|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 27.02.2012 № 170ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 27 февраля 2012 года N 170 Об утверждении комплекса мер по модернизации общего образования в Санкт-Петербурге на 2012 год (В редакции Постановления Правительства Санкт-Петербурга от 24.12.2012 г. N 1365) В целях реализации постановления Правительства Российской Федерации от 31.05.2011 N 436 "О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования" (далее - постановление Правительства Российской Федерации) и распоряжения Правительства Российской Федерации от 27.12.2011 N 2392-р "О распределении субсидий из федерального бюджета" Правительство Санкт-Петербурга п о с т а н о в л я е т: 1. Одобрить Соглашение между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Санкт-Петербурга о предоставлении в 2012 году субсидии из федерального бюджета бюджету Санкт-Петербурга на модернизацию региональной системы общего образования (далее - Соглашение) согласно приложению N 1. 2. Установить, что уполномоченным исполнительным органом государственной власти Санкт-Петербурга по реализации постановления Правительства Российской Федерации, за исключением подписания Соглашения, является Комитет по образованию. 3. Утвердить Комплекс мер по модернизации общего образования в Санкт-Петербурге на 2012 год (далее - Комплекс мер) согласно приложению N 2. 4. Комитету по образованию (далее - Комитет) в целях реализации Комплекса мер в двухнедельный срок утвердить адресную программу оснащения государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, за счет средств субсидии из федерального бюджета бюджету Санкт-Петербурга (далее - Адресная программа), форму и порядок представления отчетов и сводных отчетов о поступлении и расходовании средств субсидии. 5. Администрациям районов Санкт-Петербурга подготовить и направить в Комитет до 01.03.2012 предложения для формирования Адресной программы. 6. Финансирование расходов, связанных с реализацией мероприятий, указанных в пунктах 1.1, 1.3, 1.5 и 5 приложения N 1 к Комплексу мер, осуществляется за счет и в пределах бюджетных ассигнований, предоставляемых на указанные цели из федерального бюджета в виде субсидии бюджету Санкт-Петербурга в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации. 7. Финансирование расходов, связанных с реализацией мероприятий, указанных в приложении N 1 к Комплексу мер, за исключением мероприятий, указанных в пункте 6 настоящего постановления, осуществляется за счет и в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных на эти цели Законом Санкт-Петербурга от 26.10.2011 N 658-120 "О бюджете Санкт-Петербурга на 2012 год и на плановый период 2013 и 2014 годов". 8. Контроль за выполнением постановления возложить на вице- губернатора Санкт-Петербурга Кичеджи В.Н. Губернатор Санкт-Петербурга Г.С.Полтавченко Приложение N 1 к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 27.02.2012 N 170 СОГЛАШЕНИЕ N между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Санкт-Петербурга о предоставлении в 2012 году субсидии из федерального бюджета бюджету Санкт-Петербурга на модернизацию региональной системы общего образования г. Москва " " 2012 г. ———— ———— Министерство образования и науки Российской Федерации, именуемое в дальнейшем "Министерство", зарегистрированное в Министерстве Российской Федерации по налогам и сборам (Межрайонной инспекцией МНС России N 46 по г. Москве) 23 апреля 2004 года за основным государственным регистрационным номером 1047796287440, в лице статс- секретаря - заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Реморенко Игоря Михайловича, действующего на основании доверенности от 21 декабря 2011 года N АФ-583, с одной стороны и Правительство Санкт-Петербурга (Комитет финансов Санкт-Петербурга), именуемый в дальнейшем "Получатель", зарегистрированный в Межрайонной ИФНС N 15 по Санкт-Петербургу 22 февраля 2008 года за основным государственным регистрационным номером 1027810256352, в лице Губернатора Санкт-Петербурга Полтавченко Георгия Сергеевича, действующего на основании Устава, с другой стороны, именуемые в дальнейшем "Стороны", в соответствии с Федеральным законом от 30 ноября 2011 года N 371-ФЗ "О федеральном бюджете на 2012 год и плановый период 2013 и 2014 годов" , постановлением Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 года N 436 "О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования" и распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 декабря 2011 года N 2392-р заключили настоящее Соглашение о нижеследующем: _______________ Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 51, ст.6809. Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 23, ст.3324. 1. Предмет Соглашения 1.1. Предметом настоящего Соглашения является предоставление из федерального бюджета в 2012 году субсидии бюджету Санкт-Петербурга на финансовое обеспечение модернизации региональной системы общего образования (далее - субсидия), предусмотренной по разделу 07 "Образование", подразделу 02 "Общее образование", целевой статье 4362100 "Модернизация систем общего образования", виду расходов 521 "Субсидии, за исключением субсидии на софинансирование объектов капитального строительства государственной собственности и муниципальной собственности", коду главного распорядителя средств федерального бюджета бюджетной классификации Российской Федерации 074, на основании постановления Правительства Санкт-Петербурга от _______ г. N ______ "Об утверждении комплекса мер по модернизации общего образования в Санкт-Петербурге на 2012 год". 1.2. Условиями предоставления субсидии являются: а) наличие в субъекте Российской Федерации комплекса мер по модернизации региональных систем общего образования (далее - комплекс мер); б) наличие в бюджете субъекта Российской Федерации бюджетных ассигнований на исполнение расходных обязательств субъекта Российской Федерации, возникающих при реализации комплекса мер; в) обязательство субъекта Российской Федерации по обеспечению соответствия значений показателей, устанавливаемых нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации и органов местного самоуправления, значениям показателей результативности предоставления субсидии, установленным настоящим соглашением. 1.3. Размер субсидии, предоставляемой из федерального бюджета бюджету Санкт-Петербурга, по настоящему Соглашению составляет 566216000,0 (пятьсот шестьдесят шесть миллионов двести шестнадцать тысяч) рублей. Общий объем бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете Санкт-Петербурга по данному Соглашению составляет 570343000,0 (пятьсот семьдесят миллионов триста сорок три тысячи) рублей. 1.4. Перечисление субсидии из федерального бюджета осуществляется на счета, открытые территориальным органом Федерального казначейства для учета поступлений и их распределения между бюджетами бюджетной системы Российской Федерации, для последующего перечисления в установленном порядке в бюджет Санкт-Петербурга. 1.5. Перечисление субсидии из средств федерального бюджета осуществляется в два этапа в случае достижения субъектом Российской Федерации показателей результативности предоставления субсидии в первом полугодии 2012 года. Сроки предоставления субсидии: I этап до 1 марта 2012 года; II этап до 1 июня 2012 года. 2. Права и обязанности сторон 2.1. Министерство обязуется: 2.1.1. В установленном порядке доводить до Получателя лимиты бюджетных обязательств; 2.1.2. В пределах бюджетных ассигнований и лимитов бюджетных обязательств федерального бюджета на 2012 год в соответствии со сводной бюджетной росписью федерального бюджета, а также заявкой о перечислении субсидии (далее - заявка), представляемой субъектом Российской Федерации, перечислить субсидию бюджету Санкт-Петербурга при соблюдении условий, предусмотренных настоящим Соглашением; 2.1.3. Осуществлять контроль за исполнением обязательств, вытекающих из Соглашения, в том числе за целевым использованием Получателем субсидии, полученной в рамках настоящего Соглашения; 2.1.4. Обеспечить осуществление мониторинга реализации мероприятий по модернизации региональных систем общего образования. 2.2. Министерство вправе: 2.2.1. Направить в Министерство финансов Российской Федерации предложения о приостановлении (сокращении объема) субсидии Получателю в соответствии с Порядком приостановления (сокращения) предоставления межбюджетных трансфертов (за исключением субвенций) из федерального бюджета в случае несоблюдения органами государственной власти субъектов Российской Федерации условий их предоставления, утвержденным приказом Министерства финансов Российской Федерации от 12 ноября 2007 года N 105н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 ноября 2007 года, регистрационный N 10596; Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2007, N 52), с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов Российской Федерации от 24 декабря 2007 года N 146н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 21 января 2008 года, регистрационный N 10955; Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2008, N 5), в случаях несоблюдения условий предоставления субсидий; 2.2.2. Осуществлять проверки соблюдения Получателем условий, установленных при предоставлении субсидии, и соответствия представленных отчетов фактическому состоянию; 2.2.3. Осуществлять оценку достижения целей субсидии исходя из достигнутых значений показателей результативности предоставления субсидии; 2.2.4. При наличии потребности в не использованном в текущем финансовом году остатке субсидии принимать решение об использовании указанного остатка Санкт-Петербургом в очередном финансовом году на те же цели в порядке, установленном бюджетным законодательством Российской Федерации. 