Постановление Главы города Абакана Республики Хакасия от 14.10.2013 № 2060

                        РЕСПУБЛИКА ХАКАСИЯ

                   АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА АБАКАНА

                           ПОСТАНОВЛЕНИЕ


  Об утверждении Муниципальной программы "Развитие образования в
                 городе Абакане на 2014-2016 гг."


от 14 октября 2013 г.           г. Абакан                    N 2060

    В  целях  обеспечения каждому жителю города Абакана доступности 
качественного образования, соответствующего современным требованиям 
социально-экономического  развития  города,  создания благоприятных 
условий   для  комплексного  развития  и  жизнедеятельности  детей,  
руководствуясь  ст.  16  Федерального закона от 06.10.2003 N 131-ФЗ 
"Об   общих   принципах   организации   местного  самоуправления  в  
Российской Федерации", ст. 35 Устава города Абакана,

                      П О С Т А Н О В Л Я Ю:

    1.  Утвердить  Муниципальную  программу "Развитие образования в 
городе Абакане на 2014-2016 гг." (прилагается).
    2. Настоящее Постановление вступает в силу с 01.01.2014.
    3.   Информационному   отделу   Администрации   города  Абакана  
(Батасова  Н.К.)  опубликовать  настоящее  Постановление  в  газете  
"Абакан" и разместить на официальном сайте в сети "Интернет".
    4.  Контроль  исполнения  данного  Постановления  возложить  на  
Заместителя  Главы  города  Абакана  по  социальным  вопросам  И.В.  
Кацебину.


    Глава города Абакана          Н. Булакин



                                                         Приложение
                                                         Утверждена
                                       Постановлением Администрации
                                                     города Абакана
                                       от 14 октября 2013 г. N 2060

 Муниципальная программа "Развитие образования в городе Абакане на
                          2014-2016 гг."

                         Паспорт Программы

-----------------------------------------------------------------
|Наименование    |Муниципальная программа "Развитие             |
|Программы       |образования в городе Абакане на 2014-2016     |
|                |гг." (далее - Программа)                      |
|----------------+----------------------------------------------|
|Документы, в    |-  Федеральный закон от 06.10.2003            |
|соответствии с  |N 131-ФЗ "Об общих принципах организации      |
|которыми        |местного самоуправления в Российской          |
|разработана     |Федерации";                                   |
|Программа       |-  Федеральный закон от 29.12.2012            |
|                |N 273-ФЗ "Об образовании в Российской         |
|                |Федерации";                                   |
|                |-  Национальная стратегия действий в          |
|                |интересах детей на 2012-2017 годы (утв.       |
|                |Указом Президента РФ от 01.06.2012 N 761);    |
|                |-  Федеральная целевая программа              |
|                |развития образования на 2011-2015 годы (утв.  |
|                |постановлением Правительства РФ от 07.02.     |
|                |2011 N 61);                                   |
|                |-  План действий по модернизации              |
|                |общего образования на 2011-2015 годы (утв.    |
|                |распоряжением Правительства РФ от             |
|                |07.09.2010 N 1507-р);                         |
|                |-  Закон Республики Хакасия от                |
|                |05.07.2013 N 60-ЗРХ "Об образовании в         |
|                |Республике Хакасия";                          |
|                |-  Республиканская целевая программа          |
|                |"Развитие образования в Республике Хакасия    |
|                |(2011-2015 гг.)" (утв. постановлением         |
|                |Правительства РХ от 23.11.2010 N 596);        |
|                |-  Устав города Абакана                       |
|----------------+----------------------------------------------|
|Заказчик        |Администрация города Абакана                  |
|Программы       |                                              |
|----------------+----------------------------------------------|
|Разработчик     |Городское управление образования              |
|Программы       |Администрации города Абакана (далее - ГУО)    |
|----------------+----------------------------------------------|
|Цель Программы  |Создание в муниципальной системе              |
|                |образования равных возможностей для           |
|                |получения качественного образования и         |
|                |позитивной социализации детей                 |
|----------------+----------------------------------------------|
|Основные задачи |- развитие образовательной сети и             |
|Программы       |совершенствование условий, обеспечивающих     |
|                |равный доступ населения города к              |
|                |качественным услугам дошкольного, общего и    |
|                |дополнительного образования детей;            |
|                |- модернизация содержания образования и       |
|                |образовательной среды для обеспечения         |
|                |готовности выпускников                        |
|                |общеобразовательных организаций к             |
|                |дальнейшему обучению и деятельности в         |
|                |высокотехнологичном секторе экономики;        |
|                |- создание условий для комплексного развития  |
|                |и жизнедеятельности детей-сирот и детей,      |
|                |оставшихся без попечения родителей, лиц из    |
|                |числа детей-сирот и детей, оставшихся без     |
|                |попечения родителей;                          |
|                |- обновление состава и компетенций            |
|                |педагогических кадров, создание механизмов    |
|                |мотивации педагогов к повышению качества      |
|                |работы и непрерывному профессиональному       |
|                |развитию;                                     |
|                |- развитие дополнительного образования        |
|                |детей, создание современной инфраструктуры    |
|                |неформального образования и социализации      |
|                |для формирования у обучающихся                |
|                |социальных компетенций, гражданских           |
|                |установок, культуры здорового образа жизни,   |
|                |функциональной грамотности                    |
|----------------+----------------------------------------------|
|Исполнители     |- Городское управление образования            |
|Программы       |Администрации города Абакана;                 |
|                |- подведомственные ГУО муниципальные          |
|                |образовательные учреждения                    |
|----------------+----------------------------------------------|
|Координатор     |Городское управление образования              |
|Программы       |Администрации города Абакана                  |
|----------------+----------------------------------------------|
|Срок реализации |2014-2016 годы                                |
|Программы       |                                              |
|----------------+----------------------------------------------|
|Перечень        |1. Подпрограмма "Развитие дошкольного         |
|Подпрограмм     |образования в городе Абакане";                |
|                |2. Подпрограмма "Развитие общего              |
|                |образования в городе Абакане";                |
|                |3. Подпрограмма "Развитие                     |
|                |дополнительного образования детей в           |
|                |учреждении, подведомственном Городскому       |
|                |управлению образования Администрации          |
|                |города Абакана";                              |
|                |4. Подпрограмма "Обеспечение прочих           |
|                |направлений деятельности муниципальной        |
|                |системы образования";                         |
|                |5. Подпрограмма "Модернизация сети            |
|                |муниципальных образовательных                 |
|                |учреждений";                                  |
|                |6. Подпрограмма "Обеспечение                  |
|                |благополучного и защищенного детства";        |
|                |7. Подпрограмма "Развитие и поддержка         |
|                |кадрового потенциала муниципальной            |
|                |системы образования";                         |
|                |8. Подпрограмма "Прочие мероприятия в         |
|                |сфере образования"                            |
|----------------+----------------------------------------------|
|Объемы и        |Источники финансирования:                     |
|источники       |- бюджет города Абакана;                      |
|финансирования  |- бюджет Республики Хакасия.                  |
|Программы       |Объем финансирования из средств бюджета       |
|                |города Абакана составляет 4 024 553 тыс. руб.,|
|                |в том числе:                                  |
|                |2014 год - 1316193 тыс. руб.;                 |
|                |2015 год - 1341154 тыс. руб.;                 |
|                |2016 год - 1367206 тыс. руб.                  |
|----------------+----------------------------------------------|
|Показатели      |- удельный вес численности детей в возрасте   |
|результативности|от 1,5 до 3 лет, охваченных программами       |
|(целевые        |поддержки раннего развития, в общей           |
|индикаторы)     |численности детей соответствующего            |
|                |возраста, %:                                  |
|                |- 2014 год - 46,8;                            |
|                |- 2015 год - 47;                              |
|                |- 2016 год - 47;                              |
|                |                                              |
|                |- количество групп кратковременного           |
|                |пребывания на базе дошкольных                 |
|                |образовательных учреждений, ед.:              |
|                |- 2014 год - 28;                              |
|                |- 2015 год - 32;                              |
|                |- 2016 год - 34;                              |
|                |                                              |
|                |- количество групп предшкольной подготовки    |
|                |детей 5-7 лет, не посещающих дошкольные       |
|                |образовательные учреждения, ед.:              |
|                |- 2014 год - 19;                              |
|                |- 2015 год - 20;                              |
|                |- 2016 год - 21;                              |
|                |                                              |
|                |- охват детей в возрасте от 3 до 7 лет        |
|                |дошкольным образованием с учетом              |
|                |альтернативных и вариативных форм             |
|                |получения дошкольного образования, %:         |
|                |- 2014 год - 87;                              |
|                |- 2015 год - 89;                              |
|                |- 2016 год - 100;                             |
|                |                                              |
|                |- доля школьников, обучающихся в              |
|                |соответствии с ФГОС общего образования в      |
|                |общей численности учащихся муниципальных      |
|                |общеобразовательных учреждений, %:            |
|                |- 2014 год - 26;                              |
|                |- 2015 год - 55;                              |
|                |- 2016 год - 75;                              |
|                |                                              |
|                |- доля выпускников, освоивших программу       |
|                |среднего общего образования и получивших      |
|                |документы государственного образца, в общей   |
|                |численности выпускников муниципальных         |
|                |общеобразовательных учреждений, %:            |
|                |- 2014 год - 98;                              |
|                |- 2015 год - 99;                              |
|                |- 2016 год - 99;                              |
|                |                                              |
|                |- отношение среднего балла единого            |
|                |государственного экзамена (в расчете на один  |
|                |предмет) в 10 процентах школ с лучшими        |
|                |результатами единого государственного         |
|                |экзамена к среднему баллу единого             |
|                |государственного экзамена (в расчете на один  |
|                |предмет) в 10 процентах школ с худшими        |
|                |результатами единого государственного         |
|                |экзамена (сближение показателя должно         |
|                |осуществляться через увеличение               |
|                |образовательных результатов в школах с        |
|                |низкими баллами ЕГЭ), баллы:                  |
|                |- 2014 год - 1,95;                            |
|                |- 2015 год - 1,82;                            |
|                |- 2016 год - 1,66;                            |
|                |                                              |
|                |- удельный вес численности детей-инвалидов,   |
|                |обучающихся по программам общего              |
|                |образования на дому с использованием          |
|                |дистанционных образовательных технологий,     |
|                |в общей численности детей-инвалидов,          |
|                |которым показано обучение, %:                 |
|                |- 2014 год - 27;                              |
|                |- 2015 год - 35;                              |
|                |- 2016 год - 38;                              |
|                |                                              |
|                |- доля родителей школьников, считающих, что   |
|                |школа, в которой обучаются их дети, дает      |
|                |хорошее образование, %:                       |
|                |- 2014 год - 80;                              |
|                |- 2015 год - 82;                              |
|                |- 2016 год - 84;                              |
|                |                                              |
|                |- доля детей, охваченных образовательными     |
|                |программами дополнительного образования       |
|                |детей в общей численности детей 5-18 лет, %:  |
|                |- 2014 год - 53;                              |
|                |- 2015 год - 55;                              |
|                |- 2016 год - 58;                              |
|                |                                              |
|                |- количество детей в возрасте 6-18 лет,       |
|                |получающих дополнительное образование в       |
|                |сфере технического творчества, чел.:          |
|                |- 2014 год - 260;                             |
|                |- 2015 год - 280;                             |
|                |- 2016 год - 300;                             |
|                |                                              |
|                |- охват детей разными направлениями           |
|                |профориентационной работы, %:                 |
|                |- 2014 год - 68;                              |
|                |- 2015 год - 78;                              |
|                |- 2016 год - 87;                              |
|                |                                              |
|                |- доля муниципальных образовательных          |
|                |учреждений, в которых значительно             |
|                |улучшены условия пребывания детей, то есть    |
|                |выполнены работы на сумму свыше 5 000 тыс.    |
|                |руб. в соответствующем году, %:               |
|                |- 2014 год - 1,6;                             |
|                |- 2015 год - 1,8;                             |
|                |- 2016 год - 3,0;                             |
|                |                                              |
|                |- доля муниципальных образовательных          |
|                |учреждений реализующих                        |
|                |здоровьесберегающие программы и проекты в     |
|                |общей численности муниципальных               |
|                |образовательных учреждений, %;                |
|                |- 2014 год - 96;                              |
|                |- 2015 год - 98;                              |
|                |- 2016 год - 100;                             |
|                |                                              |
|                |- удельный вес численности обучающихся по     |
|                |программам общего образования,                |
|                |участвующих в олимпиадах и конкурсах          |
|                |различного уровня, в общей численности        |
|                |обучающихся по программам общего              |
|                |образования, %:                               |
|                |- 2014 год - 47;                              |
|                |- 2015 год - 52;                              |
|                |- 2016 год - 65;                              |
|                |                                              |
|                |- доля победителей и призеров в общей         |
|                |численности участников республиканского       |
|                |этапа Всероссийской олимпиады школьников,     |
|                |%:                                            |
|                |- 2014 год - 27;                              |
|                |- 2015 год - 32;                              |
|                |- 2016 год - 35;                              |
|                |                                              |
|                |- доля педагогов, использующих современные    |
|                |образовательные технологии, %:                |
|                |- 2014 год - 70;                              |
|                |- 2015 год - 82;                              |
|                |- 2016 год - 92;                              |
|                |                                              |
|                |- доля педагогических работников, имеющих     |
|                |первую и высшую квалификационную              |
|                |категорию в общей численности                 |
|                |педагогических работников муниципальных       |
|                |образовательных учреждений, %:                |
|                |- 2014 год - 32,3;                            |
|                |- 2015 год - 32,4;                            |
|                |- 2016 год - 32,5;                            |
|                |                                              |
|                |- доля переданных в семьи граждан (на         |
|                |усыновление, удочерение) и под опеку          |
|                |(попечительство) детей из числа оставшихся    |
|                |без попечения родителей, в общей              |
|                |численности детей данной категории, %:        |
|                |- 2014 год - 57,0;                            |
|                |- 2015 год - 58,6;                            |
|                |- 2016 год - 62,2                             |
|----------------+----------------------------------------------|
|Ожидаемые       |- увеличение количества групп                 |
|конечные        |кратковременного пребывания с 28 в 2013 г.    |
|результаты      |до 34 - в 2016 г.;                            |
|реализации      |                                              |
|Программы       |- достижение к 2016 году 100% показателя      |
|                |охвата детей в возрасте от 3 до 7 лет         |
|                |дошкольным образованием с учетом              |
|                |альтернативных и вариативных форм             |
|                |получения дошкольного образования;            |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли детей в возрасте от 1,5 до 3|
|                |лет, получающих дошкольную                    |
|                |образовательную услугу с 45% в 2013 г. до     |
|                |47% в 2016 г.;                                |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли школьников, обучающихся     |
|                |в соответствии с ФГОС общего образования в    |
|                |общей численности учащихся муниципальных      |
|                |общеобразовательных учреждений составит к     |
|                |2016 г. 49% относительно базового показателя  |
|                |2013 г. - 26%;                                |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли выпускников, освоивших      |
|                |программу среднего общего образования и       |
|                |получивших документы государственного         |
|                |образца, в общей численности выпускников      |
|                |муниципальных общеобразовательных             |
|                |учреждений в сравнении с показателями с 98%   |
|                |в2013 г. до 99% в 2016 г.;                    |
|                |                                              |
|                |- уменьшение числа, выражающего отношение     |
|                |среднего балла единого государственного       |
|                |экзамена (в расчете на один предмет) в 10     |
|                |процентах школ с лучшими результатами         |
|                |единого государственного экзамена к           |
|                |среднему баллу единого государственного       |
|                |экзамена (в расчете на один предмет) в 10     |
|                |процентах школ с худшими результатами         |
|                |единого государственного экзамена с 1,95 в    |
|                |2013 г. до 1,66 в 2016 г.;                    |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли родителей школьников,       |
|                |считающих, что школа, в которой обучаются     |
|                |их дети, дает хорошее образование, с 80% в    |
|                |2012 году до 84% в 2016 г.;                   |
|                |                                              |
|                |- увеличение удельного веса численности       |
|                |детей, охваченных образовательными            |
|                |программами дополнительного образования в     |
|                |общей численности детей 5-18 лет, к 2016 г. на|
|                |5% в сравнении с базовым показателем 2013 г.  |
|                |- 53%;                                        |
|                |                                              |
|                |- увеличение к 2016 г. количества детей в     |
|                |возрасте 6-18 лет, получающих                 |
|                |дополнительное образование в сфере            |
|                |технического творчества, на 8% в сравнении с  |
|                |показателями 2013 г.;                         |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли охвата детей в общей        |
|                |численности детей школьного возраста          |
|                |разными направлениями профориентационной      |
|                |работы с 68% в 2013 г. до 87% в 2016 г.;      |
|                |                                              |
|                |- создание во всех муниципальных              |
|                |образовательных учреждениях города к          |
|                |2016 г. условий, максимально                  |
|                |соответствующих требованиям федеральных       |
|                |государственных образовательных стандартов;   |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли муниципальных               |
|                |образовательных учреждений, реализующих       |
|                |здоровьесберегающие программы и проекты в     |
|                |общей численности муниципальных               |
|                |образовательных учреждений увеличится с       |
|                |2013 г. на 4% и достижение к 2016 г.          |
|                |показателя 100%;                              |
|                |                                              |
|                |- увеличение доля победителей и призеров в    |
|                |общей численности участников                  |
|                |республиканского этапа Всероссийской          |
|                |олимпиады школьников с 27% в 2012 г. до       |
|                |35% в 2016 г.;                                |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли педагогических работников,  |
|                |имеющих первую и высшую                       |
|                |квалификационную категорию в общей            |
|                |численности педагогических работников         |
|                |муниципальных образовательных учреждений      |
|                |увеличится к 2016 г. по сравнению с 2013 г. и |
|                |достигнет показателя 32,5%;                   |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли педагогических и            |
|                |руководящих работников, использующих          |
|                |современные образовательные технологии (в     |
|                |том числе информационно-                      |
|                |коммуникационные) в профессиональной          |
|                |деятельности, в общей численности             |
|                |педагогических работников в 2016 г. по        |
|                |сравнению с 2012 г. с 70% до 92%;             |
|                |                                              |
|                |- увеличение доли детей, оставшихся без       |
|                |попечения родителей, переданных в семьи       |
|                |граждан (на усыновление, удочерение) и под    |
|                |опеку (попечительство), в общей численности   |
|                |детей данной категории, с 55% в 2013 г. до    |
|                |62,2% в 2016 г.                               |
|----------------+----------------------------------------------|
|Контроль        |Контроль исполнения Программы                 |
|исполнения      |осуществляет Администрация города Абакана     |
|Программы       |                                              |
-----------------------------------------------------------------

