|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Республики Мордовия от 27.02.2007 № 76ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 27 февраля 2007 года N 76 г.Саранск О Программе развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы (В редакции Постановлений Правительства Республики Мордовия от 10.11.2008 г. N 507; от 16.02.2009 г. N 42; от 18.05.2009 г. N 212) В целях реализации приоритетных направлений развития системы образования Республики Мордовия, совершенствования содержания и технологий образования, развития системы обеспечения качественных образовательных услуг, повышения эффективности управления и совершенствования экономических механизмов в сфере образования Правительство Республики Мордовия постановляет: 1. Утвердить прилагаемую Программу развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы (далее - Программа). 2. Министерству экономики Республики Мордовия и Министерству финансов Республики Мордовия при формировании проектов республиканского бюджета Республики Мордовия на соответствующие годы включать Программу в перечень республиканских целевых программ, подлежащих финансированию за счет средств республиканского бюджета Республики Мордовия, и ежегодно уточнять объемы ассигнований на ее реализацию. 3. Министерствам и иным исполнительным органам государственной власти Республики Мордовия обеспечить своевременное выполнение мероприятий, предусмотренных Программой. 4. Министерству образования Республики Мордовия оказывать методическое содействие органам местного самоуправления при разработке соответствующих муниципальных программ развития образования на 2007-2010 годы. 5. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на Заместителя Председателя Правительства Республики Мордовия В.В. Конакова. Председатель Правительства Республики Мордовия В. Волков УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Республики Мордовия от 27 февраля 2007 года N 76 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ НА 2007-2010 ГОДЫ Саранск 2007 г. ПАСПОРТ Программы развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы (В редакции Постановлений Правительства Республики Мордовия от 16.02.2009 г. N 42; от 18.05.2009 г. N 212) Наименование Программы Программа развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы (далее - Программа) Основание для распоряжение Правительства Республики разработки Программы Мордовия от 14 августа 2006 г. N 831-р Государственный Министерство образования Республики Мордовия заказчик Программы Основной разработчик Министерство образования Республики Мордовия Программы Цели и задачи Программы обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании; модернизация содержания и технологий образования; развитие республиканской системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в системе образования; совершенствование экономических механизмов в сфере образования Важнейшие целевые удельный вес численности детей, охваченных показатели дошкольным образованием; удельный вес численности учащихся 9-11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения; удельный вес численности общеобразовательных учреждений, реализующих программы повышенного уровня (гимназии, лицеи, школы с классами углубленного изучения отдельных предметов); удельный вес численности школьников, обучающихся в системе дополнительного образования; удельный вес численности выпускников учреждений профессионального образования, трудоустроившихся в течение 1 года; удельный вес численности образовательных учреждений, имеющих доступ локальных сетей учебного назначения к глобальным информационным ресурсам; удельный вес численности молодежи из малоимущих семей, проживающей в сельских районах, поступившей в высшие учебные заведения; рост числа образовательных учреждений, участвующих в программах дистанционного интерактивного обучения; рост привлеченных средств в сферу образования Сроки и этапы 2007-2010 годы: реализации Программы I этап - 2007 год; II этап - 2008-2009 годы; III этап - 2010 год Перечень приоритетных модернизация содержания и технологий мероприятий образования; развитие республиканской системы оценки качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в системе образования; совершенствование экономических механизмов в сфере образования Объемы и источники общий объем финансирования Программы - финансирования 1068718,0 тыс. рублей, в том числе по Программы источникам финансирования: прогнозируемый объем средств федерального бюджета с учетом софинансирования за счет средств республиканского бюджета Республики Мордовия - 366711,0 тыс. рублей; республиканский бюджет Республики Мордовия - 701232,0 тыс. рублей; внебюджетные средства - 775,0 тыс. рублей. Объемы и источники финансирования будут ежегодно корректироваться исходя из имеющихся возможностей бюджетов вышеуказанных уровней Ожидаемые конечные обеспечение дошкольным образованием до 80% результаты реализации детей в возрасте от 1 до 6,5 года; Программы полный охват детей дошкольного возраста дошкольной подготовкой; внедрение новых стандартов общего образования по 60% образовательных дисциплин; охват услугами системы дополнительного образования до 80,1% школьников; готовность 80% учащихся к осознанному выбору индивидуальной траектории в профессиональном пространстве общества; достижение компьютерной грамотности у 100% школьников и 95% учителей на уровне навыков работы с информацией; обеспечение образовательных учреждений компьютерами в соотношении 1 компьютер на 10 учащихся; практическое применение 80% педагогических работников инновационных образовательных технологий в процессе обучения и воспитания учащихся; перевод учреждений общего и начального профессионального образования на нормативное подушевое финансирование и новые условия оплаты труда работников образовательных учреждений; увеличение доли инновационных моделей общеобразовательных учреждений до 50% в их общей численности, учреждений начального профессионального образования до 35 процентов; создание республиканской системы оценки качества образования и системы непрерывного профессионального образования; перевод 75% общеобразовательных учреждений на учебно-методические программы профильного обучения; повышение до 70% удельного веса выпускников профессиональных училищ, обученных на договорной основе с работодателями; повышение доли трудоустроенных выпускников учреждений профессионального образования до 90%, в т.ч. по специальности - до 70,8 процента; наличие развитой инновационной образовательной инфраструктуры; наличие разнообразных форм государственно-общественного управления качеством образования Система организации Министерство образования Республики Мордовия управления и контроль совместно с Министерством финансов за исполнением Республики Мордовия и Министерством Программы экономики Республики Мордовия в установленном порядке осуществляют общее руководство и контроль за реализацией мероприятий Программы, целевым расходованием выделенных финансовых средств и эффективностью их использования в соответствии с постановлением Правительства Республики Мордовия от 29 августа 2006 г. N 384 "О разработке и реализации республиканских целевых программ и межрегиональных целевых программ, в осуществлении которых участвует Республика Мордовия". 1. Характеристика проблем, на решение которых направлена Программа Республика располагает развитой сетью образовательных учреждений различных типов и видов, обеспечивающей реальную возможность гражданам получить образование соответствующего уровня. В последние годы отмечается положительная динамика охвата детей всеми формами дошкольного образования, рост которого по сравнению с 2002 годом составил 7 процентов. Около 96% детей шестилетнего возраста проходят подготовку к обучению в школе в малозатратных и доступных для всех родителей группах кратковременного пребывания, открытых на базе образовательных учреждений. Проведенная в республике муниципализация учреждений дошкольного образования не только сохранила их сеть, но и усилила педагогическое влияние на образовательный процесс: 97,4% детских садов перешли на новые программы, ориентированные на всестороннее развитие ребенка с учетом его интеллектуальных и физических возможностей. Образовательные услуги в республике получают 61,3% детей дошкольного возраста (в Российской Федерации - 57,7 процента). Вместе с тем ключевыми проблемами в системе дошкольного образования остаются: охват детей дошкольным образованием в сельской местности, где он составляет всего 46,6 процента; удовлетворение образовательных потребностей детей и родителей с разным уровнем доходов; ограниченность выбора форм и направленности дошкольного образования в соответствии с личностными особенностями ребенка вследствие недостаточной вариативности сети дошкольных учреждений. В последние годы удалось совершить инновационный прорыв по целому ряду системообразующих направлений общего образования. Это, прежде всего, создание технологической, организационной и содержательной основы для объективной и достоверной системы оценки качества общего образования в ходе федерального эксперимента по введению единого государственного экзамена как важного элемента формируемой республиканской системы оценки качества образования. Единый государственный экзамен дал реальную возможность каждому выпускнику, независимо от места жительства, уровня материальной обеспеченности и других обстоятельств, за счет получения хорошего образования в школе выйти на уровень качественного профессионального образования. Единый государственный экзамен является одним из индикаторов качества оказываемых образовательных услуг, позволяет увидеть слабые и сильные стороны всех участников образовательного процесса, делает более прозрачной деятельность каждого педагога. Однако, как показывает анализ результатов пятилетней практики, требуют дальнейшего совершенствования нормативная правовая база и технология проведения единого государственного экзамена в части создания комфортных и равных условий для всех выпускников. Необходима соответствующая доработка таких составляющих республиканской системы оценки качества образования как внешняя итоговая аттестация выпускников ступени основного общего образования, реализация новых подходов в аттестации образовательных учреждений и учителей. В рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование" произошли существенные изменения в работе с одаренными детьми. В республике сложилась логически стройная, выверенная временем система проведения предметных олимпиад. Ежегодно они проводятся по 25 предметам для учащихся 8-10 классов. Стабилен интерес школьников к участию в научных конференциях. С изданием указов Президента Российской Федерации В.