"справочное пособие к снип. проектирование профессионально-технических, средних специальных учебных заведений и учебных комбинатов"

общие для композиционного построения интерьеров всех помещений здания. К таким требованиям относятся: композиционное выявление основных форм помещения; акцентирование одной из зон, имеющей превалирующее смысловое значение в интерьере; достижение визуального разнообразия (в поле зрения человека должно находиться примерно 9 элементов, имеющих различные характеристики); повторяемость формообразующих признаков и тождественных элементов помещений, выделение какого-либо запоминающегося признака интерьера в качестве основы для разработки его композиционной темы. В различных помещениях эти требования осуществляются с помощью разнообразных приемов и средств художественной выразительности.
Проектирование естественного освещения
3.53. Исходными данными для проектирования являются:
нормируемое значение коэффициента естественного освещения (КЕО);
светоклиматические особенности места застройки;
требуемая равномерность освещения;
расположение функциональных зон в помещении;
обязательное или желательное направление светопоступления на рабочую поверхность;
необходимость солнцезащиты и светорегулирования;
дополнительные требования, обусловленные особенностями объемно-планировочного решения, технологией рабочего процесса, технических средств и оборудования.
3.54. Для освещения учебных помещений используют системы бокового, верхнего и комбинированного света. Основные характеристики систем приведены в табл. 18. Возможно применение наклонных светопроемов - промежуточное положение между вертикальным окном и зенитным фонарем (рис. 55).
Таблица 18
--------------T------------------------T--------------------T--------------
Система ¦ Преимущества ¦ Недостатки ¦ Рекомендации
естественного ¦ ¦ ¦по применению
освещения ¦ ¦ ¦
--------------+------------------------+--------------------+--------------
Левостороннее ¦На рабочих столах не ¦Неравномерность ¦В учебных
¦возникает тени от руки ¦освещения по глубине¦помещениях
¦при письме. Минимальные ¦помещения. Относи- ¦продольного
¦затраты при ¦тельно низкие значе-¦типа глубиной
¦строительстве ¦ния КЕО на удаленных¦до 6 м
¦ ¦от светопроема ¦
¦ ¦рабочих местах ¦
Левостороннее ¦Обладает преимуществами,¦Несколько ¦Только в
с верхнелевым ¦описанными выше. Кроме ¦усложняется ¦одноэтажных
подсветом ¦того, повышается ¦конструкция ¦зданиях или в
¦равномерность освещения ¦ ¦верхнем этаже
¦и увеличиваются уровни ¦ ¦
¦освещенности в глубине ¦ ¦
¦помещения ¦ ¦
Левостороннее ¦Аналогичны описанным ¦Создается удобство ¦В угловых
с верхнезадним¦выше ¦для преподавателя, ¦классах
подсветом ¦ ¦в поле зрения ¦или в здании
¦ ¦которого попадает ¦пилообразного
¦ ¦светопроем. Эффект ¦плана
¦ ¦от подсвета меньше, ¦
¦ ¦чем в предыдущем ¦
¦ ¦случае ¦
Левостороннее ¦Несколько увеличивается ¦Появляются мешающие,¦Может
с правым ¦равномерность ¦двойные тени на ¦применяться
подсветом ¦распределения ¦рабочих местах, ¦для классов
из рекреации ¦освещенности и уровни ¦ухудшается ¦глубиной до
через ¦КЕО ¦звукоизоляция между ¦7,5 м, при
перегородку ¦ ¦классом и ¦ширине здания
¦ ¦рекреационными ¦не более 12 м.
