Постановление Администрации Алтайского края от 13.12.2000 № 936

садов и яслей.
     - Отработка  связей учреждений дошкольного образования в системах
"детский сад - школа - вуз".
     - Создание  на  базе  учреждений  образования  программ семейного
обучения и воспитания.
     - Восстановление  разрушенной  в первой половине 1990-х гг.  сети
учреждений дошкольного образования.
     - Укрепление национально-культурных основ обучения и воспитания в
учреждениях дошкольного образования.
     - Совершенствование    учебно-методического   и   информационного
обеспечения учреждений дошкольного образования Алтайского края.
     - Возрождение  и  совершенствование  переподготовки  и  повышения
квалификации работников учреждений дошкольного образования.
     Координация решения этих задач будет более эффективной,  если эта
работа  будет  опираться  на  соответствующую   уровневую   программу,
возглавляемую  общественно-государственным Советом или координационным
Комитетом.
     Ожидаемые результаты:
     - Создание условий для развития  многообразных  типов  дошкольных
учреждений,  ориентированных  на  максимальное удовлетворение запросов
общества по обучению  и  воспитанию  детей,  правовое  обеспечение  их
функционирования.
     - Определение механизма экономического  обеспечения  сети  ДОУ  в
условиях  развития  рыночных  отношений  и  перехода  к новым условиям
финансирования дошкольных учреждений.
     - Обеспечение  обновления  и вариативности содержания образования
детей и школьного возраста.
     - Разработка  и  введение в действие региональных образовательных
стандартов в системе дошкольного образования,  их учебно-методического
обеспечения,   механизмов  лицензирования,  аттестации  и  аккедитации
дошкольных образовательных учреждений.
     - Создание условий для дошкольного образования и воспитания детей
с разным уровнем умственного и физического развития.
     - Повышение   профессионального   уровня   педагогов   дошкольных
образовательных учреждений и совершенствование подготовки специалистов
для  дошкольных  образовательных  учреждений в системе педагогического
образования.

