Постановление Правительства Республики Бурятия от 09.03.2016 № 81

     В отдалённых районах республики Окинском, Муйском, Баунтовском районах организации дополнительного образования детей берут на себя ответственность за организацию внеурочной деятельности, заполнение свободного времени ребенка, насыщая  их событиями и комфортом пребывания, компенсируя издержки воспитания в семье и школьном образовании. Распоряжением Правительства Республики Бурятия от 16.04.2013 г. № 232-р создана межведомственная рабочая группа по проведению работ по подготовке  и изданию 10-го тома Книги Памяти Республики Бурятия.

     В экологическом образовании в республике утверждена Стратегия развития непрерывного экологического образования и формирования экологической культуры на территории республики на 2012-2016 годы. Создан Общественный экологический совет при Правительстве Республики Бурятия, 10 базовых центров, 50 опорных площадок экологического просвещения. 

          Всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские спортивные игры» (далее – Президентские спортивные игры) и «Президентские состязания» проводятся Минобрнауки России и Минспорттуризмом России в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 30 июля 2010 г. № 948 «О проведении Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников» и порядком проведения, утверждённым приказом Минобрнауки России и Минспорттуризма России от 27 сентября 2010 г.  № 966/1009. 

           В соответствии с Положением о республиканском этапе «Президентских состязаний», утверждённого приказом Министерства образования и науки Республики Бурятия от 19.05.2014 г. № 903,  с  28 по 30 мая 2014 г. отделом развития физической культуры и детского спорта Республиканского детско-юношеского Центра туризма и краеведения Министерства образования и науки Республики Бурятия проведен республиканский этап «Президентских состязаний».

Для дополнительного образования детей характерно свойство интеграции, объединяющее людей, программы, ресурсы. Около 70% проводимых мероприятий проходят с приглашением узких специалистов из разных ведомств, организаций. Привлекательны и результативны именно те модели успешной социализации детей, в которых школьники занимаются наравне с взрослыми - спортивные клубы и клубы по интересам (Прибайкальский, Еравнинский Дома творчества), казачьи формирования (Джидинский, Окинский, Тункинский, школа № 52 г. Улан-Удэ),  волонтерская деятельность, детское движение, полевая или поисково-исследовательская работа вместе с  учеными, экологические отряды и партии зеленых. 

Организации дополнительного образования  являются мощным ресурсом для развития, становления личности, её социальной помощи и защиты, где педагоги дополнительного образования являются наставниками, сопровождающими развитие детского творчества и роста профессионального мастерства, результат которого зависит от взаимодействия и самосовершенствование не только организаций дополнительного образования, но и родителей.  Сегодня существует острая необходимость в образовательных организациях, педагогах, где воспитательный процесс направлен на выработку качеств характера по средствам творческого восприятия мира.

04 сентября 2014г. Правительством Российской Федерации утверждена Концепция развития  дополнительного образования детей в Российской Федерации,  разработанная Минобрнауки России совместно с Минспорта России и Минкультуры России.

Отметим, что документ определяет основные цели и задачи развития дополнительного образования детей, состояние и проблемы в этой сфере, а также основные механизмы и направления развития дополнительного образования детей. По словам главы Минобрнауки России Дмитрия Ливанова, ключевыми целями разработки Концепции являются: обеспечение права каждого ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей, семей с детьми в сфере допобразования, в конечном счете – развитие инновационного креативного потенциала государства.

В ходе реализации Концепции планируется:

·            повысить качество и доступность дополнительного образования для каждого ребенка;

·            обновить содержание дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семей и общества;

·            развить инфраструктуру дополнительного образования детей, в том числе за счет обеспечения его инвестиционной привлекательности;

·            усовершенствовать нормативно-правовую базу с целью расширения доступа негосударственных организаций к предоставлению услуг дополнительного образования, в том числе содействие в легализации так называемого теневого сектора сферы допобразования;

·            сформировать эффективную межведомственную систему управления развитием дополнительного образования;

·            создать условия для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.