              1. Состояние и характеристика проблемы

    Образование  в  современном  мире - один из важнейших факторов, 
обеспечивающих   экономический   рост,   социальную   стабильность,   
развитие   институтов   гражданского   общества.  Развитие  системы  
образования  - залог экономического роста города, региона, страны в 
средне-    и    долгосрочной    перспективе.   Муниципальная   сеть   
образовательных  учреждений  включает  40  муниципальных  бюджетных  
дошкольных   образовательных   учреждений   (далее   -  МБДОУ),  24  
муниципальных   общеобразовательных   учреждения  (далее  -  МБОУ),  
муниципальное  бюджетное  образовательное  учреждение  "Межшкольный  
учебный  комбинат"  (далее  -  МБОУ "МУК"), муниципальное бюджетное 
образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр 
детского творчества" (далее - МБОУ ДОД "ЦДТ"). В городе действует 4 
муниципальных  Центра  для  обучающихся  с разными образовательными 
запросами:  Центр развития одаренных детей, Центр профессионального 
самоопределения,    Центр    поликультурного   образования,   Центр   
технического  конструирования,  изобретательства  и  моделирования.  
Направления   деятельности   Центров   соответствуют   приоритетным   
направлениям  развития  российского  образования.  Работа  в данных 
Центрах  строится  на основе эффективной концентрации ресурсов всей 
муниципальной системы образования.
    Определяющее   влияние   на   развитие   муниципальной  системы  
образования  оказывают  демографические тенденции. Рост показателей 
рождаемости  обусловил  рост  численности детей, состоящих на учете 
для  предоставления места в дошкольных образовательных учреждениях. 
Рост  численности  детей  требует  создания  дополнительных  мест в 
образовательных учреждениях дошкольного и общего образования.
    Развитие   муниципальной   сети  образовательных  учреждений  и  
реализация новых финансово-экономических механизмов привели к росту 
численности  педагогических  работников в городе с 2244 чел. в 2009 
г. до 2319 чел. в 2013 г, а демографические процессы - к увеличению 
показателя     соотношения     обучающихся     и     педагогов    в    
общеобразовательных организациях с 7,5 до 7,7.
    Развитие  системы  образования города Абакана за последние годы 
во  многом  определялось устойчивым финансированием. Объем расходов 
на  образование  увеличивался  в  связи  с  повышением требований к 
созданию  современной  инфраструктуры  образовательных  учреждений.  
Рост  удельного  веса  расходов  на образование в консолидированном 
бюджете  города  Абакана  с  2009  г.  да  2013  г. составил 13,1%. 
Финансирование  системы  образования  города  определило  не только 
объем   мероприятий   по   созданию  современных  условий  обучения  
школьников,  но  и  интенсивность  динамики инновационного развития 
муниципальной системы образования.
    В городе функционирует муниципальная сеть профильного обучения. 
    Данная   сеть   является   открытой   и  мобильной,  оперативно  
реагирующей  на социально-экономические изменения во внешней среде, 
адекватно  и  своевременно  отвечающей на изменения образовательных 
потребностей  населения.  В  течение  последних 4-х лет наблюдается 
увеличение    количества    обучающихся,    осваивающих   программы   
профильного  обучения: с 62% от числа всех учеников старшей ступени 
в  2009  году  до  81% от числа учеников 10-11 классов в 2013 году. 
Задача  предстоящего  периода  -  обеспечить  на  100% соответствие 
профильного  образования  предпочтениям,  способностям  и жизненным 
планам  школьников  и  их  семей,  перспективным  задачам  развития  
города, региона, России.
    Процессы  модернизации  в  системе  образования города напрямую 
связаны  с  введением  федеральных  государственных образовательных 
стандартов  (далее - ФГОС). Анализ результатов мониторинга введения 
ФГОС   начального   общего  образования  и  ФГОС  основного  общего  
образования  за  2010-2013  гг.  позволяет констатировать системные 
изменения   в   построении   образовательного   процесса   в   100%   
общеобразовательных учреждений, реализующих ФГОС.
    Однако к числу проблем, которые необходимо решить в предстоящий 
период,    принадлежит    организация    сетевого    взаимодействия    
общеобразовательных   учреждений   с  учреждениями  дополнительного  
образования детей, культуры и спорта, общественными организациями в 
целях    достижения   метапредметных   и   личностных   результатов   
образования,    обеспечения    качества,   доступности   внеурочной   
деятельности.
    Одним  из  приоритетных  направлений деятельности муниципальной 
системы    образования    является   обучение   детей   с   особыми   
образовательными  потребностями.  18%  от  общего количества детей, 
посещающих   дошкольные   образовательные   учреждения,  -  дети  с  
ограниченными  возможностями  здоровья.  Для  детей  этой категории 
продолжают работать детские сады компенсирующего и комбинированного 
видов.   Отмечается   рост   количества   детей   с   ограниченными   
возможностями  здоровья,  которые  посещают  общеразвивающие группы 
дошкольных   учреждений   и   группы  предшкольной  подготовки  при  
общеобразовательных  учреждениях: с 7% в 2010 г. до 11% в 2013 г. В 
общеобразовательных   учреждениях   города   Абакана  в  2013  году  
обучалось  1225  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья в 
возрасте от 7 до 18 лет, среди них 338 детей, имеющих инвалидность.
    В   соответствии   с   Государственной   программой  Российской  
Федерации  "Доступная среда" на 2011-2015 годы" продолжается работа 
по    созданию   сети   базовых   общеобразовательных   учреждений,   
обеспечивающих    инклюзивное    обучение,   позволяющее   получать   
образования  в массовой общеобразовательной школе детям-инвалидам и 
детям с ограниченными возможностями здоровья.
    Большое   внимание   уделяется   созданию  условий  комфортного  
пребывания  обучающихся  с  ограниченными  возможностями здоровья в 
общеобразовательных  учреждениях  Абакана.  К  началу 2013 года все 
образовательные   учреждения   города,   где   такая  необходимость  
существовала, оборудованы пандусами.
    Ежегодно  увеличивается количество детей, получающих основное и 
дополнительное  образование  в  дистанционной  форме. Использование 
дистанционных  форм  при организации обучения детей с ограниченными 
возможностями  здоровья  позволяет  обеспечить ребенка качественным 
    образованием  вне  зависимости  от  места  обучения.  Важнейшим  
направлением  деятельности муниципальной системы образования города 
Абакана  была  и  остается  задача обеспечения права детей коренной 
национальности   на   изучение  родного  языка,  на  удовлетворение  
этнокультурных образовательных потребностей. Охват детей, изучающих 
хакасский язык, значительно увеличился с 436 человек в 2009 году до 
1618 человек в 2013 году.
    Продолжается       планомерный      процесс      информатизации      
образовательного    пространства    города    Абакана.   Показатель   
"Количество  обучающихся  на  один  персональный  компьютер"  имеет  
положительную  динамику.  Так,  если  в 2009-2010 учебном году на 1 
персональный  компьютер  приходилось  в  среднем  64  ученика, то в 
2012-2013   учебном   году   -   17   учеников.   Анализ   процесса   
информатизации   образовательного  пространства  города  Абакана  в  
2009-2013  гг.  позволяет  сделать  вывод о том, что данный процесс 
перешел  на  новую  ступень.  Настало  время перехода от накопления 
необходимой  материальной базы к расширению технологий и методик ее 
использования,  что  и  является  одной  из  важных  задач развития 
муниципального образования на предстоящий период.
    Сложилась  система  поддержки талантливых детей за счет средств 
муниципального   бюджета   города   Абакана.   Ежегодно   в  рамках  
муниципальной   целевой   программы   "Дети   Абакана"  обучающиеся  
образовательных  учреждений  города,  имеющие  высокие достижения в 
различных  в областях, удостаиваются премий Главы города Абакана. В 
муниципальной системе образования созданы условия по формированию у 
обучающихся   опыта   социального   взаимодействия,  способствующие  
успешной   адаптации   и   самореализации   в   ситуации  постоянно  
меняющегося социального пространства.
    Модернизация  муниципальной  системы образования сопровождается 
активными  инновационными  процессами.  Количество  образовательных  
учреждений,   имеющих  статус  инновационных,  базовых  площадок  и  
ресурсных  центров  остается  стабильным  на  протяжении  последних  
четырех  лет.  Количество  "пилотных"  площадок  по  введению  ФГОС  
основного общего образования за последние годы увеличилось в 7 раз. 
Таким образом, в городе наблюдается стабильный рост числа субъектов 
инновационного развития.
    Модернизация   системы   образования  города  Абакана  напрямую  
зависит   от  развития  кадрового  потенциала.  Важным  показателем  
качества  инновационных  процессов  в  системе образования является 
готовность  педагогов  к  решению новых задач. Этот показатель, как 
показывает  проведенный анализ, в муниципальной системе образования 
города Абакана является стабильно позитивным.
    Условия,   сложившиеся  в  муниципальной  системе  образования,  
свидетельствуют  о  существующем  потенциале развития. За 2009-2013 
гг.  в  муниципальной  системе образования удалось создать реальные 
стартовые    позиции,    которые    позволят   обеспечить   переход   
муниципальной  системы  образования  на новый качественный уровень. 
Однако   на   текущий   момент   в   сфере  дошкольного,  общего  и  
дополнительного  образования  детей сохраняются следующие проблемы, 
требующие решения:
    -   сохранение   дефицита  мест  в  дошкольных  образовательных  
организациях в условиях роста численности детского населения;
    -   недостаточный   объем   предложения   услуг  для  детей  по  
сопровождению раннего развития детей (от 0 до 3 лет);
    -   разрывы   в   качестве  образовательных  результатов  между  
общеобразовательными организациями;
    -  в  75% общеобразовательных учреждений обучение ведется в две 
смены;
    -   недостаточные   темпы   обновления  состава  и  компетенций  
педагогических кадров;
    -  недостаточная  готовность  для удовлетворения потребностей в 
инклюзивном  образовании  детей-инвалидов  и  детей с ограниченными 
возможностями  здоровья,  недостаточные  условия  в образовательных 
организациях их психолого-медико-социального сопровождения;
    -   не  сформирована  эффективная  специальной  образовательной  