2.3. Получатель обязуется: 2.3.1. Соблюдать условия, установленные при предоставлении субсидии, в соответствии с нормативным правовым актом, указанным в пункте 1.1 настоящего Соглашения. Направлять субсидию из федерального бюджета, предоставляемую Министерством, на модернизацию региональных систем общего образования; 2.3.2. Отразить в доходной части бюджета Санкт-Петербурга средства, поступившие из федерального бюджета по коду 833 2 02 02145 02 0000 151 "Субсидии бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования"; 2.3.3. Обеспечить достижение следующих значений показателей результативности предоставления субсидии в 2012 году: |——————|————————————————————————————————|——————————————————————————————————————————————————————————| | N | Наименование показателя | Значение показателя результативности субсидии | | | |—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | п/п | результативности | I квартал | II квартал | III квартал | IV квартал | | | предоставления субсидии | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 1. | Соотношение среднемесячной | 107,47% | 107,48% | 107,49% | 107,5% | | | заработной платы учителей в | | | | | | | субъекте Российской Федерации | | | | | | | за IV квартал текущего года и | | | | | | | среднемесячной, по данным | | | | | | | Федеральной службы | | | | | | | государственной статистики, | | | | | | | заработной платы работников в | | | | | | | целом по экономике субъекта | | | | | | | Российской Федерации в | | | | | | | прошлом году (проценты) | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | _______________ | | Данные по показателю за III квартал рассчитываются как соотношение среднемесячной | | заработной платы учителей в субъекте Российской Федерации за сентябрь 2011 года и | | среднемесячной, по данным Федеральной службы государственной статистики, заработной платы | | работников в целом по экономике субъекта Российской Федерации за I квартал 2011 года. | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 2. | Доля школьников, обучающихся | 24% | 24% | 49% | 49% | | | по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам, в | | | | | | | общей численности школьников | | | | | | | (проценты) | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 2.1. | Начальное общее образование | 24% | 24% | 49% | 49% | | | (проценты) | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 2.2. | Основное общее образование | 0 | 0 | 0 | 0 | | | (проценты) | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 2.3. | Среднее (полное) общее | 0 | 0 | 0 | 0 | | | образование (проценты) | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 3. | Доля учителей, получивших в | 13 | 16 | 19 | 26 | | | установленном порядке первую, | | | | | | | высшую квалификационную | | | | | | | категорию и подтверждение | | | | | | | соответствия занимаемой | | | | | | | должности, в общей численности | | | | | | | учителей | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 4. | Доля руководителей и учителей | 5,5 | 5,5 | 8,9 | 8,9 | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений, прошедших | | | | | | | повышение квалификации и (или) | | | | | | | профессиональную | | | | | | | переподготовку для работы в | | | | | | | соответствии с федеральными | | | | | | | государственными | | | | | | | образовательными стандартами, | | | | | | | в общей численности | | | | | | | руководителей и учителей | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 5. | Доля общеобразовательных | 4,4 | 4,4 | 7,0 | 7,0 | | | учреждений, осуществляющих | | | | | | | дистанционное обучение | | | | | | | обучающихся, в общей | | | | | | | численности | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений (проценты) | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| | 6. | Динамика снижения потребления |Положительная|Положительная |Положительная |Положительная| | | по всем видам топливно- | | | | | | | энергетических ресурсов | | | | | |——————|————————————————————————————————|—————————————|——————————————|———————————————|—————————————| 2.3.4. В срок до 25 февраля 2012 года представлять в Министерство заявку; 2.3.5. В срок до 1 октября 2012 года представить в Министерство подтверждение о внесенных изменениях в Закон Санкт-Петербурга от 02.11.2011 N 658-120 "О бюджете Санкт-Петербурга на 2012 год и на плановый период 2013 и 2014 годов", предусматривающих увеличение бюджетных ассигнований на исполнение расходных обязательств Санкт- Петербурга, возникающих при реализации комплекса мер; 2.3.6. Ежеквартально (до 15-го числа месяца, следующего за отчетным кварталом) представлять в Министерство отчет об осуществлении расходов бюджета Санкт-Петербурга, источником финансового обеспечения которых является субсидия, и о достигнутых значениях показателей результативности предоставления субсидии; 2.3.7. Представить в Министерство копии соглашений, заключаемых Получателем с уполномоченными органами местного самоуправления в случае, если субсидия используется субъектом Российской Федерации на софинансирование расходных обязательств муниципальных образований, возникающих при реализации комплекса мер; 2.3.8. Не использованный на 1 января текущего финансового года остаток субсидий подлежит возврату в федеральный бюджет в соответствии с требованиями, установленными Бюджетным кодексом Российской Федерации и федеральным законом о федеральном бюджете на текущий финансовый год и плановый период; 2.3.9. Письменно уведомить Министерство о прекращении потребности в субсидии в течение 5 (пяти) рабочих дней с момента возникновения соответствующих обстоятельств; 2.3.10. В случае изменения платежных реквизитов незамедлительно уведомить Министерство путем направления соответствующего письменного извещения, подписанного уполномоченным лицом; 2.3.11. Представить по требованию Министерства: в Министерство или уполномоченную им организацию информацию и документы, необходимые для проведения проверок исполнения условий настоящего Соглашения; сведения о реализации в субъекте Российской Федерации системы нормативно-подушевого финансирования общеобразовательных учреждений и новой системы оплаты труда учителей общеобразовательных учреждений или план-график их введения; сведения, необходимые для осуществления мониторинга реализации мероприятий по модернизации региональных систем общего образования, в том числе в электронном виде, в разрезе всех типов и видов общеобразовательных учреждений; сведения о доведенном объеме средств на выплату заработной платы учителям по каждому общеобразовательному учреждению субъекта Российской Федерации; 2.3.12. Выполнять иные обязательства, установленные законодательством Российской Федерации и настоящим Соглашением. 3. Ответственность Сторон 3.1. В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения своих обязательств по настоящему Соглашению Стороны несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации. 3.2. Получатель несет ответственность согласно бюджетному законодательству Российской Федерации за несоблюдение условий предоставления субсидии в соответствии с целями ее предоставления, установленными настоящим Соглашением, недостижение значений показателей результативности, установленных подпунктом 2.3.3 настоящего Соглашения, недостоверность и несвоевременность представляемой в Министерство информации, предусмотренной настоящим Соглашением. 4. Заключительные положения 4.1. Споры между Сторонами решаются путем переговоров, а при недостижении согласия - в судебном порядке. 4.2. Изменение настоящего Соглашения осуществляется по инициативе Сторон в письменной форме в виде дополнительных соглашений к настоящему Соглашению, которые являются его неотъемлемой частью. 4.3. Расторжение настоящего Соглашения возможно при взаимном согласии Сторон или по требованию одной из Сторон при нарушении другой Стороной условий настоящего Соглашения и при письменном извещении о расторжении с указанием причины расторжения настоящего Соглашения. 4.4. Соглашение вступает в силу со дня его подписания Сторонами и действует до исполнения Сторонами своих обязательств. 4.5. Настоящее Соглашение составлено в трех экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, два экземпляра - Министерству, один - Получателю. 5. Платежные реквизиты Сторон |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | Министерство | Получатель | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | Министерство образования и науки Российской | Правительство Санкт-Петербурга | | Федерации | (Комитет финансов Санкт-Петербурга) | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | Место нахождения: 125993, Москва, Тверская | Место нахождения: 191060, | | ул., д.11, стр.4. | Санкт-Петербург, Смольный | | Тел. (495) 629-25-01 | | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | Банковские реквизиты: | Банковские реквизиты: | | ИНН 7710539135 | Управление федерального казначейства по г. | | Межрегиональное операционное УФК | Санкт-Петербургу | | Министерство образования и науки Российской | (Комитет финансов Санкт-Петербурга) | | Федерации | ИНН 7830002430 | | | ОКАТО 40262563000 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | л/с 03951000740 | л/с 04722001250 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | ОПЕРУ-1 Банка России | ГРКЦ ГУ Банк России | | 40105810700000001901 | по г. Санкт-Петербургу | | | Расчетный счет 40101810200000010001 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | БИК 044501002 | БИК 044030001 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | КПП 771001001 | КПП 783801001 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | ОКОПФ 72 | ОКОПФ 81 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | ОКПО 00083380 | ОКПО 00087099 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| | ОКВЭД 75.11.11 | Код администратора дохода: 833 | |—————————————————————————————————————————————|————————————————————————————————————————————| 6. Подписи Сторон Министерство Получатель Статс-секретарь - Губернатор Санкт-Петербурга заместитель Министра образования и науки Российской Федерации И.М.Реморенко Г.С.