Реализация Концепции намечена в два этапа: с 2014 по 2017 годы и с 2018 по 2020 годы. При этом сначала планируется разработать комплекс мер и механизмов по реализации Концепции, создать и начать реализовывать региональные программы развития дополнительного образования детей. После этого продолжится реализация федерального комплекса мер региональных программ развития дополнительного образования.

В Министерстве образования и науки Республики Бурятия создан временный творческий коллектив из сотрудников республиканских центров по разработке Республиканской программы дополнительного образования детей.

Основные ожидаемые результаты реализации Концепции:

·            расширение возможности выбора детьми программ дополнительного образования, формирование эффективных механизмов финансовой поддержки участия детей в системе допобразования;

·            обеспечение полноты и объема информации о конкретных организациях и дополнительных образовательных программах для семей с детьми;

·            формирование эффективных механизмов государственно-общественного, межведомственного управления системой допобразования детей;

·            реализация модели адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, с одаренными детьми;

·            обеспечение высокого качества и обновляемости дополнительных программ.

Кроме того, планируется привлечь бизнес к активному участию в реализации программы, а также задействовать механизмы государственно-частного партнерства, инновационной активности, научно-производственной кооперации. В качестве инструментов мотивации для бизнеса рассматриваются различные преференции, включая налоговые льготы.

Меры, принимаемые государством по развитию системы дополнительного образования детей, нашли свое отражение в Указе Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Указанным документом поручено обеспечить достижение следующих показателей: увеличение к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70-75%, предусмотрев, что 50% из них должны обучаться за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, а также подготовить предложения о передаче субъектам Российской Федерации полномочий по предоставлению дополнительного образования детей, предусмотрев, при необходимости, софинансирование реализации названных полномочий за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета.

Питание обучающихся

Одним из важных условий в воспитании и обучении учащихся являются здоровьесберегающие факторы, а также комплексная безопасность образовательных организаций.

Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества.

По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации состояние здоровья школьников России в последние годы следует рассматривать как катастрофическое, поскольку более 92 процентов из них имеют те или иные отклонения и проблемы со здоровьем. Отмечается рост показателя заболеваемости по болезням органов пищеварения, эндокринной системы, болезням крови и других органов.

Важным фактором сохранения здоровья детей школьного возраста является рациональное и качественное питание. Пища должна обеспечивать поступление в организм таких веществ, которые составят основу формирования новых клеток, различных органов и тканей, возмещают энергозатраты, способствуют нормальному физиологическому и нервно-психическому развитию детей, повышают сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, улучшают работоспособность и выносливость.

Правильное питание обучающихся в организациях в последние годы приобрело особое значение в связи с тем, что дети проводят все больше времени в организации, процесс обучения носит интенсивный характер, а рацион питания не отвечает требованиям сбалансированности, не удовлетворяется потребность школьников в пищевых веществах. Низкий уровень материального достатка многих семей не позволяет родителям не только оплачивать питание детей в школе, но даже обеспечивать их полноценное питание дома.

        По итогам всероссийского мониторинга организации школьного питания проведенного Минобрнауки России в 2014 году, охват обучающихся школьным питанием, составил 88,3 %, в Республике Бурятия в 2014 году процент составил 94 %.

       За последние четыре года, в Республике намечается стабильный рост в увеличении процента охвата горячим питанием школьников с 87,2% до 94%. Важным аспектом в организации питания школьников является качество питания. Контроль за качеством сырья и готовых блюд осуществляется медицинскими работниками и бракеражной комиссией учреждения образования. Для обеспечения необходимого рациона питания  разработаны  примерное цикличное двухнедельное сбалансированное меню по возрастным категориям. Продукты питания завозятся в школьные столовые централизованно специализированным транспортом комбината школьного питания, акционерных обществ, частных предпринимателей, закрепленных за конкретными общеобразовательными учреждениями.