В. Путина и Главы Республики Мордовия Н.И. Меркушкина о государственной поддержке талантливой молодежи побеждать на олимпиадах и в конкурсных мероприятиях муниципального, республиканского, федерального и международного уровней стало не только престижно, но и экономически выгодно. Вместе с тем в отдельных муниципальных образованиях образовательная сеть остается слабо ориентированной на работу с одаренными детьми. Проблемным для многих учреждений общего и дополнительного образования является раннее выявление одаренных детей. Недостаточное внимание уделяется развитию социального вида одаренности - качеств лидера. На фоне сформировавшейся системы поддержки и развития одаренных детей сохраняет свою актуальность проблема повышения качества образования в массовой школе. Прослеживается негативная тенденция снижения качества знаний обучающихся по мере перехода из одной ступени обучения в другую. Медленно идет работа по формированию новых критериев оценки качества подготовки выпускников на основе их социализации и гражданской зрелости. Не выстроена стройная система оценки качества образования на муниципальном и учрежденческом уровнях на основе внедрения образовательного мониторинга и усиления общественной составляющей управления качеством образования. В современном постиндустриальном обществе востребованы молодые люди, способные самостоятельно решать нестандартные задачи, разрабатывать и проверять гипотезы, умеющие работать в проектном режиме. Проблема создания условий для развития ключевых компетенций учащихся в разных сферах деятельности (учебной, исследовательской, информационной, социальной) требует своего безотлагательного решения. На более высокотехнологичный уровень выводит республиканскую систему образования широкое использование новейших электронных образовательных ресурсов. Республика для этого располагает солидной учебно-материальной базой. Созданы Республиканский образовательный портал, Центр дистанционного обучения. В настоящее время 1 компьютер приходится на 18 учащихся. Абсолютное большинство образовательных учреждений подключены к сети Интернет. Ведется модернизация каналов связи. Более 60% учителей прошли курсы по использованию информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе и воспитательной деятельности. Вместе с тем проблемным остается создание такой системы переподготовки и стимулирования учителей, которая бы позволяла широко и качественно использовались Интернет, компьютеры, электронные ресурсы во всем образовательном процессе, при изучении всех учебных предметов. В целях развития у выпускников базовых навыков социальной адаптации в учебные планы школ вводятся курсы по праву, экономике, менеджменту, психологии, изучение второго иностранного языка. Увеличивается количество школ, обеспечивающих раннее изучение информатики и иностранных языков. Совершенствуется национально-региональный компонент содержания образования. Расширяется спектр образовательных услуг, содержание которых составляют программы, направленные на раскрытие особенностей развития региона в различные исторические периоды, духовно-нравственное воспитание школьников. Завершается работа по созданию учебников нового поколения для национальных (мордовских) школ. Значительно расширяет свои границы республиканский эксперимент по отработке форм, содержания и методов реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения. Особое внимание уделяется проблеме снижения отрицательных последствий функционирования системы образования. В последние годы в республике принимались меры по созданию условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта. Все школы имеют возможность в полном объеме проводить лыжную подготовку учащихся. В большинстве средних школ оборудованы тренажерные залы. В учебные планы школ введен третий час физической культуры. С 2004 года стала проводиться олимпиада по физической культуре. 36,3% школьников регулярно занимаются в спортивных секциях и клубах. Увеличилось количество детей, пользующихся услугами дополнительного образования (2002 год - 48,4%, 2006 г. - 71,0 процента). Однако недостаточно развитая материально-техническая база учреждений дополнительного образования, преобладание традиционных технологий обучения и воспитания, отсутствие системных исследований рынка дополнительных образовательных услуг, пассивность учреждений в выстраивании новых отношений с потенциальными партнерами замедляют процессы его качественных изменений. Важным элементом улучшения положения детей является социальная защита обучающихся и воспитанников. Успешно реализуется принцип общедоступности среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Практически все дети школьного возраста охвачены обучением. Это основной итог республиканской образовательной политики, весомый залог формирования здорового образа жизни, исключения таких асоциальных явлений как беспризорность и бродяжничество. Практически все учащиеся сельских школ получают горячее питание. Особое внимание в республике уделяется детям, не имеющим по различным причинам родителей. В последние годы отмечается положительная динамика передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи (2003 год - 68% от общего их числа, 2006 год - 75,0 процента). Практика показывает, что приемная семья по сравнению с учреждениями специального образования более успешно проводит социализацию, полноценную реабилитацию и интеграцию воспитанников в общество. Вместе с тем необходимы новые стратегии предупреждения социального сиротства, поиска и развития альтернативных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, эффективного развития специальных коррекционных учреждений, а также разработка форм интеграции специального образования в массовые школы. Особую значимость в современных условиях приобретает процесс психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса. Эта деятельность осуществляется муниципальными службами практической психологии и школьными педагогами-психологами. Вместе с тем обеспеченность образовательных учреждений кадрами педагогов-психологов остается крайне низкой, а многообразие видов деятельности педагогов-психологов не подкреплено современной материально-технической базой и адаптированным к региональным условиям информационно-методическим обеспечением. С учетом требований приоритетных национальных проектов в сфере образования и агропромышленного комплекса происходят значительные изменения в системе начального профессионального образования. Она более динамично стала реагировать на изменения в структуре экономики республики. В 2005 году 32 учреждения начального профессионального образования переданы в ведение республики. Проведена корректировка структуры и объемов приема с учетом востребованности специалистов на рынке труда. Расширяется подготовка кадров по договорам с предприятиями различных форм собственности. На базе 10 профессиональных училищ организована переподготовка незанятого населения по договорам с Министерством труда и социальной защиты населения Республики Мордовия. Происходят существенные изменения в содержании начального профессионального образования, в числе которых обучение моделям создания сельскохозяйственных и потребительских кооперативов. Активно развивается производственная деятельность учреждений начального профессионального образования. По отдельным профессиональным училищам доходы, получаемые от этого вида деятельности, составляют от 18 до 27% бюджетных средств, предусмотренных на их содержание. В соответствии с потребностями экономики Республики Мордовия совершенствуется структура профессиональной подготовки кадров в учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования. Только в МГУ им.Н.П.