Полтавченко —————————————————— ——————————— Подпись Ф. И. О. Подпись Ф. И. О. М. П. М. П. Приложение N 2 к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 27.02.2012 N 170 КОМПЛЕКС МЕР по модернизации общего образования в Санкт-Петербурге на 2012 год Раздел I "Текущее состояние системы общего образования Санкт- Петербурга" Формирование модели образовательной системы, обеспечивающей современное качество общего образования, адекватно отвечающей на вызовы общества в условиях становления новой культуры образования, происходит в Санкт-Петербурге в рамках реализации Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011-2020 гг. "Петербургская Школа 2020" (далее - Стратегия). Стратегия опирается на принципы государственной политики Российской Федерации в области стратегического планирования в сфере образования, в том числе определенные в Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа", Плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденном распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года N 1507-р. Миссия Петербургской школы в Стратегии определена как равенство в доступности качественного образования для разных и равных жителей Санкт-Петербурга. В целях реализации миссии выделяются четыре основные задачи. Задача N 1. Обеспечение равных условий воспитания и образования при разных стартовых возможностях для всех детей и молодежи Санкт- Петербурга. Система образования Санкт-Петербурга включает развитую сеть учреждений начального, основного и среднего (полного) общего образования и характеризуется высоким уровнем вариативности образовательных услуг и их территориальной доступности в условиях крупного города. По состоянию на 05.09.2011 в Санкт-Петербурге функционируют 696 образовательных учреждений, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, в них обучаются 369011 человек. Сеть общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга представлена учреждениями разных типов и видов, что позволяет достаточно полно удовлетворять запросы личности, семьи в получении той или иной образовательной услуги определенного качества. Сеть общеобразовательных учреждений включает: |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | N | Тип образовательного учреждения | Количество | Количество | | п/п | | учреждений | обучающихся | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 1 | 2 | 3 | 4 | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 1 | Образовательные учреждения для детей | 12 | 1532 | | | дошкольного и младшего школьного возраста | | | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 2 | Общеобразовательные учреждения | 618 | 355004 | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 3 | Общеобразовательные школы-интернаты | 8 | 1502 | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 4 | Общеобразовательные учреждения - кадетские | 1 | 384 | | | школы, кадетские школы-интернаты | | | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 5 | Специальные (коррекционные) образовательные | 57 | 10589 | | | учреждения для обучающихся (воспитанников) с | | | | | ограниченными возможностями здоровья | | | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 6 | Образовательные учреждения для детей-сирот и | 24 | 1755 | | | детей, оставшихся без попечения родителей | | | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| | 7 | Негосударственные образовательные учреждения | 53 | 4791 | |—————|——————————————————————————————————————————————|————————————|—————————————| Обеспечением государственных гарантий доступности и бесплатности общего образования для всех граждан является предоставление освоения образовательных программ с учетом потребностей и возможностей личности в различных формах: очной, очно-заочной, заочной, самообразования, экстерната. Образовательные учреждения, находящиеся в ведении Комитета по образованию, расположены в 2278 зданиях. По итогам проведенной в 2006 году инвентаризации сетевого хозяйства и обследования технического состояния зданий образовательных учреждений Санкт-Петербурга было установлено, что 81% зданий имели отдельные конструктивные элементы, требующие ремонта, 120 зданиям (5,3%) требовался комплексный капитальный ремонт. Итоги проведенной инвентаризации явились основой для формирования уникальной программы ремонта государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008-2010 годы, утвержденной постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 04.09.2007 N 1087 "О Плане мероприятий по ремонту государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008-2010 годы", на реализацию которой было выделено из бюджета Санкт-Петербурга: |————————————|———————————|———————————|————————————| | 2008, | 2009, | 2010, | Всего: | | тыс. руб. | тыс. руб. | тыс. руб. | тыс. руб. | |————————————|———————————|———————————|————————————| | 2685015,33 | 518197,30 | 975533,23 | 4178745,86 | |————————————|———————————|———————————|————————————| В ходе реализации данной программы ремонта проводились мероприятия по основным приоритетным направлениям: ремонт кровель; замена инженерных сетей и оборудования в соответствии с современными требованиями и нормами; замена оконных заполнений; ремонт полов; восстановление отмостки и гидроизоляции подвалов, что привело к улучшению эксплуатационных характеристик зданий образовательных учреждений, уменьшению доли физически амортизированных и морально устаревших элементов и конструкций сетевого хозяйства, и, как следствие, к снижению рисков возникновения аварийных ситуаций и травматизма людей. В целях сохранения и укрепления материально-технической базы государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга и в том числе выполнения Плана мероприятий по модернизации общего образования, проведен комплексный капитальный ремонт зданий образовательных учреждений: |———————————————|———————————————————|—————————————————|———————————————————|———————————————————| | 2008 год | 2009 год | 2010 год | 2011 год | Итого: | |———————————————|———————————————————|—————————————————|———————————————————|———————————————————| | 13 зданий, | 15 зданий, | 19 зданий, | 19 зданий, | 66 зданий, | | в том числе | в том числе | в том числе | в том числе | в том числе | | 12 школ, | 13 школ, | 17 школ, | 16 школ, | 58 школ, | | 1 детский сад | 1 детский сад, | 1 детский сад, | 2 детских сада, | 5 детских садов, | | | 1 учреждение | 1 учреждение | 1 учреждение | 3 учреждения | | | начального | начального | начального | начального | | | профессионального |профессионального| профессионального | профессионального | | | образования | образования | образования | образования | |———————————————|———————————————————|—————————————————|———————————————————|———————————————————| В настоящее время сформирована Программа комплексного капитального ремонта (реконструкции) образовательных учреждений Санкт- Петербурга на 2012-2014 годы, в которую включены 44 здания, в том числе: 30 школ, 10 детских садов, 3 учреждения начального профессионального образования, 1 учреждение дополнительного образования детей. В отремонтированные учреждения поставляется полный комплект мебели, учебного и технологического оборудования в соответствии с территориальными нормативами обеспечения оборудованием и инвентарем объектов образования. Также учреждения оснащены современными спортивными залами и стадионом с игровыми площадками. Проведение комплексного капитального ремонта (реконструкции) зданий образовательных учреждений позволяет не только устранить физический износ, повысить надежность и долговечность эксплуатации, но также обеспечивает условия для организации образовательного процесса, отвечающего нормативным требованиям. С 2006 года важными направлениями совершенствования единой современной среды учреждений образования являются строительство пришкольных стадионов с искусственным всепогодным покрытием. За 5 лет построены и функционируют 342 стадиона. Подготовлена программа по строительству школьных бассейнов, в реализации которой будут участвовать 21 общеобразовательное учреждение. С 2008 года в Санкт-Петербурге реализуется программа строительства и реконструкции детских загородных оздоровительных баз. В результате реализации программы к 2012 году мощность 107 детских загородных лагерей увеличилась на треть. Таким образом, на территории Санкт-Петербурга создана оптимальная сеть государственных образовательных учреждений, которая активно модернизируется в последние годы и представляет собой уникальную открытую воспитательную среду, позволяющую каждому образовательному учреждению в полной мере раскрыть творческий потенциал своих учеников и воспитанников. Задача N 2. Непрерывное развитие потенциала современного учителя. В Стратегии традиционный принцип "ответственности учителя" дополнен принципом "ответственности за учителя". Общая численность работников системы образования составляет более 123 тыс. чел., при этом непосредственно учителей чуть более 33 тыс. чел. Проводимая Правительством Санкт-Петербурга кадровая политика с 2005 года позволяет сохранять тенденцию к снижению вакансий педагогических работников: за последнее пять лет ежегодный показатель по вакансиям составляет не более 1,0% от общего количества педагогических ставок. Современная система повышения квалификации педагогических работников города направлена на развитие современного учителя как специалиста, способного порождать инновационные практики, способные к формированию инновационного мышления у юных граждан Санкт-Петербурга. Для оптимального удовлетворения запросов, потребностей и возможностей педагогического сообщества Санкт-Петербурга: - организован регулярный мониторинг; - формируется банк данных инновационных продуктов, созданных учителями Петербургской школы; - внедряются новые подходы к системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации (далее - ПК) кадров для системы образования, включая внедрение накопительной системы ПК, а также изменение форм и методов ПК, в частности распространение форм корпоративного и командного обучения педагогических коллективов, стажировок; - проведена реорганизация аттестационных процедур. Учитывая поэтапное введение новых Федеральных государственных образовательных стандартов, приоритетной стала задача обновления и пополнения кадрового состава учителей. Правительством Санкт-Петербурга ведется целенаправленная работа по привлечению в образовательные учреждения Санкт-Петербурга молодых специалистов. С 2007 года в Санкт-Петербурге действует программа социальной поддержки молодых специалистов в сфере образования. Важной задачей остается задача обеспечения адресной поддержки молодых педагогов: важно не только постепенно повышать их стартовую заработную плату и создавать систему льгот, необходимо разработать и ввести в действие систему сопровождения и поддержки молодых специалистов; организовать педагогическую интернатуру; оптимизировать институт наставничества в образовательных учреждениях Санкт- Петербурга. Задача N 3. Формирование "открытой школы" - кооперирование ресурсов и возможностей для реализации образовательных и культурологических проектов, исследования процессов, происходящих в образовании. Стратегическое направление "Открытая школа" связано с построением новой образовательной среды с высокой интенсивностью