поддержки детей мигрантов;
    -  несоответствие  темпов  обновления  учебно-материальной базы 
дополнительного   образования  детей  и  изменяющихся  потребностей  
населения Абакана;
    - недостаточный уровень вовлеченности детей в неформальное (вне 
рамок  учреждения дополнительного образования детей) и информальное 
(медиа, Интернет) образование.
    Отсутствие  эффективных мер по решению этих проблем может вести 
к возникновению следующих рисков:
    -  ограничение  доступа  к  качественным  услугам  дошкольного,  
общего и дополнительного образования детей;
    -  снижение  потенциала  образования  как  канала  вертикальной  
социальной мобильности;
    -     недостаточное     качество     подготовки     выпускников     
общеобразовательных учреждений;
    - недостаточный уровень сформированности социальных компетенций 
и  гражданских  установок  обучающихся, рост числа правонарушений и 
асоциальных проявлений в детской и подростковой среде;
    -  неудовлетворенность  населения  в  качестве  образовательных  
услуг.
    Миссией  образования  является  реализация  каждым  гражданином  
своего   позитивного   социального,   культурного,   экономического   
потенциала,  и  в конечном итоге - социально-экономическое развитие 
России. Для этого сфера образования должна обеспечивать доступность 
качественных  образовательных  услуг  на  протяжении  жизни каждого 
человека. Задачи доступности образования на основных уровнях общего 
образования   в   Абакане   сегодня  решены.  Приоритетом  развития  
муниципальной   системы   образования   является  на  данном  этапе  
обеспечение   доступности   и   качества  дошкольного  образования.  
Федеральный   закон  от  29.12.2012  N  273-ФЗ  "Об  образовании  в  
Российской   Федерации"  установил  дошкольное  образование  первым  
уровнем  общего  образования.  Необходимо  ликвидировать очереди на 
зачисление   детей   в  дошкольные  образовательные  организации  и  
обеспечить   к  2016  году  стопроцентную  доступность  дошкольного  
образования  для детей в возрасте от трех до семи лет. Решение этой 
задачи   будет   обеспечено   за  счет  развития  вариативных  форм  
дошкольного образования.
    В    общем    образовании   приоритетом   является   завершение   
модернизации  инфраструктуры,  направленной  на обеспечение во всех 
школах  города  современных  условий обучения. Данная задача должна 
быть  решена  как  за  счет  мероприятий по ремонту зданий, закупке 
современного   оборудования,   так   и   путем   развития   системы   
дистанционного   обучения,   создания   условий   для  инклюзивного  
образования.
    Актуальной    задачей   развития   муниципального   образования   
последних  лет  стал  поиск  эффективных  инструментов  обеспечения  
доступности  качественных  образовательных  услуг  для особых групп 
детей  в  сфере  образования  и  социализации (дети с ограниченными 
возможностями здоровья, дети-инвалиды, одаренные дети). Приоритетом 
в  сфере  общего  образования станет обеспечение учебной успешности 
каждого  ребенка, независимо от состояния его здоровья, социального 
положения семьи.
    Детям-инвалидам  и детям с ограниченными возможностями здоровья 
необходимо   предоставить   возможности  выбора  варианта  освоения  
программ   общего  образования  в  дистанционной  форме,  в  рамках  
специального (коррекционного) или инклюзивного образования, а также 
обеспечить  психолого-медико-социальное сопровождение и поддержку в 
профессиональной ориентации.
    Стратегическим   приоритетом   в   сфере  образования  является  
формирование    механизма    опережающего   обновления   содержания   
образования.   Необходимо   обеспечить   комплексное  сопровождение  
введения  ФГОС  общего  образования,  задающего принципиально новые 
требования  к  образовательным  результатам.  Переход на новые ФГОС 
открывает    возможности    для    распространения   деятельностных   
(проектных,  исследовательских) методов, позволяющих поддерживать у 
школьников   интерес   к   учению   на  всем  протяжении  обучения,  
формирующих   инициативность,   самостоятельность,   способность  к  
сотрудничеству.
    Должен  быть  обеспечен  переход  к  качественно  новому уровню 
индивидуализации   образования   через  переход  на  новый  уровень  
развития  дистанционного  образования, распространение тьюторства и 
информационно-консультационных сервисов.
    Программа  развития  образования должна обеспечивать реализацию 
государственной  политики  человеческого  развития  не только через 
традиционные  институты  общего  образования - детские сады, школы, 
которые  остаются  центральными  элементами образовательной системы 
города,  но  и  через  сектор  дополнительного  образования  детей.  
Развитие  этого  сектора - еще один приоритет муниципальной системы 
образования.
    Достижение  нового  качества  дошкольного, общего образования и 
дополнительного   образования   детей   предполагает   в   качестве   
приоритетной задачи обновление компетенций педагогических кадров.

                2. Цели и основные задачи Программы

    Целью  Муниципальной  программы  "Развитие образования в городе 
Абакане на 2014-2016 гг." является создание в муниципальной системе 
образования   равных   возможностей   для  получения  качественного  
образования и позитивной социализации детей.
    Для  достижения  поставленной цели необходимо решение следующих 
задач:
    -  развитие  образовательной  сети и совершенствование условий, 
обеспечивающих   равный  доступ  населения  города  к  качественным  
услугам   дошкольного,   общего   образования   и   дополнительного   
образования детей;
    -  модернизация  содержания образования и образовательной среды 
для    обеспечения   готовности   выпускников   общеобразовательных   
организаций    к    дальнейшему    обучению    и   деятельности   в   
высокотехнологичной экономике;
    -    создание    условий    для    комплексного    развития   и   
жизнедеятельности  детей-сирот  и  детей,  оставшихся без попечения 
родителей,  лиц  из  числа  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  
попечения родителей;
    -  обновление  состава  и  компетенций  педагогических  кадров,  
создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы 
и непрерывному профессиональному развитию;
    -   развитие   дополнительного   образования   детей,  создание  
современной инфраструктуры неформального образования и социализации 
для  формирования у обучающихся социальных компетенций, гражданских 
установок,   культуры   здорового   образа   жизни,  функциональной  
грамотности.
    В рамках Муниципальной программы "Развитие образования в городе 
Абакане на 2014-2016 гг." будут обеспечены следующие результаты:
    -   выполнение   государственных   гарантий  общедоступности  и  
бесплатности дошкольного, общего образования;
    -  повышение  качества  дошкольного,  общего  и дополнительного 
образования;
    -   предоставление  всем  семьям,  нуждающимся  в  поддержке  в  
воспитании детей раннего возраста, консультационных услуг;
    -  повышение мотивации обучающихся и педагогических работников, 
направленной на достижение высоких результатов обучения;
    -  совершенствование  системы  работы  с  талантливыми детьми и 
подростками;
    -  предоставление  всем  детям-инвалидам  возможности  освоения  
образовательных программ общего образования в форме дистанционного, 
специального (коррекционного) или инклюзивного образования;
    -  обеспечение  всем обучающимся независимо от места жительства 
доступа к современным условиям обучения;
    - предоставление всем старшеклассникам возможности обучаться по 
образовательным программам профильного обучения;
    -   создание   условий  для  интеграции  детей-сирот  и  детей,  
оставшихся без попечения родителей, в общество;
    -   увеличение   охвата   детей   программами   дополнительного   
образования;
    -   обеспечение   всем   педагогам   возможности   непрерывного   
профессионального развития;
    -   увеличение  в  образовательных  организациях  доли  молодых  
педагогов.

                3. Финансовое обеспечение Программы

    Финансирование  Муниципальной программы "Развитие образования в 
городе  Абакане  на  2014-2016  гг." осуществляется за счет средств 
бюджета города Абакана, отдельные мероприятия финансируются за счет 
субвенций из республиканского бюджета.
    Объем финансирования Программы из бюджета города составит 4 024 
553 тыс. руб., в том числе:
    - 2014 год - 1316193 тыс. руб.;
    - 2015 год - 1341154 тыс. руб.;
    - 2016 год - 1367206 тыс. руб.

                4. Перечень программных мероприятий

    Мероприятия  Муниципальной  программы  "Развитие  образования в 
городе  Абакане на 2014-2016 гг." реализуются Городским управлением 
образования  Администрации  города  Абакана и подведомственными ГУО 
муниципальными   образовательными   учреждениями  в  рамках  восьми  
Подпрограмм  и  обеспечивают  решение  поставленных  целей и задач. 
Основные мероприятия включают конкретизирующие мероприятия, которые 
представлены в перечне программных мероприятий восьми Подпрограмм.

                 5. Механизм реализации Программы

    Для  реализации программных мероприятий Муниципальной программы 
"Развитие   образования   в   городе   Абакане  на  2014-2016  гг."  
исполнитель  разрабатывает  планы,  принимает  нормативные правовые 
акты, заключают договоры на поставку работ (услуг).
    Финансирование  расходов  на реализацию муниципальной программы 
осуществляется   в   пределах   объемов   бюджетных   ассигнований,   
утвержденных  решением  Совета  депутатов  города Абакана о бюджете 
города  Абакана  на текущий финансовый год в порядке, установленном 
для исполнения решения о бюджете.
    Механизм  общественного  контроля  реализации  Программы  может  
осуществляться  посредством  публичного  представления информации о 
ходе  реализации  Программы  на  сессиях  Совета  депутатов  города  
Абакана, информационного сопровождения мероприятий Программы.
    По  итогам  года и в целом после завершения Программы Городское 
управление образования Администрации города Абакана готовит отчет о 
реализации Программы с результатами оценки эффективности реализации 
Программы  и  предоставляет  его  в Комитет муниципальной экономики 
Администрации  города  Абакана в сроки, установленные Положением "О 
порядке   оценки   эффективности   деятельности   органов  местного  
самоуправления    муниципального    образования    город   Абакан",   
утвержденным  Постановлением  Главы  города Абакана от 11.07.2011 N 
1274.