    Практически все образовательные организации города Улан-Удэ  (81,97%) обслуживаются Муниципальным казенным предприятием «Городской комбинат школьного питания» с доставкой сырых и готовых полуфабрикатов, кулинарно-кондитерских изделий, согласно единому меню. В ассортименте блюд предусмотрены мясные,  рыбные  блюда, молочные продукты, сыр,  овощи, в т.ч. с пришкольных участков в районах республики. Практически во всех районах используется йодированная соль, йодированное молоко. Для профилактики витаминной недостаточности у детей предусмотрены поливитаминные препараты и витаминизация готовых блюд.

      Для наиболее точного расчета калорийности и соблюдения всех нормативных требований к разработке меню, в 10 районах республики внедряется программа 1С «Школьное питание». Данная программа позволяет:

-          вести сведения о сроках хранения продукции, санитарных сертификатах;

-          регистрировать номенклатуры продуктов. По каждому продукту ведутся: нормы отхода при холодной обработке, сведения о пищевой ценности, технические условия;

-          вести картотеки блюд с нормами закладки продуктов, описанием технологии приготовления, сведениями о пищевой ценности. Описание состава продуктов блюда включает следующие сведения: нетто, брутто, отход холодной обработки, потери при кулинарной обработке, масса продуктов после кулинарной обработки, структура технологических процессов;

-          разрабатывать рецептуры блюд и типовых меню;

-          контролировать фактический рацион по стоимости и др.

      Большая часть школ республики находятся в сельской местности ввиду удаленности сельских школ и невозможности организовать централизованную модель питания, в данных образовательных организациях, оптимальным является оборудование столовых полного цикла. На эти цели в 2014 году было освоено 10,6 млн. рублей. Проведена реконструкция 16 школьных столовых, а так же,  текущий ремонт во всех пищеблоках, предъявленных к приемке.

Проводится работа с органами исполнительной власти и муниципальными образованиями по развитию пришкольных участков по выращиванию овощей и подсобных хозяйств по производству продукции животноводства. В связи с этим, в питании школьников используется  продукция,  выращенная на пришкольных участках в 63% сельских школах, в подсобных и фермерских хозяйствах 43,5%.

       Для организации полноценного питания важнейшим является человеческий фактор, поэтому ежеквартально на базе кафедры общественного питания Восточно-Сибирского государственного университета технологии и управления организуются курсы повышения квалификации работников школьных пищеблоков. Для кураторов школьного питания ежегодно проводятся семинары по вопросам управления в сфере школьного питания.

        Мониторинг организации школьного питания показал, что выделение финансовых средств, совершенствование кадрового состава недостаточно для того, чтобы повысить охват качественным и доступным горячим питанием. Необходимо сформировать представление родительской общественности, о том, что питание в школе безопасно, полезно и отвечает возрастным потребностям, что цены школьных завтраков адекватны, а вопрос организации школьного питания взят на контроль органами исполнительной власти.

        Министерством образования и науки Республики Бурятия на протяжении последних лет внедрена образовательная программа "Разговор о правильном питании", разработанная и рекомендованная Институтом возрастной физиологии Российской академии образования. Данным проектом охвачено 78,9% школьников. Практика реализации таких программ будет расширена в 2015г. Проводимая работа дает хорошие результаты. Дети осознанно  отдают предпочтение  школьным обедам.

       Для введения безналичного расчета за питание в школьных столовых, в начале 2014г. стартовал пилотный проект «Школьная карта». В данный момент  проект осуществляется в трех школах города Улан-Удэ. (№14, №25,№23).Безналичная система оплаты питания имеет ряд преимуществ:

-          исключение нецелевого расходования школьниками средств, выделенных родителями на оплату питания;

-          участие родителей в выборе блюд школьного меню, контроль над уровнем расходов;

-          сокращение времени обслуживания школьников в школьной столовой;

-          исключение контакта рук с денежными купюрами.

       Данный проект обсуждался на родительских собраниях и получил одобрение. По результатам опроса 83 процента родителей довольны работой безналичной системы оплаты питания.