различных форм социального и образовательного партнерства, разработкой новых технологических моделей развития образования за счет взаимодействия с бизнесом, наукой, искусством, политикой, развитием форм общественного участия в управлении образованием и поддержкой общественно- педагогической инициативы. Ярким примером такого позитивного взаимодействия стало формирование Стратегии. Впервые для разработки путей развития системы образования региона была сформирована новая модель: вариант Стратегии развития системы образования региона был разработан городским органом государственно-общественного управления - Советом по образовательной политике Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга (далее - Совет по образовательной политике). В течение полутора лет готовился текст Стратегии, который прошел широкое общественное и профессиональное обсуждение (более 30 тыс. участников). Механизм реализации Стратегии - система документов по стратегическому управлению в совокупности с организационными структурами и процедурами, задающими определенные, постоянно воспроизводимые схемы разработки, обсуждения, презентации реализованных задач и выявленных проблем; при необходимости - корректировка целевых ориентиров, выполняющих роль сигналов реальности и успешности их достижения. В рамках подготовки и реализации Стратегии разработано более 20 постановлений Правительства Санкт-Петербурга. Еще одним шагом на пути создания открытой школы стало появление общественной организации "Союз педагогов Санкт-Петербурга" (далее - Союз), инициатором создания которой стал координационный совет городских методических объединений города при содействии Санкт- Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Союз является региональным добровольным, самоуправляемым, некоммерческим объединением, основной целью деятельности которого является решение профессиональных вопросов, требующих широкого обсуждения, общественная экспертиза теоретических и практических вопросов, касающихся повышения качества образования. В рамках реализации Стратегии реализуется комплекс мероприятий, формирующий единое информационное открытое пространство Петербургской школы, в том числе по расширению сервисов Комплексной автоматизированной информационной системы каталогизации ресурсов образования (далее - КАИС КРО), 2011 год стал годом активного использования сервиса "Электронный дневник", Веб-поддержки мультимедиаинструментов для образовательного процесса; информационного обмена в рамках предоставления образовательных услуг. В 2011 году в Санкт-Петербурге начата апробация применения современных учебных материалов и мобильных технических средств (электронных учебников) в образовательном процессе в 4 образовательных учреждениях Санкт- Петербурга. Проект осуществляется Комитетом по образованию совместно с Федеральным государственным автономным учреждением "Федеральный институт развития образования". В ходе апробации необходимо определить не только педагогические преимущества использования мобильных технических средств в учебном процессе, но и подготовить нормативно- правовую базу для их внедрения, а также провести анализ соответствия различных типов мобильных технических средств гигиеническим требованиям безопасности для здоровья школьников и определить социально-экономические особенности их внедрения в сравнении с классическими школьными учебниками. Перспективными задачами остаются задачи обеспечения предоставления новых информационных ресурсов потребителям образовательных услуг, создание условий для активизации деятельности попечительских, наблюдательных и управляющих советов, а также разработки механизмов реализации в образовательном пространстве сопроводительных служб, например, систем педагогического аудита и аутсорсинга. Задача N 4. Формирование эффективной и самостоятельной школы. Задача построения эффективной Петербургской Школы рассматривается в Стратегии как нахождение оптимального соотношения между экономической эффективностью функционирования Школы и социальной отдачей от образовательной деятельности. В связи с этим стратегическое направление "Эффективная Школа" основано на двух составляющих: эффективное управление Школой и поддержка инновационных педагогических практик как стабильных источников долгосрочного развития системы образования и доказательства социального эффекта образовательной деятельности. Основные процессы модернизации экономических отношений в сфере образования были завершены в регионе к 2007 году: с 2008 года Петербург является регионом-консультантом по созданию условий финансово-хозяйственной самостоятельности в системе образования. С 1 января 2012 года Санкт-Петербург перешел к реализации Федерального закона от 08.05.2010 N 83 "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных учреждений" (далее - ФЗ 83). В 2011 году завершена подготовка необходимой нормативной правовой базы. Сегодня "инновационная сеть" системы образования Санкт-Петербурга представлена сообществом инноваторов из 8,8 тысяч педагогов (около 13% от общего количества педагогов Санкт-Петербурга). Институциональный формат инновационной деятельности Санкт-Петербурга это: - опытно-экспериментальные площадки, где основой инноваций является эксперимент (педагогический, организационный и пр.); - лаборатории, где основой является исследование, предполагающее защиту диссертации по соответствующей тематике; - ресурсные центры, основа деятельности которых - диссеминация инновационного опыта через организацию повышения квалификации педагогических работников других учреждений. С 2009 года проходит конкурс инновационных продуктов, в рамках которого представляются образовательные практики лучших петербургских учреждений по решению задач, поставленных в стратегических документах по развитию системы образования города и страны. Опыт петербургских учителей распространяется через ежегодные конференции и мастер-классы как на уровне города, так и на уровне всероссийских и международных конференций и форумов. Особо значимым событием для развития системы образования стал Петербургский образовательный форум, ежегодно проводимый на весенних каникулах и собирающий более 5 тысяч участников (более 60 регионов РФ и 15 стран мира). Ключевое направление настоящего периода развития инновационной деятельности Петербургской Школы связано с усовершенствованием механизмов управления, оценки и стимулирования инновационной деятельности педагогических коллективов; созданием адекватных норм и правил, выявляющих инновационные достижения педагогов и руководителей, созданием условий для распространения и внедрения продуктов инновационной деятельности. В новых правовых рамках ФЗ 83 инновационная деятельность будет рассматриваться как государственное задание в рамках программ, реализуемых субъектом на конкурсной основе. Это потребует разработки в системе управления инновационной деятельностью: - формы государственного задания на инновационную деятельность; - механизма конкурсной процедуры распределения заданий; - механизма оценки эффективности расходования бюджетных средств на инновационную деятельность. В июле 2011 года Санкт-Петербург стал победителем конкурсного отбора региональных программ развития образования в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования (далее - ФЦПРО), выиграв в общей сложности 81,36 млн. руб. на создание в регионе федеральных стажировочных площадок по четырем направлениям: модернизация муниципальных систем дошкольного образования; реализация национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"; социализация детей с особыми потребностями; распространение инновационных моделей развития техносферы в учреждениях дополнительного образования детей. Опыт реализации комплексных федеральных проектов - ФЦПРО, ПНП "Образование", НОИ "Наша новая школа", а также комплекса мер по модернизации общего образования - позволит Санкт-Петербургу спроектировать универсальную модель создания и управления инновационными инфраструктурами в региональных системах образования в Российской Федерации. Раздел II "Описание итогов реализации комплекса мер по модернизации в 2011 году системы общего образования субъекта Российской Федерации" Пункт 9 статьи 48 законопроекта "Об образовании" гласит: "Органы государственной власти Российской Федерации и субъектов Российской Федерации при определении нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности рассчитывают уровень заработной платы педагогических работников образовательных организаций не ниже средней заработной платы работников, занятых в сфере экономики субъекта Российской Федерации, на территории которого расположена соответствующая образовательная организация". Стартовой площадкой для того, чтобы с января 2013 года ИОГВ субъектов РФ смогли выполнить эту законодательную норму, стал проект по модернизации региональных систем школьного образования, который реализуется по поручению Председателя Правительства России Владимира Владимировича Путина с 4 апреля 2011 года. За последние годы ситуация с заработной платой в Петербурге значительно изменилась: сформирована социально защищенная схема с учетом конкретных заслуг каждого педагога - уровня образования, стажа, категории, аттестации, наград. Проводимая Правительством Санкт- Петербурга политика планомерного повышения заработной платы учителей позволила увеличить ее с 3903 рублей в 2003 году до 22570 рублей в 2010 году. Несмотря на прилагаемые усилия, разрыв между заработной платой учителя и средней заработной платой по экономике региона к 2011 году сохранялся: к началу реализации нового проекта он составлял около 15%. Проект по модернизации региональных систем школьного образования позволил решить проблему разрыва: по данным электронного мониторинга за декабрь 2011 года средняя заработная плата учителей составила в Санкт-Петербурге 28337 руб., что на 950 руб. выше, чем плановое значение среднемесячной начисленной заработной платы учителей, зафиксированное в Соглашении между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Санкт-Петербурга о предоставлении в 2011 году субсидии из федерального бюджета бюджету Санкт-Петербургу на модернизацию региональной системы общего образования. Для решения поставленных Правительством РФ задач было выполнено следующее. Учитывая, что основной задачей проекта является повышение качества предоставляемых ребенку услуг, была