Постановление Правительства Свердловской области от 22.12.2005 № 1107-ПП

                                                          Таблица 5

                     ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ                     
       К РАБОЧЕМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ СОДЕРЖАНИЯ       
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

|————————————————————————————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————-|
|Циклы, дисциплины                               |Дополнительные требования                |Объем          |
|                                                |                                         |учебной        |
|                                                |                                         |нагрузки       |
|————————————————————————————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————-|
|ТО.00 <*> Теоретическое обучение                                                                          |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|ТО. Ф.               |ОГСЭ.00                    |Введение дидактических единиц           в|от 10 до 15   |
|Теоретическое        |Общие гуманитарные и       |дисциплины федерального компонента,      |процентов     |
|обучение -           |социально-экономические    |направленных на освоение ключевых,       |общего        |
|дисциплины           |дисциплины                 |полипрофессиональных компетенций        с|объема        |
|федерального         |                           |учетом специфики региона и               |времени       |
|компонента           |                           |особенностей профессии                   |от цикла      |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |ОГСЭ.ДВ.00                 |Введение дополнительных дисциплин,       |до 64 часов   |
|                     |Дисциплины              по |направленных на освоение ключевых,       |              |
|                     |выбору студента,           |полипрофессиональных компетенций        с|              |
|                     |устанавливаемые            |учетом специфики региона и               |              |
|                     |образовательным            |особенностей профессии                   |              |
|                     |учреждением                |                                         |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |ЕН.00                      |Введение дидактических единиц           в|              |
|                     |Математические и общие     |дисциплины федерального компонента,      |              |
|                     |естественнонаучные         |направленных на освоение ключевых,       |              |
|                     |дисциплины                 |полипрофессиональных компетенций        с|              |
|                     |                           |учетом специфики региона и               |              |
|                     |                           |особенностей профессии                   |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |ОПД.00                     |Введение дидактических единиц           в|              |
|                     |                           |дисциплины федерального                  |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|

     <*>   Индексы,   используемые   в    федеральном    компоненте
государственного      образовательного      стандарта      среднего
профессионального образования.

|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |Общепрофессиональные       |Компонента, направленных на освоение     |              |
|                     |дисциплины                 |ключевых, полипрофессиональных           |              |
|                     |                           |компетенций с учетом специфики региона  и|              |
|                     |                           |особенностей профессии.                  |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |ОПД. Дисциплины,           |Сведение дополнительных дисциплин,       |от 10 до 15   |
|                     |имеющие отраслевую         |направленных на освоение ключевых,       |процентов     |
|                     |направленность             |полипрофессиональных компетенций        с|общего        |
|                     |                           |учетом специфики региона и               |объема        |
|                     |                           |особенностей профессии                   |времени       |
|                     |                           |                                         |от цикла      |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |СД. Специальные            |Введение дидактических единиц           в|              |
|                     |дисциплины                 |дисциплины федерального компонента,      |              |
|                     |                           |направленных на освоение ключевых,       |              |
|                     |                           |полипрофессиональных, специальных        |              |
|                     |                           |компетенций с учетом специфики региона  и|              |
|                     |                           |особенностей профессии                   |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |СД. Дисциплины, имеющие    |Введение дополнительных дисциплин,       |от 10 до 15   |
|                     |отраслевую                 |направленных на освоение ключевых,       |процентов     |
|                     |направленность             |полипрофессиональных, специальных        |общего        |
|                     |                           |компетенций с учетом специфики региона  и|объема        |
|                     |                           |особенностей профессии                   |времени       |
|                     |                           |                                         |от цикла      |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|                     |СД.ДС(ДВ).00               |Введение дополнительных дисциплин       с|до 250 часов  |
|                     |Дисциплины                 |учетом специфики стратегии               |              |
|                     |специализации,             |образовательного учреждения,             |              |
|                     |дисциплины по выбору       |направленных на освоение ключевых,       |              |
|                     |студента,                  |полипрофессиональных и специальных       |              |
|                     |устанавливаемые            |компетенций.                             |              |
|                     |образовательным            |                                         |              |
|                     |учреждением                |                                         |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|ТО.Р.                |                           |Введение дополнительных дисциплин,       |от 100        |
|Теоретическое        |                           |направленных на освоение ключевых,       |до 250 часов  |
|обучение -           |                           |полипрофессиональных, специальных        |              |
|дисциплины           |                           |компетенций с учетом специфики региона  и|              |
|национально -        |                           |особенностей профессии                   |              |
|регионального        |                           |                                         |              |
|(регионального)      |                           |                                         |              |
|компонента           |                           |                                         |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|ДФ.00                |                           |Отражение специфики стратегии            |до 4 часов   в|
|Дисциплины           |                           |образовательного учреждения              |неделю        |
|факультативные       |                           |для освоения компетенций                 |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|ПП.00                |                           |Введение дополнительных видов            |от 10 до 15   |
|Производственная     |                           |профессиональной и социально значимой    |процентов     |
|(профессиональная)   |                           |деятельности, направленных на освоение   |общего        |
|практика             |                           |ключевых, полипрофессиональных и         |объема        |
|                     |                           |специальных компетенций                  |времени       |
|                     |                           |                                         |практики      |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|ПО                   |                           |Введение дополнительных видов            |от 10 до 15   |
|Производственное     |                           |профессиональной                         |процентов     |
|обучение             |                           |деятельности, направленных на освоение   |общего        |
|                     |                           |ключевых, полипрофессиональных и         |объема        |
|                     |                           |специальных компетенций                  |времени       |
|                     |                           |                                         |производ-     |
|                     |                           |                                         |ственного     |
|                     |                           |                                         |обучения      |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|
|РВ                   |                           |Индивидуальные практикумы обучающихся,   |3 - 4 недели  |
|Резерв времени       |                           |обеспечивающие их "вхождение"           в|              |
|образовательного     |                           |профессиональную деятельность            |              |
|учреждения           |                           |                                         |              |
|—————————————————————|———————————————————————————|—————————————————————————————————————————|——————————————|

     Список используемых сокращений:
     ТО - теоретическое обучение;
     ТО.Ф  -  дисциплины   теоретического   обучения   (федеральный
компонент);
     ОГСЭ   -   общие   гуманитарные   и    социально-экономические
дисциплины;
     ОГСЭ.ДВ  -  общие   гуманитарные   и   социально-экономические
дисциплины,  по  выбору  студента,  устанавливаемые образовательным
учреждением;
     ЕН - математические и общие естественнонаучные дисциплины;
     ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
     СД. - специальные дисциплины;
     СД.ДС(ДВ) - дисциплины  специализации,  дисциплины  по  выбору
студента, устанавливаемые образовательным учреждением;
     ТО.Р  -  дисциплины  теоретического   обучения   (региональный
(областной)) компонент;
     ДФ - дисциплины факультативные;
     ПП - производственная (профессиональная) практика;
     ПО - производственное обучение;
     РВ - резерв времени образовательного учреждения.


                                                       Приложение 1

                         ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ                          
               РЕГИОНАЛЬНОГО (ОБЛАСТНОГО) КОМПОНЕНТА               
            ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ             
        НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ        
                       СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ                        

     Государственный  образовательный  стандарт   профессионального
образования   -   система   параметров,   характеризующих  качество
профессионального  образования,  отражающая  социальный   заказ   и
учитывающая   возможности   личности   и   системы  образования  по
достижению государственных требований.
     Деятельность  -  специфическая   форма   активного   отношения
человека   к   окружающему   миру,   целесообразное   изменение   и
преобразование окружающей действительности.
     Знание -  форма  существования  и  систематизации  результатов
познавательной   деятельности  человека;  проверенный  практикой  и
удостоверенный     логикой     результат     процесса      познания
действительности.
     Качество образования - состояние и  результативность  процесса
образования,  его  соответствие потребностям и ожиданиям человека и
общества (различных социальных групп)  в  формировании  и  развитии
профессиональных и социальных компетенций личности.
     Квалификационная структура - оформленная  система  различий  в
требованиях  к  подготовке  специалистов  для  выполнения различных
видов профессиональной деятельности.
     Квалификация -  степень  профессиональной  подготовленности  к
выполнению определенного вида работы.
     Квалификация работника  -  функциональное  соответствие  между
требованиями  рабочего  места  и целями образования, определяемое и
присваиваемое человеку по окончании процесса обучения.
     Ключевые  компетенции  -  общие,  универсальные   компетенции,
способствующие  достижению  социально значимых результатов в личной
жизни и профессиональной деятельности.
     Компетенция   -   способность    (готовность)    субъекта    к
продуктивной, самостоятельной деятельности в конкретных ситуациях в
рамках определенных полномочий.
     Региональный     (областной)     компонент     государственных
образовательных  стандартов начального и среднего профессионального
образования Свердловской  области  -  дополнительные  требования  к
качеству      профессионального      образования,     обусловленные
социокультурными    особенностями    и     социально-экономическими
приоритетами развития Свердловской области.
     Образованность   -   комплексная   характеристика    личности,
вбирающая  в  себя  необходимую  совокупность параметров, некоторое
свойство   (качество),   приобретаемое   человеком    в    процессе
образования,   которое   выражает   определенную   меру   овладения
(усвоения, освоения) им какой-то части социального опыта,  а  также
способность пользоваться им (опытом) в своей жизнедеятельности.
     Отношение  -  оценочная  категория,  связанная  с  мнением   и
поведением  человека  к  кому-либо  (чему-либо) во взаимодействии с
кем-либо (чем-либо).
     Проект,   проектная   деятельность   -    форма    организации
деятельности,  основанная  на  анализе тенденций развития, процесса
построения модели  желаемого  будущего  и  обосновании  средств  ее
реализации.
     Полипрофессиональные  компетенции  -  актуальные  для   группы
профессий   или   специальностей   на   региональном  рынке  труда,
способствующие   эффективной   деятельности   в   рамках    смежных
(родственных) сфер профессиональной деятельности.
     Полномочие - круг вопросов, определенных в ведение человека.
     Профессиональная   образовательная   программа   -    комплекс
нормативных   требований   и   условий,   определяющих   содержание
образования    для    подготовки    специалистов    соответствующих
квалификаций.
     Профессиональное  образование  -  процесс  освоения  человеком
компетенций,    необходимых    для    осуществления   продуктивной,
самостоятельной деятельности в сфере труда.
     Профессия  (специальность)  -  относительно   постоянный   вид
трудовой    деятельности,   определяемый   комплексом   нормативных
требований к работнику.
     Рабочая учебная программа - нормативно-управленческий документ
образовательного  учреждения,  характеризующий  систему организации
образовательной деятельности педагога.  Рабочая  учебная  программа
показывает,   как  с  учетом  конкретных  условий,  образовательных
потребностей и особенностей развития  обучающихся  педагог  создает
индивидуальную  педагогическую  систему  на основе государственного
образовательного стандарта.
     Специальные компетенции  -  уникальные  для  каждой  профессии
компетенции,  способствующие  достижению конкурентных преимуществ в
условиях конкретного производства  и  связанные  непосредственно  с
профессиональными    функциями,    востребованными   в   конкретной
профессиональной области.
     Спецификация  -  взаимосвязь  требований  к   профессиональной
деятельности  работника,  к  образовательным  (учебным) достижениям
обучающегося  (выпускника)   и   оценке   достижений   относительно
компетенции.
     Умение  -  способность  личности  к  эффективному   выполнению
определенной  деятельности,  направленной  на решение определенного
класса задач.
     Уровень квалификации - степень подготовленности к  какому-либо
виду  профессиональной  деятельности; нормативно установленный этап
подготовки     специалиста     в     квалификационной     структуре
профессионального образования.


                                                       Приложение 2

                         ФОРМА СЕРТИФИКАТА                         
               ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ВЫПУСКНИКА               
   УЧРЕЖДЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО/СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    
                       СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ                        

-------------------------------------------------------------------
¬
¦                                                                  
¦
¦                                                                  
¦
¦                         <Герб        Свердловской        области>
¦
¦                                                                  
¦
¦                                                                  
¦
¦                                                                  
¦
¦    Правительство                    Свердловский  областной  Союз
¦
¦     Свердловской     области                промышленников      и
предпринимателей¦
¦                                                   (работодателей)
¦
¦                                                                  
¦
¦                                                                  
¦
¦                                                        СЕРТИФИКАТ
¦
¦                              ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ           ДОСТИЖЕНИЙ
¦
¦                                                                  
¦
¦   _______________________________________________________________
¦
¦                                                          (Ф.И.О.)
¦
¦  выпускника  ____________________________________________________
¦
¦                   (наименование   образовательного    учреждения)
¦
¦                                                                  
¦
¦удостоверяет    соответствие    образовательных   достижений   <*>
¦
¦требованиям       регионального      (областного)       компонента
государственных¦
¦образовательных     стандартов     начального      и      среднего
профессионального¦
¦образования Свердловской области к  ________  уровню  квалификации
по¦
¦профессии/специальности                                           
¦
¦                    ______________________________________________
¦
¦  ________________________________________________________________
¦
¦                                                                  
¦
¦                                                                  
¦
¦Уполномоченный представитель         Уполномоченный  представитель
¦
¦системы  образования                   работодателя   (объединения
¦
¦                                                    работодателей)
¦
¦___________________________           ____________________________
¦
¦___________________________           ____________________________
¦
¦___________________________           ____________________________
¦
¦    (Ф.И.О.,  должность)                     (Ф.И.О.,   должность)
¦
¦                МП                                              МП
¦
¦                                                                  
¦
¦Регистрационный номер сертификата  _______________________________
¦
¦Дата выдачи сертификата  _________________________________________
¦
¦                                                                  
¦
L------------------------------------------------------------------
-


                                                       Приложение 3

                              УРОВНИ                               
              ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА И              
                   ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                   

|——————————————————|——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-|
|Уровни            |Уровни деятельности                                                                            |
|достижения        |                                                                                               |
|образовательного  |                                                                                               |
|стандарта         |                                                                                               |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|                  |операционно-исполнительский    |организационно-технологический    |проектно-организационный    |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Базовый           |Репродуктивная деятельность    |Эвристическая деятельность        |Творческо-эвристическая     |
|(обязательный)    |(самостоятельная            по |(поиск субъективно-новой          |деятельность (создание      |
|                  |алгоритму)                     |информации, решение               |частных, единичных,         |
|                  |                               |нестандартных ситуаций)           |локальных элементов         |
|                  |                               |                                  |новизны путем               |
|                  |                               |                                  |модификации и               |
|                  |                               |                                  |модернизации             как|
|                  |                               |                                  |способ решения              |
|                  |                               |                                  |нестандартной задачи)       |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Повышенный        |Эвристическая деятельность     |Творческо-эвристическая           |Творческая деятельность     |
|(оптимальный)     |(поиск субъективно-новой       |деятельность (создание            |(объективно новое           |
|                  |информации, решение            |частных, единичных, локальных     |создание комплексного,      |
|                  |нестандартных ситуаций)        |элементов новизны путем           |касающегося группы          |
|                  |                               |модификации и модернизации     как|предметов комбинаторным     |
|                  |                               |способ решения                    |путем или модификации)      |
|                  |                               |нестандартной задачи)             |                            |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Повышенный        |Творческо-эвристическая        |Творческая деятельность           |Творческая деятельность     |
|(расширенный)     |деятельность (создание         |(объективно новое создание        |(создание системного,       |
|                  |частных, единичных,            |комплексного, касающегося         |принципиально               |
|                  |локальных элементов            |группы предметов комбинаторным    |неизвестного, абсолютно     |
|                  |новизны путем модификации и    |путем или путем модификации)      |нового относительно         |
|                  |модернизации как способ        |                                  |всего объекта)              |
|                  |решения нестандартной          |                                  |                            |
|                  |задачи)                        |                                  |                            |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Уровень           |Начальное профессиональное     |Среднее профессиональное          |Высшее профессиональное     |
|образовательной   |образование, в том числе,      |образование                       |образование                 |
|программы         |профессиональная подготовка    |                                  |                            |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Компоненты        |Исполнительский,               |Исполнительский,                  |Исполнительский,            |
|деятельности      |информационный                 |информационный,                   |информационный,             |
|                  |                               |мотивационно-целевой              |мотивационно-целевой,       |
|                  |                               |                                  |инновационный               |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Объект            |Производственный процесс                                                                       |
|деятельности      |                                                                                               |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Предмет           |Материалы, орудия труда и      |Организация и технология          |Технология                  |
|деятельности      |технология                     |производственного процесса        |производственного           |
|                  |производственного процесса     |                                  |процесса                    |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|
|Позиция           |Участник производственного     |Организатор производственного     |Руководитель                |
|                  |процесса                       |процесса                          |производственного           |
|                  |                               |                                  |процесса                    |
|——————————————————|———————————————————————————————|——————————————————————————————————|————————————————————————————|