       Наиболее существенными факторами, определяющими состояние школьного питания, являются суммы финансирования из бюджетов различных уровней. Финансовое обеспечение организации питания обучающихся осуществляет учредитель соответствующих образовательных организаций. В соответствии с частью 2 статьи 8 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Республика Бурятия осуществляет дополнительное финансовое обеспечение мероприятий по организации питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных организациях путем предоставления из республиканского бюджета бюджетам муниципальных районов и городских округов субсидий. В республиканском бюджете на 2015 год и на плановый период 2016 и 2017 годов» на организацию горячего питания детей, обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях, предусмотрены средства в размере 68,8 млн. рублей ежегодно. Указанные средства направляются на организацию питания детей находящихся в трудной жизненной ситуации. Данная категория детей насчитывает по республике 41тыс 365 детей.  В 2014 году из бюджетов МСУ на организацию горячего питания выделено 54 млн. 548 тыс. рублей. На 2015 год запланировано согласно подписанным соглашениям 59 млн. 639 тыс. рублей.

         Таким образом, Министерство образования и науки продолжит в дальнейшем  работу по направлениям:

- совершенствования законодательных основ организации питания в школах;

- усиления контроля за работой школьных столовых и пищеблоков в республике;

- продолжения мониторинга питания школьников по районам с целью изучения фактического потребления пищевых веществ и энергетической ценности для разработки концепции здорового питания с учетом особенности района;

- рассмотрение возможности о внесении изменений в республиканский бюджет об увеличении субсидий на организацию горячего питания школьников.

Комплексная безопасность образовательных организаций

Обеспечение безопасности, создание условий соответствующее современным требованиям в общеобразовательных организациях, является одним из приоритетных задач.

Для решения этих задач консолидированы усилия различных ведомств: Главного Территориального Управления Роспотребнадзора по Республике Бурятия, Главного Управления Госпожнадзора по Республике Бурятия и муниципальных образований. Весь комплекс мер направлен на то, чтобы на 1 сентября все общеобразовательные организации, находящиеся на территории республики, открыли свои двери к новому учебному году.

Основные цели и задачи, ожидаемые результаты

реализации подпрограммы

Основной целью подпрограммы является удовлетворение потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.

Основными задачами являются:

1. Повышение доступности качественного образования за счет обновления содержания  и технологий обучения и воспитания на всех уровнях образования.

2.    Развитие системы дополнительного образования.

Для обеспечения условий получения качественного образования будет осуществлен комплекс мер по модернизации общего образования, обновлению структуры и содержания образования, внедрению региональной системы оценки качества образования, укреплению материально-технической базы организаций образования, комплексная безопасность организаций образования, созданию электронной образовательной среды. Особую значимость приобретает кадровая модернизация, повышение зарплаты педагогических работников, внедрение новых форм аттестации и повышения квалификации педагогов, апробация и внедрение профессионального стандарта педагога дополнительного образования,  разработка и внедрение механизмом эффективного контракта с педагогическими работниками и руководителями организаций. Будут созданы правовые, экономические, организационные условия и гарантии для самореализации личности молодого человека, формирования здорового образа жизни, укрепления здоровья детей и подростков, развития и расширения общественного участия в управлении образованием.

Будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования всех уровней за счет введения образования для детей старшего дошкольного возраста, профильного обучения, создания общероссийской системы оценки качества образования, системы непрерывного профессионального образования.

Таблица 4

Структура подпрограммы 2 «Общее и дополнительное образование»