           6. Оценка эффективности реализации Программы

    Оценка  эффективности реализации Программы будет осуществляться 
с применением целевых индикаторов, представленных в таблице:

------------------------------------------------------------------------
|N  |Наименование целевого индикатора            |Ед.  |Плановый период|
|п/п|                                            |изм. |---------------|
|   |                                            |     |2014|2015|2016 |
|   |                                            |     |год |год |год  |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|1  |Удельный вес численности детей в возрасте   |%    |27  |30  |34   |
|   |от 0 до 3 лет, охваченных программами       |     |    |    |     |
|   |поддержки раннего развития, в общей         |     |    |    |     |
|   |численности детей соответствующего          |     |    |    |     |
|   |возраста                                    |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|2  |Количество групп кратковременного           |ед.  |28  |32  |34   |
|   |пребывания на базе дошкольных               |     |    |    |     |
|   |образовательных учреждений                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|3  |Количество групп предшкольной подготовки    |ед.  |19  |20  |21   |
|   |детей 5-7 лет, не посещающих дошкольные     |     |    |    |     |
|   |образовательные учреждения                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|4  |Охват детей в возрасте от 3 до 7 лет        |%    |87  |89  |100  |
|   |дошкольным образованием с учетом            |     |    |    |     |
|   |альтернативных и вариативных форм           |     |    |    |     |
|   |получения дошкольного образования           |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|5  |Доля школьников, обучающихся в              |%    |26  |55  |75   |
|   |соответствии с ФГОС общего образования в    |     |    |    |     |
|   |общей численности учащихся                  |     |    |    |     |
|   |муниципальных общеобразовательных           |     |    |    |     |
|   |учреждений                                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|6  |Доля выпускников, освоивших программу       |%    |98  |99  |99   |
|   |среднего общего образования и получивших    |     |    |    |     |
|   |документы государственного образца, в       |     |    |    |     |
|   |общей численности выпускников               |     |    |    |     |
|   |муниципальных общеобразовательных           |     |    |    |     |
|   |учреждений                                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|7  |Отношение среднего балла единого            |баллы|1,95|1,82|1,66 |
|   |государственного экзамена (в расчете на один|     |    |    |     |
|   |предмет) в 10 процентах школ с лучшими      |     |    |    |     |
|   |результатами единого государственного       |     |    |    |     |
|   |экзамена к среднему баллу единого           |     |    |    |     |
|   |государственного экзамена (в расчете на один|     |    |    |     |
|   |предмет) в 10 процентах школ с худшими      |     |    |    |     |
|   |результатами единого государственного       |     |    |    |     |
|   |экзамена (сближение показателя должно       |     |    |    |     |
|   |осуществляться через увеличение             |     |    |    |     |
|   |образовательных результатов в школах с      |     |    |    |     |
|   |низкими баллами ЕГЭ)                        |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|8  |Удельный вес численности детей-инвалидов,   |%    |27  |35  |38   |
|   |обучающихся по программам общего            |     |    |    |     |
|   |образования на дому с использованием        |     |    |    |     |
|   |дистанционных образовательных технологий,   |     |    |    |     |
|   |в общей численности детей-инвалидов,        |     |    |    |     |
|   |которым не противопоказано обучение         |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|9  |Доля родителей школьников, считающих, что   |%    |80  |82  |84   |
|   |школа, в которой обучаются их дети, дает    |     |    |    |     |
|   |хорошее образование                         |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|10 |Доля детей, охваченных образовательными     |%    |53  |55  |58   |
|   |программами дополнительного образования     |     |    |    |     |
|   |детей в общей численности детей 5-18 лет    |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|11 |Количество детей в возрасте 6-18 лет,       |чел. |260 |280 |300  |
|   |получающих дополнительное образование в     |     |    |    |     |
|   |сфере технического творчества               |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|12 |Охват детей разными направлениями           |%    |68  |78  |87   |
|   |профориентационной работы                   |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|13 |Доля муниципальных образовательных          |%    |1,6 |1,8 |3,0  |
|   |учреждений, в которых значительно           |     |    |    |     |
|   |улучшены условия пребывания детей, то есть  |     |    |    |     |
|   |выполнены работы на сумму свыше 5 000       |     |    |    |     |
|   |тыс. руб. в соответствующем году            |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|14 |Доля муниципальных образовательных          |%    |96  |98  |100  |
|   |учреждений реализующих                      |     |    |    |     |
|   |здоровьесберегающие программы и проекты     |     |    |    |     |
|   |в общей численности муниципальных           |     |    |    |     |
|   |образовательных учреждений                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|15 |Удельный вес численности обучающихся по     |%    |47  |52  |65   |
|   |программам общего образования,              |     |    |    |     |
|   |участвующих в олимпиадах и конкурсах        |     |    |    |     |
|   |различного уровня, в общей численности      |     |    |    |     |
|   |обучающихся по программам общего            |     |    |    |     |
|   |образования                                 |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|16 |Доля победителей и призеров в общей         |%    |27  |32  |35   |
|   |численности участников республиканского     |     |    |    |     |
|   |этапа Всероссийской олимпиады школьников    |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|17 |Доля педагогов, использующих современные    |%    |70  |82  |92   |
|   |образовательные технологии                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|18 |Доля педагогических работников, имеющих     |%    |32,3|32,4|32,5 |
|   |первую и высшую квалификационную            |     |    |    |     |
|   |категорию в общей численности               |     |    |    |     |
|   |педагогических работников муниципальных     |     |    |    |     |
|   |образовательных учреждений                  |     |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+-----+----+----+-----|
|19 |Доля переданных в семьи граждан (на         |%    |57,0|58,6|62,2 |
|   |усыновление, удочерение) и под опеку        |     |    |    |     |
|   |(попечительство) детей из числа оставшихся  |     |    |    |     |
|   |без попечения родителей, в общей            |     |    |    |     |
|   |численности детей данной категории          |     |    |    |     |
------------------------------------------------------------------------

    Комплексная  оценка  эффективности  реализации  Программы будет 
проводиться    Заказчиком    Программы    на   основе   соотношения   
установленных   Программой   значений   целевых  индикаторов  с  их  
фактически   достигнутыми   значениями.  Решение  об  эффективности  
Программы  принимается  Комиссией  Администрации  города Абакана по 
оценке  эффективности  деятельности органов местного самоуправления 
муниципального  образования  город  Абакан,  которая  рассматривает  
сводный отчет Комитета муниципальной экономики Администрации города 
Абакана  о  реализации программ за отчетный год, включая информацию 
об оценке эффективности программ.
    Решение  Комиссии  об  эффективности  реализации  Программы  за  
отчетный  год направляется в Управление культуры, молодежи и спорта 
Администрации  города  Абакана  и  в Бюджетно-финансовое управление 
Администрации  города  Абакана  для  использования  при составлении 
отчета  об  исполнении  бюджета  города  Абакана  за  отчетный год. 
Снижение  или повышение эффективности Программы является основанием 
для  уменьшения  или  увеличения  в установленном порядке бюджетных 
ассигнований,  выделяемых в очередном финансовом году на реализацию 
Программы.
    Критерии оценки эффективности реализации программы:
    - достижение утвержденных показателей результативности (целевых 
индикаторов), т.е. соответствие фактических показателей показателям 
результативности    (целевым    индикаторам),   установленным   при   
утверждении программы;
    -  процент отклонения фактического объема финансирования от его 
планового значения;
    -  сравнение  сведений  об  оценке  эффективности реализации за 
отчетный год в целом, по сравнению с предыдущим годом реализации;
    -  соответствие  ожидаемых  конечных  результатов  реализации и 
фактически достигнутых результатов.

 Подпрограмма "Развитие дошкольного образования в городе Абакане"

                       Паспорт Подпрограммы

----------------------------------------------------------------------------
|Наименование         |Подпрограмма "Развитие дошкольного образования      |
|Подпрограммы         |в городе Абакане" (далее - Подпрограмма)            |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Документы, в         |-  Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ         |
|соответствии с       |"Об общих принципах организации местного            |
|которыми разработана |самоуправления в Российской Федерации";             |
|Подпрограмма         |-  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ         |
|                     |"Об образовании в Российской Федерации";            |
|                     |-  Национальная стратегия действий в                |
|                     |интересах детей на 2012-2017 годы (утв. Указом      |
|                     |Президента РФ от 01.06.2012 N 761);                 |
|                     |-  Федеральная целевая программа развития           |
|                     |образования на 2011-2015 годы (утв.                 |
|                     |постановлением Правительства РФ от 07.02. 2011      |
|                     |N 61);                                              |
|                     |-  План действий по модернизации общего             |
|                     |образования на 2011-2015 годы (утв. распоряжением   |
|                     |Правительства РФ от 07.09.2010 N 1507-р);           |
|                     |-  Закон Республики Хакасия от 05.07.2013           |
|                     |N 60-ЗРХ "Об образовании в Республике Хакасия";     |
|                     |-  Республиканская целевая программа                |
|                     |"Развитие образования в Республике Хакасия (2011-   |
|                     |2015 гг.)" (утв. постановлением Правительства РХ от |
|                     |23.11.2010 N 596);                                  |
|                     |- Устав города Абакана                              |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Цель Подпрограммы    |Повышение доступности и качества                    |
|                     |образовательных услуг, эффективности работы         |
|                     |муниципальной системы дошкольного образования       |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Основные задачи      |1. Обеспечение государственных гарантий             |
|Подпрограммы         |доступности дошкольного образования.                |
|                     |2. Создание условий для повышения качества          |
|                     |услуг дошкольного образования.                      |
|                     |3. Развитие вариативных форм дошкольного            |
|                     |образования.                                        |
|                     |4. Создание условий для повышения                   |
|                     |эффективности муниципальной системы                 |
|                     |дошкольного образования.                            |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Исполнители          |- Городское управление образования                  |
|Подпрограммы         |Администрации города Абакана;                       |
|                     |- подведомственные ГУО муниципальные                |
|                     |бюджетные дошкольные образовательные                |
|                     |учреждения                                          |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Срок реализации      |2014-2016 годы                                      |
|Подпрограммы         |                                                    |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Объемы и источники   |Источники финансирования:                           |
|финансирования       |- бюджета города Абакана;                           |
|Подпрограммы         |- бюджет Республики Хакасия.                        |
|                     |Объем финансирования из средств бюджета города      |
|                     |Абакана составляет 2 553 245 тыс. руб., в том числе:|
|                     |2014 год - 842336 тыс. руб.;                        |
|                     |2015 год - 850994 тыс. руб.;                        |
|                     |2016 год - 859915 тыс. руб.                         |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Показатели           |- удельный вес численности детей в возрасте от 1,5  |
|результативности     |до 3 лет, охваченных программами поддержки          |
|(целевые индикаторы) |раннего развития, в общей численности детей         |
|                     |соответствующего возраста, %:                       |
|                     |- 2014 год - 46,8;                                  |
|                     |- 2015 год - 47;                                    |
|                     |- 2016 год - 47;                                    |
|                     |                                                    |
|                     |- количество групп кратковременного пребывания на   |
|                     |базе дошкольных образовательных учреждений, ед.:    |
|                     |- 2014 год - 28;                                    |
|                     |- 2015 год - 32;                                    |
|                     |- 2016 год - 34;                                    |
|                     |                                                    |
|                     |- количество групп предшкольной подготовки детей    |
|                     |5-7 лет, не посещающих дошкольные                   |
|                     |образовательные учреждения, ед.:                    |
|                     |- 2014 год - 19;                                    |
|                     |- 2015 год - 20;                                    |
|                     |- 2016 год - 21;                                    |
|                     |                                                    |
|                     |- охват детей в возрасте от 3 до 7 лет дошкольным   |
|                     |образованием с учетом альтернативных и              |
|                     |вариативных форм получения дошкольного              |
|                     |образования, %:                                     |
|                     |- 2014 год - 87;                                    |
|                     |- 2015 год - 89;                                    |
|                     |- 2016 год - 100;                                   |
|                     |                                                    |
|                     |- доля МБДОУ, реализующих ФГОС дошкольного          |
|                     |образования, %:                                     |
|                     |- 2014 год - 100;                                   |
|                     |- 2015 год - 100;                                   |
|                     |- 2016 год - 100                                    |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Ожидаемые конечные   |- увеличение удельного веса численности детей от    |
|результаты реализации|1,5 до 3 лет, охваченных программами поддержки      |
|Подпрограммы         |раннего развития, в общей численности детей         |
|                     |соответствующего возраста к 2016 г. до 47%;         |
|                     |                                                    |
|                     |- увеличение количества групп кратковременного      |
|                     |пребывания с 28 в 2013 г. до 34 - в 2016 г.;        |
|                     |                                                    |
|                     |- достижение к 2016 году 100% показателя охвата     |
|                     |детей в возрасте от 3 до 7 лет дошкольным           |
|                     |образованием с учетом альтернативных и              |
|                     |вариативных форм получения дошкольного              |
|                     |образования;                                        |
|                     |                                                    |
|                     |- увеличение количества групп предшкольной          |
|                     |подготовки детей 5-7 лет, не посещающих             |
|                     |дошкольные образовательные учреждения, до с 10 в    |
|                     |2014 г. до 21 в 2016 г.;                            |
|                     |                                                    |
|                     |- реализация всеми муниципальными дошкольными       |
|                     |образовательными учреждениями ФГОС                  |
|                     |дошкольного образования                             |
----------------------------------------------------------------------------