разработана схема расчетов для формирования персональных размеров стимулирующих надбавок за качество труда учителя, которая бы предоставила возможность каждому педагогу получать надбавку за качество при условии качественно выполняемых профессиональных обязанностей. Для этого в системе образования Санкт-Петербурга: Во-первых, для всех 33 тысяч учителей введен коэффициент специфики работы "Учителю, применяющему в образовательном процессе новые технологии", который составил 0,105% к должностному окладу, что в реальном денежном выражении составило: - для учителей с высшим образованием 1017,92 руб.; - для учителей со средним специальным образованием 814 руб. Дополнительно из бюджета Санкт-Петербурга на реализацию этой позиции в 2011 году было выделено 202997,0 тыс. руб. Во-вторых, повышение заработной платы учителям за качество работы было проведено путем увеличения фонда надбавок и доплат не более 15% от фонда должностных окладов образовательного учреждения. Для осуществления этих выплат были сформированы Критерии оценки качества труда учителей государственных образовательных учреждений, финансируемых за счет средств бюджета Санкт-Петербурга, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденные распоряжением Комитета по образованию от 11.10.2011 N 2048-р. Основанием для формирования оценки качества и результативности труда учителя (критериями) были выбраны те виды деятельности учителя, которые направлены на повышение качества образования: учебной деятельности - работа с талантливыми и отстающими учениками; воспитательной (внеурочной) деятельности, проводимой за рамками классного руководства; научно-методической деятельности - как исследовательской деятельности учеников, так и инновационной деятельности учителя; коммуникативной деятельности, направленной, прежде всего, на работу с родителями. Для реализации этого направления дополнительно из бюджета Санкт- Петербурга в 2011 году было выделено 436437,4 тыс. руб. Каждый из четырех предложенных критериев имел показатели и индикаторы, на основании которых учителю выставлялось количество заработанных им баллов. От общей суммы баллов, набранной учителями образовательного учреждения, зависела и итоговая сумма стимулирующих выплат для конкретного педагога. По итогам реализации проекта сумма стимулирующих выплат составляет до 10 тыс. руб. Преимущества очевидны: получить надбавку за качество можно не имея ни большого стажа работы, ни высшей квалификационной категории, качественно выполняя профессиональные обязанности. Помимо очевидных преимуществ для каждого конкретного учителя новый проект позволил решить и системные задачи. Средства федеральной субсидии в размере 181260 тыс. руб. позволили решить проблему оснащения современным оборудованием для диагностических процедур школьных медицинских кабинетов всех общеобразовательных учреждений города, а также продолжить оснащение кабинетов начальной школы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (информация о закупленном оборудовании представлена ниже в таблице). |————————————————————————|—————————————|—————————————————————————————————————————————————| | Наименование | Цена | Краткое описание оборудования | | | контракта | | |————————————————————————|—————————————|—————————————————————————————————————————————————| | Поставка учебного и | 111193362,0 | 1. Компьютерный класс для начальной школы (20 | | учебно-наглядного | | шт.) | | оборудования для | | 2. Комплект оборудования для реализации ФГОС в | | начальной школы | | начальной школе: технологический комплекс для | | | | учеников (103 шт.) | | | | 3. Комплект оборудования для реализации ФГОС в | | | | начальной школе: технологический комплекс для | | | | учителя (250 шт.) | |————————————————————————|—————————————|—————————————————————————————————————————————————| | Поставка электронных | 996000 | Электронный учебник (96 шт.) | | мобильных устройств | 760000 | Электронное мобильное устройство (83 шт.) | | | 1152000 | Планшетный ноутбук (67 шт.) | | | 1273000 | Ридер ученика (76 шт.) | |————————————————————————|—————————————|—————————————————————————————————————————————————| | Программно-прикладные | 1800000 | Наглядное пособие для интерактивных досок с | | средства для | | тестовыми заданиями по различным предметам | | интерактивных досок с | | начальной школы | | тестовыми заданиями | | | |————————————————————————|—————————————|—————————————————————————————————————————————————| | Поставка в медицинские | 64000000 | Современный медицинский диагностический | | кабинеты | | комплекс: весы, ростомер, динамометр, рулетка и | | | | калипер | |————————————————————————|—————————————|—————————————————————————————————————————————————| Кроме того, в рамках софинансирования была осуществлена реализация нескольких направлений: 1. Реализация мер социальной поддержки педагогических работников ОУ (единовременная выплата молодым специалистам). 2. Обеспечение закупки современного учебно-наглядного оборудования, в том числе оборудования для кабинетов естественно- научных дисциплин, в целях оснащения ОУ. 3. Обеспечение закупки учебных изданий и книг в целях комплектования медиатек и библиотек ОУ. 4. Организация проведения конкурса между ОУ, внедряющими инновационные образовательные программы, и финансирование расходов на внедрение инновационных образовательных программ. 5. Проведение капитального ремонта (включая проектно- изыскательские работы) объектов недвижимости, закрепленных на праве оперативного управления за ОУ. 6. Приобретение спортивного инвентаря для создания и обеспечения работы спортивных клубов ОУ. 7. Организация повышения квалификации руководящих и педагогических работников ОУ всех видов и типов в соответствии с ФГОС общего образования, в том числе по дистанционному обучению, в сфере информационно-компьютерных технологий, для реализации направлений инклюзивного образования, в целях информирования и подготовки кадрового резерва руководящих кадров ОУ - общая сумма затраченных регионом средств составила 2602,81 млн. руб. Эффективное использование выделенных бюджетных ассигнований позволяет говорить о полном достижении показателей результативности предоставления субсидии в 2011 году: |———————|——————————————————————————————————————————————————|—————————————————————————————————| | N п/п | Наименование показателя результативности | Значение показателя | | | предоставления субсидии | результативности предоставления | | | | субсидии | | | |————————————————|————————————————| | | | III квартал | IV квартал | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 1. | Соотношение среднемесячной заработной платы | 100 | 100 | | | учителей в субъекте Российской Федерации за IV | | | | | квартал 2011 года и среднемесячной, по данным | | | | | Федеральной службы государственной статистики, | | | | | заработной платы работников в целом по экономике | | | | | субъекта Российской Федерации за I квартал 2011 | | | | | года (проценты) | | | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 2. | Доля школьников, обучающихся по федеральным | 9,96 | 9,96 | | | государственным образовательным стандартам, в | | | | | общей численности школьников (проценты) | | | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 2.1. | начальное общее образование (проценты) | 24,0 | 24,0 | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 2.2. | основное общее образование (проценты) | - | - | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 2.3. | среднее (полное) общее образование (проценты) | - | - | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 3. | Доля учителей, получивших в установленном | 3,0 | 8,0 | | | порядке первую, высшую квалификационную | | | | | категорию и подтверждение соответствия | | | | | занимаемой должности, в общей численности | | | | | учителей (проценты) | | | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 4. | Доля учителей и руководителей | 4,0 | 4,0 | | | общеобразовательных учреждений, прошедших | | | | | повышение квалификации и профессиональную | | | | | переподготовку для работы в соответствии с | | | | | федеральными государственными | | | | | образовательными стандартами, в общей | | | | | численности учителей (проценты) | | | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 5. | Доля общеобразовательных учреждений, | 3,0 | 4,4 | | | осуществляющих дистанционное обучение | | | | | обучающихся, в общей численности | | | | | общеобразовательных учреждений (проценты) | | | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| | 6. | Динамика снижения потребления по всем видам | Положительная | Положительная | | | топливно-энергетических ресурсов | | | |———————|——————————————————————————————————————————————————|————————————————|————————————————| Кроме того, ежегодно проводимые Санкт-Петербургским информационно-аналитическим центром (далее - СПб ИАЦ) мониторинговые исследования об удовлетворенности населения качеством образования свидетельствуют о росте числа респондентов, оценивающих в целом качество образования в общеобразовательных учреждениях Санкт- Петербурга как высокое и среднее (57,1% и 31,7% в 2011 году и 53,7% и 31,4% в 2008 году соответственно). Наиболее высоко респонденты оценивают квалификацию педагогов (2,58 из 3-х баллов), а также уровень организации учебного процесса в школе (89,5% в 2011 и 83,1% в 2008). Недостаточно высокий уровень оценки респондентами в 2010 году качества оснащенности медицинских кабинетов (2 из 3-х баллов) позволил, как уже было сказано выше, принять решение о комплексном переоснащении медицинских кабинетов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга. Программа будет продолжена в 2012 году. Раздел III "Описание реализации проекта по модернизации системы общего образования субъекта Российской Федерации в 2012 году" Основной целью модернизации общего образования Санкт-Петербурга является обеспечение равенства в доступности качественного воспитания и образования для разных и равных детей, подростков, граждан Санкт- Петербурга и интеграции в российское и международное образовательное пространство при сохранении лидирующей позиции в России. Для достижения главной стратегической цели Петербургской Школы используются основные организационные механизмы реализации: - федеральные: участие системы образования Санкт-Петербурга в реализации мероприятий ФЦПРО, ПНП "Образование", НОИ "Наша новая