Наименование	Ед. изм.	2013 год	Прогнозный период
			2014год*	2015* год	2016 год	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год
Цель: удовлетворение потребностей граждан, общества и рынка труда в  качественном образовании
Задача: повышение доступности качественного образования за счет обновления содержания  и технологий обучения и воспитания на всех уровнях образования
Целевые индикаторы
Доля  обучающихся  в государственных  (муниципальных) общеобразовательных организациях, занимающихся  в одну смену, в общей численности  обучающихся  в государственных  (муниципальных) общеобразовательных организациях	%	80,5	79,7	78,5	77,3	76,2	76,1	76,0	76,0
Доля образовательных организаций общего образования, функционирующих в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в общем количестве образовательных организаций общего образования Республики Бурятия	%	100	100	100	100	100	100	100	100
Доля детей по категориям местожительства, социального и имущественного статуса, состояния здоровья, охваченных моделями и программами социализации, в общем количестве детей по указанным категориям	%	70,0	74,0	78,0	78,5	79,0	79,5	80,0	80,5
Отношение средней  заработной платы  педагогических   работников  образовательных  организаций общего образования к  средней  заработной плате в    Республике Бурятия	%	100	100	100	100	100	100	100	100
Основное мероприятие
Реализация образовательных программ общего и дополнительного образования	тыс.руб.	6674325,2	7071927,5	6989286,4	6441153,8	6441153,8	6441153,8	6441153,8	6441153,8
Задача: развитие системы дополнительного образования;
Целевые индикаторы
Доля детей от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей  численности детей этого  возраста	%	53,2	55,0	58,0	62,0	66,0	70,0	73,0	75,0
Отношение  среднемесячной    заработной платы       педагогов  организаций  дополнительного   образования детей  к  среднемесячной         заработной плате учителей           Республики   Бурятия	%	75,0	80,0	85,0	90,0	95,0	100	100	100
Основное мероприятие:
Развитие общего и  дополнительного образования	тыс.руб.	0,0	0,0	73720,3	94833,8	79858,4	79858,4	79858,4	79858,4
Общая сумма финансирования    подпрограммы	тыс. руб.	6674325,2	7071927,5	7063006,7	6535987,6	6521012,2	6521012,2	6521012,2	6521012,2

*  В целях аналитического распределения средств республиканского бюджета

Подпрограмма  «Cреднее профессиональное образование»

Паспорт подпрограммы 3 «Cреднее профессиональное образование»

Наименование подпрограммы	«Cреднее профессиональное образование» (далее- подпрограмма)
Ответственный исполнитель подпрограммы	Министерство образования и науки Республики Бурятия
Цель подпрограммы	Модернизация профессионального образования Республики Бурятия с учетом потребности рынка труда и стратегии регионального развития
Задачи подпрограммы	1.    Повышение доступности и качества среднего профессионального образования. 2.     Формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности регионального рынка труда.
Целевые индикаторы (показатели) подпрограммы	1.      Доля образовательных организаций среднего профессионального образования, здания которых приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, %. 2.      Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных (муниципальных) образовательных организаций, реализующих программы  подготовки квалифицированных рабочих  или служащих и специалистов среднего  звена, к средней заработной плате в экономике Республики Бурятия, %. 3.      Доля организаций профессионального образования, внедривших новые программы и модели профессионального образования, в общем количестве организаций профессионального образования, %.
Этапы и сроки реализации подпрограммы	Сроки реализации: 2014 – 2017 годы и на период до 2020 года
Объемы бюджетных ассигнований подпрограммы	Общий объем финансирования на 2014-2017 годы и на период до 2020 года  составляет 9080260,3 тыс.руб.
Ожидаемые результаты  реализации подпрограммы	Уровень занятости выпускников организаций среднего профессионального образования к 2020 году достигнет 69%, в том числе по специальности обучения – 64%

Характеристика среднего профессионального образования

Республики Бурятия, описание основных проблем

и прогноз ее развития

Для любой страны в условиях ускорения научно-технического развития профессиональное образование является абсолютно необходимым фактором для достижения её устойчивого социально-экономического развития. В последние десятилетия Россия столкнулась с проблемой несоответствия в необходимых профессиональных компетенциях выпускников профессиональных образовательных организаций. Решить эту проблему без изменений в системе образования не представляется возможным.

В настоящее время в республике насчитывается 32 организации СПО.  21 организаций среднего профессионального образования (СПО), подведомственные Министерству образования и науки РБ; 2 организации СПО, подведомственные Министерству здравоохранения РБ; 2 организации СПО, подведомственные Министерству культуры РБ; 2 негосударственных образовательных организаций СПО и 5 организаций в составе ВУЗов.

Стратегия модернизации довузовского профессионального образования в республике осуществляется по двум направлениям:

1. На уровне республики – это многоуровневые образовательные комплексы кластерного типа по приоритетным направлениям развития экономики: металлообработка, строительство, агропромышленный комплекс, горнодобывающая промышленность, туризм,  обеспечение предприятий малого и среднего бизнеса квалифицированными кадрами торговли общественного питания и сферы обслуживания.