              1. Состояние и характеристика проблемы

    В  2013  году  муниципальная  система  дошкольного  образования  
города Абакана включает 40 образовательных организаций, реализующих 
основную  образовательную программу дошкольного образования. Данные 
организации посещают более 8,8 тысяч детей.
    Продолжается  рост  численности детей дошкольного возраста, что 
требует  создания  дополнительных мест в дошкольных образовательных 
учреждениях.   Изменения,   происходящие   в   системе  дошкольного  
образования,  направлены  не  только  на  сохранение  сети, но и на 
обеспечение   видового   разнообразия   дошкольных  образовательных  
учреждений,  что способствует удовлетворению потребностей населения 
в  дошкольных образовательных услугах: 16 центров развития ребенка, 
9   дошкольных  образовательных  учреждений  развивающего  вида,  7  
детских  садов,  4 детских сада присмотра и оздоровления, 3 детских 
сада комбинированного вида, 1 детский сад компенсирующего вида.
    Современная   система  муниципального  дошкольного  образования  
строится  на  принципах  динамизма,  вариативности  организационных  
форм,  гибкого  реагирования  на  потребности  общества и личности. 
Система  дошкольного образования города Абакана за последние 4 года 
получила   динамичное  развитие.  Это  период  активного  внедрения  
альтернативных и вариативных форм дошкольного образования. Открытие 
групп   предшкольной   подготовки   на   базе   общеобразовательных   
учреждений  и  учреждений  дополнительного  образования позволило с 
2009 г. охватить всех детей 5-7 лет дошкольным образованием (100%), 
обеспечив им основу для успешной адаптации в школе.
    Кроме  того, за последние 3 года в городе появилось 17 семейных 
групп   на  59  мест,  28  групп  кратковременного  пребывания  при  
муниципальных  бюджетных дошкольных учреждениях на 384 места. Новой 
формой  работы  с  детьми  дошкольного  возраста  стало  открытие в 
2012-2013   гг.  групп  кратковременного  пребывания  для  детей  с  
ограниченными   возможностями   здоровья   на  базе  детских  садов  
"Журавлик",  "Орленок"  и  "Василек"  (6  групп - 36 детей). Данная 
форма  работы  -  возможность  для  детей  и их родителей (законных 
представителей)    в    комфортной   обстановке   получать   услуги   
воспитателя,        учителя-дефектолога,        педагога-психолога,        
учителя-логопеда;  предусмотрено  медицинское обслуживание, а также 
развивающие и коррекционные занятия на дому.
    Сложившееся   видовое   разнообразие  муниципальных  дошкольных  
образовательных   учреждений   создает  возможность  предоставления  
семьям большого разнообразия услуг: оздоровительных, коррекционных, 
развивающих,  дополнительных - с учетом возрастных и индивидуальных 
особенностей  развития  ребенка.  Обеспечение видового разнообразия 
муниципальных   дошкольных   образовательных   учреждений  -  залог  
качественного доступного образования.
    Вместе  с  тем,  следует признать, что обеспеченность местами в 
дошкольных  образовательных  учреждениях  города  Абакана  остается  
острой социальной проблемой.
    В связи с этим во всех муниципальных дошкольных образовательных 
учреждениях  продолжено  оказание консультативной помощи родителям, 
дети  которых  не  посещают  дошкольные учреждения. Консультации по 
вопросам  воспитания,  развития  и  коррекции  детей становятся все 
более востребованными, их количество с каждым годом растет.
    В  дошкольных  образовательных  учреждениях  города Абакана, по 
статистике  2013  года,  воспитывалось  1535  детей с ограниченными 
возможностями  здоровья,  что  составляет  18% от общего количества 
детей,    посещающих    дошкольные    образовательные   учреждения,   
детей-инвалидов - 67 чел. (0,8%). Для детей этой категории работают 
детские  сады  компенсирующего и комбинированного видов. Отмечается 
рост  количества  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья,  
которые  посещают  общеразвивающие  группы  дошкольных учреждений и 
группы предшкольной подготовки при общеобразовательных учреждениях.
    Приоритетными    направлениями    в   деятельности   дошкольных   
образовательных  учреждений  города  являются  охрана  и укрепление 
здоровья       детей,       физическое,       социально-личностное,       
познавательно-речевое  и  художественно-эстетическое  развитие.  Во  
всех   дошкольных   образовательных   учреждениях   разработаны   и   
реализуются комплексные программы оздоровления. Особое значение для 
развития   муниципальной   сети  образовательных  учреждений  имеет  
реализация принципа преемственности в непрерывном образовании детей 
дошкольного и младшего школьного возраста.
    Развитие  системы  дошкольного  образования  в  настоящее время 
характеризуется  не  только  значительным  обновлением  сети,  но и 
внедрением  образовательных  стандартов нового поколения. В течение 
трех  лет  в  дошкольных образовательный учреждениях осуществляется 
системный  инновационный процесс, связанный с введением федеральных 
государственных требований к структуре основной общеобразовательной 
программы   и   условиям   ее   реализации,   а  также  федеральных  
государственных образовательных стандартов дошкольного образования. 
Произошел  рост  количества  детских  садов,  в  которых  изучается  
хакасский  язык,  с 10 дошкольных образовательных учреждений в 2009 
году до 13 - в 2013 году.
    В  развитии  системы  дошкольного  образования  города  Абакана  
имеется ряд проблем, которые требуют решения.
    Дефицит   мест  в  детских  дошкольных  учреждениях  обусловлен  
увеличением рождаемости детей, возрастанием потребности населения в 
обеспечении   местами  в  дошкольных  образовательных  учреждениях,  
получением    разнообразных   образовательных   услуг   для   детей   
дошкольного возраста.
    Услуги,     предоставляемые     дошкольными    образовательными    
учреждениями,   не  в  полной  мере  отвечают  меняющимся  запросам  
родителей.   Приоритетным   направлением   должны   стать  создание  
современной   предметно-развивающей   среды,   а  также  укрепление  
материально-технической  базы  и  оснащение игровым оборудованием в 
соответствии с современными требованиями.

              2. Цель и основные задачи Подпрограммы

    Целью  Подпрограммы  "Развитие дошкольного образования в городе 
Абакане"  является повышение доступности и качества образовательных 
услуг,   эффективности  работы  муниципальной  системы  дошкольного  
образования.
    Для   достижения   поставленной   цели  в  рамках  Подпрограммы  
предполагается решение следующих задач:
    -  обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного 
образования;
    -  создание  условий  для  повышения качества услуг дошкольного 
образования;
    - развитие вариативных форм дошкольного образования;
    -  создание  условий  для повышения эффективности муниципальной 
системы дошкольного образования.

              3. Финансовое обеспечение Подпрограммы

    Финансирование подпрограммы "Развитие дошкольного образования в 
городе  Абакане"  осуществляется  за  счет  средств  бюджета города 
Абакана. Общий объем финансирования составляет 2 553 245 тыс. руб., 
в том числе:
    - 2014 год - 842336 тыс. руб.;
    - 2015 год - 850994 тыс. руб.;
    - 2016 год - 859915 тыс. руб.

               4. Перечень мероприятий Подпрограммы

    Подпрограмма   "Развитие   дошкольного   образования  в  городе  
Абакане"  содержит  мероприятия,  направленные на достижение цели и 
решение задач, обозначенных в паспорте Подпрограммы:

--------------------------------------------------------------------------
|N  |Наименование основного    |Исполните-|Объемы финансирования по годам|
|п/п|мероприятия               |ли        |(тыс. руб.)                   |
|   |                          |          |------------------------------|
|   |                          |          |2014      |2015      |2016    |
|---+--------------------------+----------+----------+----------+--------|
|1  |Обеспечение деятельности  |ГУО,      |842 336   |850 994   |859     |
|   |муниципальных дошкольных  |МБДОУ     |          |          |915     |
|   |образовательных учреждений|          |          |          |        |
|---+--------------------------+----------+----------+----------+--------|
|2  |Прочие мероприятия в сфере|          |-         |-         |-       |
|   |дошкольного образования   |ГУО,      |          |          |        |
|   |                          |МБДОУ     |          |          |        |
--------------------------------------------------------------------------

    Основное  мероприятие  "Обеспечение  деятельности муниципальных 
дошкольных  образовательных  учреждений"  направлено на обеспечение 
государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и 
бесплатного   дошкольного   образования.   Реализация   мероприятия   
предполагает:
    -  финансирование текущей деятельности муниципальных дошкольных 
образовательных учреждений;
    -   создание   в   муниципальных   дошкольных   образовательных   
учреждениях  условий,  соответствующих  современным  требованиям  к  
осуществлению  образовательного  процесса,  материально-техническое  
оснащение муниципальных дошкольных образовательных учреждений;
    -  развитие  всех  форм дошкольного образования: открытие групп 
кратковременного  пребывания  на  базе  дошкольных  образовательных  
учреждений;
    -  развитие  и поддержку сети предшкольной подготовки детей 5-7 
лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
    -  тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями 
здоровья, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
    -   открытие   лекотек   на   базе  дошкольных  образовательных  
учреждений;
    -   открытие  Центров  игровой  поддержки  на  базе  дошкольных  
образовательных  организаций  для  детей,  не посещающих дошкольные 
образовательные учреждения.
    Прочие  мероприятия  в сфере дошкольного образования направлены 
на  развитие  актуальных  направлений  муниципального образования в 
области дошкольного образования.

                5. Механизм реализации Подпрограммы

    Для    реализации    мероприятий    Подпрограммы    исполнитель    
разрабатывает планы, принимает нормативные правовые акты, заключает 
договоры на поставку работ (услуг).
    Финансирование     расходов    на    реализацию    Подпрограммы    
осуществляется   в   пределах   объемов   бюджетных   ассигнований,   
утвержденных  решением  Совета  депутатов  города Абакана о бюджете 
города   Абакана  на  текущий  финансовый  год  и  (или)  очередной  
финансовый  период, в порядке, установленном для исполнения решения 
о бюджете.
    Механизм   общественного   контроля   реализации   Подпрограммы   
осуществляется  в  аналогичном  порядке, предусмотренным механизмом 
реализации Программы.

          6. Оценка эффективности реализации Подпрограммы

    Оценка    эффективности   реализации   Подпрограммы   "Развитие   
дошкольного  образования  в  городе Абакане" будет осуществляться с 
применением целевых индикаторов:

-----------------------------------------------------------------------
|N  |Наименование целевого индикатора            |Ед. |Плановый период|
|п/п|                                            |изм.|---------------|
|   |                                            |    |2014|2015|2016 |
|   |                                            |    |год |год |год  |
|---+--------------------------------------------+----+----+----+-----|
|1  |Удельный вес численности детей в возрасте от|%   |46,8|47  |47   |
|   |1,5 до 3 лет, охваченных программами        |    |    |    |     |
|   |поддержки раннего развития, в общей         |    |    |    |     |
|   |численности детей соответствующего возраста |    |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+----+----+----+-----|
|2  |Количество групп кратковременного           |ед. |28  |32  |34   |
|   |пребывания на базе дошкольных               |    |    |    |     |
|   |образовательных учреждений                  |    |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+----+----+----+-----|
|3  |Количество групп предшкольной подготовки    |ед. |19  |20  |21   |
|   |детей 5-7 лет, не посещающих дошкольные     |    |    |    |     |
|   |образовательные учреждения                  |    |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+----+----+----+-----|
|4  |Охват детей в возрасте от 3 до 7 лет        |%   |73  |85  |100  |
|   |дошкольным образованием с учетом            |    |    |    |     |
|   |альтернативных и вариативных форм           |    |    |    |     |
|   |получения дошкольного образования           |    |    |    |     |
|---+--------------------------------------------+----+----+----+-----|
|5  |Доля МБДОУ, реализующих ФГОС                |%   |100 |100 |100  |
|   |дошкольного образования                     |    |    |    |     |
-----------------------------------------------------------------------

    Комплексная  оценка эффективности реализации Подпрограммы будет 
проводиться   Заказчиком   на   основе   соотношения  установленных  
Подпрограммой   значений   целевых   индикаторов  с  их  фактически  
достигнутыми значениями.
    Снижение  или  повышение  эффективности  Подпрограммы  является  
основанием  для  уменьшения  или увеличения в установленном порядке 
бюджетных  ассигнований,  выделяемых в очередном финансовом году на 
реализацию Подпрограммы.