¦ ¦помещениями ¦Остекленная
¦ ¦ ¦часть
¦ ¦ ¦перегородки
¦ ¦ ¦начинается с
¦ ¦ ¦высоты 1,3 м
¦ ¦ ¦от пола, либо
¦ ¦ ¦выполняется
¦ ¦ ¦из стекол,
¦ ¦ ¦исключающих
¦ ¦ ¦видимость
Левостороннее ¦Позволяет получить ¦Несколько повышается¦В верхних
с верхним ¦равномерное освещение ¦строительная ¦этажах и
подсветом ¦высокого уровня ¦и эксплуатационная ¦одноэтажных
¦ ¦стойкость ¦зданиях
Верхний свет ¦То же ¦Отсутствие ¦В помещениях
¦ ¦зрительной связи ¦с повышенными
¦ ¦с окружающим ¦требованиями
¦ ¦пространством ¦к уровню
¦ ¦ ¦и качеству
¦ ¦ ¦освещения
Двухстороннее ¦Повышается равномерность¦Требуется значитель-¦В спортивных и
с повышенным ¦освещения и уровни ¦ная высота помеще- ¦актовых залах
расположением ¦освещенности; ¦ния, исключается ¦
светопроемов ¦отсутствует слепимость ¦зрительная связь ¦
¦ ¦с окружающим ¦
¦ ¦пространством ¦

Рис. 55. Схемы освещения с вертикальными,
наклонными и горизонтальными проемами
а - боковое освещение; б - наклонное освещение;
в - верхнее освещение
Проектирование естественного освещения предполагает выбор формы светопроемов, расчет их площади или количества, определение взаимного расположения на фасаде здания. Форма светопроема, как правило, прямоугольная, в пределе квадрата. Круглые и овальные светопроемы используются в основном при проектировании верхнего освещения. Для расчета КЕО в помещениях с такими светопроемами их заменяют прямоугольниками той же площади.
Оптимальная площадь светопроемов устанавливается исходя из двух граничных условий:
значение коэффициента естественной освещенности должно быть не менее нормируемого (нижний предел площади); должны быть обеспечены минимальные теплопотери через светопроем в отопительный период (верхний предал площади).
Характеристика систем естественного освещения учебных помещений приведена в табл. 18.
3.55. Расположение светопроемов определяется шириной перемычки над окном и шириной простенков. Влияние этих параметров на освещенность в глубине помещения показано на рис. 56. Представленные зависимости иллюстрируют работу открытого (незаполненного) светопроема исходя из условия - один светопроем на 3 м длины помещения. Вид оконного заполнения учитывается соответствующими коэффициентами.

Рис. 56. Зависимости КЕО от расположения светопроемов
а - от ширины перемычки над окном;
б - от ширины простенка между окнами
Световая активность окна может быть повышена за счет применения:
оконных блоков из металла и пластмассы;
переплетов с минимальным членением;
конструкций заполнения с минимальным межстекольным расстоянием;
остекления с максимальным светопропусканием.
На рис. 57 показана зависимость между освещенностью в глубине помещения (КЕО) и значением общего коэффициента светопропускания окна.

Рис. 57. Зависимость расчетного КЕО от значения
коэффициента светопропускания окна
3.56. Светопрозрачные материалы для оконных проемов выбирают исходя из светотехнических и теплотехнических требований.
Конструирование фонарей верхнего света или выбор типовых конструкций для учебных помещений следует проводить с учетом того, чтобы общий коэффициент светопропускания был не менее 0,7. Общая площадь зенитных фонарей с куполами из органического стекла не должна превышать 15% площади покрытия здания. Расстояние между зенитными фонарями выбирается не менее 1,5 м, а от противопожарных стен - не менее 5,0 м. Для повышения световой активности зенитного фонаря стенки опорного элемента окрашиваются светлыми красителями с коэффициентом отражения не менее 0,6. При проектировании верхнего света должно быть обеспечено левостороннее светораспределение в зоне ученических мест, световые и цветовые акценты на поверхностях интерьера, выделение зон с повышенной освещенностью. При использовании в учебных помещениях глухих (неоткрывающихся) фонарей должна быть обеспечена эффективная работа систем вентиляции и кондиционирования. Левостороннее светораспределение достигается за счет распределения фонарей в кровле здания с вариацией типоразмеров и шага следования, расположения рабочих мест под фонарями, выбором соответствующих коэффициентов отражения при отделке противоположных стен в помещении.
Раздел 2. Учебные комбинаты (учебные заведения
профессионального обучения рабочих на производстве)
1. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Учебные заведения профессионального обучения рабочих на производстве, которые формируются по отраслевому принципу, включают: учебные комбинаты, учебно-курсовые комбинаты, учебные пункты, постоянно действующие школы и курсы и т.п. (в дальнейшем именуются учебные комбинаты). Они предназначены для обучения, непрерывного углубления и расширения знаний, роста мастерства рабочих и техников в условиях резкого повышения эффективности производства и качества труда, применения новейших технологий и достижений науки.