2. На уровне муниципальных образований в республике – это ресурсные центры, обеспечивающие потребности экономики района, как в рабочих кадрах, так и в специалистах среднего звена.

Создаются учебно-производственные комплексы инновационного типа, где пересекаются образовательные и производственные технологии, которые будут готовить специалистов среднего звена, квалифицированные рабочие кадры, а также вести переподготовку кадров по широкому спектру специальностей и профессий.

За последние годы сформированы следующие инновационные образовательные комплексы:

1) Строительного профиля на базе:

- ГБОУ СПО «Бурятский республиканский техникум строительных и промышленных технологий»;

- ГАОУ СПО «Техникума строительства и городского хозяйства».

2) Машиностроительного направления на базе:

- ГБОУ СПО «Бурятский республиканский индустриальный техникум»;

3) Сельскохозяйственного направления на базе:

- ГБОУ СПО «Бурятский республиканский агротехнический техникума»;

- ГАОУ СПО «Республиканский межотраслевой техникум»;

4) Туристского направления на базе:

- ГБОУ СПО «Байкальский колледж туризма и сервиса»;

5) Животноводческого направления на базе:

- ГБОУ СПО «Джидинский многопрофильный техникум»;

- ГБОУ СПО «Закаменский агропромышленный техникум»;

6) Горнодобывающего направления на базе:

- ГБОУ СПО «Улан-Удэнский инженерно-педагогический колледж»;

7) Обеспечение предприятий малого и среднего бизнеса квалифицированными кадрами торговли, общественного питания и сферы обслуживания на базе:

- ГБОУ СПО «Байкальский колледж туризма и сервиса»;

8) Профессиональной и социальной реабилитации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на базе:

- ГБОУ СПО «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум».

Таким образом, среднее профессиональное учебное заведение становится головным в составе комплексов с организациями начального профессионального образования, осуществляющее подготовку не только специалистов среднего звена, но и рабочих высокой квалификации. Это предполагает качественное преобразование в системе начального профессионального образования. 

В 2014 году в России началась подготовка к внедрению дуальной модели подготовки кадров в систему среднего профессионального образования. В Республике Бурятия первым этапом внедрения дуального образования стало создание Авиационного техникума путем выделения его из состава Улан-Удэнского инженерно-педагогического колледжа с целью подготовки высококвалифицированных специалистов для ОАО «Улан-Удэнский авиационный завод» (Постановление Правительства Республики Бурятия № 25 от 29 января 2014 г.).

В 2014 году Улан-Удэнский авиационный завод в рамках заключенного соглашения с Министерством образования и науки Республики Бурятия поставил в Авиационный техникум учебно-лабораторные комплексы (10 шт.) на сумму 54 млн. руб. Правительство Республики Бурятия выделило 17 млн. руб. на ремонт здания техникума.

Дальнейшее инновационное развитие образовательных комплексов кластерного типа в тесном взаимодействии с социальными партнерами позволит ликвидировать существующий дисбаланс на рынке труда в подготовке квалифицированных рабочих кадров и специалистов для приоритетных отраслей развития экономики.

Ресурсный центр ГАОУ СПО «Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных технологий» (г. Северобайкальск) представляет собой учебно-производственный комплекс, обеспечивающий развитие, распространение образовательных продуктов по комплексу направлений в соответствии с потребностями г. Северобайкальск, Северо-Байкальского и Муйского районов, а также поселков северных районов Иркутской области и Забайкальского края.

В техникуме осуществляется подготовка по следующим направлениям: строительство, туризм, сервис, автомобильный и железнодорожный транспорт. Обучение осуществляется в новом современном учебном комплексе, в котором созданы условия для качественного профессионального становления и развития студентов. Учебные помещения и лаборатории в полной мере обеспечены современным учебным и профессиональным, специальным и компьютерным оборудованием, программным  и электронным обеспечением.

В перспективе, будет создана внутрифирменная система профессионального образования, включающая подготовку высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов по программам профессионального образования, переподготовку, повышение квалификации и специализацию бакалавров.

Такая модель внутрифирменного обучения предоставит молодому специалисту определенные гарантии для дальнейшей трудовой карьеры и долгосрочной стабильной занятости  в пределах профильного предприятия, организации, фирмы.

Таким образом, в период реформирования закладывается фундамент нового этапа развития системы довузовского профессионального образования, включающей внутрифирменное профессиональное образование (отраслевое) и муниципальную систему профессионального образования в сельских районах: в каждом районе вместо училищ и лицеев сформируются самостоятельные колледжи для решения проблемы подготовки и закрепления молодых кадров.

29 ноября 2014 г. в г. Санкт-Петербург на заседании III Генеральной Ассамблеи WorldSkills Russia состоялось подписание Дорожной карты по реализации движения  «Ворлдскиллс Россия» на территории Республики Бурятия между Правительством Республики Бурятия, в лице Матханова В.Э. - заместителя Председателя Правительства Республики Бурятия по социальному развитию, и Техническим делегатом от РФ в WorldSkills International П.П. Черных.

WorldSkills - это международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и во всем мире в целом.

Основной проблемой в системе профессионального образования является устаревшая материально-техническая база образовательных организаций, которая не соответствует современным требованиям к ведению учебно-производственной деятельности.

Укрепление материально-технической базы, их оснащение не просто современным оборудованием, а такими техническими средствами, которые должны опережать уровень оснащенности промышленного производства. Привлечение средств позволит оснастить учебно-производственный процесс современным оборудованием, укрепить материально-техническую и учебно-методическую базу организаций профессионального образования, осуществляющих подготовку рабочих кадров по приоритетным направлениям развития экономики Республики Бурятия.

Основные цели и задачи, ожидаемые результаты

реализации подпрограммы

Основной целью подпрограммы является модернизация профессионального образования Республики Бурятия с учетом потребности рынка труда и стратегии регионального развития.

Реализация данной цели позволит решение следующих приоритетных задач в Республике Бурятии:

-       повышение доступности и качества среднего профессионального образования;

-       формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности регионального рынка труда.

При условии эффективной модернизации системы профессионального образования она станет основой экономического роста и социального развития Республики Бурятия, фактором профессиональной самореализации личности и нового качественного уровня жизни населения, благополучия граждан и безопасности региона.

Таблица 5

Структура подпрограммы 3 «Среднее профессиональное образование»

Наименование	Ед. изм.	2013 год	Прогнозный период
			2014 год*	2015 год*	2016 год	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год
Цель: модернизация профессионального образования Республики Бурятия с учетом потребности рынка труда и стратегии регионального развития
Задача: повышение доступности и качества  среднего профессионального образования
Целевые индикаторы
Доля образовательных организаций среднего профессионального образования, здания которых приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья	%	5,0	9,5	9,5	14,0	14,0	19,0	23,0	25,0
Основное мероприятие
Реализация образовательных программ среднего профессионального образования и профессионального обучения	тыс. руб.	1306906,0	1358785,8	1262843,6	1274676,1	1274676,1	1274676,1	1274676,1	1274676,1
Задача: формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности регионального рынка труда
Целевые индикаторы
Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных (муниципальных) образовательных организаций, реализующих программы  подготовки квалифицированных рабочих  или служащих и специалистов среднего  звена, к средней заработной плате в экономике Республики Бурятия	%	78,5	81,0	85,0	90,0	100	100	100	100
Доля организаций профессионального образования, внедривших новые программы и модели профессионального образования, в общем количестве организаций профессионального образования	%	31,0	32,0	46,0	47,0	48,0	49,0	50,0	51,0
Основное мероприятие
Развитие среднего профессионального образования	тыс. руб.	0,0	39211,5	46038,9	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0
Общая сумма финансирования подпрограммы	тыс. руб.	1306906,0	1397997,3	1308882,5	1274676,1	1274676,1	1274676,1	1274676,1	1274676,1

* В целях аналитического распределения средств республиканского бюджета