                         ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

     Экспертиза социальной,  экономической и образовательной ситуации,
перспектив  краевого  развития  позволит сделать вывод о том,  что наш
регион к 2005 г.  должен,  как минимум,  не только  сохранить  систему
общеобразовательных  учебных  заведений,  обеспечив воспроизводство их
деятельности,    необходимую    текущую    модернизацию    технической
оснащенности,    зданий,   методических   материалов,   подготовку   и
переподготовку учительских кадров.  Такие заключения позволяет сделать
оценка  роли  средней школы как основы общего образования,  подготовки
для поступления в вузы,  техникумы и профессиональные училища (ПУ),  а
также  анализ  демографической  ситуации  и  миграционых  процессов на
Алтае.
     Школы края,  в  главном,  пока  сохраняют свою работоспособность,
профессиональный состав, несмотря на значительную сменяемость кадров и
опасную тенденцию их старения,  что отражает общую ситуацию в школьном
образовании России.  Заметно возросло количество учащихся с  дефектами
физического   и  психического  развития,  а  также  специализированных
учебных  заведений  для  них  (на  17%).  Еще  более  значителен  рост
количества   школ  и  спецклассов  для  одаренных  детей,  лицейных  и
гимнастических классов,  колледжей,  ориентированных на вузы.  Их доля
фактически удвоилась и продолжает расти.
     На Алтае сохраняется немало  подвижников  педагогического  труда,
возникает   много   нового,   сохраняется   немало   лучших   традиций
отечественной школы, развития культуры, общественной деятельности. При
этом   очевидно   и  усиление  в  школе  влияния  западных  ценностей,
переориентация содержания образования с  отечественных  на  зарубежные
образцы  культуры,  социальные  идеалы,  образ  жизни.  Очевидно явное
ухудшение  материально-технической  базы  средней  общеобразовательной
школы,  несмотря  на  продолжающееся  строительство  школ,  их  ввод в
эксплуатацию.
     Цель:
     Обеспечение образовательных потребностей населения,  сохранение и
развитие    государственных    и   муниципальных   учреждений   общего
образования,  в том числе сельских малокомплектных школ края. Создание
условий  для реализации базисного учебного плана в школах края в части
его вариативности и обеспечения регионального компонента. Подготовка и
издание  учебных  программ  и  учебников  для начального,  основного и
полного  (среднего)  общего  образования   регионального   компонента.
Использование информационных технологий. Совершенствование структуры и
содержания  образования  граждан,  совмещающих  обучение  с   трудовой
деятельностью.     Развитие     социогуманитарного    образования    и
профессиональной   ориентации   молодежи,   подготовка   учащихся    к
самостоятельной  жизни  и  труду,  в  том числе сельскохозяйственному.
Создание  условий   для   образования   одаренных   детей.   Поддержка
инновационного  движения  в учреждениях образования края.  Обеспечение
общего образования для детей с ограниченными  возможностями  здоровья,
совершенствование   процедуры   государственной   итоговой  аттестации
учащихся и учреждений образования края.  Совершенствование и  развитие
системы оценки качества образования учащихся.
     Задачи:
     Проблемы развития  общеобразовательной  школы  и  соответствующие
потребности их решения на  Алтае  во  второй  половине  1990-х  гг.  в
главном сводились к следующему:
     а) ослабление темпов технической оснащенности школ  и  нарастание
перебоев в их финансировании;
     б) увеличение доли пенсионеров и женщин в составе  подколлективов
школ;
     в) падение престижа учительской профессии;
     г) уменьшение  количества  педагогических  кадров,  сокращение их
числа (за счет дошкольных  учреждений  и  начальных  школ  в  сельской
местности);
     д) сокращение методистов школ и муниципальных органов  управления
образованием;
     е) рост группы безработных педагогов;
     ж) сохранение  существенных  проблем  в  определении  критериев и
организации аттестации кадров учреждений общего образования;
     з) остается   нерешенной   группа   проблем   единства  критериев
тестирования,  оценки качества знаний учащихся,  соответствия программ
обучения  в разных типах общеобразовательных школ и требований вузов к
их выпускникам;
     Ожидаемые результаты:
     - Введение в действие полного комплекта регионального  компонента
Базисного  учебного плана (учебники для учащихся,  учебно-методические
пособия  для  учителей,  дидактический  материал,  наглядные  пособия,
справочная литература) для всех уровней общего образования.
     - Дальнейшее обновление содержания общего образования.
     - Увеличение   количества   образовательных   учреждений   общего
образования для способных и одаренных детей в сельской местности края.
     - Укрепление материальной базы школ,  в первую очередь, сельских,
для осуществления профессионального обучения детей.
     - Создание и развитие системы дистанционного обучения молодежи.

              НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

     Особенности внимания  заслуживает  оценка  потребностей  развития
начального   профессионального   образования   и    возможностей    их
удовлетворения  на  Алтае,  учет специфики ситуации,  складывающейся в
крае в  деле  подготовки  профессионалов  -  рабочих,  специалистов  с
начальным профессиональным образованием.
     Система ПУ в Алтайском крае была и остается одной из самых мощных
в Сибири (более 70 училищ), в том числе и в сельской зоне края. Хотя в
первой половине в 1990-х гг.  и  произошло  ее  некоторое  сокращение,
ослабление  государственной поддержки.  Поставлен вопрос о переводе ПУ
на краевой бюджет,  что, конечно, приведет к значительному сокращению,
перепрофилированию большей части ПУ.
     Цель:
     Создание правовых,  экономических  и  организационных  механизмов
развития системы начального профессионального образования.
     Задачи:
     - Перепрофилирование   подготовки   кадров   в   соответствии   с
потребностями дня и перспективами развития хозяйственной деятельности,
сохранения эффективных производств из числа действующих.
     - Сохранение   и   развитие   ПУ   в   сельской   зоне  края,  их
переориентация  на  многопрофильную  подготовку  кадров,  универсализм
сельского труженика по типу сельских крестьянских университетов.
     - Переориентация  и   сохранение   ПУ   системы   машиностроения,
химической   промышленности,   сельского  хозяйства,  перерабатывающих
отраслей, а также оборотных предприятий.
     - Оптимизация   профессиональной   и   общекультурной  подготовки
мастеров производственного обучения,  среди которых лишь  около  25  %
имеют высшее образование.
     - Совершенствование воспитательной работы в ПУ во всем ее  объеме
и комплексности,  что требует восстановления и модернизации молодежных
общественных организаций,  музеев,  комнат  по  обеспечению  досуговой
деятельности учащихся.
     - Усиление ПУ,  ориентированных на социальную сферу, обслуживание
населения,  развитие  их  сотрудничества с краевой системой социальной
защиты, неправительственными организациями социальной сферы.
     - Формирование  нового  механизма  финансирования  системы  ПУ  в
регионе, становление его многоканальности.
     - Активизация взаимодействия ПУ и школы, ПУ и семьи, ПУ и вузов.
     - Обеспечение  ПУ  учебниками  и   пособиями,   литературой   для
общекультурной подготовки учащихся.
     - Создание  при  Комитете  администрации  края   по   образованию
информационно-консультативного   органа   с   устойчивыми   связями  с
учреждениями   служб   занятости,   социальной    защиты,    миграции,
социально-экономического планирования и предпринимательства.
     - Организация в Барнауле на базе Комплекса "СПС"  АГУ  и  АКИПКРО
постоянно     действующего     семинара    для    преподавателей    ПУ
социогуманитарного профиля,  обеспечения публикаций серии  специальных
учебных  пособий  по  учебным  дисциплинам  о  человеке  и  обществе в
соответствии  с  требованиями  национально-регионально  адаптированных
образовательных   госстандартов   с   целью   подготовки  учащихся  по
дисциплинам социогуманитарного профиля.
     Ожидаемые результаты:
     - Определение  приоритетных   направлений   развития   начального
профессионального образования в крае.
     - Изучение и определение  потребностей  предприятий,  учреждений,
населения   края   в   кадрах,  подготовленных  в  системе  начального
профессионального образования.
     - Повышение  качества  общеобразовательной  подготовки учащихся -
будущих  квалифицированных   работников,   внедрение   государственных
стандартов.
     - Отработка механизма саморазвития  начального  профессионального
образования и интеграции ее в целостную систему.
     - Разработка программы переподготовки  и  повышения  квалификации
инженерно-педагогических кадров системы НПО и модели их аттестации.
     - Внедрение системы научно-методического обслуживания  учреждений
НПО по программе "Методист".

               СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

     Близкий к проблемам ПУ на Алтае имеет профиль нерешенных проблем,
потребностей развития система  учреждений  среднего  профессионального
образования.   Тем   более,   что  организационно  ССУЗы  края  всегда
относительно слабо  управлялись  и  поддерживались  краевыми  органами
исполнительной  власти,  будучи  достаточно  жестко  "привязанными"  к
отраслевым министерствам.
     Несмотря на  ряд  принятых за последние годы документов,  система
среднего профессионального образования находится  в  несоответствии  с
потребностями   производства   Алтайского   края.  В  их  деятельности
по-прежнему преобладают экстенсивные подходы,  слабо реализуются  идеи
гуманизации,  не  состоялся  переход на субъект-субъективные отношения
преподавателя и  студентов,  не  получили  развития  новые  технологии
воспитания и обучения. Социальный заказ на специалистов среднего звена
для  отраслей  промышленного  и  сельскохозяйственного   производства,
социокультурных,  торгово-экономических  и  иных сфер жизнеобеспечения
населения  края  носит  эпизодический  характер.  нет  прогностических
расчетов  потребности  в  кадрах по отраслям,  отсутствует необходимая
краевая  законодательная  база   в   области   функционирования   СПО,
недостаточно практикуется целевая подготовка специалистов. Кроме того,
на  смену  традиционному  обучению  в  ССУЗах  должна   прийти   новая
образовательная    парадигма,    нацеленная    на    моделирование   и
воспроизводство культурного богатства общества,  интеграцию с вузами и
организацию   многоуровневой   подготовки   специалистов   в   системе
непрерывного образования.
     Развитие рыночной экономики, расширение гражданских прав и свобод
личности  требует  перехода  от  подготовки  специалиста  по  массовым
унифицированным   учебным  планам  и  индивидуальной  профессиональной
подготовке в учебных заведениях.
     Ресурсы и   накопленный  в  настоящее  время  научно-практический
потенциал создают предпосылки для  конструирования  модели  управления
учебно-воспитательным процессом в ССУЗе.
     Цель:
     Обеспечение развития     системы    среднего    профессионального
образования   в   крае,    качественной    подготовки    специалистов,
конкурентоспособных на рынке труда.
     Задачи:
     - Расширение доступности гражданам обучение в СПО.
     - Совершенствование   содержания    среднего    профессионального
образования, оптимизация системы подготовки специалистов.
     - Развитие нормативно-правововй и методической базы СПО.
     - Формирование    механизма    прогнозирования,   мониторинга   и
государственного регулирования подготовки специалистов среднего  звена
в соответствии с потребностями рынка труда.
     - Формирование  системы   управления   СПО,   гибко   реализующей
региональный и отраслевой, межрегиональный и межотраслевой принципы.
     - Развитие     интеграционных     процессов     между     средним
профессиональным  образованием  и  другими  уровнями  образования  при
сохранении автономности и практической подготовленности СПО.
     - Совершенствование  системы  подготовки  и переподготовки кадров
для СПО.
     - Создание  необходимых  экономических  условий  для  развития  и
совершенствования   материально-технической    базы    образовательных
учреждений СПО.
     - Развитие фундаментальных и прикладных  научных  исследований  в
области СПО.
     - Развитие частных  средних  специальных  учебных  заведений,  их
вхождение  в  региональную  систему  образования,  освоение ими единых
критериев оценки качества и объема знаний обучающихся.
     - Усиление   подготовки   учащихся   техникумов   по  дисциплинам
социогуманитарного профиля,  обеспечение единства  естественнонаучной,
общекультурной и обществоведческой подготовки.
     Ожидаемые результаты:
     Разработка модели      многоуровневой      структуры     среднего
профессионального образования в крае.
     - Создание банка информации о потребности в специалистах среднего
звена  и  предложениях  по  подготовке,  переподготовке  и   повышению
квалификации в системе среднего профессионального образования.
     - Расширение   перечня   специальностей,   форм   и   направлений
подготовки   и   переподготовки   рабочих   кадров  и  специалистов  в
соответствии с потребностями рынка труда.
     - Повышение     качества     подготовки     специалистов    путем
совершенствования   учебно-воспитательного   процесса,   использования
инновационных технологих.
     - Создание   условий   для    личностного    общекультурного    и
нравственного роста,  физического совершенствования,  охраны здоровья,
гарантии прав студентов, преподавателей и сотрудников.
     - Укрепление учебно-материальной базы ССУЗов.
     - Развитие международного сотрудничества в системе СПО.