школа", модернизации региональных систем общего образования; - региональные: реализация государственной программы в сфере образования для достижения целевых значений непосредственных и конечных результатов на 2012 год и на плановый период 2013 и 2014 годов. Особое место занимает реализация комплекса мер по модернизации общего образования в Санкт-Петербурге на 2012 год (далее - Комплекс мер). Комплекс мер - один из механизмов поддержки процессов модернизации системы образования Санкт-Петербурга, направленный на реализацию главной стратегической цели Петербургской Школы. Для достижения цели в 2012 году предполагается решать следующие задачи: - создание в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга современной образовательной среды, обеспечивающей выполнение условий Федерального государственного образовательного стандарта и позволяющей повышать качество предоставляемых учреждением образовательных услуг; - введение новых механизмов управления качеством образования в рамках реализации мероприятий Федерального закона от 8 мая 2010 года N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"; - содействие развитию профессионального мастерства педагогических и руководящих кадров через внедрение активных форм повышения квалификации, в том числе, используя модульные программы стажировочных площадок, созданных на базе успешных государственных образовательных учреждений; - дальнейшее повышение заработной платы педагогических работников; - осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего образования. Для достижения поставленных задач сформирован перечень мероприятий, представленный в приложении N 4. В целях реализации Комплекса мер будет проведен отбор среди общеобразовательных учреждений для получения комплекта оборудования для начальной школы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС). Образовательным учреждениям-победителям (100 ОУ) предоставится право на получение учебно-наглядного оборудования, поставка которого будет осуществлена за счет средств, предусмотренных средствами федерального бюджета в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 31.05.2011 N 436 "О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования". Цель отбора ОУ - создание в образовательных учреждениях Санкт- Петербурга современной образовательной среды, обеспечивающей выполнение условий ФГОС и позволяющей повышать качество предоставляемых учреждением образовательных услуг. В каждое образовательное учреждение, ставшее победителем отбора, будет направлен программно-технический комплекс для учителя и ученика, включающий в себя оборудование рабочего места учителя, цифровую естественно-научную лабораторию для начальной школы, комплект оборудования для конструирования и автоматизации, оборудование для медиатеки и лингафонного кабинета, видеоконференцсвязь и др. Реализация проекта позволит комплексно подготовить 100 образовательных учреждений для реализации ФГОС начальной школы. Кроме того, продолжатся: - работы по созданию единой здоровьесберегающей среды общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга: в 100 образовательных учреждений, основной целью программы развития и образовательной программы которых является здоровьесберегающая деятельность, будет поставлена тренажерно-информационная система "Тиса"; - городские программы по развитию инфраструктуры по отрасли "Общее образование" (строительство и проектно-изыскательские работы); - повышение квалификации руководящих и педагогических работников ОУ всех видов и типов по актуальным направлениям развития системы образования Санкт-Петербурга; - информационное сопровождение проекта: через информационную кампанию в СМИ по разъяснению положений проекта (публикации в печатных СМИ, теле- и радиопередачи), разъяснительную работу с педагогической и родительской общественностью, размещение информации о проекте по разделам на официальном сайте http://www.k-obr.ru. Основными показателями результативности предоставления федеральной субсидии в 2012 году станут показатели, представленные в приложении 2. При реализации Комплекса мер планируется существенно увеличить значения следующих показателей: - доля школьников, обучающихся по ФГОС, в общей численности школьников вырастет в 2 раза; - доля учителей, получивших в установленном порядке первую, высшую квалификационную категорию и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей увеличится так же в 3 раза и с учетом 2011 года составит 26%. Для оптимальной реализации Комплекса мер планируется создать необходимую нормативную правовую базу. Раздел IV "Планируемые достижения в развитии системы общего образования в субъекте Российской Федерации на период до 2020 года" По итогам реализации Стратегии к 2020 году будет обеспечено достижение следующих результатов: Санкт-Петербург - крупнейший образовательный центр, реализующий программы открытого образования, предоставляющего широкие возможности выбора для каждого жителя города. Действует новая модель проектирования и управления образовательным процессом, позволяющая выстраивать эффективные индивидуальные маршруты для ученика с учетом его потребностей и запросов семьи, осуществлять полноценную интеграцию основного, дополнительного и дистанционного образования. Полностью удовлетворен спрос населения Санкт-Петербурга на места в государственные дошкольные образовательные учреждения (ДОУ), каждая петербургская семья имеет возможность выбрать для своего ребенка любую образовательную программу с учетом различных групп здоровья и развития дошкольника, режима его пребывания в ДОУ. Многие дошкольные учреждения имеют бассейны, все ДОУ оснащены игровым и спортивным оборудованием и современными спортивными и игровыми площадками с установкой освещения. Эффективно функционируют игровые центры для детей с родителями. Начальная школа выделена из общей, дети 7-10 лет учатся и воспитываются в отдельных зданиях, высвобожденных из системы дошкольного образования. Созданы условия для полноценного образования детей с особыми потребностями за счет развития форм адресной дистанционной поддержки детей и молодежи. Социальный и общественный статус учителя очень высок. Заработная плата учителя составляет не менее средней по экономике города. На должность учителя можно поступить только через систему квалификационного отбора. Школа полностью обеспечена электронными образовательными ресурсами, действует "электронное образовательное правительство", весь документооборот проводится на уровне интернет-связи; школа открыта для родителей, способствует формированию их информационной компетентности и интенсивно развивает партнерские отношения с родителями. Реализуется городская образовательная программа, в которой весь промышленный, научный, культурный потенциал города выступает в качестве значимой составляющей содержания образования; созданы условия для полноценной профессиональной ориентации, включения подростков через систему практик в активную трудовую жизнь, совмещения работы и образования. Создана сеть образовательных ресурсных центров и отраслевых центров, разработанных совместно с производственными и бизнес- структурами города, существующих на условиях частичной или полной самоокупаемости, способных принимать на полный учебный день школьные классы разных возрастов для проведения с ними активных практических занятий по тематике, определяемой спецификой того или иного вида бизнеса, с одной стороны, и образовательной программой, с другой. Созданы и работают инновационные педагогические центры, обеспечивающие условия для становления и поддержки различных образовательных инноваций, позволяющих развивать, сохранять и распространять инновационный опыт; осуществлять подготовку и переподготовку педагогических кадров на основе целостных передовых педагогических практик. Организовано сетевое социально-образовательное партнерство образовательных учреждений, ведущих вузов, отраслевых научно- исследовательских институтов, в рамках которого реализуются программы и проекты инновационного развития, программы повышения квалификации для педагогов. Функционирует система финансовой поддержки одаренных выпускников школ, желающих получить высшее образование, - это частные фонды, выделяющие гранты, именные стипендии, доступные образовательные кредиты. Успешно функционируют частно-государственные партнерства, позволяющие осуществлять долгосрочные инвестиционные проекты в системе образования. Петербургская школа - признанный лидер российского образования, российская лаборатория инноваций. Основные показатели прогноза развития системы образования Санкт- Петербурга были сформированы на основе показателей мониторинга эффективности деятельности исполнительных органов власти и стандартов проживания в Санкт-Петербурге, действовавших в 2010 году: |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|———————————————————| | N п/п | Наименование показателя | Единица | Базовый | Целевые | | | | измерения | год | ориентиры | | | | |—————————|—————————|—————————| | | | | 2009 г. | 2012 г. | 2020 г. | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | Общее и дополнительное образование | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 1 | Отношение среднемесячной номинальной | % | 65,83 | 74,5 | 98,0 | | | начисленной заработной платы | | | | | | | педагогических работников | | | | | | | государственных образовательных | | | | | | | учреждений (далее - ГОУ) к | | | | | | | среднемесячной заработной плате | | | | | | | работников, занятых в экономике Санкт- | | | | | | | Петербурга | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 2 | Количество мест в дошкольных | мест | 67,1 | 73,0 | 85,0 | | | образовательных учреждениях на 100 | | | | | | | детей дошкольного возраста | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 3 | Удовлетворенность населения качеством | % | 68,6 | 73,0 | 85,0 | | | общего образования | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 4 | Удельный вес лиц, сдавших единый | % | 97,9 | 97,5 | 98,5 | | | государственный экзамен по русскому | | | | | | | языку, от числа выпускников, участвующих | | | | | | | в ЕГЭ | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 5 | Удельный вес лиц, сдавших единый | % | 97,5 | 96,5 | 98,0 | | | государственный экзамен по математике, | | | | | | | от числа выпускников, участвующих в ЕГЭ | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 