|
Расширенный поиск
Постановление Правительства Мурманской области от 11.01.2002 № 9-ПППРАВИТЕЛЬСТВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 11.01.2002 N 9-ПП О региональной программе "Развитие образования Мурманской области на 2002-2005 годы" (В редакции Постановлений Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2; от 30.06.2004 г. N 220-ПП/6; от 30.12.2005 г. N 534-ПП) В целях создания организационных основ региональной политики в области образования в соответствии со статьей 29 Закона Российской Федерации "Об образовании" и Федеральной программой развития образования (N 51-ФЗ от 10.04.2000) Правительство Мурманской области п о с т а н о в л я е т: 1. Утвердить региональную программу "Развитие образования Мурманской области на 2002-2005 годы" (прилагается). 2. Рекомендовать органам местного самоуправления области разработать и утвердить планы по реализации региональной программы развития образования на 2002-2005 годы. 3. Департаменту финансов Мурманской области (Никитаев) при формировании бюджетов ежегодно предусматривать средства на реализацию региональной программы развития образования по учреждениям, финансируемым из областного бюджета. 4. Возложить на комитет по образованию администрации Мурманской области (Костюкевич) координацию работы по выполнению региональной программы развития образования и подготовку ежегодной информации о ходе ее реализации Правительству Мурманской области. 5. Контроль за выполнением постановления возложить на заместителя Губернатора Мурманской области Чистову Л.А. 6. Настоящее постановление вступает в силу со дня его подписания. Губернатор Мурманской области Ю.Евдокимов ------------------------- УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Мурманской области от 11.01.2002 N 9-ПП АДМИНИСТРАЦИЯ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ Региональная программа "Развитие образования Мурманской области на 2002-2005 гг." (В редакции Постановлений Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2; от 30.06.2004 г. N 220-ПП/6; от 30.12.2005 г. N 534-ПП) Мурманск 2002 ------------------------ Паспорт региональной программы Наименование программы: "Развитие образования Мурманской области на 2002-2005 гг." (далее Программа). Назначение Программы: Программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации "Об утверждении Федеральной Программы развития образования" от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ. Программа определяет стратегические направления развития системы образования Мурманской области до 2005 года, управления инновационными процессами в образовании и ресурсное обеспечение развития образовательных учреждений. В Программе изложен анализ состояния и проблем системы образования, определены цели, задачи, сроки, направления реализации Программы, ожидаемые результаты развития образования и мероприятия по ее реализации. Направления развития образования и план мероприятий по их реализации конкретизируются соответствующими программами развития городов и районов, образовательных учреждений Мурманской области. Дата принятия решения о разработке Программы: февраль 2000 г. -------------------------------------------- Дата утверждения Программы: январь 2002 г. -------------------------- Заказчик Программы: администрация Мурманской области. ------------------ Сроки реализации Программы: 2002-2005 гг. --------------------------- Основные разработчики Программы: комитет по образованию администрации Мурманской области, Мурманский областной институт повышения квалификации работников образования. Активное участие в создании Программы приняли руководители образовательных учреждений г. Мурманска, руководители и педагогические работники профессиональных учебных заведений. Основные исполнители Программы: комитет по образованию администрации Мурманской области, органы местного самоуправления, Мурманский областной институт повышения квалификации работников образования, образовательные учреждения. Объем и источники финансирования Программы: общий объем финансовых средств для реализации Программы в 2002-2005 годах составляет 1186,29 млн. руб., в том числе из федерального бюджета 99,8 млн. руб., из областного бюджета 199,04 млн. руб., из местных бюджетов 863,7 млн. руб., из внебюджетных источников 23,75 млн. руб. (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 30.12.2005 г. N 534-ПП) Контроль за исполнением Программы: комитет по образованию администрации Мурманской области подводит итоги выполнения Программы и информирует о результатах администрацию Мурманской области ежегодно до 20 января. Сроки реализации Программы. --------------------------- Программа будет выполняться в 2002-2005 гг. Раздел I. Состояние и основные проблемы развития СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ 1. Общее образование, начальное профессиональное образование (основные и дополнительные образовательные программы, в том числе специальные). В 2000 году в Мурманской области функционировало 333 дошкольных образовательных учреждения, из них 278 учреждений находилось в муниципальной собственности. Дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) посещало 38,2 тыс. детей, что составляло 79,4 процента от общего количества детей дошкольного возраста, проживающих на территории Мурманской области (по России - 53%). За 2000 год с 60 до 84 увеличилось число ДОУ общеразвивающего вида с преобладанием интеллектуального, физического или художественно-эстетического направлений. Со 107 до 110 увеличилось число ДОУ комбинированного вида, что позволило в данных образовательных учреждениях открывать общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании. За счет реорганизации сети ДОУ увеличилось число детских садов присмотра и оздоровления для организации более предметной работы по сохранению здоровья детей дошкольного возраста. Осуществляется работа по дифференциации сети дошкольного образования в соответствии с запросами семей, имеющих детей с проблемами в здоровье и развитии. Для 13% детей, имеющих нарушения слуха, зрения, речи, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, туберкулезную интоксикацию в системе дошкольного образования создаются условия для коррекции здоровья. В этот же период функционировали 264 общеобразовательные школы, из них 247 дневных и 17 вечерних. Из дневных школ: начального образования - 29, основного общего образования - 11, среднего образования - 188, специальные школы - 19. Из общего числа школ: 3 лицея, 14 гимназий, 5 школ с углубленным изучением различных предметов, 2 школы III ступени, 10 - "начальная школа - детский сад", 53 сельские школы, 11 начальных малокомплектных школ. За последние три года было открыто 3 гимназии, 3 школы с классами углубленного изучения отдельных предметов. Сохранена сеть вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений, классов с очнозаочной формой обучения в дневных общеобразовательных учреждениях, профильных классов, классов компенсирующего обучения. Численность обучающихся на начало 2000\2001 учебного года составила 141,9 тыс. человек, в том числе на начальной ступени - 35,8 тыс. человек, в 5-9 классах - 74,7 тыс. человек, в 10-11 классах - 22,6 тыс. человек. За 10 лет численность обучающихся уменьшилась на 24%. Средняя наполняемость классов за последние три года снизилась с 25 до 24 человек. Количество классов в школах сократилось и составило - 5595. На 5,1% уменьшилось число обучающихся во вторую смену. В 2000/2001 учебном году в 92% первых классов реализовывались образовательные программы четырехлетней начальной школы. С 56% до 74% увеличилось число младших школьников, обучающихся по программе четырехлетней начальной школы. В 78 учреждениях (31%) завершен переход на программу четырехлетнего обучения в начальной школе. В 13 муниципальных образованиях первоклассники во всех образовательных учреждениях обучались по программе четырехлетней начальной школы. 43% первоклассников обучалось в классах, открытых в дошкольных образовательных учреждениях. Группы продленного дня посещало 19,6% обучающихся (в том числе 34,7% обучающихся в начальной школе). Всего функционировало 162 класса компенсирующего обучения, в которых обучалось 2187 человек. Создано 211 классов для детей с ограниченными возможностями здоровья, в которых обучалось 2208 человек; 16 интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Снизилась средняя наполняемость данных учреждений, что позволило обеспечить более комфортные условия для воспитанников. В Мурманской области к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья относятся 8795 человек, что составляет 3,9 % от общего числа детей. Количество учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья остается стабильным. В настоящее время в регионе 21 специальное (коррекционное) образовательное учреждение. За три года сеть этих учреждений продолжала совершенствоваться. Для детей-сирот с проблемами в развитии открыты группы в Кильдинской, Кольской, Мончегорской школах-интернатах; классы для умственно отсталых детей - в коррекционных и общеобразовательных школах (8 - в 1998 и 10 - в 2000 г.), классы для глубоко умственно отсталых детей в коррекционных и общеобразовательных учебных учреждениях (14 - в 2000 г.). Началось перепрофилирование Тихвинской общеобразовательной школы-интерната в оздоровительное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении. Наметилась тенденция интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду. Начался переход отдельных специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на новую структуру учебного плана, новые образовательные программы, на более длительный - 9-летний срок обучения. Получила развитие сеть психолого-медико-педагогических комиссий (за три года их количество увеличилось с 10 до 14). Создана освобожденная областная психолого-медико-педагогическая комиссия. Продолжают развиваться психолого-медико-педагогические службы по ранней диагностике аномального развития ребенка и сопровождению обучающихся и воспитанников в образовательных учреждениях. В области работает 17 вечерних общеобразовательных школ, функционируют классы вечерней формы обучения в 9 дневных общеобразовательных школах. Всего в вечерних школах и классах обучалось 4295 человек. Число обучающихся в них ежегодно снижается. Число обучающихся, не освоивших образовательные программы соответствующего уровня, сократилось на 29,4% (с 766 в 1998 до 541 в 2000 г.). Остановлен негативный процесс перевода обучающихся, не достигших 15-летнего возраста, из дневных общеобразовательных в вечерние (сменные) школы. В среднем общем образовании развиваются такие позитивные тенденции, как освоение вариативных образовательных программ и современных педагогических технологий, обеспечивающих личностноориентированный подход в обучении и воспитании; обогащение содержания образования в области филологии, обществознания, естествознания, технологии; развитие гуманитарной направленности содержания образования; поиск новых подходов к осуществлению преемственности реализуемых образовательных программ. Дополнительное образование детей Мурманской области продолжает формироваться как образовательная система, оно становится частью непрерывного образования и является практически бесплатным для обучающихся. Не допущено сокращения сети учреждений дополнительного образования и контингента обучающихся в них. В целях удовлетворения потребностей населения в дополнительном образовании проводилась работа по совершенствованию сети учреждений и их дифференциации. 55% учреждений дополнительного образования детей являются многопрофильными. Структуру сети составляют центры детского творчества (18%), дома творчества детей и юношества (14%), клубы физической подготовки (26%), станции технического творчества (5%). Формируется система дополнительных образовательных услуг в общеобразовательных учреждениях. В дополнительном образовании наметилась тенденция перехода от кружковой деятельности к современным формам объединения детей. Создано 5891 объединение детей по интересам. В регионе сформировалась система мероприятий, направленных на раскрытие креативных способностей детей в различных видах деятельности. В образовательных учреждениях региона создаются условия для дальнейшего развития воспитательных систем, которые характеризуются плюрализмом, вариативностью воспитательных практик. Развиваются и усиливаются воспитательные функции образовательных учреждений, расширяется состав субъектов воспитания. Новые черты приобрели детские и молодежные общественные объединения. В более чем 100 подобных объединениях, существующих в регионе, насчитывается свыше 25000 школьников и представителей учащейся молодежи. У детей и молодежи возросла потребность в самоуправлении. Наметилась тенденция к снижению преступности среди несовершеннолетних. Этому способствовали координация всех заинтересованных ведомств и реализация крупномасштабных долгосрочных и системных акций и программ "Подросток", "Школа безопасности", "Безопасное колесо", "SOS" и другие. Ведется подготовка к открытию в 2002 году специального профессионального училища закрытого типа для детей с девиантным поведением. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников остается приоритетным направлением. Несмотря на трудности, сохранена и развивается система оздоровительного отдыха. За последние три года охват всеми видами оздоровительного отдыха детей и подростков увеличился на 25% в летний период и на 70% - в осенне-зимний. В 26 учреждениях начального профессионального образования обучалось 10,5 тыс. человек. Показатель численности обучающихся на 10 тыс. населения составил 104 человека. Обучение осуществлялось по 60 профессиям и специальностям, из них более 10 профессий - повышенного уровня квалификации. Наиболее массовые направления подготовки: строитель (15 %), автомеханик (14 %), продавец, контролер-кассир (10 %), повар-кондитер (8 %). Внедряется новый перечень профессий начального профессионального образования. Осваиваются новые государственные образовательные стандарты и новый базисный учебный план, национально-региональный компонент содержания начального профессионального образования. С учетом подготовленности обучающихся созданы условия для получения начального профессионального образования: на базе основного общего образования (83,6%), на базе среднего (полного) общего образования (14,1%). По специальным программам обучалось 2% выпускников коррекционных образовательных учреждений. 611 сирот и опекаемых обеспечено всем необходимым для обучения. 16% выпускников получили в 1999/2000 учебном году повышенные квалификационные разряды. 2. Среднее, высшее, дополнительное профессиональное образование (основные и дополнительные образовательные программы). В начале 2000/2001 учебного года в Мурманской области функционировало 28 учреждений среднего профессионального образования, в которых обучалось более 13 тыс. человек, в том числе 9 негосударственных учреждений с контингентом более 1600 человек. Программы подготовки специалистов повышенного уровня квалификации реализуются в 7 учреждениях. Показатель численности обучающихся в средних профессиональных учебных заведениях - 131 человек на 10 тыс. населения. В учреждениях среднего профессионального образования подготовка осуществляется по 53 специальностям. Приоритетные направления: экономика и управление - 27%; образование - 10,6%; транспорт - 9,7%; здравоохранение - 7,7%; гуманитарно-социальное - 7,4%. С 2000 года увеличен прием студентов на технические направления. Стабилизировался прием студентов на экономические и юридические специальности. Сохраняется устойчивая тенденция развития многопрофильности средних профессиональных учебных заведений. Сеть государственных высших профессиональных учебных заведений состояла из двух высших учебных заведений и 19 структурных подразделений, в которых обучалось 20893 человека. В 12 негосударственных образовательных учреждениях обучалось 7900 человек. Показатель численности обучающихся в высших учебных заведениях на 10 тыс. населения в 2000/2001 учебном году составил 288 человек. По сравнению с 1999/2000 учебным годом число студентов увеличилось на 5,3 тыс. человек (22%). За счет средств федерального бюджета обучалось 10800 человек, что составляет 107 человек на 10 тыс. населения. Подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием осуществляется по 95 специальностям и направлениям. За последние три года открыты 24 новые специальности и направления, что способствует снижению социальной напряженности в вопросах трудоустройства среди молодежи региона. Сеть учреждений высшего и среднего профессионального образования в основном стабилизировалась. Продолжается их аттестация и аккредитация. Наметилась тенденция к интеграции учреждений высшего профессионального образования и науки, промышленности. Расширяется международное сотрудничество учреждений среднего, высшего профессионального образования Мурманской области и образовательных учреждений Скандинавских стран. Возросла координирующая роль комитета по образованию в управлении профессиональным образованием региона. Ежегодно в областном институте повышения квалификации работников образования обучается более 4000 педагогических работников. Приоритетным направлением в дополнительном профессиональном образовании становится профессиональная переподготовка. Осуществлено программно-методическое обеспечение и лицензирование следующих направлений переподготовки: учитель английского языка, олигофренопедагогика, менеджмент в образовании. За последние два года разработаны 34 образовательные программы по повышению квалификации педагогов различных категорий, более 200 учебных программ по актуальным проблемам развития современного образования. 3. Проблемы образования. В результате выполненного анализа выявлены проблемы и определены основные причины, препятствующие эффективному функционированию и развитию образования в Мурманской области. В Программе развития образования Мурманской области на 1998- 2001 гг. была определена цель - гарантировать конституционные права, свободы и интересы граждан в образовательной сфере, привести систему образования области в соответствие с современными потребностями личности, общества и государства, создать предпосылки для ее дальнейшего развития. Поставленная цель была достигнута не в полной мере из-за недостаточного финансирования развития образования и несовершенства нормативно-правового обеспечения. Не во всех дошкольных образовательных учреждениях развивающая среда организована в соответствии с требованиями реализуемых образовательных программ. Не сформирована система психологопедагогической поддержки и сопровождения ребенка. В среднем общем образовании сохраняется структурная диспропорция между предложением образовательных услуг и потребностями в этих услугах как самих обучающихся так и региона в целом. Экстенсивное расширение содержания образования и сохранение многопредметности в учебных планах негативно влияют на качество знаний и здоровье обучающихся. По-прежнему в учебном процессе преобладают педагогические технологии и методики, использующие репродуктивный подход в обучении, слабо развиваются педагогические технологии и методики, имеющие практическую и профориентационную направленность. Наиболее важной проблемой является достижение современного уровня содержания образования, его гуманизация. В организации специального (коррекционного) образования также имеется комплекс проблем. Недостаточно сформирована система работы по раннему выявлению и ранней специальной помощи детям с отклонениями в развитии и оказанию психолого-медико-педагогической помощи семьям, имеющим детей с нарушением здоровья. Не решена проблема обучения детей с нарушением зрения, обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Не сложилась на должном уровне система переподготовки специалистов, осуществляющих психолого-медико-педагогическое сопровождение детей. Образовательные учреждения не в полной мере оснащены современными наглядными, техническими средствами обучения, компьютерной техникой, лабораторным и демонстрационным оборудованием, дидактическими пособиями, играми развивающего характера. В большинстве образовательных учреждений не решаются вопросы дооснащения медицинских кабинетов современным оборудованием. Информационные технологии в учебном процессе образовательных учреждений используются недостаточно не только из-за нехватки компьютерной техники и специального программного обеспечения, но и вследствие неготовности педагогов к использованию средств и методов информатики. Учебно-материальная база образовательных учреждений устаревает. Наибольшие потребности в укреплении материальной базы испытывают сельские общеобразовательные учреждения и вечерние общеобразовательные школы. В связи с недостаточностью средств учреждениям дополнительного образования детей не удалось создать условия для сохранения и развития особо востребованных, но материалоемких, затратных направлений деятельности для подросткового и юношеского возраста (технического, эколого-биологического, туристического, спортивного). Особую потребность в получении дополнительного образования и организации досуговой деятельности испытывают дети, проживающие в сельской и отдаленных местностях. Растут показатели заболеваемости детей и подростков. Значительно ухудшилось качество питания. Только 60% обучающихся получают в школах горячие завтраки. Особую тревогу вызывает распространение наркомании, ВИЧинфекции среди подростков и молодежи. Проводимая работа по формированию у обучающихся здорового образа жизни недостаточно эффективна. Снижают результативность воспитательной работы ориентация только на учебный процесс и недооценка роли воспитания. Отрицательно влияют на ценностные ориентации детей и молодежи средства массовой информации. Воспитательные функции образовательных учреждений не получают ресурсного обеспечения. Отсутствует целенаправленная кадровая политика в вопросах подготовки педагогов-воспитателей: классных руководителей, старших вожатых, социальных педагогов, воспитателей групп продленного дня. Число детей, оставшихся без попечения родителей, в последние годы не растет, но остается довольно высоким (ежегодно около 900 детей лишаются попечения родителей). Ниже среднего по России остается процент детей, устраиваемых на воспитание в семьи: 56,3% в Мурманской области и 70% - по России. Некоторыми органами местного самоуправления не обеспечивается надлежащая защита жилищных и имущественных прав детей, лишенных родительского попечения. Структура подготовки рабочих кадров и специалистов не в полной мере соответствует социально-экономическим направлениям развития региона и потребностям регионального рынка труда. Медленного растет количество обучающихся по техническим направлениям. Диспропорция между структурой подготовки специалистов со средним и высшим профессиональным образованием и реальной потребностью региона в трудовых ресурсах возрастает. Актуальна проблема трудоустройства выпускников профессиональных учебных заведений. Показатель численности обучающихся в средних и высших профессиональных учебных заведениях на бюджетной основе значительно ниже общероссийского. В высших учебных заведениях, особенно негосударственных, не хватает высококвалифицированных научно-педагогических кадров. В учреждениях начального профессионального, специального (коррекционного), дополнительного образования недостаточно педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование по профилю осуществляемой педагогической деятельности. В целом для всей системы образования характерна тенденция старения педагогических кадров, резкое снижение притока молодых специалистов. Главная проблема в кадровом обеспечении системы образования - крайне низкий уровень заработной платы и социальной защищенности всех работников образования. Слабо финансируются научные исследования в системе образования. Эффективному управлению системой образования в регионе препятствует также несовершенство нормативно-правового обеспечения регионального и муниципальных органов управления, нечеткость разграничения полномочий между областными и муниципальными органами управления образованием. Проблемой остается и недостаточная координация деятельности различных социальных институтов по реализации молодежной политики на региональном и муниципальном уровнях управления. Не в полной мере реализуется принцип государственно-общественного управления образованием. Несформированность мониторинга системы образования, наличие дефектов в проведении лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений вследствие неразработанности федеральной системы оценки качества образования препятствуют созданию эффективной системы управления качеством образования. На основе анализа выявленных позитивных результатов деятельности системы образования региона, изучения существующих проблем и тенденций в образовании определены цели, задачи, направления и ожидаемые результаты развития системы образования региона. Раздел II. Цели, задачи Программы Главной целью Программы является развитие региональной системы образования в интересах формирования творческой, социально активной, гармонично развитой личности, как одного из факторов социально-экономического прогресса общества и региона. Для развития системы образования региона необходимо обеспечить достижение следующих целей: - обеспечение гражданам получения качественного образования в пределах государственных образовательных стандартов; - расширение возможностей для развития личности и формирования потребности личности в самообразовании; - формирование единого образовательного пространства региона; - развитие правовых и социально-экономических основ управления образованием; - создание условий для реализации принципов демократического, государственно-общественного управления образованием. Достижение целей Программы развития образования осуществляется при решении следующих задач: - освоение новых государственных образовательных стандартов; - разработка и апробация национально-региональных компонентов государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования; - реструктуризация системы образования региона; - ориентация профессиональных учебных заведений на потребности регионального рынка труда; - усиление значимости системы образования в воспитании гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе; - развитие дополнительного образования детей и взрослых; - создание условий для успешной деятельности общественных детских и молодежных организаций; - демократизация отношений семьи и образовательного учреждения; - модернизация кадровой политики в сфере образования; - совершенствование региональной нормативной правовой базы образования; - создание информационной инфраструктуры образования в регионе на основе средств телекоммуникаций; - совершенствование механизмов социальной защиты работников системы образования и обучающихся; - введение новых экономических механизмов обеспечения системы образования финансовыми, материально-техническими ресурсами; - укрепление взаимосвязей образования, науки, производства; - разработка и реализация мониторинга региональной системы образования. Раздел III. Направления реализации Программы и ожидаемые результаты 1. Общие направления развития системы образования. Основными направлениями развития системы образования Мурманской области являются: - развитие образовательных учреждений различных типов и видов; - обновление содержания на всех уровнях образования; - развитие воспитания в системе образования; - реализация, совершенствование и развитие региональной нормативно-правовой базы управления образованием; - модернизация системы управления образованием на институциональном, муниципальном и региональном уровнях управления; - совершенствование региональных экономических механизмов функционирования и развития системы образования; - информатизация образования; - интеграция науки и образования; - развитие кадрового обеспечения образования; - организация выполнения Программы органами управления образованием. Ожидаемыми результатами развития образования являются: - обеспечение прав граждан на получение образования любого уровня в соответствии с законодательством России; - создание условий для повышения качества образования и воспитания в образовательных учреждениях всех типов и видов; - введение и реализация федеральных и национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов и примерных образовательных программ на всех уровнях образования; - расширение перечня образовательных услуг для лиц с ограниченными возможностями здоровья; - обеспечение учета социально-экономических, этнокультурных приоритетов развития региона в системе образования; - совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в образовательных учреждениях; - развитие научно-исследовательской деятельности обучающихся высших учебных заведений и научно-технического творчества учащейся молодежи; - организация мониторинга системы образования; - создание условий для самостоятельности образовательных учреждений в управлении образовательным процессом; - привлечение для финансирования системы образования дополнительных финансовых ресурсов, в том числе внебюджетных средств; - повышение уровня оснащенности образовательных учреждений учебной, программной и научно-методической литературой, учебно-научным оборудованием, мебелью; - увеличение выделения финансовых средств на научные исследования в системе образования; - создание единой информационной системы образования; - выполнение Программы развития образования. В 2002-2005 годах предполагается достичь стабильного функционирования и развития системы образования Мурманской области. 2. Обеспечение реализации и развития образовательных программ (основных, дополнительных и специальных). 2.1. Дошкольное образование. Основными направлениями развития дошкольного образования являются: - сохранение и развитие системы дошкольного образования с учетом образовательных потребностей населения; - создание условий для развития способностей и интересов детей на основе индивидуального подхода; - развитие системы оздоровительной работы с детьми; - совершенствование форм работы по содействию семьям в обучении и воспитании детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения; - интеграция учреждений дошкольного образования с учреждениями общего и дополнительного образования. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - повышение качества образовательных услуг, оказываемых детям, в том числе не посещающим дошкольные образовательные учреждения; - реализация современных подходов к формированию развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях; - создание системы психолого-педагогического консультирования родителей. 2.2. Общее образование. Основными направлениями развития общего образования являются: - развитие учреждений общего образования; - реструктуризация сети учреждений общего образования с учетом потребностей граждан и региона; - апробация структуры, содержания среднего общего образования и форм государственной итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений; - разработка, апробация, утверждение национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) образования; - разработка научно-методического обеспечения национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) образования; - совершенствование содержания образования на основе коммуникативного, культурологического, экологического, интегративного, здоровьесберегающего подходов; - дифференциация и индивидуализация образовательного процесса; - внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс на основе методологии компьютерной поддержки образовательного процесса; - создание системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; - создание условий для реализации личностных возможностей обучающихся, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - рационализация сети образовательных учреждений в соответствии с образовательными потребностями личности, потребностями региона; - качественное обновление содержания и технологий образования, формирующих ведущие компетенции обучающихся; - утверждение национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) образования; - научно-методическое обеспечение национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) образования; - совершенствование условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; - оптимизация учебной нагрузки обучающихся. 2.3. Дополнительное образование детей. Основными направлениями развития дополнительного образования детей являются: - развитие системы дополнительного образования детей; - обновление содержания и программно-методического обеспечения дополнительного образования; - развитие воспитательных функций учреждений дополнительного образования; - совершенствование дополнительных образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья; - интеграция общего и дополнительного образования детей. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - наиболее полное удовлетворение потребностей детей в дополнительном образовании; - формирование развивающей среды для развития креативных способностей детей; - расширение перечня дополнительных образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья. 2. 4. Начальное профессиональное образование. Основными направлениями развития начального профессионального образования являются: - обеспечение сохранения и развития региональной системы начального профессионального образования; - оптимизация сети учреждений начального профессионального образования; - совершенствование структуры и содержания подготовки рабочих кадров с начальным профессиональным образованием на основе самоопределения личности и ориентации на удовлетворение развивающихся потребностей региона; - формирование системы взаимодействия учреждений начального профессионального образования с социальными партнерами; - совершенствование учебно-программного и методического обеспечения начального профессионального образования; - совершенствование воспитательных функций учреждений начального профессионального образования. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - более полное удовлетворение потребностей граждан в начальном профессиональном образовании с одновременным повышением их образовательного уровня; - повышение качества начального профессионального образования; - обеспечение воспроизводства работников квалифицированного труда по основным направлениям общественно полезной деятельности; - повышение конкурентоспособности выпускников на региональном рынке труда; - введение в действие регионального перечня профессий начального профессионального образования; - повышение уровня учебно-программного и методического обеспечения учреждений начального профессионального образования; - расширение перечня образовательных программ профессиональной подготовки и профессиональной переподготовки незанятых граждан и высвобождаемых работников; - повышение эффективности системы воспитания обучающихся в учреждениях начального профессионального образования. 2.5. Среднее профессиональное образование. Основными направлениями развития среднего профессионального образования являются: - развитие системы среднего профессионального образования; - ориентация учреждений среднего профессионального образования в подготовке специалистов на потребности граждан и регионального рынка труда; - обновление содержания среднего профессионального образования; - развитие воспитательной системы в учреждениях среднего профессионального образования. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - рост уровня удовлетворения потребностей граждан в получении среднего профессионального образования и региона - в квалифицированных специалистах со средним профессиональным образованием; - повышение конкурентоспособности выпускников средних профессиональных учебных заведений на региональном рынке труда; - расширение перечня образовательных услуг, оказываемых учреждениями среднего профессионального образования; - соответствие содержания среднего профессионального образования современному состоянию науки и техники, производства; - создание эффективной системы воспитательной работы со студентами. 2. 6. Высшее профессиональное образование. Основными направлениями развития высшего профессионального образования являются: - сохранение и развитие позитивного потенциала системы высшего образования; - совершенствование структуры высшего профессионального образования для наиболее полного удовлетворения потребностей личности и регионального рынка труда; - развитие системы многоуровневой и многоступенчатой подготовки специалистов; - совершенствование содержания национально-регионального компонента государственного стандарта высшего профессионального образования; - формирование информационной среды обучения в системе высшего профессионального образования; - интеграция науки, производства и высшего профессионального образования; - формирование регионального механизма прогнозирования подготовки и переподготовки специалистов с высшим профессиональным образованием; - совершенствование условий для развития личности и творческих способностей студентов. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - повышение удовлетворенности потребностей граждан в высшем профессиональном образовании, наиболее полное удовлетворение потребностей общества и региона в подготовке специалистов, имеющих высшее профессиональное образование; - повышение качества высшего профессионального образования; - совершенствование воспитательной системы в высших учебных заведениях; - повышение эффективности участия высших учебных заведений в социальном, научно-техническом и экономическом развитии региона. 3. Развитие воспитания в системе образования. Основными направлениями развития воспитания в системе образования являются: - обеспечение вариативности воспитательных систем с учетом различных типов и видов образовательных учреждений; - развитие содержания воспитания по формированию нравственных качеств, профессиональных интересов, гражданской позиции обучающихся и воспитанников; - развитие социально-психологической и педагогической поддержки детей, учащейся молодежи; - совершенствование форм и содержания работы с семьями воспитанников и обучающихся; - консолидация усилий социальных институтов воспитания, общественных движений и организаций по повышению эффективности воспитания; - развитие сотрудничества органов управления образованием со средствами массовой информации по вопросам воспитания детей и учащейся молодежи. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - развитие воспитательных функций образовательных учреждений; - создание условий для проектирования и реализации вариативных воспитательных систем; - обновление содержания, технологий, методик, форм воспитания в образовательных учреждениях; - объединение усилий семьи и образовательного учреждения в воспитании детей; - расширение форм участия в воспитании детей и молодежи учреждений культуры, общественных самодеятельных организаций, средств массовой информации, социальных институтов. 4. Государственные и социальные гарантии обучающимся и воспитанникам. Основными направлениями развития в области государственных и социальных гарантий обучающимся являются: - обеспечение реализации права граждан на бесплатное общее (в том числе среднее полное) образование, начальное профессиональное образование и дополнительное образование детей; - предоставление возможности выбора профессиональных образовательных программ; - повышение эффективности деятельности образовательных учреждений по профессиональному самоопределению обучающихся; - развитие самоуправления обучающихся в образовательных учреждениях; - совершенствование системы мер по обучению и воспитанию детей, имеющих проблемы в развитии, детей из малообеспеченных семей, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и детей-инвалидов; - развитие новых форм поддержки семьи и детства учреждениями образования по профилактике социального сиротства; - совершенствование системы охраны здоровья, питания, отдыха и оздоровления обучающихся в образовательных учреждениях и воспитанников, в том числе на льготных условиях; - развитие научно-методического обеспечения организации социальной защиты и охраны прав детства. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - улучшение условий в образовательных учреждениях по обеспечению охраны жизни, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, формированию у них здорового образа жизни; - создание оптимальных условий для профессионального и жизненного самоопределения обучающихся и воспитанников; - активизация участия обучающихся в самоуправлении; - рост уровня социальной защищенности детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и детей-инвалидов; - развитие социальной инфраструктуры системы образования; - расширение сети учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; - выполнение действующего законодательства об образовании по обеспечению обучающихся государственными и социальными гарантиями. Раздел IV. управление развитием образования 1. Модернизация системы управления образованием региона. Основные направления развития системы управления образованием региона: - освоение технологии управления по результатам на всех уровнях управления образованием региона; - оптимизация региональной нормативной правовой базы управления образованием; - обеспечение организационных и управленческих условий для финансово-экономической самостоятельности образовательных учреждений; - развитие государственно-общественного характера управления образованием; - информатизация управления образованием региона. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - повышение эффективности управления качеством образования на всех уровнях управления образованием региона; - создание нормативно-правового обеспечения развития образования региона; - введение новых экономических механизмов обеспечения деятельности образовательных учреждений; - демократизация управления образованием. 2. Кадровое обеспечение образования. Основные направления развития кадрового обеспечения образования: - совершенствование структуры и содержания педагогического образования; - разработка и реализация механизмов прогнозирования потребностей системы образования в педагогических кадрах; - внедрение целевой контрактной подготовки педагогических кадров для образовательных учреждений; - развитие системы переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования; - обеспечение освоения педагогическими работниками информационных технологий; - разработка и реализация мер социальной поддержки работников образования. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - обеспечение потребностей образовательных учреждений в педагогических кадрах; - рост профессиональной компетенции педагогических и руководящих работников системы образования; - повышение уровня социальной защищенности работников образования; - организация мониторинга кадрового обеспечения системы образования. 3. Материально-техническое обеспечение образовательных учреждений. Основными направлениями развития являются: - сохранение и развитие материально-технической базы образовательных учреждений в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, социальных норм, нормативов и учетом социально-экономических условий региона; - строительство, ремонт зданий и сооружений системы образования; - реализация новых механизмов и нормативов оснащения образовательных учреждений средствами обучения, учебно-наглядными пособиями, инвентарем, средствами защиты в условиях чрезвычайной ситуации, станочным, лабораторным и научным оборудованием, приборами, вычислительной, информационной и множительной техникой, печатной, учебно-методической продукцией; проведение тендеров, конкурсов, торгов; - обеспечение общеобразовательных учреждений региональным комплектом учебников и учебных пособий. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - развитие материально-технической базы образовательных учреждений; - повышение уровня обеспеченности образовательных учреждений средствами обучения, учебно-наглядными пособиями, вычислительной и информационной техникой, инвентарем, оборудованием. Раздел V. Финансовое обеспечение Программы Общие финансовые расходы, необходимые для развития системы образования и реализации инновационных мероприятий Программы, должны быть рассчитаны исходя из норм законодательства об образовании в части финансирования системы образования. Необходимо обеспечить постепенное увеличение ассигнований из бюджетов всех уровней, как на функционирование системы образования, так и на осуществление установленных Программой мероприятий с достижением к 2005 году расчетной потребности в финансовых средствах. Финансовое обеспечение системы образования и установленных Программой мероприятий будет осуществляться по двум основным направлениям: - увеличение бюджетного финансирования при повышении эффективности использования выделяемых бюджетных средств; - создание условий для привлечения дополнительных внебюджетных источников финансирования системы образования без снижения норм, нормативов и абсолютных размеров бюджетного финансирования. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются: - совершенствование экономических условий деятельности образовательных учреждений; - реализация механизмов многоканального финансирования образования. Объем расходов на реализацию Программы может ежегодно корректироваться в соответствии с изменением плана мероприятий. Правительством Мурманской области в соответствии с Программой развития образования, а также органами местного самоуправления в пределах их компетенции должно осуществляться финансирование установленных Программой мероприятий и проектов за счет средств областного бюджета и местных бюджетов. Объем инвестиций и других расходов на осуществление Программы будет ежегодно уточняться, исходя из возможностей соответствующих бюджетов и иных не запрещенных законом источников. РАЗДЕЛ VI Мероприятия по реализации региональной программы "Развитие образования Мурманской области на 2002-2005 гг." 6.1. Дошкольное образование ----------------------------------------------------------------------------------------------------------¬ ¦ N ¦ Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Стоимость ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения ¦млн.руб. ¦ ¦ +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 1 ¦Сохранение и развитие ¦1.1. Разработать систему мер по ¦ 2002 г. ¦ ¦ органы ¦ ¦ ¦системы дошкольного ¦дифференциации сети дошкольных ¦ ¦ ¦ местного ¦ ¦ ¦образования с учетом ¦образовательных учреждений ¦ ¦ ¦самоуправлени ¦ ¦ ¦образовательных ¦(ДОУ) ¦ ¦ ¦ я МОУО ¦ ¦ ¦потребностей населения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.2. Разработать методические ¦ 2003 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦рекомендации по организации ¦ ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦оптимальных режимов ¦ ¦ 0,01 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦функционирования ДОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.3. Организовать работу по ¦2002-2003 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦введению новых форм дошкольного ¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦образования на основе ¦ ¦ 0,02 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦кратковременного пребывания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детей в ДОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.4. Разработать рекомендации ¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦по функционированию дошкольного ¦ ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦образовательного учреждения ¦ ¦ 0,01 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общеразвивающего вида с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦приоритетным осуществлением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦одного или нескольких ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направлений развития ¦ ¦ ¦ ¦ +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ ¦ ¦1.5. Разработать систему мер ¦ 2003 г. ¦ ¦ Комитет по ¦ ¦ ¦ ¦направленную на сохранение и ¦ ¦ ¦ образованию ¦ ¦ ¦ ¦обеспечение в каждом населенном ¦ ¦ ¦ Мурманской ¦ ¦ ¦ ¦пункте условий для реализации ¦ ¦ ¦ области, ¦ ¦ ¦ ¦образовательных программ ¦ ¦ ¦ муниципальные ¦ ¦ ¦ ¦дошкольного образования ¦ ¦ ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образованием ¦ (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 2 ¦Создание условий для ¦2.1. Провести анализ ¦ 2002 г. ¦ - ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦развития способностей ¦эффективности использования ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦и интересов детей ¦комплексных программ "Радуга", ¦ ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦дошкольного возраста на ¦"Детство", "Развитие" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основе индивидуального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦подхода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.2. Создать базовые ДОУ по ¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦внедрению комплексных и ¦ ¦бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦парциальных образовательных ¦ ¦0,04 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦программ ¦ ¦ местный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 0,24 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.3. Разработать рекомендации ¦ 2003 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦по функционированию первых ¦ ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦классов четырехлетней начальной ¦ ¦ 0,01 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школы в ДОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4. Апробировать ¦2002-2003 ¦областной ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦образовательные программы ¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦непрерывного дошкольного и ¦ ¦ 0,07 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального образования "Из ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детства - в отрочество", ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Сообщество" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5. Разработать и опубликовать ¦ 2004 г. ¦областной ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦методические рекомендации по ¦ ¦ бюджет ¦ МГПИ ¦ ¦ ¦ ¦комплексному планированию ¦ ¦ 0,03 ¦ МПК ¦ ¦ ¦ ¦содержания дошкольного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального образования по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦разделам программ "Развитие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦речи", "Окружающий мир", ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Изобразительное искусство" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.6. Разработать рекомендации ¦ 2002 г. ¦областной ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦по организации дополнительных ¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных услуг, ¦ ¦ 0,03 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направленных на развитие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦индивидуальных способностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.7. Создать психологические ¦ 2002-2003 ¦местный ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦службы в ДОУ ¦ гг. ¦бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5,325 ¦ самоуправлени ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ я ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.8. Разработать порядок ¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦проведения социальной, ¦ ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦психологической и ¦ ¦ 0,02 ¦ МГПИ ¦ ¦ ¦ ¦педагогической экспертизы игр, ¦ ¦ ¦ МПК ¦ ¦ ¦ ¦игрушек и детских сооружений ¦ ¦ ¦ ¦ +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 3 ¦Развитие форм работы по ¦3.1. Открыть в каждом ¦2002-2003 ¦ местный ¦ органы ¦ ¦ ¦содействию семьям в ¦населенном пункте центры ¦ гг. ¦ бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦обучении и воспитании ¦консультативной помощи семьям, ¦ ¦ 0,43 ¦самоуправлени ¦ ¦ ¦детей, не посещающих ¦дети которых не посещают ДОУ ¦ ¦ ¦ я ¦ ¦ ¦дошкольное ¦ ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦образовательное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.2. Провести апробацию моделей ¦2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦ДОУ с группами ¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦кратковременного пребывания ¦ ¦ 0,12 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦детей ¦ ¦ местный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 0,8 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.3. Разработать рекомендации ¦2002-2003 ¦областной ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦по раннему домашнему ¦ гг. ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сопровождению детей с ¦ ¦ 0,005 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблемами в развитии ¦ ¦ ¦ ¦ +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 4 ¦Развитие оздоровительной ¦4.1. Разработать критерии ¦ 2003 г. ¦областной ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦работы с детьми ¦оценки психофизического ¦ ¦ бюджет ¦ МГПИ ¦ ¦ ¦ ¦развития детей дошкольного ¦ ¦ 0,02 ¦ МПК ¦ ¦ ¦ ¦возраста в условиях Кольского ¦ ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦Заполярья ¦ ¦ ¦ Центр ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦санэпидемнадз ¦ ¦ ¦ ¦4.2. Составить картотеку блюд ¦ ¦ ¦ ора ¦ ¦ ¦ ¦для составления десятидневного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦питания детей в ДОУ с учетом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦особенностей Кольского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Заполярья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+--------------------------+---------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 6.2. Общее образование ¦ +---------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ N ¦Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Стоимость, ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения ¦млн. руб. ¦ ¦ +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 1 ¦Реструктуризация сети ¦1.1. Разработать прогноз¦ 2002 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦учреждений общего ¦развития сети учреждений¦ ¦ ¦ органы местного ¦ ¦ ¦образования с учетом ¦общего образования на период¦ ¦ ¦ самоуправления ¦ ¦ ¦потребностей граждан ¦2002-2005 годов ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦и региона ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.2. Определить приоритетные¦ 2002-2003 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦направления профильной¦ гг. ¦ ¦департамент ¦ ¦ ¦ ¦подготовки обучающихся старших¦ ¦ ¦экономики АМО ¦ ¦ ¦ ¦классов с учетом потребностей¦ ¦ ¦ ДФГСЗН ¦ ¦ ¦ ¦региона и возможностей¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦дальнейшего получения¦ ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.3. Разработать и¦ 2002-2003 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦апробировать интегративную¦ гг. ¦ бюджет ¦ органы местного ¦ ¦ ¦ ¦модель образовательного¦ ¦ 0,02 ¦ самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦учреждения на селе ¦ ¦ местный ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦бюджет 0,1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.4. Разработать и¦ 2002-2004 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦апробировать модель¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦профильного обучения в¦ ¦ 0,03 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦условиях малого города¦ ¦ местный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(межшкольные комплексы на¦ ¦бюджет 0,1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦уровне старшей школы) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2002г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦1.5. Привести организационно-¦ ¦ ¦ УИН Минюста России ¦ ¦ ¦ ¦правовую форму образовательных¦ ¦ ¦ по Мурманской ¦ ¦ ¦ ¦учреждений при исправительных¦ ¦ ¦ области ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях УИН Минюста России¦ ¦ ¦ органы местного ¦ ¦ ¦ ¦в соответствие с действующим¦ ¦ ¦ самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦законодательством ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.6. Разработать меры по ¦ 2003 г. ¦ ¦комитет по образованию¦ ¦ ¦ ¦оптимизации деятельности ¦ ¦ ¦Мурманской области, ¦ ¦ ¦ ¦сельских школ ¦ ¦ ¦МОУО, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОИПКРО ¦ (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 2 ¦Апробация структуры ¦2.1. Провести поэтапную¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦содержания общего ¦апробацию структуры и¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦среднего образования ¦содержания общего образования¦ ¦ 7,0 ¦ г. Мурманска, ¦ ¦ ¦и форм ¦(12-летней школы) ¦ ¦ местный ¦ г. Мончегорска, ¦ ¦ ¦государственной ¦ ¦ ¦ бюджет ¦ г. Апатиты, ¦ ¦ ¦итоговой аттестации ¦ ¦ ¦ 5,5 ¦ г. Североморска, ¦ ¦ ¦выпускников ¦ ¦ ¦ ¦ г. Кандалакши, ¦ ¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ Кольского района. ¦ ¦ ¦учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.2. Разработать региональный¦ 2002-2005 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦учебный план и провести его¦ гг. ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦апробацию ¦ ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.3. Провести эксперимент по¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦апробации новых форм итоговой¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦аттестации выпускников¦ ¦ 0,04 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦общеобразовательных учреждений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по различным предметам и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательным областям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4. Разработать научно-¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦методическое ¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦обеспечение экспериментов ¦ ¦ 0,06 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5. Организовать поэтапную ¦ 2003-2005 ¦областной ¦комитет по образованию¦ ¦ ¦ ¦экспериментальную отработку ¦ гг. ¦ бюджет ¦Мурманской области, ¦ ¦ ¦ ¦форм единого государственного ¦ ¦ 6,9 ¦МОИПКРО, ¦ ¦ ¦ ¦экзамена ¦ ¦2003 - 1,9 ¦МОУО, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2004 - 2 ¦образовательные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2005 - 3 ¦учреждения ¦ (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.6. Провести эксперимент по ¦ 2003-2005 ¦ ¦комитет по образованию¦ ¦ ¦ ¦организации профильного ¦ гг. ¦ ¦Мурманской области, ¦ ¦ ¦ ¦обучения в муниципальных ¦ ¦ ¦МОИПКРО, ¦ ¦ ¦ ¦системах общего рбразования ¦ ¦ ¦муниципальные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 3 ¦Индивидуализация и ¦3.1. Организовать¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦дифференциация ¦экспериментальную работу по¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦образовательного ¦освоению содержания¦ ¦ 0,4 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦процесса, создание ¦образования на основе: ¦ ¦ местный ¦ ¦ ¦ ¦условий для ¦- коммуникативного подхода;¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦реализации личностных ¦- культурологического¦ ¦ 0,06 ¦ ¦ ¦ ¦возможностей ¦ подхода; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся, в том ¦- экологического подхода; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦числе с ограниченными ¦- здоровьесберегающего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦возможностями ¦ подхода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦здоровья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.2. Провести эксперименты: ¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦3.2.1. "Реализация¦ ¦ 0,27 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦индивидуального ¦ ¦ местный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного маршрута¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучающегося" ¦ ¦ 0,04 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.2.2. "Определение содержания¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования в профильных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦классах в условиях различных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦моделей школы III ступени" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.3. Разработать научно-¦ 2003-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦методическое обеспечение¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦проводимых экспериментов ¦ ¦ 0,03 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.4. Разработать и реализовать¦ 2002-2005 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦комплекс мер по обеспечению¦ гг. ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦получения образования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школьниками, имеющими¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦повышенные образовательные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦потребности, в том числе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.4.1. Реализовать модель¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦дистанционного образования на¦ гг. ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦базе областной очно-заочной¦ ¦ 0,5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школы дополнительного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования "А-Элита" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.4.2. Расширить направления¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦подготовки в центре очно-¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦заочного обучения¦ ¦ 0,8 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Академической гимназии СпбГУ ¦ ¦ местный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦бюджет 0,6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.4.3. Проводить мероприятия¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦по выявлению и поддержке¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦детей, имеющих повышенные¦ ¦ 2,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательные потребности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(областные предметные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦олимпиады, конкурс "Храмы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦России" и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ежегодно ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦3.4.4. Проводить цикл¦ ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦мероприятий в рамках¦ ¦ 0,3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦федеральных научно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исследовательских программ для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦молодежи и школьников "Шаг в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦будущее", "Старт в науку",¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Интеллект будущего" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.4.5. Организовать профильные¦ ежегодно ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦лагеря, стажировки одаренных¦ ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся в ведущих¦ ¦ 0,1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦российских и международных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных и творческих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦центрах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.5. Разработать¦ 2002-2003 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦организационно-методическое ¦ гг. ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦обеспечение образовательного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесса для обучающихся, не¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦владеющих русским языком ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.6. Разработать систему мер¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦по обучению подростков,¦ ¦ бюджет ¦УИН Минюста России ¦ ¦ ¦ ¦находящихся в СИЗО ¦ ¦ 1,0 ¦ по Мурманской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.7. Разработать комплекс ¦2003-2005 ¦ ¦Комитет по образованию¦ ¦ ¦ ¦организационно-педагогических ¦ гг. ¦ ¦Мурманской области, ¦ ¦ ¦ ¦мер, направленных на усиление ¦ ¦ ¦МОИПКРО, ¦ ¦ ¦ ¦роли учебных дисциплин, ¦ ¦ ¦МОУО ¦ ¦ ¦ ¦обеспечивающих социализацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общеобразовательных школ ¦ ¦ ¦ ¦ (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 4 ¦ Разработка, ¦4.1. Апробировать проекты НРК¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦апробация, ¦ГОС начального общего,¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦утверждение ¦основного общего, среднего¦ ¦ 0,26 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦национально- ¦(полного) общего образования,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦региональных ¦начального профессионального¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонентов ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦стандартов (НРК ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ГОС) начального ¦4.2. Разработать и издать¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦общего, основного ¦программное учебно-¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦общего, среднего ¦методическое обеспечение НРК¦ ¦ 4,0 ¦ ¦ ¦ ¦(полного) общего ¦ГОС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования, его ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦научно-методического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4.3. Апробировать программы и¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦учебно-методические комплекты,¦ гг. ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦реализующие НРК ГОС ¦ ¦ 0,4 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4.4. Организовать проведение¦ ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦экспертизы учебников, учебных¦2002-2005 ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦пособий и программ,¦ гг. ¦ 0,09 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦реализующих НРК ГОС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (Пункт в редакции Постановления Правительства Мурманской области от 30.06.2004 г. N 220-ПП/6) +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 5 ¦Внедрение ¦5.1. Разработать перечень¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦информационно- ¦электронных мультимедийных¦ ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦коммуникационных ¦учебных материалов для¦ ¦ 0,5 ¦ ¦ ¦ ¦технологий в ¦общеобразовательных учреждений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесс на основе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦методологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компьютерной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦поддержки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦5.2. Организовать¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦экспериментальную работу по¦ ¦ бюджет ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦формированию информационной¦ ¦ 0,5 ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦культуры в пилотных школах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦5.3. Разработать и реализовать¦2003-2005 ¦ ¦Комитет по образованию¦ ¦ ¦ ¦комплекс мер, направленных на ¦ гг. ¦ ¦Мурманской области, ¦ ¦ ¦ ¦обеспечение обязательного ¦ ¦ ¦МОИПКРО, ¦ ¦ ¦ ¦изучения курса информационных ¦ ¦ ¦МОУО ¦ ¦ ¦ ¦технологий в основной школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (В редакции Постановления Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) +----+----------------------+------------------------------+-----------+-----------+----------------------+ ¦ 6.3. Специальное образование ¦ +---------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ¦ N ¦Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Стоимость ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения ¦ , ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦млн. руб. ¦ ¦ +----+---------------------+--------------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+---------------------+--------------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 1 ¦Развитие сети ¦1.1. Открыть дошкольную группу для¦ 2002-2003 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦специальных ¦детей с нарушением слуха на базе¦ г. ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционных) ¦специальной (коррекционной) школы-¦ ¦ 0,18 ¦ ¦ ¦ ¦образовательных ¦интерната N 3 для глухих,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждений ¦слабослышащих, позднооглохших детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.2. Открыть специальную¦ 2002-2005 ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционную) общеобразовательную¦ гг. ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школу-интернат для слепых,¦ ¦ 3,29 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦слабовидящих, поздноослепших детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.3. Завершить реорганизацию¦ 2002 г. ¦ местный ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦специальной (коррекционной) школы-¦ ¦ бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦интерната N 20 VIII вида для детей-¦ ¦ 0,25 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сирот и детей, оставшихся без¦ ¦ ¦самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦попечения родителей, в специальный¦ ¦ ¦ г. Апатиты ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционный) детский дом для¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦умственно отсталых детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.4. Открыть группы кратковременного¦ 2002-2003 ¦ местный ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦пребывания детей с ограниченными¦ гг. ¦ бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦возможностями здоровья на базе¦ ¦ 0,06 ¦самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦дошкольных образовательных учреждений¦ ¦федеральн ¦ г. ¦ ¦ ¦ ¦г.Гаджиево, ДОУ N 13 г. Оленегорска ¦ ¦ый бюджет ¦ Оленегорска, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 0,01 ¦ЗАТО Скалистый ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.5. Открыть группы для детей с¦ 2002-2003 ¦ Местный ¦ Органы ¦ ¦ ¦ ¦нарушением опорно-двигательного¦ гг. ¦ бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦аппарата на базе дошкольного¦ ¦ 0,06 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательного учреждения N 12 г.¦ ¦ ¦самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦Оленегорска и ДОУ N 12 п.Мурмаши¦ ¦ ¦ г. ¦ ¦ ¦ ¦Кольского района ¦ ¦ ¦ Оленегорска, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Кольского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ района, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.6. Открыть классы для детей с¦ 2003 г. ¦ местный ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными возможностями здоровья¦ ¦ бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦на базе начальной школы - детского¦ ¦ 0,07 ¦самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦сада N 2 пос. Умба ¦ ¦ ¦ Терского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ района ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦1.7. Открыть группы для детей-¦ 2002-2005 ¦федеральн ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦инвалидов на базе дошкольного¦ гг. ¦ый бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦образовательного учреждения N 11¦ ¦ 0,36 ¦самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦г. Полярного ¦ ¦ ¦ г. Полярного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦1.8. Открыть специальную¦ 2002 г. ¦федеральн ¦ органы ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционную) школу в г.¦ ¦ый бюджет ¦ местного ¦ ¦ ¦ ¦Снежногорске (VIII вид) ¦ ¦ 0,2 ¦самоуправления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ЗАТО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Снежногорск ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦1.9. Создать центр психолого-медико-¦ 2002 г. ¦областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦социального сопровождения ¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 0,4 ¦ ¦ +----+---------------------+--------------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 2 ¦Обновление ¦2.1. Внедрить альтернативные методики¦ 2002-2004 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦содержания и ¦обучения и воспитания детей с¦ гг. ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦технологий ¦нарушениями слуха в специальной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования в ¦(коррекционной) общеобразовательной¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальных ¦школе-интернате N 3 для глухих,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционных) ¦слабослышащих и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовательных ¦позднооглохших детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.2. Внести изменения в региональный¦ 2002 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦базисный учебный план специальных¦ ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦(коррекционных) образовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждений для детей с тяжелыми¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нарушениями речи, глухих,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦слабослышащих и позднооглохших детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2002-2004 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦2.3. Провести областной эксперимент¦ гг. ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦"Обучение и воспитание детей с¦ ¦ ¦г. Оленегорска ¦ ¦ ¦ ¦синдромом Дауна" на базе Оленегорской¦ ¦ ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦специальной (коррекционной) школы-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦интерната для умственно отсталых¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4. Провести эксперимент "Психолого-¦ 2002-2005 ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦медико-педагогическая служба в¦ гг. ¦ ¦ ЗАТО ¦ ¦ ¦ ¦системе образования" ¦ ¦ ¦ Снежногорск ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5. Реализовать проект "Изменение¦ 2002-2004 ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦отношения общества к детям с¦ гг. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными возможностями здоровья"¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(Мурманская область - Швеция),¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦апробировать его результаты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.6. Создать банк данных о детях с¦ 2003 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦ограниченными возможностями здоровья,¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦нуждающихся в патронировании в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦системе образования и обучающихся на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дому ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.7. Провести мониторинг раннего¦ 2003 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦выявления и ранней¦ ¦ ¦ МОУО ¦ ¦ ¦ ¦диагностики заболеваний у детей до 3¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------------------------------------+-----------+----------+----------------+ ¦ 6.4. Профессиональное образование ¦ +---------------------------------------------------------------------------------------------------------+ ¦ N ¦ Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Стоимость ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения¦ , ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ млн. руб. ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-----------+------------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-----------+------------------+ ¦ 1 ¦Ориентация учреждений ¦1.1. Составить прогноз¦ 2002 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦профессионального ¦кадрового обеспечения¦ ¦ ¦ департамент ¦ ¦ ¦образования в подготовке ¦экономического развития¦ ¦ ¦экономики АМО, ¦ ¦ ¦специалистов и рабочих ¦Мурманской области до 2015 г. ¦ ¦ ¦ комитет по ¦ ¦ ¦кадров на образовательные ¦ ¦ ¦ ¦ труду, ¦ ¦ ¦потребности граждан и ¦ ¦ ¦ ¦ занятости и ¦ ¦ ¦регионального рынка труда ¦ ¦ ¦ ¦ миграции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ населения АМО ¦ ¦ ¦ ¦1.2. Разработать механизм¦ 2002 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦согласования с администрацией¦ ¦ ¦ департамент ¦ ¦ ¦ ¦Мурманской области и открытия¦ ¦ ¦экономики АМО, ¦ ¦ ¦ ¦подготовки по новым¦ ¦ ¦ комитет по ¦ ¦ ¦ ¦специальностям в учреждениях¦ ¦ ¦ труду, ¦ ¦ ¦ ¦среднего и высшего¦ ¦ ¦ занятости и ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ миграции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ населения АМО ¦ ¦ ¦ ¦1.3. Внедрить систему мер по¦ 2002 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦организации подготовки¦ ¦ ¦ департамент ¦ ¦ ¦ ¦специалистов и рабочих кадров¦ ¦ ¦экономики АМО, ¦ ¦ ¦ ¦на бюджетной основе ¦ ¦ ¦ комитет по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ труду, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятости и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ миграции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ населения АМО ¦ ¦ ¦ ¦1.4. Организовать внедрение¦ 2002-2005¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦многоуровневой подготовки в¦ гг. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях среднего и высшего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.5. Разработать комплекс мер¦ 2002 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦по увеличению бюджетных мест в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях среднего и высшего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦финансируемых из федерального¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.6. Разработать систему мер¦ 2003 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦по содействию в¦ ¦ ¦комитет по ¦ ¦ ¦ ¦трудоустройстве выпускников ¦ ¦ ¦делам молодежи ¦ ¦ ¦ ¦ВУЗов ¦ ¦ ¦АМО, комитет по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦труду, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦занятости и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦миграции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦населения АМО, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦департамент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономики АМО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.7. Продолжить участие в¦ 2002-2005¦ внебюджет-¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦проекте "Реформа¦ гг. ¦ ные ¦ федеральная ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования¦ ¦ средства ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦и обучения в Северо-Западном¦ ¦ ¦ служба ¦ ¦ ¦ ¦регионе России" (совместно с¦ ¦ ¦ занятости ¦ ¦ ¦ ¦Европейским фондом¦ ¦ ¦ населения ¦ ¦ ¦ ¦образования) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.8. Реализовать проект¦ 2002г. ¦внебюджет- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Развитие профессионального¦ ¦ ные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования г. Кандалакши"¦ ¦средства ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦(Мурманская область -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Финляндия) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.9. Осуществить переход на¦ 2002 г. ¦ областной ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦подготовку кадров с учетом¦ ¦ бюджет ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦регионального перечня¦ ¦ 0,004 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессий и специальностей¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начального профессионального¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-----------+------------------+ ¦ N ¦ Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Стоимость ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения¦ , ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ млн. руб. ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-----------+------------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-----------+------------------+ ¦ ¦ ¦1.10. Разработать и¦ 2002- ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦реализовать меры по увеличению¦ 2003гг. ¦ ¦ УНПО ¦ ¦ ¦ ¦количества профилей подготовки¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦для подростков с проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.11. Разработать и внедрить¦ 2002 г. ¦ областной ¦ МОИПКРО ¦ ¦ ¦ ¦примерную учебно-программную¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦документацию по¦ ¦ 0,02 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессиональному обучению¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦молодежи, не имеющей основного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общего образования (в т.ч. с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проблемами в развитии) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.12. Осуществлять подготовку¦ 2002- ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦обучающихся в учреждениях¦ 2005гг. ¦ ¦ УНПО ¦ ¦ ¦ ¦начального профессионального¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования по согласованным с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦предприятиями-заказчиками ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профилями и объемами¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦подготовки рабочих кадров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.13. Организовать в¦ 2002- ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях начального¦ 2005гг. ¦ ¦ УНПО ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦целевую подготовку¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦высококвалифицированных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦рабочих кадров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.14. Разработать и внедрить ¦ 2004 г. ¦ ¦Комитет по ¦ ¦ ¦ ¦механизм социального ¦ ¦ ¦образованию МО, ¦ ¦ ¦ ¦партнерства в учреждениях ¦ ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦системы профессионального ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦образования ¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.15. Ввести новое поколение ¦ 2004 г. ¦ ¦Комитет по ¦ ¦ ¦ ¦государственных ¦ ¦ ¦образованию МО, ¦ ¦ ¦ ¦образовательных стандартов ¦ ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦начального и среднего ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦образования ¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.16. Организовать участие ¦ 2003-2005¦ ¦Комитет по ¦ ¦ ¦ ¦учреждений начального, ¦ гг. ¦ ¦образованию МО, ¦ ¦ ¦ ¦среднего и высшего ¦ ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦в эксперименте по введению ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦единого государственного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экзамена ¦ ¦ ¦ ¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.17. Принять меры по ¦ 2003-2005¦ ¦Комитет по ¦ ¦ ¦ ¦повышению эффективности ¦ гг. ¦ ¦образованию МО, ¦ ¦ ¦ ¦системы содействия ¦ ¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦трудоустройству выпускников ¦ ¦ ¦Федеральной ¦ ¦ ¦ ¦учреждений профессионального ¦ ¦ ¦государственной ¦ ¦ ¦ ¦образования, включая развитие ¦ ¦ ¦службы занятости ¦ ¦ ¦ ¦целевой контрактной подготовки¦ ¦ ¦населения ¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.18. Принять меры по ¦ 2003-2005¦ ¦Комитет по ¦ ¦ ¦ ¦приведению структуры и объемов¦ гг. ¦ ¦образованию МО, ¦ ¦ ¦ ¦подготовки, повышения ¦ ¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦квалификации и переподготовки ¦ ¦ ¦Федеральной ¦ ¦ ¦ ¦кадров рабочих и специалистов ¦ ¦ ¦государственной ¦ ¦ ¦ ¦в соответствии с требованиями ¦ ¦ ¦службы занятости ¦ ¦ ¦ ¦рынка труда с учетом ¦ ¦ ¦населения, ¦ ¦ ¦ ¦перспектив развития экономики ¦ ¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦и социальной сферы Мурманской ¦ ¦ ¦экономики МО, ¦ ¦ ¦ ¦области ¦ ¦ ¦МОУО ¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) +----+---------------------------+------------------------------+----------+-----------+------------------+ ¦ N ¦ Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Стоимость, ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения¦ млн. руб. ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-------------+----------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-------------+----------------+ ¦ 2 ¦Оптимизация сети ¦2.1. Создать территориально-¦ ¦ федеральный ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦учреждений ¦отраслевые учебно-¦ ¦ бюджет ¦ органы ¦ ¦ ¦профессионального ¦профессиональные комплексы: ¦ 2002г. ¦ 1,5 ¦ местного ¦ ¦ ¦образования ¦- ПУ N 21 и ПЛ N 14¦ 2002 г. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦г.Мурманска; ¦ ¦ ¦самоуправлени ¦ ¦ ¦ ¦- ПУ N 10 и ПУ N 25¦ 2003 г. ¦ ¦ я ¦ ¦ ¦ ¦ Ковдорского района; ¦ 2004 г. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦- ПУ N 9 и ПУ N 24 г.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Кандалакши; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦- ПУ N 12 и ПУ N 16 г.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Мурманска ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-------------+----------------+ ¦ ¦ ¦2.2. Завершить реорганизацию ¦ 2002 г. ¦ федеральный ¦ Минобразовани¦ ¦ ¦ ¦ПУ N 1 г.Мончегорска в ¦ ¦ бюджет ¦ е России ¦ ¦ ¦ ¦специальное профессиональное ¦ ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦училище закрытого типа ¦ ¦ ¦ ПУ N 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.3. Осуществить меры по¦ 2002 г. ¦ федеральный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преобразованию ПУ N 11 г.¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Апатиты в профессиональный¦ ¦ 0,384 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лицей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4. Перепрофилировать ПУ N 17¦ 2002 г. ¦ федеральный ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦г.Апатиты в профессиональное¦ ¦ бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦училище для обучения и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитания детей-сирот¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детей, оставшихся без¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦попечения родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5. Открыть в учреждениях¦ 2003 г. ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦начального профессионального¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования отделения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессиональной подготовки¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦для молодежи, не имеющей¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основного общего образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-------------+----------------+ ¦ N ¦ Направления развития ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Стоимость, ¦ Исполнители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исполнения¦ млн. руб. ¦ ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-------------+----------------+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ +----+---------------------------+------------------------------+----------+-------------+----------------+ ¦ ¦ ¦2.6. Привести организационно- ¦ 2002г. ¦ ¦Минобразовани ¦ ¦ ¦ ¦правовую форму учреждений ¦ ¦ ¦ е России ¦ ¦ ¦ ¦начального профессионального ¦ ¦ ¦ УИН Минюста ¦ ¦ ¦ ¦образования при исправительных¦ ¦ ¦ России по ¦ ¦ ¦ ¦учреждений УИН Минюста России ¦ ¦ ¦ Мурманской ¦ ¦ ¦ ¦в соответствие с действующим ¦ ¦ ¦ области ¦ ¦ ¦ ¦законодательством ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.7. Открыть на базе ПУ N 24¦ 2002-2005¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦г. Кандалакши филиал¦ гг. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦железнодорожного техникума ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.8. Реализовать пилотный¦ ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦проект "Колледж малого города"¦ 2002-2005¦ ¦ Хибинский ¦ ¦ ¦ ¦в Хибинском техническом¦ гг. ¦ ¦ технический ¦ ¦ ¦ ¦колледже ¦ ¦ ¦ колледж ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.9. Завершить преобразование ¦ ¦ ¦ КО АМО ¦ ¦ ¦ ¦структурных подразделений ¦ 2002 г. ¦ ¦руководители ¦ ¦ ¦ ¦вузов в представительства, ¦ ¦ ¦образовательн ¦ ¦ ¦ ¦филиалы вузов ¦ ¦ ¦ых учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.10. Осуществить меры по ¦ ¦ ¦ КО МО, ¦ ¦ ¦ ¦развитию специальностей ¦2004-2005 ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦среднего профессионального ¦ гг. ¦ ¦начального ¦ ¦ ¦ ¦образования в учреждениях ¦ ¦ ¦профессиональ- ¦ ¦ ¦ ¦начального профессионального ¦ ¦ ¦ного образования¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.11. Разработать предложения ¦ ¦ ¦ КО МО, ¦ ¦ ¦ ¦по оптимизации сети учреждений¦2005 г. ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦среднего профессионального ¦ ¦ ¦среднего ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦профессиональ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ного образования¦ (Дополнен - Постановление Правительства Мурманской области от 23.01.2003 г. N 25-ПП/2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.12. Создать единую ¦ ¦ ¦ КО МО, ¦ ¦ ¦ ¦информационную базу системы ¦2003-2004 ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦формирования регионального ¦ гг. ¦ ¦профессиональ- ¦ ¦ ¦ ¦заказа на подготовку ¦ ¦ ¦ного образования¦ ¦ ¦ ¦специалистов в учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦всех уровней ¦ ¦ ¦ ¦ Информация по документуЧитайте также
Изменен протокол лечения ковида23 февраля 2022 г. МедицинаГермания может полностью остановить «Северный поток – 2»23 февраля 2022 г. ЭкономикаБогатые уже не такие богатые23 февраля 2022 г. ОбществоОтныне иностранцы смогут найти на портале госуслуг полезную для себя информацию23 февраля 2022 г. ОбществоВакцина «Спутник М» прошла регистрацию в Казахстане22 февраля 2022 г. МедицинаМТС попала в переплет в связи с повышением тарифов22 февраля 2022 г. ГосударствоРегулятор откорректировал прогноз по инфляции22 февраля 2022 г. ЭкономикаСтоимость нефти Brent взяла курс на повышение22 февраля 2022 г. ЭкономикаКурсы иностранных валют снова выросли21 февраля 2022 г. Финансовые рынки |
Архив статей
2024 Ноябрь
|