             ВЫСШАЯ ШКОЛА И ПОСЛЕВУЗОВСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

     Трудно переоценить  для  развития  края  в  последнее   пятилетие
значение  высшего  профессионального образования,  которое также имеет
свои трудности,  представляющие "эхо"  проблем  общего,  начального  и
среднего профессионального образования.
     В середине 1990-х гг.  в  вузах  края  обучалось  около  40  тыс.
студентов.  Несмотря на активное развитие высшего образования на Алтае
в 1970-80-е гг.  наличия здесь  достаточно  разнообразных  по  профилю
вузов,  чего  нельзя  сказать о многих областях России,  по количеству
студентов на душу населения край занимает одно  из  последних  мест  в
Сибири  (  145  чел.  на  10  тыс.  населения в 1994 г.).  Причем этот
показатель в первой половине 1990-х гг.  имел  на  Алтае  тенденцию  к
снижению (1980 г.  - 148 чел.,  1990 г. - 146 чел.). В России в начале
1990-х гг. на 10 тыс. населения приходилось в среднем 190 студентов. В
середине 90-х гг.  выпуск специалистов высшей квалификации вузами края
составляет ежегодно 20 человек на 10 тыс.  населения,  что существенно
ниже  общероссийского  показателя.  Лишь  во  второй половине текущего
десятилетия мы приблизились к его среднероссийской величине.
     Подготовка кадров  высшей  квалификации  в  вузах края в середине
1990-х  гг.  велась  по  130  специальностям  и  33  направлениям.  Ее
обеспечивали около 4 тыс.  преподавателей,  в том числе 272 докторов и
1604 кандидатов наук. По сопоставимым показателям это заметно уступает
лучшим  показателям  в  Сибири и в стране в целом.  Высшее образование
края  достаточно  сильно  ориентировано  на   профиль   хозяйственного
развития, гораздо менее - на социальную сферу, управление и культурное
развитие, за исключением педагогического и медицинского образования, а
также    в   какой-то   мере   части   культурно-просветительского   и
университетского (с 1970 - 80 гг.).
     Цель:
     Развитие высших   учебных   заведений   и   других    учреждений,
обеспечивающих вузовское и послевузовское профессиональное образование
в  крае,  как  учебно-научно-производственных   комплексов.   Создание
механизма   прогнозирования  и  регулирования  подготовки  кадров  для
удовлетворения экономических и социальных потребностей населения края.
     Задачи:
     - Расширение   спектра   специальностей,   по   которым   ведется
подготовка   в   вузах  края,  прежде  всего  для  системы  учреждений
социальной сферы, управления, сервисного обслуживания, культуры.
     - Перепрофилирование,    изменение    количественных    пропорций
различных  специальностей  хозяйственного  профиля.   Усиление   здесь
экономической,    юридической,   управленческой,   психологической   и
социологической подготовки специалистов.
     - Развитие   на  базе  вузов  разнообразным  форм  переподготовки
кадров,   повышения   их   квалификации,   непрерывного   образования.
Организация   обучения   управленческих   кадров   системы  учреждений
образования  Алтайского   края.   Развертывание   профильных   центров
(спецфакультетов) переподготовки педагогических кадров.
     - Развитие  на  базе  вузов   и   межвузовской   основе   центров
дистанционного     обучения,     различных     форм     стимулирования
самообразования,  как  специалистов  в  области  образования,  так   и
населения в целом.
     - Оптимизация  связей  вузов  со  средним  специальным  и   общим
образованием, разработка эффективных программ довузовской подготовки.
     - Перевод информационного  обслуживания  учебного  процесса  в
вузах края на  электронную основу.
     - Формирование специализированных межвузовских кафедр и  центров,
обладающих  наилучшими для региона возможностями профильной подготовки
кадров   с   высшим   образованием   (обучение   иностранным   языком,
экономическое   образование,   юридическое   образование,   социальное
образование и др.).
     - Введение специальных льгот для работников высшего образования и
науки в кредитовании строительства  жилья,  улучшения  условий  жизни,
приобретение земельных участков и автотранспорта, электронной техники.
     - Создание  при Администрации края межведомственного совета по
региональной политике в области высшего образования.
     - Развитие  практики  многоканального  финансирования  высшего  и
послевузовского профессионального образования в Алтайском крае.
     - Сохранение моратория на приватизацию высших  учебных  заведений
Алтайского  края  при  поощрении  самостоятельного развития частного и
кооперативного секторов высшего образования.
     - Разработка    и   внедрение   на   региональном   уровне   норм
приоритетного трудоустройства молодых специалистов,  выпускников вузов
Алтайского края.
     - Использование  средств,  поступающих  в  край,  для  укрепления
материальной    базы    высшего    образования.    Введение   практики
дифференциации финансирования поддержки высшего образования в крае  по
основным статьям, отдельной строкой:
     - базовая подготовка специалистов;
     - укрепление материальной базы;
     - переподготовка кадров и повышение квалификации;
     - Развертывание на базе вузов Алтайского края структур РАН,  РАО,
других государственных и  отраслевых  академий.  Организация  в  вузах
региона подразделений Алтайского регионального научного центра СО РАО.
     - Опережающее развитие  на  базе  вузов  и  межвузовских  центров
практики   переподготовки,   перепрофилирования   кадров  и  повышения
квалификации.
     - Расширение  подготовки  магистров  и аспирантов по приоритетным
для края профилям подготовки кадров.
     - Восстановление массовых и целевых,  специальных форм правового,
социокультурного   и    экономического    послевузовского    всеобуча,
социального просвещения.
     - Стимулирование   интеграции   послевузовского   образования   в
системах   многоуровневых   комплексов:   "детсад  -  школа  -  вуз  -
послевузовское образование".
     Ожидаемые результаты:
     - Создание   механизма   прогнозирования    и    государственного
регулирования   основных   пропорций   подготовки,   переподготовки  и
повышения   квалификации   специалистов   в    системе    высшего    и
послевузовского   профессионального   образования  для  удовлетворения
потребностей Алтайского края,  в том числе посредством  аспирантуры  и
докторантуры.
     - Проведение   структурных   и   содержательных    изменений    в
профессиональном  образовании в соответствии с достижениями российской
и мировой науки, техники, производства, культуры.
     - Повышение  качества  профессионального  высшего  образования  и
конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
     - Совершенствование         профессионализма,        деятельности
научно-педагогических работников вузов края.
     - Удовлетворение  потребности  граждан  в высшем и послевузовском
профессиональном образовании,  края  и  государств  в  воспроизводстве
специалистов высшей квалификации.
     - Создание и  поддержка  мониторинга  высшего  и  послевузовского
профессионального  образования,  организация  и  формирование  единого
информационного  пространства  посредством  развития   федеральных   и
региональных компьютерных сетей.
     - Совершенствование научно-исследовательской и научно-технической
деятельности  высших  учебных  заведений  и других организаций системы
образования,  развитие технополисов и технопарков,  малых  предприятий
инновационного типа.
     - Вхождение в  международное  информационное  и  коммуникационное
пространство,   в   том   числе  за  счет  распространения  технологий
дистанционного обучения.
     - Расширение участия российских ученых, работников высших учебных
заведений  в   международных   научных   программах,   технологических
исследованиях и образовательных проектах.
     - Реализация и совершенствование современных технологий  изучения
иностранных языков.
     - Улучшение  оснащенности   образовательных   программ   учебной,
научной и методической литературой,  средствами обучения,  пособиями и
оборудованием   в   соответствии   с   требованиями    государственных
образовательных стандартов.
     - Участие высших учебных заведений и других  организаций  системы
образования   в   решении  задач  социального,  научно-технического  и
экономического развития края.