                           Подпрограмма

          "Развитие общего образования в городе Абакане"

                       Паспорт Подпрограммы

----------------------------------------------------------------------------
|Наименование         |Подпрограмма "Развитие общего образования в         |
|Подпрограммы         |городе Абакане" (далее - Подпрограмма)              |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Документы, в         |-  Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ         |
|соответствии с       |"Об общих принципах организации местного            |
|которыми разработана |самоуправления в Российской Федерации";             |
|Подпрограмма         |-  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ         |
|                     |"Об образовании в Российской Федерации";            |
|                     |-  Национальная стратегия действий в                |
|                     |интересах детей на 2012-2017 годы (утв. Указом      |
|                     |Президента РФ от 01.06.2012 N 761);                 |
|                     |-  Федеральная целевая программа развития           |
|                     |образования на 2011-2015 годы (утв. постановлением  |
|                     |Правительства РФ от 07.02. 2011 N 61);              |
|                     |-  План действий по модернизации общего             |
|                     |образования на 2011-2015 годы (утв. распоряжением   |
|                     |Правительства РФ от 07.09.2010 N 1507-р);           |
|                     |-  Закон Республики Хакасия от 05.07.2013           |
|                     |N 60-ЗРХ "Об образовании в Республике Хакасия";     |
|                     |-  Республиканская целевая программа                |
|                     |"Развитие образования в Республике Хакасия (2011-   |
|                     |2015 гг.)" (утв. постановлением Правительства РХ от |
|                     |23.11.2010 N 596);                                  |
|                     |- Устав города Абакана                              |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Цель Подпрограммы    |Обеспечение доступности качественного общего        |
|                     |образования, соответствующего требованиям           |
|                     |развития инновационной экономики, а также           |
|                     |актуальным и перспективным потребностям             |
|                     |личности, общества и государства                    |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Основные задачи      |- повышение качества и конкурентоспособности        |
|Подпрограммы         |системы муниципального общего образования;          |
|                     |- создание условий для обучения и воспитания детей  |
|                     |в соответствии с требованиями федеральных           |
|                     |государственных образовательных стандартов общего   |
|                     |образования;                                        |
|                     |- материально-техническое оснащение                 |
|                     |муниципальных общеобразовательных учреждений,       |
|                     |формирование современной технологической среды;     |
|                     |- развитие актуальных направлений муниципального    |
|                     |образования в области общего образования            |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Исполнители          |- Городское управление образования Администрации    |
|Подпрограммы         |города Абакана;                                     |
|                     |- подведомственные ГУО муниципальные                |
|                     |общеобразовательные учреждения города Абакана       |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Срок реализации      |2014-2016 годы                                      |
|Подпрограммы         |                                                    |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Объемы и источники   |Источники финансирования:                           |
|финансирования       |- бюджет города Абакана;                            |
|Подпрограммы         |- бюджет Республики Хакасия.                        |
|                     |Объем финансирования из средств бюджета города      |
|                     |Абакана составляет 745161 тыс. руб., в том числе:   |
|                     |2014 год - 239891 тыс. руб.;                        |
|                     |2015 год - 248245 тыс. руб.;                        |
|                     |2016 год - 257025 тыс. руб.                         |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Показатели           |- доля школьников, обучающихся в соответствии с     |
|результативности     |ФГОС общего образования в общей численности         |
|(целевые индикаторы) |учащихся муниципальных общеобразовательных          |
|                     |учреждений, %:                                      |
|                     |- 2014 год - 26;                                    |
|                     |- 2015 год - 55;                                    |
|                     |- 2016 год - 75;                                    |
|                     |                                                    |
|                     |- доля выпускников, освоивших программу среднего    |
|                     |общего образования и получивших документы           |
|                     |государственного образца, в общей численности       |
|                     |выпускников муниципальных общеобразовательных       |
|                     |учреждений, %:                                      |
|                     |- 2014 год - 98;                                    |
|                     |- 2015 год - 99;                                    |
|                     |- 2016 год - 99;                                    |
|                     |                                                    |
|                     |- отношение среднего балла единого                  |
|                     |государственного экзамена (в расчете на один        |
|                     |предмет) в 10 процентах школ с лучшими              |
|                     |результатами единого государственного экзамена к    |
|                     |среднему баллу единого государственного экзамена    |
|                     |(в расчете на один предмет) в 10 процентах школ с   |
|                     |худшими результатами единого государственного       |
|                     |экзамена (сближение показателя должно               |
|                     |осуществляться через увеличение образовательных     |
|                     |результатов в школах с низкими баллами ЕГЭ),        |
|                     |баллы:                                              |
|                     |- 2014 год - 1,95;                                  |
|                     |- 2015 год - 1,82;                                  |
|                     |- 2016 год - 1,66;                                  |
|                     |                                                    |
|                     |- удельный вес численности детей-инвалидов,         |
|                     |обучающихся по программам общего образования на     |
|                     |дому с использованием дистанционных                 |
|                     |образовательных технологий, в общей численности     |
|                     |детей-инвалидов, которым не противопоказано         |
|                     |обучение, %:                                        |
|                     |- 2014 год - 27;                                    |
|                     |- 2015 год - 35;                                    |
|                     |- 2016 год - 38;                                    |
|                     |                                                    |
|                     |- доля родителей школьников, считающих, что школа,  |
|                     |в которой обучаются их дети, дает хорошее           |
|                     |образование, %:                                     |
|                     |- 2014 год - 80;                                    |
|                     |- 2015 год - 82;                                    |
|                     |- 2016 год - 84                                     |
|---------------------+----------------------------------------------------|
|Ожидаемые конечные   |- увеличение доли школьников, обучающихся в         |
|результаты реализации|соответствии с ФГОС общего образования в общей      |
|Подпрограммы         |численности учащихся муниципальных                  |
|                     |общеобразовательных учреждений составит к 2016 г.   |
|                     |49% относительно базового показателя 2013 г. - 26%; |
|                     |                                                    |
|                     |- увеличение доли выпускников, освоивших            |
|                     |программу среднего общего образования и             |
|                     |получивших документы государственного образца, в    |
|                     |общей численности выпускников муниципальных         |
|                     |общеобразовательных учреждений в сравнении с        |
|                     |показателями с 98% в 2013 г. до 99% в 2016 г.;      |
|                     |                                                    |
|                     |- уменьшение числа, выражающего отношение           |
|                     |среднего балла единого государственного экзамена (в |
|                     |расчете на один предмет) в 10 процентах школ с      |
|                     |лучшими результатами единого государственного       |
|                     |экзамена к среднему баллу единого государственного  |
|                     |экзамена (в расчете на один предмет) в 10 процентах |
|                     |школ с худшими результатами единого                 |
|                     |государственного экзамена с 1,95 в 2013 г. до 1,66 в|
|                     |2016 г.;                                            |
|                     |                                                    |
|                     |- увеличение доли родителей школьников,             |
|                     |считающих, что школа, в которой обучаются их дети,  |
|                     |дает хорошее образование, с 80% в 2012 году до 84%  |
|                     |в 2016 г.;                                          |
|                     |                                                    |
|                     |- предоставление всем школьникам г. Абакана к       |
|                     |2016 г. возможности обучаться в соответствии с      |
|                     |основными современными требованиями к               |
|                     |образовательному процессу;                          |
|                     |                                                    |
|                     |- предоставление возможности к 2016 г. всем детям с |
|                     |ограниченными возможностями здоровья и детям-       |
|                     |инвалидам освоения образовательных программ         |
|                     |общего образования в форме дистанционного,          |
|                     |специального (коррекционного) или инклюзивного      |
|                     |образования                                         |
----------------------------------------------------------------------------