1.1.1. Учебные комбинаты создаются в соответствии с утвержденными отраслевыми или ведомственными нормативами учебно-производственной базы.
1.1.2. Для группы предприятий, расположенных в одном регионе (области, крае, республике), могут создаваться на долевых началах межзаводские (для предприятий одной отрасли) или межотраслевые учебные комбинаты.
Межзаводские и межотраслевые учебные комбинаты создаются промышленными объединениями на базе передовых предприятий подотрасли, подчиняются одному из органов управления по согласованию между заинтересованными сторонами и проводят профессиональное обучение рабочих по договорам с другими предприятиями.
1.1.3. В связи с тем, что теоретическое обучение рабочих может проводиться также в вечерних (сменных) профессионально-технических училищах и в вечерних (сменных) отделениях при дневных профессионально-технических училищах, при проектировании этих учебных заведений (подразделений) следует руководствоваться требованиями к проектированию учебных комбинатов.
1.1.4. В учебном комбинате можно при необходимости организовывать повышения квалификации инженерно-технических работников и служащих предприятий с соблюдением всех требований к организации учебного процесса, предусмотренных Типовым положением о курсах повышения квалификации руководящих работников и специалистов народного хозяйства.
1.1.5. Расчетной единицей в зданиях учебных комбинатов является ученическое место. Так как в учебных комбинатах занятия, как правило, сменные, то "пропускную способность" - количество ученических мест - следует определять по максимальной смене.
1.1.6. Для учебных комбинатов отсутствует нижняя граница вместимости. Так как курсовая сеть может быть организована в расчете как на предприятие или объединение, так и на подразделение предприятия или цех, то материально-техническая база курсовой сети создается на любое количество учащихся, с выделением учебных мест на производстве.
1.1.7. Расчетное количество ученических мест в учебных комбинатах принимается по числу одновременно занимающихся в максимальную смену исходя из полного развития предприятия в соответствии с ведомственными (отраслевыми) нормативами и требованиями СНиП 2.09.04-87. Оптимальный предел вместимости - 1500 ученических мест.
1.1.8. При размещении учебных заведений на базе агропромышленных хозяйств и предприятий рекомендуется вместимость учебных зданий (блоков) определять соответственно общей численности работающих:
до 300 работающих .................. 25 ученических мест
" 500 " ....................... 50 " "
" 1000 " ....................... 75 - 100 " "
" 2000 " ....................... 150 " "
св. 2000 " ....................... 200 - 400 " "
1.1.9. Для расчета количества учебных групп и числа учебных помещений принимается наполняемость учебной группы 25 человек. Но в связи с тем, что фактическая наполняемость учебной группы не является стабильной (для разных специальностей) и может колебаться от 20 до 30 чел., набор оборудования в учебных помещениях должен определяться из максимально возможной величины, т.е. 30 чел.
1.1.10. Численность учебной группы для производственного обучения принимается, как правило, 12 - 15 чел., но на специфических видах оборудования и тренажерах уменьшается по технологическим условиям. Число оборудованных рабочих мест для производственного обучения желательно принимать кратным числу учащихся в группе.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТКАМ
2.1. Место для учебных комбинатов промышленности целесообразно выбирать в непосредственной близости от проходной предприятия в радиусе пешеходной доступности не более 1500 м или транспортно-пешеходной доступности не более 15 мин. Учебное здание желательно размещать на пути основных потоков трудящихся от рабочего места к жилому району, причем пути движения не должны пересекаться транспортными магистралями. Располагать здание следует таким образом, чтобы зона главного входа имела непосредственную связь с предзаводской площадью или пешеходной аллеей.
Учебное здание, как правило, размещается за пределами санитарной защитной зоны; если учебное здание оказывается в зоне вредности, необходимо согласование с санэпидемстанцией.
2.2. Учебные заведения агропромышленного профиля рекомендуется размещать на базе опытно-экспериментальных хозяйств (колхозов, совхозов, предприятий переработки сельскохозяйственного сырья) с образованием учебно-производственных комплексов.
Здания учебных пунктов агропромышленного профиля можно размещать в следующих местах: