучающихся

0

 


 

Форма 6

 

Оценка конкурса-импровизации

___________________________________________________

(Ф.И.О. члена экспертной комиссии)

 

Общая оценка

 

N

п/п

Ф.И.О.

участника конкурса

Полнота раскрытия темы, способность обосновать свою точку зрения, системность и логика изложения

 

Оригинальность и гибкость мышления при раскрытии темы

Выразительность представления

Общая оценка

участника конкурса (сумма баллов по всем критериям)

1

2

3

4

5

7

 

 

 

 

 

 

 

 

____________________________/____________________

           (дата)             (подпись)         (расшифровка подписи)

   

 

 

 


 

Таблица индикаторов

 

 

N

п/п

Наименование

критерия

Индикаторы

Баллы

1

2

3

4

1.

Полнота раскрытия темы, способность обосновать свою точку зрения, системность и логика изложения

в высокой степени проявлена способность обосновать свою точку зрения, тема раскрыта емко и полно, аргументы изложены системно и логично

3

в средней степени проявлена способность обосновать свою точку зрения, тема раскрыта достаточно полно, но аргументы изложены несистемно и нелогично

2

в низкой степени проявлена способность обосновать свою точку зрения, тема раскрыта неполно, аргументы изложены несистемно и нелогично

1

способность обосновать свою точку зрения не проявлена, тема не раскрыта, аргументы изложены несистемно и нелогично

0

2.

Оригинальность и гибкость мышления при раскрытии темы

в высокой степени проявлена оригинальность и гибкость мышления при раскрытии темы, подобранные аргументы и примеры яркие, неожиданные, запоминающиеся

3

в средней степени проявлена оригинальность и гибкость мышления при раскрытии темы, некоторые из подобранных аргументов и примеров яркие, запоминающиеся, однако большинство аргументов и примеров прогнозируемы

2

в низкой степени проявлена оригинальность и гибкость мышления при раскрытии темы, приведенные аргументы и примеры малоубедительны, неярки и прогнозируемы

1

тема раскрыта неоригинально и не отражает гибкость мышления, подобранные аргументы и примеры неяркие, прогнозируемые

0

3.

Выразительность представления

степень выразительности представления высокая: выступление яркое, сценичное, эмоциональное, культура речи высокая, конкурсант хорошо справляется с волнением и демонстрирует способность донести мысль до большой аудитории и увлечь аудиторию своим высказыванием

3

степень выразительности представления средняя: выступление недостаточно яркое, сценичное и эмоциональное, культура речи хорошая, конкурсант достаточно хорошо справляется с волнением, но демонстрирует недостаточную способность донести мысль до большой аудитории и увлечь аудиторию своим высказыванием

2

степень выразительности представления низкая: выступление неяркое, неэмоциональное, культура речи низкая, конкурсант плохо справляется с волнением и демонстрирует слабую способность донести мысль до большой аудитории и увлечь аудиторию своим высказыванием

1

представление невыразительно, неярко и неэмоционально, культура речи низкая, конкурсант не справляется с волнением и демонстрирует неспособность донести мысль до большой аудитории и увлечь аудиторию своим высказыванием

0

 

 

 


Информация по документу
Читайте также