              1. Состояние и характеристика проблемы

    Муниципальная    система   общего   образования   включает   24   
образовательные   организации,  в  них  обучается  более  17  тысяч  
школьников.  Вариативность  предоставляемых  услуг  в  сфере общего 
образования  позволяет более гибко учитывать меняющиеся потребности 
участников   образовательного   процесса.   В  городе  осуществляют  
деятельность  1  лицей, 1 гимназия, 1 школа с углубленным изучением 
отдельных  предметов, 2 специальные коррекционные школы, 1 вечерняя 
(сменная) школа и 18 общеобразовательных учреждений.
    Продолжается успешная реализация программ профильного обучения. 
В   городе   сформирована   и   функционирует   муниципальная  сеть  
профильного  обучения.  Данная  сеть является открытой и мобильной, 
оперативно  реагирующей  на  социально-экономические  изменения  во  
внешней  среде,  адекватно  и  своевременно отвечающей на изменения 
образовательных   потребностей   населения.   Ежегодно   происходят   
изменения в перечне реализуемых профилей, что способствует развитию 
муниципальной   профильной   сети  города.  С  расширением  перечня  
профильных  программ  в  школах  растет  количество  обучающихся  в  
профильных   классах.  В  течение  последних  4-х  лет  наблюдается  
увеличение    количества    обучающихся,    осваивающих   программы   
профильного  обучения: с 62% от числа всех учеников старшей ступени 
в  2009  году  до  81% от числа учеников 10-11 классов в 2013 году. 
Задача  предстоящего  периода  -  обеспечить  на  100% соответствие 
профильного  образования  предпочтениям,  способностям  и жизненным 
планам  школьников  и  их  семей,  перспективным  задачам  развития  
города, региона, России. Стабильным на протяжении последних 4-х лет 
является количество обучающихся по программам углубленного изучения 
математики   и   иностранных   языков,   которые  реализуются  в  6  
общеобразовательных учреждениях города.
    Процессы  модернизации  в  системе образования города за период 
2009-   2013   гг.   напрямую   связаны   с  введением  федеральных  
государственных   образовательных   стандартов   (далее   -   ФГОС)   
начального общего образования и основного общего образования.
    Социально-педагогическими  эффектами  введения  ФГОС начального 
общего образования являются:
    -  достижение  первого  уровня результатов реализации программы 
духовно-нравственного  развития  и воспитания на ступени начального 
общего  образования  - приобретение обучающимися социальных знаний, 
первичного  понимания  социальной  реальности и повседневной жизни, 
первоначального  опыта  постижения ценностей гражданского общества, 
национальной истории и культуры;
    -  формирование  первичной  готовности  к  самооценке  и оценке 
учебной   деятельности   с  ориентиром  на  достижение  личностных,  
метапредметных и предметных результатов;
    -  создание условий для реализации разнообразных индивидуальных 
образовательных   траекторий  и  индивидуального  развития  каждого  
обучающегося  (включая  одаренных  детей  и  детей  с ограниченными 
возможностями  здоровья)  через  систему  клубов,  кружков, секций, 
студий,   в  том  числе  и  социальной  практики  с  использованием  
возможностей учреждений дополнительного образования детей в 75% ОУ;
    -  участие обучающихся и их родителей (законных представителей) 
в  проектировании  и развитии внутришкольной социальной среды в 68% 
ОУ;
    -   включение   обучающихся   в   процесс  познания  средствами  
современных образовательных технологий деятельностного типа;
    -    улучшение   материально-технических   условий   реализации   
образовательного процесса - обеспечение кабинетов начальных классов 
компьютерным   оборудованием   и  другими  техническими  средствами  
обучения, пополнение фондов школьных библиотек.
    Однако к числу проблем, которые необходимо решить в предстоящий 
период,    принадлежит    организация    сетевого    взаимодействия    
общеобразовательных   учреждений   с  учреждениями  дополнительного  
образования детей, культуры и спорта, общественными организациями в 
целях    достижения   метапредметных   и   личностных   результатов   
образования,    обеспечения    качества,   доступности   внеурочной   
деятельности.
    Анализ  ситуации,  связанной  с введением ФГОС основного общего 
образования,  показывает,  что  новый  стандарт  вносит изменения в 
школьную   жизнь  ребенка:  используются  новые  формы  организации  
обучения,  современные  образовательные  технологии,  создана новая 
открытая  информационно-образовательная  среда, далеко выходящая за 
границы  школы.  Отсюда следуют задачи, стоящие перед муниципальной 
системой образования, на предстоящий период:
    -   проведение   системного   мониторинга   первых  результатов  
реализации ФГОС ООО;
    -  координация  взаимодействия  образовательных  учреждений для 
полноценной реализации программ внеурочной деятельности;
    -   создание   системы  распространения  инновационных  моделей  
реализации стандарта;
    -  создание  образовательных  моделей для обучающихся с особыми 
потребностями;
    -  оснащение  школ  материально-техническими  и информационными 
ресурсами в соответствии с требованиями ФГОС.
    Задачей  предстоящего  периода  развития  муниципальной системы 
образования  является  разработка механизма внедрения ФГОС среднего 
(полного)   общего   образования   и  поэтапное  его  введение  для  
обеспечения  качественного  перехода  на  новые  стандарты среднего 
(полного)   общего  образования  всей  системы  образования  города  
Абакана.
    С  целью расширения возможностей индивидуальных образовательных 
программ  в  муниципальной системе образования активно используются 
возможности  дистанционного  образования и сетевого взаимодействия. 
Сформирована  модель эффективного использования комплексной системы 
дистанционного  обучения  информационно-образовательного ресурса НП 
"Телешкола".
    Продолжен   планомерный   переход   на   инклюзивное  обучение,  
обеспечивающее   доступ   к   получению   образования   в  массовой  
общеобразовательной   школе   для   детей-инвалидов   и   детей   с   
ограниченными возможностями здоровья.
    Ежегодно  увеличивается количество детей, получающих основное и 
дополнительное  образование  в  дистанционной  форме. Использование 
дистанционных  форм  при организации обучения детей с ограниченными 
возможностями  здоровья  позволяет  обеспечить ребенка качественным 
образованием  вне  зависимости  от  места  обучения,  предоставляет  
возможность  общения со сверстниками, необходимого для социализации 
и  адаптации  в  обществе.  Обучаясь  в информационной компьютерной 
среде,   ребенок  одновременно  получает  профессиональные  навыки.  
Важнейшим    направлением    деятельности   муниципальной   системы   
образования города Абакана была и остается задача обеспечения права 
детей   коренной  национальности  на  изучение  родного  языка,  на  
удовлетворение  этнокультурных  образовательных потребностей. Охват 
детей,  изучающих  хакасский  язык,  значительно  увеличился  с 436 
человек в 2009 году до 1618 человек в 2013 году.
    Важным событием 2012 года стало открытие на базе МБОУ "СОШ N22" 
муниципального  Центра  поликультурного  образования, основная цель 
деятельности    которого    -   создание   в   городе   развивающей   
образовательной    среды,   способствующей   личностному   развитию   
обучающихся в условиях формирования поликультуртной компетентности. 
Всего  в работе муниципального Центра поликультурного образования в 
2012-2013  учебном  году  приняли  участие  1992  обучающихся  всех  
ступеней  обучения  из  разных  образовательных  учреждений города. 
Основным     показателем     качества     подготовки    выпускников    
общеобразовательных  учреждений в 2009-2013 гг. являются результаты 
государственной  (итоговой)  аттестации  с участием территориальной 
экзаменационной  комиссии  в  9  классе  и единого государственного 
экзамена  в  11(12)  классе.  Анализ результатов свидетельствует об 
устойчивой  положительной  динамике, о чем свидетельствует качество 
образования   по   двум   обязательным   предметам  государственной  
(итоговой)    аттестации    в    9    классах    с   использованием   
стандартизированных форм.
    В  городе  сформирована система подготовки и проведения единого 
государственного   экзамена,   позволяющая   не  только  оптимально  
организовать  государственную (итоговую) аттестацию (за последние 4 
года  не  поступило  ни  одной  апелляции  на  процедуру проведения 
экзамена),  но  и  способствующая  достаточно высоким результатам в 
сравнении с итогами по республике и России.
    К  позитивным результатам, достигнутым за прошедшие годы, можно 
отнести следующие:
    - увеличилась доля обучающихся, набравших не менее 80 баллов по 
общеобразовательным  предметам (2013 год - 20,5%, 2012 год - 12,9%, 
2011 год - 11,8%, 2010 год - 10,7%, 2009 год - 10,7%);
    -   за   последние  4  года  22  выпускника  набрали  наивысшее  
количество   баллов   (100   баллов)   по  русскому  языку,  химии,  
литературе, информатике и ИКТ, математике, физике, истории;
    -  число обучающихся, награжденных медалями "За особые успехи в 
учении",   остается   стабильным   и  составляет  7-10%  от  общего  
количества выпускников.
    Ежегодно  увеличивается доля выпускников, продолживших обучение 
в  учреждениях высшего профессионального образования: в 2013 году - 
81%,  в  2012  году  -  79,2%  выпускников,  в  2011  году  - 77,9% 
выпускников, в 2010 году - 75% выпускников.
    В  сентябре 2012 года на базе МБОУ "Лицей" создан муниципальный 
Центр     технического    конструирования,    изобретательства    и    
моделирования.  Обучающиеся  5-11  классов  из  разных  школ города 
приступили  к  занятиям  с  использованием  установленного  на базе 
кабинетов   физики,   радиоэлектроники  и  технологии  развивающего  
оборудования для конструирования и изобретательства. Важной задачей 
предстоящего   периода   является   организация   четкого  сетевого  
взаимодействия    общеобразовательных   учреждений   и   учреждений   
дополнительного образования, вузов города и республики.

              2. Цель и основные задачи Подпрограммы

    Достижение  цели  обеспечения  доступности качественного общего 
образования,  соответствующего  требованиям  развития инновационной 
экономики,   а   также   актуальным  и  перспективным  потребностям  
личности,  общества и государства, будет осуществляться посредством 
решения следующих задач:
    -    повышение   качества   и   конкурентоспособности   системы   
муниципального общего образования;
    -   создание   условий   для  обучения  и  воспитания  детей  в  
соответствии    с    требованиями    федеральных    государственных    
образовательных стандартов общего образования;
    -      материально-техническое      оснащение     муниципальных     
общеобразовательных     учреждений,     формирование    современной    
технологической среды;
    -  развитие актуальных направлений муниципального образования в 
области общего образования.

              3. Финансовое обеспечение Подпрограммы

    Финансирование  подпрограммы  "Развитие  общего  образования  в  
городе  Абакане"  осуществляется  за  счет  средств  бюджета города 
Абакана.  Общий объем финансирования составляет 745161 тыс. руб., в 
том числе:
    - 2014 год - 239891 тыс. руб.;
    - 2015 год - 248245 тыс. руб.;
    - 2016 год - 257025 тыс. руб.

              4. Перечень подпрограммных мероприятий

    Подпрограмма  "Развитие  общего  образования  в городе Абакане" 
содержит два отдельных мероприятия, направленных на достижение цели 
и решение задач, обозначенных в паспорте Подпрограммы.

--------------------------------------------------------------------------
|N  |Наименование основного    |Исполните-|Объемы финансирования по годам|
|п/п|мероприятия               |ли        |(тыс. руб.)                   |
|   |                          |          |------------------------------|
|   |                          |          |2014     |2015     |2016      |
|---+--------------------------+----------+---------+---------+----------|
|1  |Обеспечение деятельности  |ГУО,      |239891   |248245   |257025    |
|   |муниципальных             |МБОУ      |         |         |          |
|   |общеобразовательных       |          |         |         |          |
|   |учреждений                |          |         |         |          |
|---+--------------------------+----------+---------+---------+----------|
|2  |Прочие мероприятия в сфере|ГУО,      |-        |-        |-         |
|   |общего образования        |МБОУ      |         |         |          |
--------------------------------------------------------------------------

    Основное  мероприятие  "Обеспечение  деятельности муниципальных 
общеобразовательных  учреждений"  направлено  на  совершенствование  
условий   для   обеспечения  равного  доступа  населения  города  к  
качественным  услугам общего образования детей, реализацию программ 
общего    образования,    осуществляемую   с   учетом   показателей   
муниципального  задания  по  объему и качеству оказываемых услуг. В 
рамках данных мероприятий запланировано:
    -     обеспечение     текущей     деятельности    муниципальных    
общеобразовательных учреждений;
    -      материально-техническое      оснащение     муниципальных     
общеобразовательных    учреждений    учебным,   учебно-лабораторным   
оборудованием,     необходимым    для    реализации    федерального    
государственного   образовательного   стандарта   основного  общего  
образования,  организации  проектной  деятельности, моделирования и 
технического  творчества; приобретение оборудования для медицинских 
кабинетов, школьных столовых;
    -   развитие   муниципальных   Центров   для  детей  с  особыми  
образовательными  потребностями, системы предпрофильного обучения и 
профильной   подготовки,   дистанционного   обучения  (приобретение  
необходимого   оборудования   для   муниципальных  Центров:  Центра  
технического  творчества,  конструирования  и моделирования, Центра 
поликультурного образования);
    -      проведение      смотров,     конкурсов     муниципальных     
общеобразовательных     учреждений,    реализующих    инновационные    
образовательные проекты.
    Прочие  мероприятия  в  сфере  общего  образования предполагают 
обеспечение   деятельности,  направленной  на  развитие  актуальных  
направлений    муниципального    образования   в   области   общего   
образования.

                5. Механизм реализации Подпрограммы

    Для    реализации    мероприятий    Подпрограммы    исполнитель    
разрабатывает планы, принимает нормативные правовые акты, заключает 
договоры на поставку работ (услуг).
    Финансирование     расходов    на    реализацию    Подпрограммы    
осуществляется   в   пределах   объемов   бюджетных   ассигнований,   
утвержденных  решением  Совета  депутатов  города Абакана о бюджете 
города   Абакана  на  текущий  финансовый  год  и  (или)  очередной  
финансовый  период, в порядке, установленном для исполнения решения 
о бюджете.
    Механизм   общественного   контроля   реализации   Подпрограммы   
осуществляется  в  аналогичном  порядке, предусмотренным механизмом 
реализации Программы.

          6. Оценка эффективности реализации Подпрограммы

    Оценка  эффективности  реализации Подпрограммы "Развитие общего 
образования  в  городе  Абакане" будет осуществляться с применением 
целевых индикаторов, перечисленных в таблице:

-------------------------------------------------------------------
|N  |Наименование целевого    |Ед. изм.|Плановый период           |
|п/п|индикатора               |        |--------------------------|
|   |                         |        |2014 год|2015 год|2016 год|
|---+-------------------------+--------+--------+--------+--------|
|1  |Доля школьников,         |%       |26      |55      |75      |
|   |обучающихся в            |        |        |        |        |
|   |соответствии с ФГОС      |        |        |        |        |
|   |общего образования в     |        |        |        |        |
|   |общей численности        |        |        |        |        |
|   |учащихся муниципальных   |        |        |        |        |
|   |общеобразовательных      |        |        |        |        |
|   |учреждений               |        |        |        |        |
|---+-------------------------+--------+--------+--------+--------|
|2  |Доля выпускников,        |%       |98      |99      |99      |
|   |освоивших программу      |        |        |        |        |
|   |среднего общего          |        |        |        |        |
|   |образования и получивших |        |        |        |        |
|   |документы                |        |        |        |        |
|   |государственного образца,|        |        |        |        |
|   |в общей численности      |        |        |        |        |
|   |выпускников              |        |        |        |        |
|   |муниципальных            |        |        |        |        |
|   |общеобразовательных      |        |        |        |        |
|   |учреждений               |        |        |        |        |
|---+-------------------------+--------+--------+--------+--------|
|3  |Отношение среднего балла |баллы   |1,95    |1,82    |1,66    |
|   |единого государственного |        |        |        |        |
|   |экзамена (в расчете на   |        |        |        |        |
|   |один предмет) в 10       |        |        |        |        |
|   |процентах школ с         |        |        |        |        |
|   |лучшими результатами     |        |        |        |        |
|   |единого государственного |        |        |        |        |
|   |экзамена к среднему баллу|        |        |        |        |
|   |единого государственного |        |        |        |        |
|   |экзамена (в расчете на   |        |        |        |        |
|   |один предмет) в 10       |        |        |        |        |
|   |процентах школ с         |        |        |        |        |
|   |худшими результатами     |        |        |        |        |
|   |единого государственного |        |        |        |        |
|   |экзамена (сближение      |        |        |        |        |
|   |показателя должно        |        |        |        |        |
|   |осуществляться через     |        |        |        |        |
|   |увеличение               |        |        |        |        |
|   |образовательных          |        |        |        |        |
|   |результатов в школах с   |        |        |        |        |
|   |низкими баллами ЕГЭ)     |        |        |        |        |
|---+-------------------------+--------+--------+--------+--------|
|4  |Удельный вес численности |%       |27      |35      |38      |
|   |детей-инвалидов,         |        |        |        |        |
|   |обучающихся по           |        |        |        |        |
|   |программам общего        |        |        |        |        |
|   |образования на дому с    |        |        |        |        |
|   |использованием           |        |        |        |        |
|   |дистанционных            |        |        |        |        |
|   |образовательных          |        |        |        |        |
|   |технологий, в общей      |        |        |        |        |
|   |численности детей-       |        |        |        |        |
|   |инвалидов, которым не    |        |        |        |        |
|   |противопоказано обучение |        |        |        |        |
|---+-------------------------+--------+--------+--------+--------|
|5  |Доля родителей           |%       |80      |82      |84      |
|   |школьников, считающих,   |        |        |        |        |
|   |что школа, в которой     |        |        |        |        |
|   |обучаются их дети, дает  |        |        |        |        |
|   |хорошее образование      |        |        |        |        |
-------------------------------------------------------------------

    Комплексная  оценка эффективности реализации Подпрограммы будет 
проводиться   Заказчиком   на   основе   соотношения  установленных  
Подпрограммой   значений   целевых   индикаторов  с  их  фактически  
достигнутыми значениями.

                           Подпрограмма

     "Развитие дополнительного образования детей в учреждении,
 подведомственном Городскому управлению образования Администрации
                          города Абакана"

                       Паспорт Подпрограммы

-----------------------------------------------------------------------------
|Наименование         |Подпрограмма "Развитие дополнительного               |
|Подпрограммы         |образования детей в учреждении, подведомственном     |
|                     |Городскому управлению образования                    |
|                     |Администрации города Абакана" (далее -               |
|                     |Подпрограмма)                                        |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Документы, в         |-  Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ          |
|соответствии с       |"Об общих принципах организации местного             |
|которыми разработана |самоуправления в Российской Федерации";              |
|Подпрограмма         |-  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ          |
|                     |"Об образовании в Российской Федерации";             |
|                     |-  Национальная стратегия действий в                 |
|                     |интересах детей на 2012-2017 годы (утв. Указом       |
|                     |Президента РФ от 01.06.2012 N 761);                  |
|                     |-  Федеральная целевая программа развития            |
|                     |образования на 2011-2015 годы (утв.                  |
|                     |постановлением Правительства РФ от 07.02. 2011       |
|                     |N 61);                                               |
|                     |-  План действий по модернизации общего              |
|                     |образования на 2011-2015 годы (утв. распоряжением    |
|                     |Правительства РФ от 07.09.2010 N 1507-р);            |
|                     |-  Закон Республики Хакасия от 05.07.2013            |
|                     |N 60-ЗРХ "Об образовании в Республике Хакасия";      |
|                     |-  Республиканская целевая программа                 |
|                     |"Развитие образования в Республике Хакасия (2011-    |
|                     |2015 гг.)" (утв. постановлением Правительства РХ от  |
|                     |23.11.2010 N 596);                                   |
|                     |- Устав города Абакана                               |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Цель Подпрограммы    |Развитие потенциала дополнительного образования      |
|                     |детей, совершенствование условий для обеспечения     |
|                     |равного доступа населения города к качественным      |
|                     |услугам дополнительного образования детей            |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Основные задачи      |- повышение доступности услуг дополнительного        |
|Подпрограммы         |образования детей в соответствии с заказом           |
|                     |местного сообщества на услуги дополнительного        |
|                     |образования;                                         |
|                     |- укрепление материально-технического оснащения      |
|                     |муниципального образовательного учреждения           |
|                     |дополнительного образования детей города Абакана     |
|                     |"Центр детского творчества";                         |
|                     |- формирование современной образовательно-           |
|                     |культурной среды социализации детей                  |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Исполнители          |- Городское управление образования                   |
|Подпрограммы         |Администрации города Абакана;                        |
|                     |- Муниципальное бюджетное образовательное            |
|                     |учреждение дополнительного образования детей         |
|                     |города Абакана "Центр детского творчества" (далее -  |
|                     |МБОУ ДОД "ЦДТ")                                      |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Срок реализации      |2014-2016 годы                                       |
|Подпрограммы         |                                                     |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Объемы и источники   |Объем финансирования из средств бюджета города       |
|финансирования       |Абакана составляет 136076 тыс. руб., в том числе:    |
|Подпрограммы         |2014 год - 44905 тыс. руб.;                          |
|                     |2015 год - 45351 тыс. руб.;                          |
|                     |2016 год - 45820 тыс. руб.                           |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Показатели           |доля детей, охваченных образовательными              |
|результативности     |программами дополнительного образования детей в      |
|(целевые индикаторы) |общей численности детей 5-18 лет, %:                 |
|                     |- 2014 год - 53;                                     |
|                     |- 2015 год - 55;                                     |
|                     |- 2016 год - 58;                                     |
|                     |                                                     |
|                     |- количество детей в возрасте 6-18 лет, получающих   |
|                     |дополнительное образование в сфере технического      |
|                     |творчества, чел.:                                    |
|                     |- 2014 год - 260;                                    |
|                     |- 2015 год - 280;                                    |
|                     |- 2016 год - 300;                                    |
|                     |                                                     |
|                     |- количество детей в возрасте 6-18 лет, получающих   |
|                     |дополнительное образовании по безопасности           |
|                     |дорожного движения, чел.:                            |
|                     |- 2014 год - 760;                                    |
|                     |- 2015 год - 850;                                    |
|                     |- 2016 год - 1000                                    |
|---------------------+-----------------------------------------------------|
|Ожидаемые конечные   |- увеличение удельного веса численности детей,       |
|результаты реализации|охваченных образовательными программами              |
|Подпрограммы         |дополнительного образования в общей численности      |
|                     |детей 5-18 лет, к 2016 г. на 5% в сравнении с        |
|                     |базовым показателем 2013 г. - 53%;                   |
|                     |                                                     |
|                     |- увеличение к 2016 г. количества детей в возрасте 6-|
|                     |18 лет, получающих дополнительное образование по     |
|                     |безопасности дорожного движения, на 240 чел. в       |
|                     |сравнении с показателями 2013 г.;                    |
|                     |                                                     |
|                     |- увеличение к 2016 г. количества детей в возрасте 6-|
|                     |18 лет, получающих дополнительное образование в      |
|                     |сфере технического творчества, на 8% в сравнении с   |
|                     |показателями 2013 г.;                                |
|                     |                                                     |
|                     |- создание в МБОУ ДОД "ЦДТ" к 2016 г. условий,       |
|                     |максимально соответствующих требованиям              |
|                     |федеральных государственных образовательных          |
|                     |стандартов;                                          |
|                     |                                                     |
|                     |предоставление всем детям г. Абакана к 2016 г.       |
|                     |возможности получать дополнительное образование      |
|                     |в МБОУ ДОД "ЦДТ" в соответствии с основными          |
|                     |современными требованиями к образовательному         |
|                     |процессу                                             |
-----------------------------------------------------------------------------

              1. Состояние и характеристика проблемы

    Важнейшей  составляющей  образовательного  пространства  города  
является   дополнительное   образование   детей.   В   национальной   
образовательной  инициативе  "Наша  новая  школа"  -  сказано,  что  
"основная  цель  образования - раскрыть личностный потенциал детей, 
воспитать  в  них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному 
росту    и    здоровому   образу   жизни,   подготовить   ребят   к   
профессиональной   деятельности   с  учетом  задач  модернизации  и  
инновационного развития страны".
    Данные  свидетельствуют  о  том,  что  в  2013  г. в дошкольных 
образовательных   учреждениях   разными   формами   дополнительного   
образования  охвачены  53%  детей,  что на 13% превышает показатели 
2009   года.   До   94%   увеличился   охват   школьников,  занятых  
дополнительным    образованием   и   внеурочной   деятельностью   в   
учреждениях   общего   образования,   увеличение   в   сравнении  с  
показателями 2009 года составляет 11%.
    Ведущим    учреждением   дополнительного   образования   города   
по-прежнему  является  МБОУ  ДОД  "ЦДТ".  Контингент  обучающихся в 
течение  последних четырех лет стабилен, в 2012-2013 учебном году в 
МБОУ  ДОД  "ЦДТ"  занималось  4719 детей в возрасте от 6 до 18 лет. 
Образовательный  процесс  в  МБОУ  ДОД "ЦДТ" традиционно строится с 
учетом свободного выбора детьми вида деятельности и индивидуального 
образовательного маршрута.
    Центр   детского  творчества  по  результатам  республиканского  
заочного  конкурса  на  лучшую  презентацию  педагогического  опыта  
работы     по    профилактике    безнадзорности,    беспризорности,    
бродяжничества  и  правонарушений  несовершеннолетних  занял первое 
место.  Данное  направление  работы  реализуется во всех творческих 
объединениях.  По  результатам работы по патриотическому воспитанию 
Центр  детского  творчества  награжден Почетным знаком "За активную 
работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации". 
Наряду  с  образовательным  и  воспитательным,  значимым  блоком  в  
деятельности   Центра   детского  творчества  является  организация  
досуга.   Работа   строится   на  основе  специально  разработанных  
культурно-досуговых   программ,   направленных   на  удовлетворение  
потребностей  детей  в  отдыхе,  релаксации, общении. Все программы 
нацелены не только на наполнение детского досуга социально-значимым 
смыслом,  но  и  на  формирование  у  детей  знаний  и практических 
навыков,  касающихся  содержательной  стороны  свободного времени и 
досуга.
    Ежегодно  Центр  проводит ежегодно более 70 мероприятий с общим 
охватом более 20 тыс. детей (мероприятия на уровне образовательного 
учреждения,  города,  республики).  Наиболее популярными среди юных 
абаканцев  в  течение  последних  четырех лет были кружки, секции и 
студии            художественно-эстетической,           спортивной,           
социально-практической,  научно-технической и военно-патриотической 
направленности.
    Основной   формой  детского  общественного  движения  в  городе  
Абакане   на   протяжения   последних   лет  остается  общественная  
организация  "Союз  Детей  и  подростков "Дружба - Ынархас". В 2013 
году   в   рамках   Союза   действовало  144  детских  общественных  
объединений  разного  направления, что позволило охватить 86% детей 
города  Абакана,  предоставив им возможность проявить себя в разных 
направлениях деятельности. Количество школьников, занятых в детских 
объединениях  общественной  организации  "Союз  Детей  и подростков 
"Дружба - Ынархас" неизменно растет.
    В  системе  дополнительного  образования  города решается такая 
важная  задача,  как  обеспечение  права  граждан на удовлетворение 
этнокультурных  образовательных  потребностей.  В  Центре  детского  
творчества   за   период   2009-2013   гг.   реализованы  следующие  
дополнительные     образовательные     программы    этнокультурного    
направления:  "Мой  край  -  Хакасия",  "Историческое краеведение", 
"Музей  и  дети",  "Зеленый  дозор",  "Обучение  игре  на хакасских 
народных  инструментах",  "Хакасские  узоры",  "Танцы  моего края", 
"Музыка хакасских композиторов".
    Мониторинг     учебной    деятельности    позволяет    отметить    
положительную  динамику количества детей с высоким уровнем освоения 
художественно-   эстетических   программ   -  68,2%,  спортивных  и  
туристических   -   59%,   программ,   направленных   на   развитие   
общественной  активности  -  86,4%. 51 выпускник прошел обучение по 
5-8 - летним образовательным программам. 47% выпускников показывают 
готовность к продолжению образования в высших учебных заведениях по 
направлению изученной программы.
    На   базе   Центра   детского  творчества  организуются  многие  
республиканские   мероприятия,   возросло  количество  мероприятий,  
проводимых с социальными партнерами: Управлением культуры, молодежи 
и  спорта Администрации города Абакана, Министерством образования и 
науки Республики Хакасия и др.
    Анализ  программно-методического  обеспечения  выявил следующие 
позитивные тенденции:
    - сохранение разнообразия реализуемых образовательных программ, 
их соответствие предъявляемым требованиям;
    - значительная доля авторских образовательных программ (31%);
    -    использование   педагогами   современных   образовательных   
технологий;
    -   активная  работа  педагогов  по  поиску  и  освоению  новых  
технологий работы с различными материалами.
    Педагогический   коллектив   Центра   в   системе  осваивает  и  
использует         в         своей        практике        различные        
информационно-коммуникационные    педагогические    технологии,   в   
соответствии   со  спецификой  своего  предмета,  профессионального  
опыта,    материально-технической   базе   кабинетов.   Увеличилось   
количество  занятий  с  использованием  информационных  технологий,  
ресурсов  Интернет.  Однако  оснащение  кабинетов  не в полной мере 
соответствует     современным     требованиям    к    осуществлению    
образовательного  процесса  в  системе  дополнительного образования 
детей:    изношенность    учебной    мебели,   концертно-звукового,   
осветительного  оборудования  и кресел для зрителей в актовом зале, 
отсутствие  в  полном  объеме необходимого оборудования для занятий 
техническим  творчеством, недостаточная укомплектованность кабинета 
безопасности. Требует должного материально-технического обеспечения 
действующий   на  базе  МБОУ  ДОД  "ЦДТ"  клуб  выходного  дня  для  
детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.