Огарева за последние 5 лет открыто 15 новых специальностей и 12 направлений подготовки (бакалавриат). При этом следует отметить, что необходима нормативная правовая база, стимулирующая развитие партнерских отношений с работодателями. Крайне медленно решаются вопросы организации многоступенчатого образования на базе интеграции учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования. Система профессионального образования не в полной мере соответствует структуре потребностей рынка труда. Не получила должного развития система непрерывного профессионального образования, что сдерживает технико-технологическое обновление экономики, не позволяет эффективно модернизировать социальную сферу. Социально-экономические изменения в республике и сложившаяся демографическая ситуация требуют существенных изменений кадровой политики. Уменьшается удельный вес педагогических работников со стажем работы до 5 лет (2002 год - 13,5%, 2006 год - 7,3 процента). Больше становится педагогических работников со стажем работы 20 и более лет (2002 год - 34,3%, 2006 год - 46,0 процента). Растет удельный вес работающих пенсионеров (2002 год - 5,2%, 2006 год - 8,9 процента). Не уменьшается отток педагогических работников в другие отрасли экономики (2002 год - 27,6%, 2006 год - 32,0 процента). Все это предопределяет необходимость использования инновационных моделей переподготовки и повышения квалификации педагогов. Пока недостаточно используются в этих целях возможности Республиканского центра дистанционного обучения. Не уделяется должного внимания обучению технологиям проектирования и стратегического менеджмента, формированию нового мышления и инновационной культуры на курсах повышения педагогических и руководящих кадров системы образования. Для появления педагогов новой формации необходимо стимулировать творческую активность педагогов через вооружение их современными технологиями обучения и отход от практики уравниловки в оплате труда учителя. Нужна более эффективная, отвечающая времени, новая система оплаты труда. Ее разработка и внедрение - в числе ведущих задач предстоящего периода. В систему образования республики вложены значительные финансовые и материально-технические ресурсы. За последние 5 лет построено и реконструировано 31 школьное здание. В настоящее время более 78% школ переведены на газовое отопление. Актуальной для системы образования республики является проблема перехода на новый финансово-экономический механизм. В силу низкой наполняемости классов и большого количества малочисленных школ большинство образовательных учреждений являются высокозатратными. Завершается разработка нормативной правовой базы перевода общеобразовательных учреждений на нормативное подушевое финансирование. Вместе с тем не все образовательные учреждения и органы управления образованием муниципальных районов и городского округа Саранск готовы к эффективному использованию потенциальных возможностей нового организационно-экономического механизма. Одной из причин торможения этого процесса является слабая общественная составляющая в управлении образованием на всех уровнях, неготовность ряда руководителей образовательных учреждений к делегированию ей некоторых своих полномочий. Нуждается в оптимизации организационная структура муниципальных органов управления образованием и образовательных учреждений. В управленческой практике по-прежнему сохраняются традиционные технологии и приемы администрирования, отсутствуют критерии оценки качества и опыт аудита в управлении. Для обеспечения качественного образования, его равной доступности для всех граждан необходима институциональная перестройка системы образования на основе эффективного взаимодействия образования с рынком труда. Экономика завтрашнего дня - это инновационная экономика знаний и наукоемких технологий. Для преодоления усиливающегося разрыва между содержанием образования, образовательными технологиями, структурой образовательной сферы, уровнем ее кадрового потенциала и задачами новой экономики необходимо создать механизмы, ориентированные не только на внутренние социально-экономические потребности республики, но и на обеспечение конкурентоспособности республики на федеральном и мировом рынках труда. Важным индикатором положительных изменений в системе образования республики явились итоги первого года реализации приоритетного национального проекта "Образование". В республике выстроена многоуровневая система поддержки инновационной деятельности образовательных учреждений и учителей: учреждены гранты Главы Республики Мордовия, глав администраций муниципальных образований, глав сельских и поселковых администраций. Активно реализуется главная задача проекта - обеспечение массовости инновационного движения. Вместе с тем предстоит многое сделать для того, чтобы инновационные образовательные программы нашли широкое отражение в работе каждого образовательного учреждения республики. 2. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели Основной целью Программы является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании на фоне растущих темпов инновационного развития. Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи: модернизация содержания и технологий образования; развитие республиканской системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в системе образования, обеспечивающего взаимодействие органов государственной власти и органов местного самоуправления, образовательных учреждений, бизнеса, общественных организаций; совершенствование экономических механизмов в сфере образования. Программа рассчитана на 2007-2010 годы и будет осуществляться в три этапа: I этап: 2007 год (разработка моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробация, начало преобразований и экспериментов); II этап: 2008-2009 годы (модернизация материальной инфраструктуры образования, методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы); III этап: 2010 год (реализация мероприятий, направленных на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах). Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой, предлагается система целевых показателей, характеризующих ход реализации Программы, которая приведена в приложении 1. Система целевых индикаторов и показателей по основным направлениям деятельности в рамках задач Программы приведена в приложении 2. 3. Система программных мероприятий Мероприятия Программы направлены на эффективное использование потенциала системы образования при соответствующей государственной поддержке, предусмотренной действующим законодательством, и сгруппированы по каждой задаче. Модернизация содержания и технологий образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: создание системы образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе; оптимизация учебной нагрузки учащихся общеобразовательных учреждений и расширение возможностей дополнительного образования детей; введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана; внедрение новых государственных стандартов общего образования; внедрение моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающего каждому человеку возможность формирования индивидуальной образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста; введение нового перечня профессий, направлений подготовки (специальностей) в сфере профессионального образования и соответствующих государственных образовательных стандартов, разработанных в целях формирования образовательных программ, адекватных мировым тенденциям, потребностям рынка труда и личности; внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий. Развитие республиканской системы предоставления качественных образовательных услуг обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: совершенствование государственной системы оценки деятельности образовательных учреждений с целью обеспечения ее соответствия развивающейся системе образования; формирование системы менеджмента качества образовательной деятельности на основе законодательных требований и общественных стандартов; развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательных учреждений, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений; завершение эксперимента по введению единого государственного экзамена, итоги которого позволят обеспечить доступность профессионального образования, объективность вступительных испытаний, преемственность общего и профессионального образования, а также осуществление государственного контроля и управления качеством образования на основе независимой оценки уровня подготовки выпускников; реструктуризация сети учреждений общего и начального профессионального образования; создание республиканской системы оценки качества образования, согласованной по всем уровням и ступеням образования, что в итоге позволит обеспечить его качество и доступность. Повышение эффективности управления в системе образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: внедрение моделей интегрированных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы различных уровней образования, для обеспечения адекватной реакции системы образования на динамично изменяющиеся потребности личности, общества и государства; внедрение механизмов взаимодействия учреждений профессионального образования и работодателей, обеспечивающих привлечение в сферу образования дополнительных материальных, интеллектуальных и иных ресурсов; внедрение моделей государственно-общественного управления образовательными учреждениями в целях развития институтов общественного участия в образовательной деятельности и повышения открытости и инвестиционной привлекательности сферы образования; обеспечение развития экономической самостоятельности образовательных учреждений, усиления их ответственности за конечные результаты деятельности, повышение результативности и прозрачности финансирования сферы образования; совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям: внедрение новой системы оплаты труда работников общего и начального профессионального образования и переход на нормативное подушевое финансирование учреждений общего и начального профессионального образования; внедрение механизмов, способствующих развитию экономической самостоятельности образовательных учреждений; реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности сферы образования, способствующих притоку инвестиций, а также финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в систему образования. Перечень мероприятий Программы с указанием объемов, источников и направлений финансирования (без учета государственных капитальных вложений) приведен в приложении 3. Перечень строек и объектов, финансируемых за счет средств, предусмотренных на реализацию Программы, приведен в приложении 4. 4. Обоснование ресурсного обеспечения Программы Мероприятия Программы реализуются за счет прогнозируемого объема средств федерального бюджета с учетом софинансирования из республиканского бюджета Республики Мордовия, средств республиканского бюджета Республики Мордовия и внебюджетных источников. Объемы и источники финансирования будут ежегодно корректироваться исходя из имеющихся возможностей бюджетов всех уровней. Сводные данные по расчету потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы, по задачам (с учетом государственных капитальных вложений) приведены в таблице 1. Таблица 1 Сводные данные по расчету потребностей в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы, по задачам (с учетом государственных капитальных вложений) (В редакции Постановлений Правительства Республики Мордовия от 16.02.2009 г. N 42; от 18.05.2009 г. N 212) |—————————————————————|———————————————|———————————————————————————————————————————————————| | Задачи | Источники | Объемы финансирования, тыс. рублей | | |финансирования |———————————|———————————————————————————————————————| | | | всего | в том числе | | | | |—————————|—————————|—————————|—————————| | | | | 2007 год| 2008 год| 2009 год| 2010 год| |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Модернизация |федеральный | 49 653,0| 16 165,0| 11 292,0| 10 941,0| 11 255,0| |содержания и |бюджет | | | | | | |технологий |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |образования |республиканский| 119 928,9| 25 408,9| 20 406,4| 36 254,3| 37 859,3| | |бюджет | | | | | | | |Республики | | | | | | | |Мордовия | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |внебюджетные | 775,0| 70,0| 225,0| 235,0| 245,0| | |источники | | | | | | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Развитие |федеральный | 37 544,0| 12 544,0| 10 500,0| 8 000,0| 6 500,0| |республиканской |бюджет | | | | | | |системы обеспечения |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |качества |республиканский| 116382,1| 25 426,4| 17 960,0| 40 346,5| 32 649,2| |образовательных услуг|бюджет | | | | | | | |Республики | | | | | | | |Мордовия | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |внебюджетные | | | | | | | |источники | | | | | | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Повышение |федеральный | | | | | | |эффективности |бюджет | | | | | | |управления в системе |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |образования |республиканский| 90,0| | 50,0| 20,0| 20,0| | |бюджет | | | | | | | |Республики | | | | | | | |Мордовия | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |внебюджетные | | | | | | | |источники | | | | | | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Строительство и |федеральный | 279 514,0| 98 964,0| 91 450,0| 38 000,0| 51 100,0| |реконструкция |бюджет | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |республиканский| 427 595,0| 26 295,0| 136| 139| 125| | |бюджет | | | 800,0| 000,0| 500,0| | |Республики | | | | | | | |Мордовия | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |внебюджетные | | | | | | | |источники | | | | | | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Централизованный |федеральный | | | | | | |капитальный ремонт |бюджет | | | | | | |государственных |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |образовательных |республиканский| 37 236,0| 16 743,4| 6 075,7| 6 964,7| 7 452,2| |учреждении |бюджет | | | | | | | |Республики | | | | | | | |Мордовия | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |внебюджетные | | | | | | | |источники | | | | | | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Итого: |федеральный | 366 711,0|127 673,0|113 242,0| 56 941,0| 68 855,0| | |бюджет | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |республиканский| 701 232,0| 93 873,7|181 292,1|222 585,5|203 480,7| | |бюджет | | | | | | | |Республики | | | | | | | |Мордовия | | | | | | | |———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| | |внебюджетные | 775,0| 70,0| 225,0| 235,0| 245,0| | |источники | | | | | | |—————————————————————|———————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| |Всего: |1 068 718,0|221 616,7|294 759,1|279 761,5|272 580,7| |—————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————|—————————| Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования "Государственные капитальные вложения" за счет средств различных источников приведены в таблице 2. Таблица 2 Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования "Государственные капитальные вложения" за счет средств различных источников |———————————————————————|————————|———————————————————————————————————| | Источники | Всего |Объемы финансирования, тыс. рублей | | финансирования | |———————————————————————————————————| | | | в том числе | | | |————————|————————|————————|————————| | | |2007 год|2008 год|2009 год|2010 год| |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| |Всего, в том числе: |707109,0|125259,0|228250,0|177000,0|176600,0| |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| |федеральный бюджет |279514,0| 98964,0| 91450,0| 38000,0| 51100,0| |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| |республиканский бюджет |427595,0| 26295,0|136800,0|139000,0|125500,0| |Республики Мордовия | | | | | | |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования "Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы" за счет средств различных источников приведены в таблице 3. Таблица 3 Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования "Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы" за счет средств различных источников |———————————————————————|————————|———————————————————————————————————| | Источники | Всего |Объемы финансирования, тыс. рублей | | финансирования | |———————————————————————————————————| | | | в том числе | | | |————————|————————|————————|————————| | | |2007 год|2008 год|2009 год|2010 год| |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| |Всего, в том числе: | 1250,0| 340,0| 303,0| 312,0| 295,0| |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| |федеральный бюджет | 285,0| 77,0| 73,0| 70,0| 65,0| |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| |республиканский бюджет | 965,0| 263,0| 230,0| 242,0| 230,0| |Республики Мордовия | | | | | | |———————————————————————|————————|————————|————————|————————|————————| Объемы финансирования мероприятий Программы по основным направлениям приведены в приложении 5. 5. Механизм реализации Программы Реализация мероприятий Программы, финансируемых из бюджетов всех уровней, предусматривает конкурсный отбор исполнителей в соответствии с Федеральным законом от 21 июля 2005 г. N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд". Министерство образования Республики Мордовия как государственный заказчик Программы совместно с Министерством финансов Республики Мордовия и Министерством экономики Республики Мордовия в установленном порядке осуществляет общее руководство и контроль за реализацией мероприятий Программы, целевым использованием выделенных финансовых средств и эффективностью их использования в соответствии с постановлением Правительства Республики Мордовия от 29 августа 2006 г. N 384 "О разработке и реализации республиканских целевых программ и межрегиональных целевых программ, в осуществлении которых участвует Республика Мордовия". Ход реализации мероприятий "Программы и эффективность использования финансовых средств рассматриваются на заседаниях коллегии Министерства образования Республики Мордовия. 6. Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы Социальные эффекты реализации Программы оцениваются по следующим направлениям: повышение качества образования; улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования; повышение конкурентоспособности профессионального образования; повышение эффективности финансирования образования; расширение социального партнерства и использование в управлении образованием общественно-государственных, общественно-гражданских форм, общественного мониторинга состояния и развития образования. Реализация мероприятий Программы позволит обеспечить достижение следующих социально-экономических эффектов: на республиканском уровне: повышение конкурентоспособности и эффективности экономики республики, обусловленное повышением качества человеческого капитала, более полным удовлетворением потребностей интенсивно развивающейся экономики, повышением эффективности использования трудовых ресурсов; повышение эффективности использования бюджетных средств в сфере образования за счет создания эффективной системы обеспечения качества образовательных услуг, широкого включения в нее общественно-государственных структур и профессиональных объединений, повышение уровня внебюджетного софинансирования образования; повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон; введение новых форм управления в системе образования; модернизация технологической и социальной инфраструктуры образования; реструктуризация системы подготовки специалистов всех уровней; повышение удельного веса республиканского образования на федеральном рынке образовательных услуг; на уровне образовательных учреждений: увеличение количества инновационно-активных образовательных учреждений, сохранение и развитие их инновационного потенциала; рост негосударственного финансирования образовательных программ; укрепление связей и расширение взаимовыгодного сотрудничества в сфере образования, науки и производства; в сфере социальной привлекательности образования: расширение возможностей профессиональной самореализации молодежи; повышение спроса на квалифицированные кадры, оптимизация их возрастной структуры; повышение уровня доходов работников сферы образования; предотвращение оттока перспективных педагогических кадров в другие регионы и отрасли; сохранение и развитие системы подготовки квалифицированных кадров. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 к Программе развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы Система целевых показателей, характеризующих ход реализации Программы |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| |Задачи реализации | Показатели | Текущее | Целевое | | Программы | | значение | значение | | | |(2007 год)|(2010 год)| |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| |1. Изменение |доля образовательных | 21,0%| 70,0%| |содержания |дисциплин, по которым | | | |образования |разработаны и внедрены новые| | | | |стандарты общего образования| | | | |(региональный компонент) | | | | |————————————————————————————|——————————|——————————| | |удельный вес школ, | 18,6%| 39,9%| | |занимающихся по программам | | | | |повышенного уровня | | | |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| |2. Развитие |доля учащихся, охваченных | 65,0%| 100,0%| |современных |обучением с использованием | | | |информационных |информационных технологий | | | |технологий в |————————————————————————————|——————————|——————————| |сфере образования |удельный вес образовательных| 0,4%| 24,3%| | |учреждений, участвующих в | | | | |программах дистанционного | | | | |интерактивного обучения | | | |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| |3. Повышение |повышение рейтинга | 8 место| 3 место| |качества среднего |республики в федеральных | | | |общего |обследованиях качества | | | |образования |образования | | | | |————————————————————————————|——————————|——————————| | |удельный вес призеров и | 0,05%| 0,07%| | |победителей российских | | | | |предметных олимпиад | | | | |————————————————————————————|——————————|——————————| | |удельный вес | 21,4%| 59,6%| | |общеобразовательных | | | | |учреждений, использующих | | | | |накопительную систему | | | | |оценивания достижений | | | | |учащихся | | | | |————————————————————————————|——————————|——————————| | |охват дошкольным | 61,3%| 80,0%| | |образованием детей в | | | | |возрасте от 1 года до 6,5 | | | | |года | | | |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| |4. Повышение |доля поступивших в учебные | 40,0%| 90,0%| |доступности |заведения среднего | | | |среднего |профессионального и высшего | | | |профессионального |профессионального | | | |и высшего |образования по результатам | | | |профессионального |единого государственного | | | |образования по |экзамена | | | |социальным и | | | | |территориальным | | | | |основаниям | | | | |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| |5. Совершенствование|доля учебных заведений, | 11,0%| 65,0%| |структуры системы |реализующих программы | | | |образования |двухуровневого | | | | |профессионального | | | | |образования | | | |————————————————————|————————————————————————————|——————————|——————————| ПРИЛОЖЕНИЕ 2 к Программе развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы Система целевых индикаторов и показателей по основным направлениям деятельности в рамках задач Программы |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| | Основные направления | Показатели | Индикаторы | | деятельности | | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| | 1 | 2 | 3 | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |1. Совершенствование содержания и технологий образования | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |1. Создание условий для |удельный вес |удельный вес численности | |образования детей старшего |муниципальных |детей старшего | |дошкольного возраста с целью |образований, |дошкольного возраста, | |обеспечения равных стартовых |вовлеченных в решение |обучающихся в системе | |возможностей для последующего|задач массового |дошкольного образования: | |обучения в начальной школе |образования детей |2007 год - 93,3%; | | |старшего дошкольного |2008 год - 95,5%; | | |возраста: |2009 год - 96,9%; | | |2007 год - 86,9%; |2010 год - 100,0% | | |2008 год - 91,3%; | | | |2009 год - 95,7%; | | | |2010 год - 100,0% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |2. Введение профильного |удельный вес |удельный вес численности | |обучения в старшей школе, |муниципальных |образовательных | |обеспечивающего учащимся |образований, |учреждений, работающих по| |возможность выбора |вовлеченных в решение |учебно-методическим | |индивидуальной |задач введения |материалам профильного | |образовательной траектории |профильного обучения в|обучения: | | |старшей школе: |2007 год - 27,2%; | | |2007 год - 73,9%; |2008 год - 43,2%; | | |2008 год - 82,6%; |2009 год - 58,2%; | | |2009 год - 95,6% |2010 год - 75,0% | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |3. Внедрение новых |удельный вес предметов|удельный вес | |государственных |общего образования, |образовательных | |образовательных стандартов |обеспеченных |учреждений, реализующих | |общего образования |учебно-методическими |новые государственные | | |комплектами нового |образовательные стандарты| | |поколения: |общего образования: | | |2007 год - 6,0%; |2007 год - 4,0%; | | |2008 год - 15,0%; |2008 год - 10,0%; | | |2009 год - 20,0%; |2009 год - 20,0%; | | |2010 год - 60,0% |2010 год - 100,0% | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |4. Расширение возможностей |увеличение числа |охват учащихся | |дополнительного образования |школьников, |программами | | |занимающихся |дополнительного | | |дополнительным |образования: | | |образованием (по |2007 год - 73,0%; | | |отношению к 2006 |2008 год - 75,0%; | | |году): |2009 год - 78,1%; | | |2007 год - 2,0%; |2010 год - 80,1% | | |2008 год - 3,0%; | | | |2009 год - 7,1%; | | | |2010 год - 9,1% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |5. Введение нового перечня |удельный вес |удельный вес численности | |профессий, направлений |профессий, направлений|трудоустроившихся | |подготовки (специальностей) в|подготовки и |выпускников учреждений | |сфере профессионального |специальностей |профессионального | |образования |профессионального |образования в течение | | |образования, по |одного года (с учетом | | |которым разработаны |призванных в Вооруженные | | |новые государственные |Силы Российской | | |образовательные |Федерации): | | |стандарты: |2007 год - 85,0%; | | |2007 год - 0%; |2008 год - 86,0%; | | |2008 год - 5,0%; |2009 год - 87,0%; | | |2009 год - 15,0%; |2010 год - 90,0% | | |2010 год - 50,0% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |6. Внедрение новых |удельный вес |удельный вес учителей, | |образовательных технологий, в|образовательных |использующих | |том числе информационных и |учреждений, имеющих |информационно-коммуника- | |коммуникационных, в учебный |доступ в сеть Интернет|ционные технологии в | |процесс |по широкополосному |учебном процессе: | | |каналу связи: |2007 год - 36,0%; | | |2007 год - 100,0%; |2008 год - 43,0%; | | |2008 год - 100,0%; |2009 год - 62,0%; | | |2009 год - 100,0%; |2010 год - 80,0% | | |2010 год - 100,0% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |2. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |7. Завершение эксперимента по|удельный вес |рост удельного веса | |введению единого |муниципальных |численности молодежи, | |государственного экзамена |образований, |проживающей в сельской | | |участвующих в едином |местности, поступившей в | | |государственном |высшие учебные заведения,| | |экзамене: |по сравнению с 2006 | | |2007 год - 100,0%; |годом: | | |2008 год - 100,0%; |2007 год - 1,0%; | | |2009 год - 100,0%; |2008 год - 2,0%; | | |2010 год - 100,0% |2009 год - 3,0%; | | |——————————————————————| 010 год - 5,0% | | |удельный вес | | | |численности | | | |выпускников 11 | | | |классов, прошедших | | | |государственную | | | |итоговую аттестацию в | | | |форме единого | | | |государственного | | | |экзамена по трем и | | | |более предметам: | | | |2007 год - 50,0%; | | | |2008 год - 57,0%; | | | |2009 год - 68,0%; | | | |2010 год - 72,0% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |8. Оптимизация сети |изменение правового |обеспечение наполняемости| |общеобразовательных |статуса |классов: | |учреждений |общеобразовательных |город: | | |учреждений: |2007 год - 23 чел.; | | |2007 год - 125 |2008 год - 24 чел.; | | |учреждений; |2009 год - 25 чел.; | | |2008 год - 96 |2010 год - 25 чел.; | | |учреждений; |село: | | |2009 год - 101 |2007 год - 10 чел.; | | |учреждение; |2008 год - 11 чел.; | | |2010 год - 74 |2009 год - 14 чел.; | | |учреждения |2010 год - 4 чел. | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |9. Создание республиканской |доля руководителей и |удельный вес численности | |системы оценки качества |специалистов органов |участников испытаний, | |образования |управления |проводящихся в рамках | | |образованием, |республиканской системы | | |прошедших повышение |оценки качества | | |квалификации в области|образования, в количестве| | |контроля качества |выпускников | | |образования: |соответствующего уровня | | |2007 год - 20,0%; |образования: | | |2008 год - 25,0%; |2007 год - 30,0%; | | |2009 год - 30,0%; |2008 год - 40,0%; | | |2010 год - 50,0% |2009 год - 55,0%; | | | |2010 год - 75,0% | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |3. Повышение эффективности управления в системе образования | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |10. Внедрение моделей |удельный вес |увеличение удельного веса| |государственно-общественного |общеобразовательных |муниципальных органов | |управления образовательными |учреждений, имеющих |управления образованием, | |учреждениями |институты |имеющих | | |общественного участия |общественно-гражданские | | |в управлении |институты, участвующие в | | |образованием: |управлении образованием: | | |2007 год - 100,0%; |2007 год - 100,0%; | | |2008 год - 100,0%; |2008 год - 100,0%; | | |2009 год - 100,0%; |2009 год - 100,0%; | | |2010 год - 100,0% |2010 год - 100,0% | | |——————————————————————| | | |удельный вес | | | |общеобразовательных | | | |учреждений, | | | |осуществляющих | | | |публичную отчетность о| | | |своей деятельности: | | | |2007 год - 40,0%; | | | |2008 год - 80,0%; | | | |2009 год - 100,0%; | | | |2010 год - 100% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |11. Совершенствование системы|удельный вес |процент роста числа | |управления образованием на |численности |автоматизированных | |основе эффективного |образовательных |рабочих мест работников | |использования |учреждений, |управления в сфере | |информационно-коммуника- |использующих |образования по отношению | |ционных технологий в рамках |информационные системы|к 2006 году: | |единого образовательного |в управлении: |2007 год - 15,0%; | |пространства |общеобразовательные |2008 год - 20,0%; | | |учреждения: |2009 год - 25,0%; | | |2007 год - 6,0%; |2010 год - 40,0% | | |2008 год - 15,0%; | | | |2009 год - 20,0%; | | | |2010 год - 30,0%; | | | |учреждения начального | | | |профессионального | | | |образования: | | | |2007 год - 20,0%; | | | |2008 год - 25,0%; | | | |2009 год - 30,0%; | | | |2010 год - 40,0%; | | | |учреждения среднего | | | |профессионального | | | |образования: | | | |2007 год - 40,0%; | | | |2008 год - 45,0%; | | | |2009 год - 50,0%; | | | |2010 год - 60,0%; | | | |учреждения высшего | | | |профессионального | | | |образования: | | | |2007 год - 40,0%; | | | |2008 год - 50,0%; | | | |2009 год - 60,0%; | | | |2010 год - 90,0% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |4. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |12. Внедрение новых моделей |перевод на нормативное|доля учреждений | |финансирования учреждений |подушевое |дополнительного | |общего и начального |финансирование: |образования, переведенных| |профессионального образования|2007 год - 100,0% |в автономные учреждения: | | |(учреждения общего |2007 год - 8,5%; | | |образования); |2008 год - 17,1%; | | |2008 год - 100,0% |2009 год - 21,4%; | | |(учреждения начального|2010 год - 28,5% | | |профессионального | | | |образования) | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |13. Внедрение механизмов, |увеличение объемов |доля внебюджетных доходов| |способствующих развитию |внебюджетных расходов |в консолидированном | |экономической |в учреждениях |бюджете сферы образования| |самостоятельности |начального |по отношению к 2006 году:| |образовательных учреждений |профессионального |2007 год - 4,2%; | | |образования по |2008 год - 4,5%; | | |отношению к 2006 году:|2009 год - 4,5%; | | |2007 год - 8,0%; |2010 год - 4,5% | | |2008 год - 9,0%; | | | |2009 год - 10,0%; | | | |2010 год - 15,0% | | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| |14. Введение новой системы |повышение среднего |доля в общем фонде оплаты| |оплаты труда работников |уровня заработной |труда педагогического | |общего образования |платы учителей к |персонала: | | |уровню 2006 года: |2007 год - 68,0%; | | |2007 год - 27,0%; |2008 год - 70,0%; | | |2008 год - 30,7%; |2009 год - 75,0%; | | |2009 год - 69,7% |2010 год - 75,0% | |—————————————————————————————|——————————————————————|—————————————————————————| ПРИЛОЖЕНИЕ 3 к Программе развития образования Республики Мордовия на 2007-2010 годы Перечень мероприятий Программы с указанием объемов, источников и направлений финансирования (В редакции Постановлений Правительства Республики Мордовия от 10.11.2008 г. N 507; от 16.02.2009 г. N 42; от 18.05.2009 г. N 212) |——————|—————————————————————————|———————————————|———————————————————————————————————————————|————————————————|——————————————————————| | N п/п|Наименование мероприятий | Источники и | Потребность в ресурсном обеспечении | Исполнители | Ожидаемые результаты | | | | направления | (тыс. рублей) | | | | | |финансирования |———————|———————————————————————————————————| | | | | | | всего | в том числе | | | | | | | |————————|————————|————————|————————| | | | | | | |2007 год|2008 год|2009 год|2010 год| | | | | | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| | I. Модернизация содержания и технологий образования | |————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————| | 1. Дошкольное образование | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.1 |Разработка нормативной |республиканский| 110,0| 20,0| 30,0| 30,0| 30,0|Минобразование |полное удовлетворение | | |правовой базы развития |бюджет | | | | | |Республики |потребности населения | | |вариативных форм |Республики | | | | | |Мордовия |в дошкольных | | |дошкольного образования, |Мордовия, в | | | | | | |образовательных | | |введение новых модулей и |т.ч.: | | | | | | |услугах | | |их грантовая поддержка |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды | 110,0| 20,0| 30,0| 30,0| 30,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.2 |Грантовая поддержка |республиканский| 230,0| 50,0| 60,0| 60,0| 60,0|Мордовский |сохранение и | | |создания в дошкольных |бюджет | | | | | |республиканский |укрепление здоровья | | |образовательных |Республики | | | | | |институт |детей | | |учреждениях |Мордовия, в | | | | | |образования, | | | |здоровьесберегающей среды|т.ч.: НИОКР; | | | | | |Минздрав | | | | |прочие нужды | 230,0| 50,0| 60,0| 60,0| 60,0|Республики | | | | | | | | | | |Мордовия | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.3 |Проведение |республиканский| 20,0| | 10,0| | 10,0|Мордовский |снижение детского | | |республиканского конкурса|бюджет | | | | | |республиканский |дорожно-транспортного | | |"Красный, желтый, |Республики | | | | | |институт |травматизма | | |зеленый" |Мордовия, в | | | | | |образования, | | | | |т.ч.: НИОКР; | | | | | |МВД по | | | | |прочие нужды; | 20,0| | 10,0| | 10,0|Республике | | | | |внебюджетные | 20,0| | 10,0| | 10,0|Мордовия (по | | | | |средства, в | | | | | |согласованию) | | | | |т.ч.; НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды; | 20,0| | 10,0| | 10,0| | | | | |итого: | 40,0| | 20,0| | 20,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.4 |Разработка и принятие |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |повышение качества | | |региональных стандартов |бюджет | | | | | |Республики |дошкольного | | |образовательных услуг в |Республики | | | | | |Мордовия |образования | | |дошкольных |Мордовия, в | | | | | | | | | |образовательных |т.ч.: | | | | | | | | | |учреждениях |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.5 |Грантовая поддержка сети |республиканский| 30,0| | 10,0| 10,0| 10,0|Минобразование |расширение | | |дошкольных |бюджет | | | | | |Республики |национально-культурной| | |образовательных |Республики | | | | | |Мордовия |тематики в содержании | | |учреждений, активно |Мордовия, в | | | | | | |дошкольного | | |внедряющих в дошкольную |т.ч.: | | | | | | |образования | | |среду национальные |НИОКР; | | | | | | | | | |культурные традиции |прочие нужды | 30,0| | 10,0| 10,0| 10,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.6 |Создание республиканских |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |внедрение | | |экспериментальных |бюджет | | | | | |Республики |инновационных | | |площадок по введению в |Республики | | | | | |Мордовия |технологий дошкольного| | |воспитательно-образовате-|Мордовия, в | | | | | | |образования | | |льный процесс |т.ч.: | | | | | | | | | |инновационных технологий.|НИОКР; | | | | | | | | | |Грантовая поддержка |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | | |эффективных моделей, | | | | | | | | | | |педагогов-новаторов | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |1.7 |Создание межведомственных|республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |согласованность | | |рабочих групп для |бюджет | | | | | |Республики |межведомственных | | |координации действий |Республики | | | | | |Мордовия |действий по развитию | | |исполнительных органов |Мордовия, в | | | | | | |дошкольного | | |государственной власти, |т.ч.: | | | | | | |образования | | |органов местного |НИОКР; | | | | | | | | | |самоуправления, |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | | |общественных организаций | | | | | | | | | | |и бизнеса | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| | 2. Общее образование | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.1 |Осуществление поэтапного |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |обновление содержания | | |перехода |бюджет | | | | | |Республики |образования, | | |общеобразовательных |Республики | | | | | |Мордовия |вариативность | | |учреждений на новый |Мордовия, в | | | | | | |общеобразовательных | | |базисный учебный план |т.ч.: | | | | | | |программ для | | | |НИОКР; | | | | | | |обучающихся | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.2 |Введение предпрофильной |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |новое содержание и | | |подготовки выпускников |бюджет | | | | | |Республики |формы организации | | |основной |Республики | | | | | |Мордовия |учебного процесса | | |общеобразовательной школы|Мордовия, в | | | | | | |(программы | | | |т.ч.: | | | | | | |предпрофильного | | | |НИОКР; | | | | | | |образования, учебные | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | |планы) | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.3 |Введение профильного |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |новое содержание и | | |обучения на третьей |бюджет | | | | | |Республики |формы организации | | |ступени общего |Республики | | | | | |Мордовия |учебного процесса | | |образования |Мордовия, в | | | | | | |(программы профильного| | | |т.ч.: | | | | | | |образования, учебные | | | |НИОКР; | | | | | | |планы) | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.4 |Создание республиканских |республиканский| * | * | * | | |Минобразование |разработка механизмов | | |экспериментальных |бюджет | | | | | |Республики |моделирования | | |площадок по отработке |Республики | | | | | |Мордовия |индивидуальных учебных| | |механизмов моделирования |Мордовия, в | | | | | | |планов | | |индивидуальных учебных |т.ч.: | | | | | | | | | |планов в рамках введения |НИОКР; | | | | | | | | | |профильного обучения |прочие нужды | * | * | * | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.5 |Организация сетевого |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |разработка схем | | |взаимодействия |бюджет | | | | | |Республики |сетевого взаимодействи| | |образовательных |Республики | | | | | |Мордовия |по профильному обучени| | |учреждений в пределах |Мордовия, в | | | | | | | | | |муниципальных |т.ч.: | | | | | | | | | |образовательных округов |НИОКР; | | | | | | | | | |по организации |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | | |профильного обучения | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.6 |Создание системы |республиканский| * | * | * | | |Минобразование |разработка механизма | | |мотивации инновационной |бюджет | | | | | |Республики |стимулирования | | |деятельности |Республики | | | | | |Мордовия |инновационной | | |педагогических и |Мордовия, в | | | | | | |деятельности | | |руководящих работников |т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды | * | * | * | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.7 |Участие в эксперименте по|федеральный | 5710,0| 1540,0| 1461,0| 1391,0| 1318,0|Минобразование |объективная оценка | | |введению единого |бюджет, в т.ч.:| | | | | |Республики |качества знаний | | |государственного экзамена|НИОКР; | 285,0| 77,0| 73,0| 70,0| 65,0|Мордовия |обучающихся | | | |прочие нужды | 5425,0| 1463,0| 1388,0| 1321,0| 1253,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.8 |Создание кадетских школ и|республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |введение новых форм | | |классов на базе |бюджет | | | | | |Республики |патриотического | | |общеобразовательных |Республики | | | | | |Мордовия |воспитания в рамках | | |учреждений |Мордовия, в | | | | | | |кадетских классов и | | | |т.ч.: | | | | | | |школ | | | |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| Строки 2.9 и 2.10. (Исключены - Постановление Правительства Республики Мордовия от 16.02.2009 г. N 42) |2.11 |Создание сети |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |адаптация | | |республиканских |бюджет | | | | | |Республики |инновационных | | |экспериментальных |Республики | | | | | |Мордовия |образовательных | | |площадок по отработке |Мордовия, в | | | | | | |программ, разработка | | |инновационных |т.ч.: | | | | | | |методических | | |образовательных программ |НИОКР; | | | | | | |рекомендаций по их | | |и технологий. Их |прочие нужды | * | * | * | * | * | |внедрению в массовой | | |научно-методическое | | | | | | | |школе | | |обеспечение и | | | | | | | | | | |сопровождение | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.12 |Разработка и внедрение |федеральный | | | | | |Минобразование |создание и укрепление | | |здоровьесберегающих |бюджет, в т.ч.:| | | | | |Республики |здоровья обучающихся | | |технологий, методик, |НИОКР; | | | | | |Мордовия |на основе внедрения | | |образовательных программ |прочие нужды; | | | | | | |новых | | |и учебно-методических |республиканский| 80,0| 20,0| 20,0 | 20,0| 20,0| |здоровьесберегающих | | |комплексов в |бюджет | | | | | | |технологий | | |образовательный процесс |Республики | | | | | | | | | | |Мордовия, в | | | | | | | | | | |т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | 12,0| 3,0| 3,0 | 3,0| 3,0| | | | | |прочие нужды; | 68,0| 17,0| 17,0 | 17,0| 17,0| | | | | |внебюджетные | 40,0| 10,0| 10,0 | 10,0| 10,0| | | | | |средства, в | | | | | | | | | | |т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды; | 40,0| 10,0| 10,0 | 10,0| 10,0| | | | | |итого: | 120,0| 30,0| 30,0 | 30,0| 30,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.13 |Грантовая поддержка |республиканский| 80,0| 20,0| 20,0 | 20,0| 20,0|Минобразование |укрепление | | |инновационной |бюджет | | | | | |Республики |учебно-материальной | | |деятельности по |Республики | | | | | |Мордовия, МВД по|базы учреждений | | |профилактике асоциального|Мордовия, в | | | | | |Республике |дополнительного | | |поведения обучающихся |т.ч.: | | | | | |Мордовия (по |образования | | |(безнадзорность, |НИОКР; | | | | | |согласованию), | | | |правонарушения, |прочие нужды | 80,0| 20,0| 20,0 | 20,0| 20,0|Минздрав | | | |наркомания, алкоголизм и | | | | | | |Республики | | | |т.п.) | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.14 |Разработка и реализация |республиканский| 40,0| 10,0| 10,0| 10,0| 10,0|Минобразование |формирование | | |социальных проектов по |бюджет | | | | | |Республики |толерантного поведения| | |формированию толерантного|Республики | | | | | |Мордовия |обучающихся | | |поведения обучающихся |Мордовия, в | | | | | |Минкультуры | | | | |т.ч.: | | | | | |Республики | | | | |НИОКР; | 8,0| 2,0| 2,0| 2,0| 2,0|Мордовия | | | | |прочие нужды; | 32,0| 8,0| 8,0| 8,0| 8,0| | | | | |внебюджетные | 40,0| 10,0| 10,0| 10,0| 10,0| | | | | |средства, в | | | | | | | | | | |т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды; | 40,0| 10,0| 10,0| 10,0| 10,0| | | | | |итого: | 80,0| 20,0| 20,0| 20,0| 20,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.15 |Разработка критериев и |республиканский| 20,0| 20,0| | | |Минобразование |стимулирование работы | | |методик оценки |бюджет | | | | | |Республики |по патриотическому | | |результатов работы по |Республики | | | | | |Мордовия |воспитанию | | |патриотическому |Мордовия, в | | | | | | | | | |воспитанию учащихся |т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | 3,0| 3,0| | | | | | | | |прочие нужды | 17,0| 17,0| | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.16 |Республиканский конкурс |республиканский| 80,0| 20,0| 20,0| 20,0| 20,0|Минобразование |выявление лучших | | |воспитательных систем, |бюджет | | | | | |Республики |воспитательных систем | | |участие во Всероссийском |Республики | | | | | |Мордовия | | | |конкурсе воспитательных |Мордовия, в | | | | | | | | | |систем |т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды | 80,0| 20,0| 20,0| 20,0| 20,0| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.17 |Создание республиканского|республиканский| * | * | * | | |Минобразование |завершение | | |психолого-медико-педаго- |бюджет | | | | | |Республики |формирования вертикали| | |гического центра |Республики | | | | | |Мордовия |психолого-медико-педа-| | | |Мордовия, в | | | | | |Минздрав |гогической службы | | | |т.ч.: | | | | | |Республики | | | | |НИОКР; | | | | | |Мордовия | | | | |прочие нужды | * | * | * | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.18 |Обеспечение |федеральный | 18 125,0| 3 125,0| 5 000,0| 5 000,0| 5 000,0|Минобразование |выполнение | | |общеобразовательных |бюджет, в т.