                    ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

     Цель:
     Создание условий       для      удовлетворения      многообразных
культурно-образовательных потребностей детей, развития их способностей
на    основе    добровольного   выбора,   диагностики   индивидуальных
возможностей  каждого  ребенка,  усилия   мотивации   к   познанию   и
творчеству, нравственного и профессионального самоопределения.
     Задачи:
     - Восстановление и расширение сети специализированных кружков.
     - Распространение   нового    опыта    организации    внешкольных
экспериментальных   площадок,   нетрадиционных   форм  дополнительного
образования.
     - Усилия    связей   дополнительного   образования   с   учебными
заведениями,   педагогами-практиками,    СМИ,    другими    субъектами
образовательной деятельности.
     - Поощрение авторских  программ  дополнительного  образования  по
основным группам учебных предметов.
     - Активизация,  расширение профиля дополнительного образования  в
крае   по   специальностям  работников  учреждений  социальной  сферы,
организации повседневной жизни, проблем семьи и быта.
     - Переориентация    характера    всей   системы   дополнительного
образования на цели и принципы развивающего  обучения,  стимулирование
субъектной роли учащегося, единства обучения и воспитания.
     - Принятие   специальных   мер   по   развитию    дополнительного
образования молодежи, имеющей ограниченные возможности здоровья.
     - Разработка  и  осуществление  специальных  мер   по   оснащению
дополнительного  образования  с  различными субъектами образовательной
деятельности, сферы производства и семено-бытовых отношений.
     Ожидаемые результаты:
     - Завершение   структурирования   и   статусного    моделирования
учреждений   дополнительного   образования   в   крае,   расширение  и
реконструкция сети учреждений дополнительного образования  в  объемах,
позволяющих   удовлетворить   образовательные  потребности  детей,  не
реализуемые в других образовательных учреждениях и семье.
     - Обновление  содержания  дополнительного  образования  до уровня
обеспечивающего  возможность   учащимся   строить   личные   программы
самообразования.
     - Отработка новой системы вариативных инновационных технологий  в
контексте   культурно-исторической  педагогики  развития,  позволяющей
школьникам  овладеть  прогрессивными  техниками  мышления,  понимания,
рефлексии, коммуникации, действия.
     - Целевое и систематическое повышение квалификации руководящих  и
педагогических кадров, системы дополнительного образования.
     - Создание  программ   и   учебно-методических   пособий   нового
поколения,  поддержка инновационных процессов,  создание новых моделей
учреждений дополнительного образования.
     - Дифференциация    учреждений    в    системе    дополнительного
образования,  работающих с детьми:  а) с опережающим развитием,  б)  с
ограниченными возможностями, в) с девиантным поведением.
     - Приведение нормативно-правовой базы учреждений  дополнительного
образования   в   соответствие   с   новыми   социально-экономическими
условиями.
     - Формирование  и развитие научного потенциала учреждений системы
дополнительного образования.
     - Разработка   комплекса   мер   государственной  поддержки  сети
учреждений дополнительного образования.

     VI. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

     Краевая комплексная  Программа  "Сохранение  и  развитие  системы
образования   в   Алтайском  крае  до  2005  года"  реализуется  через
разработанные и утвержденные коллегиями комитета администрации края по
образованию  от  30.10.96  N 6/25 "О программе сохранения и обновления
региональной системы образования в Алтайском крае до 2005 года"  и  от
24.12.99  N 6/20 "О краевой программе сохранения и развития начального
профессионального  образования"  мероприятий  по  уровням  образования
(дополнительное     образование,    общее    образование,    начальное
профессиональное образование,  среднее  профессиональное  образование,
высшая    школа    и    послевузовское    образование)    и    целевым
проблемно-тематическим программам,  а также путем участия федеральных,
межрегиональных и международных программ и проектах.

         ПРОБЛЕМНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

     На период  перестройки  системы образования в крае и формирования
ее устойчивости (до  2005  г.)  наиболее  целесообразно  сосредоточить
усилия на реализации следующих программ:
     - Сельская школа.
     - Регионализация   системы  образования  и  управления  качеством
обучения и воспитания.
     - Образование и здоровье.
     - Организация воспитательной работы в системе образования.
     - Инновации в организации и технологиях образования.
     - Информатизация образования Алтайского края.
     - Дистанционное образование.
     - Дети с ограниченными возможностями развития.
     - Социогуманитарное образование.
     - Инженерно-техническое образование.
     - Педагогические кадры.
     - Одаренные дети.
     - Совершенствование   управления   образованием,  лицензирование,
аттестация, аккредитация учреждений образования в регионе.
     - Научное сопровождение реализации Программы.
     Каждая проблемно-тематическая  программа  разработана  для   всех
уровней,  как  система  непрерывного  образования:  от  дошкольного до
послевузовского.  Здесь же представлены по каждой из них основная цель
и ожидаемые результаты.

                          СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА

     Цель:
     Разработать систему мероприятий по развитию  сельской  школы  как
открытого   социального   института,  дающего  полноценную  подготовку
сельской молодежи к самостоятельной жизни.
     Ожидаемые результаты:
     - Развитие содержания образования в сельской школе,  позволяющего
учащимся     получить    общеобразовательную,    сельскохозяйственную,
социокультурную  подготовку,   необходимую   для   самоопределения   и
реализации в изменяющемся мире.
     - Создание  условий  для  развития  сельской  школы  в   открытый
социальный институт.
     - Укрепление   материальной   базы   сельских   школ,   внедрение
информационных  технологий в образовательный процесс,  компьютеризации
учреждений образования на селе.

     РЕГИОНАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ
                       ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

     Цель:
     Разработка регионального   компонента   образования,    внедрение
государственных   образовательных   стандартов,   их  адаптирование  к
национальным региональным условиям Алтайского края,  создание  системы
управления качеством образования.
     Ожидаемые результаты:
     - Разработка  регионального  компонента  к  учебным  планам  всех
уровней.
     - Подготовка   и   издание   учебно-методической  литературы  для
учащихся и педагогов по региональному компоненту.
     - Содействие  разработке  комплекса  государственных требований к
содержанию и качеству образования  всех  уровней,  сохраняющих  единое
образовательное пространство России и учитывающих интересы и специфику
Алтайского края.
     - Разработка  и  издание  краевых  нормативных  и технологических
документов  и  материалов  по  обеспечению   контроля   за   качеством
образования в целом и регионального компонента, в частности.
     - Организация   нового   типа   Алтайского   краевого   Центра
"Социального и   психологического   оперативного   консультирования
работников образовательных учреждений".