6 | Доля ГОУ, оборудованных для посещения | % | 51,0 | 60,0 | 80,0 | | | лицами с ограниченными возможностями | | | | | | | здоровья | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 7 | Доля ГОУ с постоянным пребыванием | % | 12,5 | 1,5 | 0 | | | детей, здания которых находятся в | | | | | | | аварийном состоянии или требуют | | | | | | | капитального ремонта, в общем количестве | | | | | | | ГОУ с постоянным пребыванием детей | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 8 | Удельный вес детей первой и второй групп | % | 77,0 | 76,5 | 80,0 | | | здоровья в общей численности | | | | | | | обучающихся в ГОУ | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| | 9 | Доля учителей ГОУ, имеющих стаж | % | 8,53 | 12,0 | 16,0 | | | педагогической работы до 5 лет, в общей | | | | | | | численности учителей ГОУ | | | | | |———————|——————————————————————————————————————————|———————————|—————————|—————————|—————————| Комплекс мер как один из механизмов поддержки процессов модернизации системы образования Санкт-Петербурга, позволит ускорить решение важного вопроса повышения заработной платы педагогических работников системы образования Санкт-Петербурга. Механизмы оценки качества труда учителя, отработанные в ходе реализации Комплекса мер, станут основой для разработки критериев и показателей оценки труда всех целевых групп педагогических работников. Пункт 1 представленной выше таблицы - отношение среднемесячной номинальной начисленной заработной платы педагогических работников государственных образовательных учреждений к среднемесячной заработной плате работников, занятых в экономике Санкт-Петербурга - в ходе реализации Комплекса мер необходимо будет скорректировать. Уже к 2013 году при условии введения пункта 9 статьи 48 законопроекта "Об образовании" такое отношение должно стать 100%. Раздел V "Информация о мерах, направленных на привлечение молодых учителей на работу в общеобразовательные учреждения" Правительством Санкт-Петербурга и Комитетом по образованию в рамках имеющихся полномочий ведется целенаправленная работа по привлечению в образовательные учреждения Санкт-Петербурга молодых специалистов. С 2007 года в Санкт-Петербурге действует программа социальной поддержки молодых специалистов в сфере образования: - молодым специалистам предоставляется единовременная выплата, которая в настоящее время составляет для выпускника с дипломом обычного образца 38778 руб., для выпускника с дипломом с отличием - 51704 руб.; - ежемесячная денежная компенсация затрат на проезд во всех видах городского пассажирского транспорта в размере 50% от стоимости единого месячного проездного билета; - ежемесячная компенсация на приобретение книгоиздательской продукции; - 1 раз в 5 лет компенсация затрат для организации отдыха и оздоровления. В сентябре 2011 года в образовательные учреждения Санкт- Петербурга пришли на работу 690 молодых специалистов. Общая сумма выплат составила 46251,9 тыс. руб. По решению Правительства Санкт-Петербурга с 2006 года реализуется целевая программа "Жилье работникам учреждений системы образования, здравоохранения и социального обслуживания населения": в 2006 году предоставлена возможность приобретения жилья 85 работникам образования, в 2007-175, в 2008-340, в 2009-193. В Год Учителя в 2010 году все учителя и преподаватели государственных образовательных учреждений города, обратившиеся для участия в программе до января 2010 года, были обеспечены жильем (775 педагогических работников). В программе будут принимать участие и молодые специалисты, пришедшие на работу в образовательные учреждения Санкт-Петербурга. Приложение N 1 к Комплексу мер ОБЪЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ мероприятий комплекса мер по модернизации в 2012 году общего образования Санкт-Петербурга (В редакции Постановления Правительства Санкт-Петербурга от 24.12.2012 г. N 1365) |————|————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————| | N | Мероприятие | Объемы финансирования, тыс.руб. | | | |——————————|————————————————————————————————————————————————| | п/п| | Всего | В том числе | | | | |————————————|———————————————————————————————————| | | | | Федеральный| Бюджет субъекта Российской | | | | | бюджет | Федерации | | | | | (субсидия)|—————————|—————————|——————|————————| | | | | | Всего | Регио- | Мест-| Внебюд-| | | | | | | нальный | ные | жетные | | | | | | | бюджет | бюд- | источ- | | | | | | | | жеты | ники | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1 | Приобретение | 599999,7 | 552999,7 | 47000,0 | 47000,0 | 0 | 0 | | | оборудования, в том| | | | | | | | | числе: | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.1| Учебно-лабораторное | 184500,0 | 137500,0 | 47000,0 | 47000,0 | 0 | 0 | | | оборудование | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.2| Учебно-производственное| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | оборудование | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.3| Спортивное оборудование| 100000,0 | 100000,0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | для общеобразовательных| | | | | | | | | учреждений | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.4| Спортивный инвентарь | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | для общеобразовательных| | | | | | | | | учреждений | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.5| Компьютерное | 315499,7 | 315499,7 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | оборудование | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.6| Оборудование для | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | организации | | | | | | | | | медицинского | | | | | | | | | обслуживания | | | | | | | | | обучающихся | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.7| Оборудование для | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | школьных столовых | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 1.8| Оборудование для | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | проведения | | | | | | | | | государственной | | | | | | | | | (итоговой) аттестации| | | | | | | | | обучающихся | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 2 | Приобретение | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | транспортных средств| | | | | | | | | для перевозки| | | | | | | | | обучающихся | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 3 | Пополнение фондов | 3216, 3 | 3216,3 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | школьных библиотек | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 4 | Развитие школьной | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | инфраструктуры (текущий| | | | | | | | | ремонт с целью| | | | | | | | | обеспечения выполнения| | | | | | | | | требований к| | | | | | | | | санитарно-бытовым | | | | | | | | | условиям и охране| | | | | | | | | здоровья обучающихся, а| | | | | | | | | также с целью| | | | | | | | | подготовки помещений| | | | | | | | | для установки| | | | | | | | | оборудования) | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 5 | Повышение квалификации,| 19216,0 | 10000,0 | 9216,0 | 9216,0 | 0 | 0 | | | профессиональная | | | | | | | | | переподготовка | | | | | | | | | руководителей | | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | учреждений и учителей | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 6 | Модернизация | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | общеобразовательных | | | | | | | | | учреждений путем| | | | | | | | | организации в них| | | | | | | | | дистанционного обучения| | | | | | | | | для обучающихся, в том| | | | | | | | | числе: | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 6.1| Увеличение пропускной | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | способности и оплата| | | | | | | | | интернет-трафика | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 6.2| Обновление программного| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | обеспечения и| | | | | | | | | приобретение | | | | | | | | | электронных | | | | | | | | | образовательных | | | | | | | | | ресурсов | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 7 | Осуществление мер, | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | направленных на| | | | | | | | | энергосбережение в| | | | | | | | | системе общего| | | | | | | | | образования | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 8 | Проведение капитального| 510000,0 | 0 | 510000,0| 510000,0| 0 | 0 | | | ремонта зданий| | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | 9 | Проведение | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | | | реконструкции зданий| | | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | | | учреждений | | | | | | | |————|————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| | Итого | 1132432,0| 566216,0 | 566216,0| 566216,0| 0 | 0 | |—————————————————————————————|——————————|————————————|—————————|—————————|——————|————————| Приложение N 2 к Комплексу мер Значения показателей (подпоказателей) результативности предоставления федеральной субсидии бюджету Санкт-Петербурга на модернизацию в 2012 году региональной системы общего образования |———————|—————————————————————————————————|———————————————————————————————————————————————————————————| | N п/п | Наименование показателя | Значение показателя результативности предоставления | | | результативности | субсидии | | | |——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | | предоставления субсидии | I квартал| II квартал| III квартал| IV квартал | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 1. Среднемесячная заработная плата учителей в субъекте Российской Федерации | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 1.1 | Соотношение среднемесячной | 107,47% | 107,48% | 107,49% | 107,5% | | | заработной платы учителей в | | | | | | | Санкт-Петербурге за IV квартал | | | | | | | текущего года и среднемесячной, | | | | | | | по данным Федеральной службы | | | | | | | государственной статистики, | | | | | | | заработной платы работников в | | | | | | | целом по экономике Санкт- | | | | | | | Петербурга в прошлом году | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 1.1.1 | Размер среднемесячной | 29432,78 | 29435,52 | 29438,26 | 29441,0 | | | заработной платы учителей в | | | | | | | Санкт-Петербурге (рубли) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 1.1.2 | Размер среднемесячной, по | 27387,1 | 27387,1 | 27387,1 | Данные | | | данным Федеральной службы | | | | отсутствуют | | | государственной статистики, | | | | | | | заработной платы работников в | | | | | | | целом по экономике субъекта | | | | | | | Российской Федерации (рубли) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2. Школьники, обучающиеся по федеральным государственным образовательным стандартам | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2.1 | Доля школьников, обучающихся | 24% | 24% | 49% | 49% | | | по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам | | | | | | | начального общего образования, | | | | | | | в общей численности | | | | | | | обучающихся в начальной школе | | | | | | | (проценты) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2.1.1 | Численность школьников, | 39494| 39494 | 77341 | 77341 | | | обучающихся по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам | | | | | | | начального общего образования | | | | | | | (человек) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2.2 | Доля школьников, обучающихся | 0 | 0 | 0 | 0 | | | по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам | | | | | | | основного общего образования в | | | | | | | общей численности обучающихся | | | | | | | в основной школе (проценты) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2.2.1 | Численность школьников, | 0 | 0 | 0 | 0 | | | обучающихся по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам | | | | | | | основного общего образования | | | | | | | (человек) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2.3 | Доля школьников, обучающихся | 0 | 0 | 0 | 0 | | | по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам | | | | | | | среднего (полного) общего | | | | | | | образования в общей | | | | | | | численности обучающихся в | | | | | | | средней школе (проценты) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 2.3.1 | Численность школьников, | 0 | 0 | 0 | 0 | | | обучающихся по федеральным | | | | | | | государственным | | | | | | | образовательным стандартам | | | | | | | среднего (полного) общего | | | | | | | образования (человек) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 3. Учителя, получившие в установленном порядке первую и высшую квалификационную категорию, и | | подтверждение соответствия занимаемой должности | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 3.1 | Доля учителей, получивших в | 13 | 16| 19 | 26 | | | установленном порядке первую | | | | | | | и высшую квалификационную | | | | | | | категорию, и подтверждение | | | | | | | соответствия занимаемой | | | | | | | должности, в общей | | | | | | | численности учителей | | | | | | | (проценты) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 3.1.1 | Численность учителей, | 3353| 4127| 4901| 6706| | | получивших в установленном | | | | | | | порядке первую и высшую | | | | | | | квалификационную категорию, | | | | | | | и подтверждение соответствия | | | | | | | занимаемой должности | | | | | | | (человек) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 4. Руководители и учителя общеобразовательных учреждений, прошедшие повышение квалификации | | для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, в | | общей численности руководителей и учителей общеобразовательных учреждений | |———————————————|—————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 4.1 | Доля руководителей и учителей | 5,5 | 5,5 | 8,9 | 8,9 | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений, прошедших | | | | | | | повышение квалификации и | | | | | | | (или) профессиональную | | | | | | | переподготовку для работы в | | | | | | | соответствии с федеральными | | | | | | | государственными | | | | | | | образовательными | | | | | | | стандартами, в общей | | | | | | | численности руководителей и | | | | | | | учителей | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений (проценты) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 4.1.1 | Численность руководителей и | 400 | 400 | 875 | 875 | | | учителей | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений, прошедших | | | | | | | повышение квалификации и | | | | | | | (или) профессиональную | | | | | | | переподготовку для работы в | | | | | | | соответствии с федеральными | | | | | | | государственными | | | | | | | образовательными | | | | | | | стандартами (человек) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 5. Общеобразовательные учреждения, осуществляющие дистанционное обучение обучающихся | |———————————————|—————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 5.1 | Доля общеобразовательных | 4,4 | 4,4 | 7,0 | 7,0 | | | учреждений, осуществляющих | | | | | | | дистанционное обучение | | | | | | | обучающихся, в общей | | | | | | | численности | | | | | | | общеобразовательных | | | | | | | учреждений (проценты) | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| |5.1.1 | Число общеобразовательных | 31 | 31 | 49 | 49 | | | учреждений, осуществляющих | | | | | | | дистанционное обучение | | | | | | | обучающихся | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 6. Снижение потребления по всем видам топливно-энергетических ресурсов | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| | 6.1 | Динамика снижения |положительная |положительная|положительная|положительная | | | потребления по всем видам | | | | | | | топливно-энергетических | | | | | | | ресурсов | | | | | |———————|—————————————————————————————————|——————————————|—————————————|—————————————|————————————————| Приложение N 3 к Комплексу мер План-график повышения фонда оплаты труда учителей общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга |—————————————————————————|———————————————————|————————————————————|—————————————————————|————————————————————| | Наименование показателя | I квартал 2012 г. | II квартал 2012 г. | III квартал 2012 г. | IV квартал 2012 г. | |—————————————————————————|———————————————————|————————————————————|—————————————————————|————————————————————| | Размер фонда оплаты | 2368436761,91 | 2368657247,94 | 2368877733,97 | 2369098220,0 | | труда учителей | | | | | | общеобразовательных | | | | | | учреждений Санкт- | | | | | | Петербурга, руб. | | | | | |—————————————————————————|———————————————————|————————————————————|—————————————————————|————————————————————| | Процент увеличения | 7,47% | 7,48% | 7,49% | 7,5% | | фонда оплаты труда | | | | | | учителей | | | | | | общеобразовательных | | | | | | учреждений Санкт- | | | | | | Петербурга по отношению | | | | | | к его значению в | | | | | | предыдущем квартале, % | | | | | |—————————————————————————|———————————————————|————————————————————|—————————————————————|————————————————————| Приложение 4 к Комплексу мер ПЛАН-ГРАФИК реализации мероприятий по модернизации региональной системы общего образования в 2012 году по кварталам |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———————————————————|———————————————| | N | Наименование мероприятия | Срок реализации | Ответственный | | п/п | | мероприятия | исполнитель | | | | (квартал 2012 г.) | | | | |———|————|—————|————| | | | | I | II | III | IV | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 1. Организационное обеспечение реализации Комплекса мер | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 1.1 | Разработка региональных нормативно-правовых | + | | | | КО | | | документов по реализации Комплекса мер | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 1.2 | Проведение мониторинга реализации Комплекса мер | + | + | + | + | КО | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 1.3 | Подготовка и представление в Министерство | + | + | + | + | КО | | | образования и науки Российской Федерации отчетов по | | | | | | | | реализации Комплекса мер | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 1.4 | Информационное сопровождение реализации Комплекса | + | + | + | + | КО, АР | | | мер | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 1.5 | Проведение аналитических совещаний по реализации | | | + | | КО | | | Комплекса мер с участием федеральных экспертов | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 2. Приобретение оборудования | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 2.1 | Обеспечение закупки учебно-наглядного оборудования | | + | + | + | КО, АР | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 2.2 | Обеспечение закупки компьютерного оборудования | | + | + | + | КО, АР | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 2.3 | Обеспечение закупки спортивного оборудования для | | + | + | + | КО, АР | | | общеобразовательных школ | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 3. Проведение капитального ремонта зданий общеобразовательных учреждений | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 3.1 | Реализация программы комплексного капитального | + | + | + | + | Комитет по | | | ремонта ОУ | | | | | строительству | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 4. Повышение квалификации, профессиональная подготовка и переподготовка руководителей и | | педагогов ОУ | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 4.1 | Организация повышения квалификации руководящих и | + | + | + | + | КО, АР | | | педагогических работников ОУ всех видов и типов в | | | | | | | | соответствии с ФГОС общего образования, в том числе в | | | | | | | | сфере информационно-компьютерных технологий, в том | | | | | | | | числе по дистанционному обучению и использованию | | | | | | | | свободного программного обеспечения | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 4.2 | Организация повышения квалификации работников | + | + | + | + | КО, АР | | | системы образования для реализации направлений | | | | | | | | инклюзивного образования | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| | 4.3 | Организация повышения квалификации в целях | + | + | + | + | КО, АР | | | информирования и подготовки кадрового резерва | | | | | | | | руководящих кадров ОУ | | | | | | |—————|———————————————————————————————————————————————————————|———|————|—————|————|———————————————| Принятые сокращения: АР - администрации районов Санкт-Петербурга КО - Комитет по образованию КС - Комитет по строительству Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2024 Ноябрь
|