ч.:| | | | | |Республики |практической части | | |учреждений |НИОКР; | | | | | |Мордовия |учебных программ | | |лабораторно-практическим |прочие нужды; | 18 125,0| 3 125,0| 5 000,0| 5 000,0| 5 000,0| | | | |оборудованием и |республиканский| 18 422,4| 6 301,9| 3 736,4| 4 050,3| 4 333,8| | | | |средствами наглядности |бюджет | | | | | | | | | | |Республики | | | | | | | | | | |Мордовия, | | | | | | | | | | |в т.ч.: | | | | | | | | | | |НИОКР; | | | | | | | | | | |прочие нужды; | 18 422,4| 6 301,9| 3 736,4| 4 050,3| 4 333,8| | | | | |итого: | 36 547,4| 9 426,9| 8 736,4| 9 050,3| 9 333,8| | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |2.19 |Создание и обновление |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |усиление общественной | | |банка данных экспертов по|бюджет | | | | | |Республики |составляющей в оценке | | |основным направлениям |Республики | | | | | |Мордовия |действий по реализации| | |приоритетного |Мордовия, в | | | | | | |направлений | | |национального проекта |т.ч.: | | | | | | |приоритетного | | |"Образование" |НИОКР; | | | | | | |национального проекта | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | |"Образование" | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3. Специальное образование и поддержка детей, нуждающихся в помощи государства | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.1 |Апробация и внедрение |республиканский| 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0|Минобразование |создание программы | | |инновационных технологий |бюджет | | | | | |Республики |работ по профилактике | | |работы по профилактике |Республики | | | | | |Мордовия, |социального сиротства,| | |социального сиротства, |Мордовия, в | | | | | |Минтрудсоцзащиты|устройству детей-сирот| | |устройству на патронатное|т.ч.: | | | | | |Республики |и детей, оставшихся | | |воспитание в семьи |НИОКР; | 9,0| | 3,0| 3,0| 3,0|Мордовия |без попечения | | |детей-сирот и детей, |прочие нужды | 51,0| | 17,0| 17,0| 17,0| |родителей, на | | |оставшихся без попечения | | | | | | | |воспитание в семьи | | |родителей | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.2 |Реализация мероприятий по|республиканский| 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0|Мордовский |организационно-методи-| | |пропаганде различных форм|бюджет | | | | | |республиканский |ческие, информационные| | |семейного устройства |Республики | | | | | |институт |материалы, | | |детей, оставшихся без |Мордовия, в | | | | | |образования, |видеокассеты с | | |попечения родителей; |т.ч.: | | | | | |Минсоцзащиты |фильмами и социальной | | |создание видеофильмов, |НИОКР; | | | | | |Республики |рекламой, радиоролики | | |телевизионных фильмов по |прочие нужды | 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0|Мордовия |для обеспечения | | |вопросам устройства | | | | | | | |пропаганды семейных | | |детей, оставшихся без | | | | | | | |форм устройства | | |попечения родителей, на | | | | | | | |детей-сирот и детей, | | |воспитание в семьи; | | | | | | | |оставшихся без | | |подготовка и размещение в| | | | | | | |попечения родителей, в| | |средствах массовой | | | | | | | |республике | | |информации социальной | | | | | | | | | | |рекламы по вопросам | | | | | | | | | | |устройства детей, | | | | | | | | | | |оставшихся без попечения | | | | | | | | | | |родителей, на воспитание | | | | | | | | | | |в семьи | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.3 |Оказание |федеральный | 718,0| | 331,0| | 387,0|Минобразование |улучшение | | |материально-технической и|бюджет, в т.ч.:| | | | | |Республики |материально-техничес- | | |методической поддержки об|НИОКР; | | | | | |Мордовия |кой и методической | | |разовательным учреждениям|прочие нужды | 718,0| | 331,0| | 387,0| |базы | | |для детей-сирот и детей, | | | | | | | |общеобразовательных | | |оставшихся без попечения | | | | | | | |учреждений для | | |родителей | | | | | | | |детей-сирот и детей, | | | | | | | | | | |оставшихся без | | | | | | | | | | |попечения родителей | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.4 |Проведение |республиканский| 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0|Минобразование |мероприятия с участием| | |республиканских |бюджет | | | | | |Республики |детей-сирот и детей, | | |мероприятий, |Республики | | | | | |Мордовия, |оставшихся без | | |обеспечивающих интеграцию|Мордовия, в | | | | | |Минтрудсоцзащиты|попечения родителей, | | |в общество детей-сирот и |т.ч.: | | | | | |Республики |республиканский | | |детей, оставшихся без |НИОКР; | | | | | |Мордовия |фестиваль детского | | |попечения родителей, их |прочие нужды; | 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0| |творчества | | |подготовку к |внебюджетные | 50,0| | 10,0| 20,0| 20,0| |"Созвездие", | | |самостоятельной жизни |средства, в | | | | | | |всероссийские турниры | | |(фестивали, соревнования,|т.ч.: | | | | | | |по футболу "Российская| | |конкурсы, выставки, |НИОКР; | | | | | | |надежда", | | |досуговые мероприятия) |прочие нужды; | 50,0| | 10,0| 20,0| 20,0| |мини-футболу, | | | |итого: | 110,0| | 30,0| 40,0| 40,0| |выставки, досуговые | | | | | | | | | | |мероприятия для детей | | | | | | | | | | |из приемных и | | | | | | | | | | |патронатных семей | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.5 |Внедрение моделей |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |отработка моделей | | |непрерывного общего и |бюджет | | | | | |Республики |непрерывного | | |профессионального |Республики | | | | | |Мордовия |образования, | | |образования, |Мордовия, в | | | | | | |трудоустройства и | | |трудоустройства и |т.ч.: | | | | | | |социального | | |социального сопровождения|НИОКР; | | | | | | |сопровождения | | |воспитанников |прочие нужды | * | * | * | * | * | |детей-сирот и детей, | | |образовательных | | | | | | | |оставшихся без | | |учреждений для | | | | | | | |попечения родителей | | |детей-сирот и детей, | | | | | | | | | | |оставшихся без попечения | | | | | | | | | | |родителей | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.6 |Проведение мониторинга |республиканский| * | * | * | * | * |Минобразование |аналитический отчет по| | |соблюдения прав |бюджет | | | | | |Республики |мониторингу и оценка | | |детей-сирот и детей, |Республики | | | | | |Мордовия |решений по размещению | | |оставшихся без попечения |Мордовия, в | | | | | | |детей в семьи, | | |родителей |т.ч.: | | | | | | |соблюдению прав | | | |НИОКР; | | | | | | |детей-сирот и детей, | | | |прочие нужды | * | * | * | * | * | |оставшихся без | | | | | | | | | | |попечения родителей, с| | | | | | | | | | |целью подготовки | | | | | | | | | | |прогнозов и | | | | | | | | | | |рекомендаций, | | | | | | | | | | |предотвращения | | | | | | | | | | |возможных рисков и | | | | | | | | | | |негативных последствий| | | | | | | | | | |размещения детей в | | | | | | | | | | |семьи | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.7 |Обеспечение специальных |федеральный | 400,0| | 100,0| 150,0| 150,0|Минобразование |приобретение 3-х ЗУА | | |(коррекционных) |бюджет, в т.ч.:| | | | | |Республики |для улучшения учебного| | |образовательных |НИОКР; | | | | | |Мордовия |процесса. Приобретение| | |учреждений |прочие нужды; | 400,0| | 100,0| 150,0| 150,0| |2-х специальных | | |реабилитационным и |республиканский| 400,0| | 100,0| 150,0| 150,0| |мобильных компьютерных| | |вспомогательным |бюджет | | | | | | |классов для оказания | | |оборудованием: |Республики | | | | | | |помощи детям с | | |приобретение |Мордовия, в | | | | | | |нарушенным зрением. | | |звукоусиливающего |т.ч.: | | | | | | |Поставка компьютерного| | |оборудования |НИОКР; | | | | | | |оборудования | | |коллективного пользования|прочие нужды; | 400,0| | 100,0| 150,0| 150,0| |со-специальным | | |для специальной |итого: | 800,0| | 200,0| 300,0| 300,0| |программным | | |(коррекционной) | | | | | | | |обеспечением в | | |школы-интерната I-II | | | | | | | |количестве 4-х штук | | |вида; | | | | | | | |для оказания помощи | | |приобретение | | | | | | | |детям с нарушениями | | |компьютерного | | | | | | | |речи в коррекции | | |оборудования для | | | | | | | |речевого развития | | |специальной | | | | | | | | | | |(коррекционной) | | | | | | | | | | |школы-интерната IV вида; | | | | | | | | | | |приобретение компьютерных| | | | | | | | | | |логопедических тренажеров| | | | | | | | | | |для специальной | | | | | | | | | | |(коррекционной) | | | | | | | | | | |школы-интерната 1-й вида;| | | | | | | | | | |приобретение оборудования| | | | | | | | | | |для кабинетов трудового | | | | | | | | | | |обучения | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| |3.8 |Организация |республиканский| 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0|Минобразование |повышение | | |переподготовки и |бюджет | | | | | |Республики |профессионального | | |повышения квалификации |Республики | | | | | |Мордовия |уровня сурдо- и | | |кадров, работающих с |Мордовия, в | | | | | | |тифлопедагогов | | |детьми-инвалидами, |т.ч.: | | | | | | | | | |повышение квалификации |НИОКР; | | | | | | | | | |работников специальных |прочие нужды | 60,0| | 20,0| 20,0| 20,0| | | | |(коррекционных) | | | | | | | | | | |образовательных | | | | | | | | | | |учреждений | | | | | | | | | |——————|—————————————————————————|———————————————|———————|————————|————————|————————|————————|————————————————|——————————————————————| Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2024 Декабрь
|
